三下小数的大小比较教案,of大小of比较整数大小比较

小数of大小先比较两个数的整数部分，整数部分大的数会大；整数部分也一样，再看他们的小数part,所有的分数都可以表示为小数，小数中的点称为小数点，是小数的整数部分，也是小数的除数,of大小of比较整数大小比较:先看位数，位数多的数大；位数是一样的,学生完全可以将整数大小的比较法迁移到小数大小的比较法。

of 大小 of比较整数大小比较:先看位数，位数多的数大；位数是一样的。从最高位开始，同一位上的数字越大，数字越大。小数 of 大小先比较两个数的整数部分，整数部分大的数会大；整数部分也一样，再看他们的小数 part。从高位开始，按数字比较，同位数上数字最大的数最大。

三下Comparison小数The大小是基于对小数的初步了解，着重于基础题，而四题是小数。小数是实数的一种特殊形式。所有的分数都可以表示为小数，小数中的点称为小数点，是小数的整数部分，也是小数的除数。其中整数部分为零小数称为纯小数且整数部分不为零小数称为带小数

Compare小数with大小。先看小数的左边部分，左边部分大的小数更大。左边部分也一样，然后和小数的右边部分对比，右边部分比较大的是小数。一般来说小数的比较是有单位的，所以当你遇到大小比较一组数据时，首先要看单位是否统一。如果没有，必须先统一单位，再比较大小。数据分的扩展是小数的前提。直到1700多年前，我国古代数学家刘徽在解一道数学题时，提出整数位数以下不能命名的部分称为小数，这就是小数的前身。但当时写的是小数。虽然我们对小数的认识远早于欧洲，但我们现在使用的小数的表达方式，即小数是从欧洲传入的。16世纪，一个叫Simonsfen的人对比历史，把9.65表示为9 (0) 6 (1) 5 (2)。17世纪，英国人威廉·奥特雷用9L65表示9.65。17世纪末，英国人约翰·瓦里斯创造了现在的小数点。所以确切的说，小数 point不是某个人发明的，而是人类集体智慧的结晶。

1。这门课的教学内容比较简单，学生完全可以将整数大小的比较法迁移到小数 大小的比较法。大部分同学会觉得很轻松，对知识点掌握的很好，但我还是这样，2.感觉自己的评价语言过于单一，不能及时给学生鼓励，也就是没有起到调动学生积极性的作用。3.有些地方讲得太多，没有完全放开，要充分发挥学生的主体作用，问题:这个班设计小数时，因为只关注情况，小数都带有公司名称。小数的范围不够广，学生用语言描述小数如何比较大小的方法时，说得不够好，要继续培养。