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1，如何在初中政治中做好案例教学

强化学生的主体作用，切实贯彻“以学生发展为本”的理念 教学有法，教无定法，贵在得法。教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。

如何在初中政治中做好案例教学

2，初中政治如何教学

可不可以把初中的资料下载在点读机上。
小组探究学习是个不错的方法
作文这就是我
政治主要是记、背其他它好做
兴趣是最重要的，不要太板着脸，融入学生的圈子

初中政治如何教学

3，初中政治怎么学啊

喜欢它就能把它学好，我个人观点
对于初中的政治，个人认为还是较简单的。最重要的一点就是背诵（千万不要嫌苦），对于初一、二、（三）年级的政治考试题目，直接性的比较多，你掌握的牢固的话，高分很容易。上课老师讲的要点不要死记，一定要先理解-----对做选择题很有用！初中政治只要你认真背诵了，考试你就不会吃亏。到了毕业总复习的时候，这时候的政治没有以前容易了，因为是全部的掺在一起，一道题的知识点涉及很多，还有就是光答课本上的不行，要结合实际、一些老师告诉你们的套话等等等等。。。 关键要背诵，想走捷径是不行的！！！
关键是学习方法,你需要做的就是能总结出一套适合自己的学习方法,可以事半功倍的哦,多向学习好的同学讨教下他们的学习方法,然后自己在随后的学习中慢慢吸收对自己有利的,逐渐找到一套合适的,还有你需要耐心,坚强,加油吧~!
多看新闻，通过网络媒体等多了解时事政治，牢记课本内容

初中政治怎么学啊

4，初中政治该怎么学啊

一般来说，初中政治没有什么太多的政治色彩，注意背知识点。学会答题的一般模式，比如，问你碰到违法情况你该怎么办？你首先就应该回答，运用法律武器委会自己和他人的合法权益。切忌回答问题时把不找边的东西都搭上。 列好提纲，然后用你知道的知识把提纲丰满起来，想不起来的就看书重新复习。 当然笔记很重要，学会举一反三，建议经常和老师交流。
政治只要把书中的内容烂熟于心上课听老师的把重点画出来最重要的是在考试前一定要翻书考试的时候建议你读完题后确立是考的是什么内容要钻字眼，如果涉及到其他内容再答一些如果时间充裕的话你可以把你认为是的都写上一些再就是考试的时候如果对课本不熟悉就翻到目录上找初中的政治并不难时事政治只要把老师发给你的资料看一看就好了在做单选的时候要挖字眼认真读题在你不确定的时候用排除法在问启示或者理解，辨析的时候就答是什么，为什么最后答该怎么做祝你考出好成绩
虽然初中政治内容我都不怎么记得了，可是就我学政治的经炼来看，学政治先要理清总体的思路，整本书主要在讲政治，经济，文化，哪几个方面，归类来记，还有答题的技巧：多去做考试真题，去揣摩答案，看答案是怎么作答的，学习标准答案答题的思路。我就说这么多了，学习还是要靠自己去摸索呀！别人的方法不一定就适合自己哟！

5，可以用于初中政治课导入的生活实例或故事有哪些

例如成龙儿子吸毒。这与初中的黄赌毒那方面有关。
方法/步骤一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 4（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 5（三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳小结 1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？

6，初中政治 如何说课以及说课一般常识素材

实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型，学者型青年教师的最好途径之一。 什么叫说课那么，什么叫说课呢？说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。我们在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据我们的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观 点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。 说课的类型说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。 说课的内容说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容自然也不同。这也是我们这几年主要研究的问题。 根据我们的实践，实践型说课主要应该有以下几个方面的内容： 1、说教材 主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。 2、说教法就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

7，怎样写初中政治教学反思

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。（2）教师应成为学生学习活动的引导者。（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。二、教学中要“用活”教材三、教学中要尊重学生已有的知识与经验教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长＝经验＋反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？自我提问自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。

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