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1,小班 认识水果 是什么课型

认知课。

小班 认识水果 是什么课型

2,关于水果的科学论文写发现水果有什么特征和关于这个的论文 搜

水果的科学论文——如果你还有兴趣,我可以告诉你:水果也存在“公”与“母”的区别。在同一棵树、同一批水果,母的水果往往都会比公的水果好吃。区分水果公母的方法是看水果的蒂。蒂有比较大的圈为母,圈小的为公。你可以亲自去实践(吃)对比对比。
我看植物学研究里面有很多关于水果植物的文章啊,我觉得你可以参考一下
水果的科学你这个是什么学校的要用的感觉,不应该是这样的才对你是研究哪个方面

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3,小班科学水果和我躲猫猫怎么写教案

活动目标: 1.在躲猫猫的游戏中辨别、了解四种水果的特征。 2.尝试从整体到局部观察常见的水果,提高观察能力。 活动准备: 1.知识经验准备:幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。 2.材料准备:自制大书;黑色彩纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬的影子;用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉、柠檬;各种颜色的苹果、梨、香蕉、柠檬实物。 活动过程: 一、寻找苹果、梨、香蕉、柠檬的影子 1.激趣导入:今天我们要看一本特别大的书,让我看看书的名字叫什么,——《果娃娃躲猫猫》。你会躲猫猫么?怎么躲啊?(好玩吧)那这里面是谁躲起来了啊?我们一起来看看好不好? 师:这是谁啊?(笑脸)它好像在说话呢,它说了什么?认真听哦。(教师模仿语气)大家好,我们是水果娃娃,愿意和我们玩躲猫猫吗?(翻页)妈妈就在这儿,可我们的影子躲起来了。我们影子就在那边,赶快帮我们的影子找到自己的妈妈吧。 2.找一找,贴一贴:我们来试一试,去拿这些影子,来找他们的妈妈。 3.幼儿操作,教师观察指导 幼儿将影子贴到大图书相应的轮廓图,教师观察指导:(1)幼儿能否按照外形吧水果影子送至相应的地方。(2)当幼儿匹配正确时,教师用提问帮助幼儿提升:这是谁的影子?它的形状是怎么样的? 4.教师小结 (1)重点提问:瞧一瞧大家都找对了吗?知道这些是谁的影子吗?你怎么知道这是苹果、梨、香蕉、柠檬的影子?它们的形状是怎么样的?像什么? (2)小结苹果的形状是圆圆的,梨的形状是一头大一头小,香蕉的形状是长长的、弯弯的,柠檬的形状是椭圆形的,两头有点尖尖角呢。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉柠檬的影子。
我是来看评论的

小班科学水果和我躲猫猫怎么写教案

4,怎样认识苹果

你好! 我这里有一份苹果的教案,希望可以帮助你! 教学内容: 苹果 教学要求:1、通过活动让幼儿从外到里认识苹果色--形--结构--作用--营养 2、培养幼儿充分应用不同感官(看-摸-闻-尝)来认识苹果。 3、教育孩子要每天坚持吃一个苹果。 教学准备:老师和每组准备各种颜色的苹果、切开的苹果、各种苹果产品牙签和勺子等。刀一把。大的白纸和笔 教学过程: 一、引题:猜谜语引出---苹果宝宝 老师:你们猜猜它是谁?并出示红苹果。她的名字叫苹果,我们就叫她苹果宝宝。 二、认识苹果宝宝颜色--形状--内部结构---作用及营养价值。 1、认识颜色 老师:小朋友苹果宝宝一般喜欢穿什么颜色的衣服?引导幼儿说出有红色--黄色--绿色。并出示各色苹果供幼儿欣赏,加深印象。 2、认识形状 老师:我们看到的苹果是什么形状?引导幼儿说出圆形。幼儿回答同时老师在黑板纸上画出不同大小园的苹果形状。加深印象。 3、认识内部结构 老师:你们猜猜苹果宝宝里面有什么?让幼儿发挥想象随意的说说。老师用刀从不同方向切开苹果给幼儿欣赏观察。 老师小结:苹果主要有三个部分组成最外面是皮--中间是肉--最里面是籽。分组让孩子仔细观察苹果结构。可以摸一摸和闻一闻。互相议论。 4、说说苹果的作用 老师:苹果有什么作用?引导幼儿说出可以直接吃--可以做苹果泥--可以做苹果酱--苹果片等等。老师边说边出示实物。最后让孩子知道苹果里含有大量的维生素C。我们要每天坚持吃一个。 三、品尝各种苹果和苹果的加工产品。 老师:互相说说什么味道? 四:画我认识的苹果宝宝 引导孩子画出整个苹果--切开的苹果--各种苹果加工产品。
识别翻新1.当场拆封验货,打开手机,一般是未激活状态,也有提前激活的2.通过电脑的itunes激活以后,打开手机的设置-通用-关于本机 查看型号和序列号3.港行型号是mc603zp,国行是ch结尾,美版是ll结尾4.去苹果官网通过序列号查保修期,保修期倒推一年为激活时间,只要和购买的时间差距不大就不会是翻新机识别真假1.在电脑上安装itunes,如果itunes能识别iphone就一定是真机2.安装itunes连接手机以后,我的电脑里会显示“xxx的数字照相机”,如果是可移动硬盘就是山寨3.按住手机屏幕底下的home键再按一下关机键可以截屏,而且有快门的声音,如果没有该功能就是假货4.打开手机的设置-通用-关于本机 查看版本 真机的版本号是数字编号比如4.3.3,家伙一般都是hi_ci_t_v1.3这种编号

5,认识橘子的科学集体教案

大厦大厦大厦大厦大厦大声压下d
活动目标: 1、引导学习用各种感官感知橘子和苹果的特征,鼓励幼儿用语言加以描述。 2、了解橘子和苹果的作用。 3、激发幼儿爱吃水果的欲望,知道水果好吃而且很有营养。 活动准备: 1、橘子和苹果(总数与幼儿人数相同) 2、切好的苹果和剥好的橘子。 活动过程: 一、摘橘子引出活动内容。 1、秋天到了,果园里的水果成熟了,我们一起去摘果子吧! 刚才我们到果园里摘了许多的橘子和苹果。 二、引导幼儿用闻、摸等方法观察橘子的外表形状特征。 1、教师出示橘子。 我们先来看看橘子是什么样?是什么形状?什么颜色的呢?(引导幼儿观察) 橘子是圆圆的、扁扁的,扁圆形的,橘子是什么颜色的? 成熟了的橘子都是橘黄色的。 2、出示苹果。 我们再来看看苹果是什么样的?苹果是什么形状,什么颜色的? 苹果是圆圆的,红色的,你还看过什么颜色的苹果呢? 苹果有的是红色的,有的是绿色的还有的苹果是黄色的,有的苹果还带有花纹。 橘子是扁圆的,橘黄色的,苹果是圆圆的、苹果皮的有的是红色的、有绿色的还有的是黄色的。 3、引导幼儿摸橘子、苹果(感知苹果和橘子的不同特征)。 苹果和橘子摸上去怎么样?我们来摸一摸。 苹果和橘子摸起来是一样吗?苹果摸上去有什么感觉? 苹果摸上去很硬,硬硬的,而且摸起来和光滑,我们一起来摸一摸,苹果摸起来滑滑的。 橘子摸上去什么感觉? 橘子摸上去粗粗的,我们轻轻地捏一捏,感觉橘子怎么样?软软的, 苹果摸上去很硬,很光滑,橘子摸上去软软的,有些粗糙,不光滑。(凹凸不平) 4、闻一闻 橘子和苹果是什么气味的? 苹果闻一起是什么气味的?(香香的) 橘子闻起来是什么气味的?(橘子闻起来有淡淡的橘子清香味) 5、吃法 橘子和苹果要怎么样吃呢? 苹果要怎么样吃呢?洗干净切好后吃。我们来看看切开的苹果是什么样的?(切开苹果)苹果里面有核。 橘子要怎么样吃呢?剥皮吃 橘子要剥了皮才能吃。你们知道橘子里面是什么样的?一瓣一瓣的。 橘肉是一瓣一瓣的,而且有很多的水分。 三、初步认识橘子和苹果的作用。 橘子和苹果可以这样吃,还可以做成许多的苹果制品和橘子制品,苹果可以做成苹果汁、苹果酱,橘子可以做成橘子汁和桔子酱。橘子皮也很有作用,可以做陈皮还可以做泡茶。 四、品尝苹果和橘子。 你们喜欢吃苹果和橘子吗? 橘子和苹果都很有营养,含有丰富的维生素。 你们想吃橘子和苹果吗? 老师给每张桌子都准备了苹果和橘子,我们一起来品尝他们的味道。 你吃的是什么水果?它是什么味道的?(苹果甜甜的) 小结:苹果甜甜的,橘子酸酸甜甜的,它们都很有营养,小朋友平时除了要吃苹果和橘子,也要吃其他的水果,这样我们会越来越健康。

6,幼儿小班公开课分辨什么是水果什么是蔬菜

活动设计背景  水果和蔬菜是幼儿生活中常见的食物。幼儿对它们有一定的了解,但并不熟悉,为了让幼儿分清常见的水果和蔬菜,培养幼儿的观察力和良好的饮食习惯。  活动目标  1. 认识目标:区分水果和蔬菜。  2. 能力目标:培养幼儿的观察力、判断力。  3. 情感目标:在游戏活动中,让幼儿主动探索,体会活动的快乐。  教学重点、难点  重点:通过游戏不断重复巩固,到达长时记忆的目的。  难点:让幼儿分清常见的水果和蔬菜。  活动准备  为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下活动准备:  1. 各种水果和蔬菜的图片和玩具;  2. 场地的布置;  活动过程  一、热身:以《找朋友》这首歌,让幼儿自由活动。  二、导入:今天,老师请了许多水果朋友和蔬菜朋友来,你们认识他们吗?  三、活动过程:  1、介绍学生认识水果和蔬菜。水果:苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。  师:宝宝们,你们认识它们吗?  生:认识。  师:有谁能上来介绍一下它们吗?请一个一个来介绍好吗?  生:好?  宝宝们真行。不但介绍了水果和蔬菜的名字,还介绍了它们的颜色和形状。  2.---师:这些朋友从两个家庭中来,可现在它们找不到自己的家了,宝宝们,你们能把它们送回家吗?  生:能。  师:那好,请大家先把桌上的水果朋友送回水果家庭。游戏开始。  师:-宝宝们都很聪明,水果朋友全都回家了,那么大家把蔬菜朋友送回蔬菜家庭。  生:好。  3.---师:宝宝们又全对了。宝宝们,那我们来玩一个难一点的问答游戏,看你们是不是有信心玩对?当老师拿出一种蔬菜的时候,你们就回答它可以做什么菜,好吗?  生:好。  师:游戏开始。  四、小结:  师:宝宝太棒了,你们吃过的菜真多。现在我们再来回忆下水果朋友和蔬菜朋友的样子和特征。  师:那它是谁呢?  生:水果:苹果、梨、香蕉、葡萄、桔子、桃子。蔬菜:青菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、土豆、藕。  教学反思  一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。  二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思:  1.对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。  2. 对教师专业发展的反思:这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征,把握了教育内容的核心价值及其发展线索,能一很小的支持,促进幼儿最大限限度的发展。  3.对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需要调整活动内容。  三、整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动太少,幼儿的情绪没有充分调动起来。  四、如果重新上这节课,我还会再加一个游戏:  1.让幼儿为小白兔的生日准备菜肴与水果。
我觉得可结合常识、语言、音乐、游戏等多个领域,因为小班幼儿注意力持续时间短,只有让整节课都丰富、生动、有趣起来才能吸引幼儿注意力,达到理想的教育效果!

7,世界物理学家排名是怎样的

世界物理学家排名是:牛顿、爱因斯坦、麦克斯韦、普朗克、法拉第、费曼、薛定谔、狄拉克、卢瑟福、海森堡、玻尔、伽利略。1、英国着名的物理学家艾萨克·牛顿排第一的是牛顿,他的地位相当于经典物理学的“祖师爷”。牛顿对物理学的贡献十分巨大,他的很多工作都是开创性的,而且直到今天还在影响着整个世界。牛顿是物理学集大成者,他的最重要贡献莫过于提出牛顿三大运动定律和万有引力定律。物理学里大师都是一些开门人,牛顿打开了经典物理的大门,牛顿是现代物理学奠基人,历史第一无可争议。物体宏观运动规律都可由牛顿力学解释,物理学大厦的框架被完整搭建。虽然伽利略在门边进进出出,但他嘴笨,第一个对世界大喊“这有一扇门”的是牛顿,之后除了很多大师都是进入牛顿这扇门之后才有的。2、现代物理学之父爱因斯坦下一个是爱因斯坦,他打开了一扇门,于是出现了新的研究方向,催生出一大堆大师,不得不说量子力学是进入爱因斯坦的门后长出来的,爱因斯坦是重建物理学大厦的第一人,历史第二争议不大。爱因斯坦是时空与引力的重塑者,相对论改变了人们固有的绝对时空观,不仅是一次物理学上的革命,更是一次哲学思想上的革命,让人们重新思考关于时间、空间、存在与运动。爱因斯坦1879年出生于德国乌尔姆市的一个犹太人家庭(父母均为犹太人),1900年毕业于苏黎世联邦理工学院,入瑞士国籍。1905年,获苏黎世大学哲学博士学位,爱因斯坦提出光子假设,成功解释了光电效应,因此获得1921年诺贝尔物理奖,1905年创立狭义相对论。1915年创立广义相对论。3、物理学家詹姆斯·克拉克·麦克斯韦麦克斯韦主要从事电磁理论、分子物理学、统计物理学、光学、力学、弹性理论方面的研究。尤其是他建立的电磁场理论,将电学、磁学、光学统一起来,是19世纪物理学发展的最光辉的成果,是科学史上最伟大的综合之一。4、德国着名物理学家马克斯·普朗克马克斯·普朗克是德国着名物理学家,被称为量子理论之父,是二十世纪最重要的物理学家之一,发现普朗克辐射定律,在论证过程中提出普朗克常数,成为此后微观物理学中最重要的方程常数之一,是世界十大杰出物理学家之一。5、世界十大杰出物理学家迈克尔·法拉第法拉第是英国着名的科学家,化学家和物理学家,发现了磁场,电磁感应,被称为“电学之父”和“交流电之父”,奠定了电磁学的基础,是世界十大杰出物理学家之一。他是英国物理学家、化学家,也是着名的自学成才的科学家,出生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭,仅上过小学。1831年,他作出了关于电力场的关键性突破,永远改变了人类文明。6、美籍犹太裔物理学家理查德·费曼理查德·费曼是美籍犹太裔物理学家,加州理工学院物理学教授,1965年诺贝尔物理奖得主,其在粒子物理学和量子电动力学领域,做出重大贡献,首位提出纳米概念的人,是世界十大杰出物理学家之一。7、奥地利着名物理学家埃尔温·薛定谔埃尔温·薛定谔是奥地利着名物理学家,是量子力学奠基人之一,建立的薛定谔方程,描述微观粒子运动状态的基本定律,还提出薛定谔猫思想实验,是所有科学领域中最精细的思想实验之一,是世界十大杰出物理学家之一。8、英国着名的理论物理学家保罗·狄拉克保罗·狄拉克是英国着名的理论物理学家,他提出了狄拉克方程,用来描述费米子的物理行为,还与薛定谔一起获得诺贝尔物理学奖,预测了反物质的存在,是世界十大杰出物理学家之一。9、原子核物理学之父欧内斯特·卢瑟福欧内斯特·卢瑟福是二十世纪最伟大的实验物理学家,在放射性和原子结构等方面做出了重大的贡献。卢瑟福首先提出放射性半衰期的概念,证实放射性涉及从一个元素到另一个元素的嬗变。他又将放射性物质按照贯穿能力分类为α射线与β射线,并且证实前者就是氦离子。10、量子力学的主要创始人沃纳·海森堡沃纳·海森堡是德国着名物理学家,量子力学的主要创始人,提出不确定性原理,奠定了量子力学,还提出矩阵理论,其在核物理学的显着贡献,为量子场论和粒子物理学的出现奠定基础,是世界十大杰出物理学家之一。11、玻尔丹麦物理学家他通过引入量子化条件,提出了玻尔模型来解释氢原子光谱,提出互补原理和哥本哈根诠释来解释量子力学,对二十世纪物理学的发展有深远的影响。玻尔是哥本哈根学派的创始人,哥本哈根大学科学硕士和博士,丹麦皇家科学院院士,曾获丹麦皇家科学文学院金质奖章,英国曼彻斯特大学和剑桥大学名誉博士学位,荣获1922年诺贝尔物理学奖。12、伽利略·伽利雷意大利物理学家、天文学家和哲学家将定量分析引入物理学,爱因斯坦认为是他开创了近现代物理学的研究方法。1590年,伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验,从此推翻了亚里斯多德“物体下落速度和重量成比例”的学说。

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