单元计划教案，人教版小学一年级数学单元教学计划

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2，怎样备课写教案

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实效的备课教案应该是符合自己所教学科学班级学生知识发展水平和心理发展水平的，而且必须留有自己驾驭教材的空间和学生随机变更的空间的。]

专研好教材，了解好学生]

根据要讲的内容啊，结合自己的教学方法。教学流程~~~~~~·]

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3，求人教小学一年级语文上册单元计划

小学语文第一册第三单元教学计划一：学情分析：一年级学生是正规学习生涯的起始年级，虽然在学前接触过汉语拼音和简单的字词，但是我们学校的学前班平时教学、管理等不是很正规、到位。因此，能完成地记住声韵母、认识字词的孩子也不多。虽然经过第一二单元汉语拼音的学习，但是仍然有两名学生学得不好。二、单元要点分析本组教材以识字为主，安排了四篇课文，课文内容贴合学生生活实际，如：《在家里》反映的是家庭生活，也有反映学校生活的《操场上》。课文的形式多样，有古代童谣，有短文，还有诗歌。新颖活泼的样式，能使刚刚踏上识字征程的孩子们充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们学习祖国语言文字的浓厚兴趣。在本组教材的教学过程中，教师要引导学生乐于观察，善于发现，总结识字方法，掌握基本的知识，记忆字形，并在学习中积累词语，能充分利用课文的图画资源，课后实践天地，把观察图画，认识事物和学习汉字结合起来。三、重点、难点： 1、重点：认字写字； 2、难点：辨认“八、入”和“九、几”，认识几个新偏旁的字。四、研讨落实教学目标的策略 1、运用挂图、生字卡片、实物等，尽量让教学教学直观化； 2、上网收集、下载可运用的课件、音乐等，为学生营造学习氛围。

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4，幼儿园中班第二学期单元教学计划详细内容

找的，可以借鉴。幼儿园中班周计划表主要是什么?悬赏分：0 - 解决时间：2009-9-13 12:25 我是新幼师我不知道主要是什么？清大家帮帮忙。谢谢提问者：陈家魁 - 一级最佳答案首先是周重点，本周重点要学什么做什么。其次是生活活动指导，一天的生活护理，如冬天防寒夏天防暑。第三是活动区指导，是你要重点指导的活动区第四是教育活动，把你一周的教育计划写上，只写题目和目标就可以。第五是户外游戏指导，把你户外活动的指导写上，要玩什么，目标重点是什么。引用的哈，具体还是看图吧本周主题活动目标 1、知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，乐意接受本班老师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。 2、初步适应集体生活，逐步形成基本常规。本周工作重点 1、稳定幼儿情绪，让幼儿知道自己是小班小朋友了，感受上幼儿园的快乐。 2、积极主动与幼儿家长沟通，向家长介绍幼儿在园一日生活的情况。星期内容一二三四五晨间活动室内 1、玩玩具 2、拍拍小手 1、玩积木 2、看图书 1、桌面玩具 2、折纸 1、看图书 2、撕纸 1、看图书 2、折手帕户外 1、小脚丫 2、跟我走 1、玩球 2、走平衡 1、滚球 2、走线条 1、大型玩具 2、踩小车 1、曲线走 2、过河教学活动语言：点点爱上幼儿园数学：选标记美术：小班的树结果子了科学：快乐变变变音乐：拍手，点头社会：老师，你好音乐：拍手，点头健康：小手真干净语言：点点爱上幼儿园数学：选标记区域活动及指导重点阅读区：提供娃娃画报等图书，教幼儿学会翻阅。建构区：提供雪花片，插塑等引导幼儿进行拼插活动。美术区：提供蜡笔，教幼儿绘画姿势。益智区：提供瓶盖各种颜色的片片引导幼儿大胆活动。游戏活动音乐游戏：找人游戏歌体育游戏：玩滑梯手指游戏：手指娃娃体育游戏：敏捷的小兔体育游戏：小花猫走路民间游戏：哈、哈、哈手指游戏：认识手指民间游戏：踩影子体育游戏：看谁跑的快体育游戏：快乐的小兔环境创设丰富区域材料，创设主题墙《我上幼儿园啦》保育工作 1、关注幼儿情绪变化，缓解幼儿和家人分离、进入陌生环境的而产生的心理焦虑。2、提醒幼儿喝水、入厕，不尿湿裤子。家园联系 1、提醒家长每天要按时接送幼儿。 2、家长在家督促孩子养成良好的进餐和睡眠习惯。

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5，教师备课有没有好的参考教案去哪里找

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[新教师怎样备课写教案1] 第一节备课的步骤备好课是上好课的先决条件，认真备课是提高教学质量的关键，新教师怎样备课写教案1。备好课，就能争取工作中的主动权。这种准备工作愈充分．主动性就愈大，教学效果就愈高。可是有的教师对认真备课认识不足，往往对于教材－知半解，因而在课堂上只能照本宣科，不能讲清道理。有的教师备课不深不透，因而课堂上只能平铺直叙，不能重点突出。所以，教学工作的首要条件是做好课前准备，老师讲课首先要过好备课这一关。备课一般分为五个步骤，即：（一）学期（或学年）备课；（二）单元备课，（三）课时备课，（四）课前备课，（五）课后备课。现分别叙述如下：学期备课在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。其主要内容是：（一）确定全学期的教学目的、要求和重点；（二）安排一个学期的教学进度；（三）合理分配教学内容和时间（四）考虑教学方法（五）做好教学（包括教具）准备。学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需要而定。学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌握重点，分清主次，作出课时划分。通览教材的作用是：（一）可以明确教材的逻辑系统。知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备。如果备一节，讲一节，不仅不能全面掌握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系。因此。通览教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节。（二）有助于教师讲课时分清主次，突出重点。比如要让学生掌握分数的四则运算，那么分数的意义和性质与分数乘法两个单元就是全册教材的重点。在前一个单元里，要给学生建立分数最基本的概念；在后一个单元要建立的乘法概念及其法则是教好分数除法以至分数四则运算的关键。所以重点教好这两个单元，就为教好全册教材打下牢固的基础。（三）通览教材，就可以综览全局；居高临下，给制订学期授课计划提供依据；通览教材，才能通盘安排教学进度，不致于前松后紧或前紧后松。（四）通览教材，就能了解教这册教材有什么困难，及早进行准备；通览教材，有利于有计划的安排学习及参考书籍；同时把需用的教具都事先准备齐全。通览教材、应防止两种情况：一种是走马观花，一味浏览，结果印象不深，所获无儿；一种是细嚼慢咽，玩味不已，结果时间精力有限，往往只能备出几篇。这样做的结果，前者是有名无实，后者是得不偿失。都不能达到通览教材的目的。因此，通览教材认要从教学的实际出发，根据时间和精力，明确通览的目的，确定通览的重点。单元备课在一个单元或一个课题的教学之前，还应进行单元（或课题）备课，拟出一个单元（或课题）的教学计划。单元备课主要解决以下问题：（一）进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元（或课题）的教学目的与要求；（二）妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数及教学步骤; （三）根据教材重点、难点、关键，确定主次、先后、详略; （四）以单元为单位，把讲、读、写、练、实验和实践恰当地结合起来,通盘考虑学生能力的培养。单元备课的好处是：（一）便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元的教学计划和教学方法。（二）能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决; （三）能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于临渴掘井、临阵磨枪，并起相互促进的作用。

6，如何写好一个教学计划

当然每个老师都有没个老师的特点,可是在我教学过程，我觉得写教学计划上有必要,因为我们自己也不能保证我这时候的想法,到了其他时间是不是还是一样,实际上在写的过程中就是一种推敲的过程，而且，这么多信息技术老师,写出来的话,可以让我们借鉴,参考,学习.有时候真的觉得自己要教什么都无从选择，觉得教材在实际应用中显得那么苍白,可是没有教材没有统一,那么我们教学又觉得更加无从下手了.

教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学难点，是难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。因此，教师要善于从知识的发展规律（由简单到复杂、由具体到抽象）确定难点，进行教学。在教学中设立关键点，所谓关键就是开启知识之门的钥匙，把一个单元、一节课起决定作用的东西与知识学好，就可顺利掌握、运用教材，这就是知识的关键。根据素质教育的特征，教师在设计教学策略时应着重思考下列问题：一是要突出学生的主体地位。教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。二是要面向全体学生，重视学生的个性差异。在班级授课制下，如何使班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高发展，最基本的一条准则，就是要面向全体学生，正视学生的个性差异，因材施教。特别要指出的是，板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。

教学计划包括学年（或学期）教学进度计划、单元（或课题）计划和课时计划（教案）。1.学期教学进度计划要在学期开学前制定出来，它的内容包括；科目、班级、任课教师、课本(含名称、编者、出版社和出版时间)、学生简况、本学期该学科教学的目的要求、教学进度的具体安排等。计划的制定，可以用文字形式叙述，也可采取列表的形式编制。2.单元计划的主要内容包括：课题名称，课题的教学目的，教学重点、难点、关键、课时划分，每节课的类型，以及教学方法等。3.常见的教案种类，有讲义式、提纲式、综合式。讲义式教案近似教学用的讲义，它把要讲的内容和课堂教学的活动全部编写出来。一节课内容的行文一般是3000～4500字。这种教案的优点是内容详细，教师可边看边讲，能较好地控制教学过程中的教学进度。缺点是容易使教师照本宜科，受讲稿束缚。提纲式教案是纲要式的，只把要讲的大纲小目、重点和难点摘要写在上面。内容集中、简练，篇幅不多，同一页的内容可以一目了然。它的优点是重点突出，便于以讲为主，避免出现照念讲稿的现象，教师有时可根据学生的课堂反馈信息灵活发挥。主要问题是教师难以把握进度，对问题的讲解、发挥难以把握分较高的教学水平和丰富的教学经验。综合式教案有两种是在一份教案里，某些部分是讲义式，写得较详细、具些部分则是纲要式，写得简明扼要；二是一堂课准备两份是详细讲稿，一份是从讲稿中抽取出来的提纲。在提纲中，一般包括板书设计，大多是要写在黑板上的内容。两份教案可同时对照使用。上述三种教案的选择，取决教务能力和教学经验。（2）教案的内容格式。教案的内容格式一般可分两部分，一是一般情况，二是教学内容、教法和进程。一般情况部分，是指的教案都应写上的规范化的内容。它包括：上课班级、名称、上课日期、教学目的、重点难点、课型、教学工具等。教学内容、教法和进程部分，是教案的正文，它的行文方式可分两种情况：一种是把教学内容、教法与进程混合起来写，以教学内容的逻辑顺序为讲授的次序，与教学内容相应的教学方法和进程等方面的说明则写在相应的括号里。另一种是把教学内容和方法、进程分开来写，教学内容写左边，与教学内容相对应的教法和进程则写在右边，中间可用直线空隙隔开。这是教师怎样写教学计划的基本理论要求，但具体怎么写，可能不同的学校有些差异。但基本上是离不开这些因素的。

7，新教师怎样备课写教案1

[新教师怎样备课写教案1]　　第一节备课的步骤　　备好课是上好课的先决条件，认真备课是提高教学质量的关键，新教师怎样备课写教案1。备好课，就能争取工作中的主动权。这种准备工作愈充分．主动性就愈大，教学效果就愈高。可是有的教师对认真备课认识不足，往往对于教材－知半解，因而在课堂上只能照本宣科，不能讲清道理。有的教师备课不深不透，因而课堂上只能平铺直叙，不能重点突出。所以，教学工作的首要条件是做好课前准备，老师讲课首先要过好备课这一关。　　　　　备课一般分为五个步骤，即：　　（一）学期（或学年）备课；　　（二）单元备课，　　（三）课时备课，　　（四）课前备课，　　（五）课后备课。　　现分别叙述如下：　　学期备课　　在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。其主要内容是：　　（一）确定全学期的教学目的、要求和重点；　　（二）安排一个学期的教学进度；　　（三）合理分配教学内容和时间　　（四）考虑教学方法　　（五）做好教学（包括教具）准备。　　学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需要而定。　　学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌握重点，分清主次，作出课时划分。通览教材的作用是：　　（一）可以明确教材的逻辑系统。知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备。如果备一节，讲一节，不仅不能全面掌握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系。因此。通览教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节。　　（二）有助于教师讲课时分清主次，突出重点。比如要让学生掌握分数的四则运算，那么分数的意义和性质与分数乘法两个单元就是全册教材的重点。在前一个单元里，要给学生建立分数最基本的概念；在后一个单元要建立的乘法概念及其法则是教好分数除法以至分数四则运算的关键。所以重点教好这两个单元，就为教好全册教材打下牢固的基础。　　（三）通览教材，就可以综览全局；居高临下，给制订学期授课计划提供依据；通览教材，才能通盘安排教学进度，不致于前松后紧或前紧后松。　　（四）通览教材，就能了解教这册教材有什么困难，及早进行准备；通览教材，有利于有计划的安排学习及参考书籍；同时把需用的教具都事先准备齐全。　　通览教材、应防止两种情况：　　一种是走马观花，一味浏览，结果印象不深，所获无儿；　　一种是细嚼慢咽，玩味不已，结果时间精力有限，往往只能备出几篇。这样做的结果，前者是有名无实，后者是得不偿失。都不能达到通览教材的目的。因此，通览教材认要从教学的实际出发，根据时间和精力，明确通览的目的，确定通览的重点。　　单元备课　　在一个单元或一个课题的教学之前，还应进行单元（或课题）备课，拟出一个单元（或课题）的教学计划。单元备课主要解决以下问题：　　（一）进一步熟悉与掌握教材内容，领会本单元编排的目的与意图，确定单元（或课题）的教学目的与要求；　　（二）妥善地处理教材，配备习题，安排授课时数及教学步骤;　　（三）根据教材重点、难点、关键，确定主次、先后、详略;　　（四）以单元为单位，把讲、读、写、练、实验和实践恰当地结合起来,通盘考虑学生能力的培养。　　单元备课的好处是：　　（一）便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元的教学计划和教学方法。　　（二）能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决;　　（三）能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于临渴掘井、临阵磨枪，并起相互促进的作用。

我从一个“过来人”的角度来说说备课的问题：原创塔客学院塔主崔冕我从两个方面说 —— 原则 + 实际操作。原则篇好老师永远从学生身上反映出自己的能力。我们暂且只讨论线下课程。如果在一个口语老师的课堂上，学生只是记笔记、根本没张嘴，这就是失败的口语课。在一个阅读老师的课堂上，如果学生只是背单词记语法规则，根本没读懂什么意义，没有通过转换视觉信息获得真正的交流，这也是失败的阅读课。问自己一个问题：我上课的时候，学生在干什么？实际操作如今我的备课方法如下，供大家参考。1 要先看人数。20人以下的班级，20-50人的班级，以及50人以上的班级，各不相同。线上跟线下也不同。如果20人以下，相当cozy。老师讲述、学生练习、学生之间互动的时间基本是1：1：1.20-50人是最头疼的人数，要看他们的水平。老师讲述和学生活动时间比基本是2：1。当熟悉了学生水平之后，再做调整。50人以上，除非非常熟悉，一般使用公共演讲方式；也要看教学目标，可以最后试试分组。线上课程完全打乱以上逻辑，以后找时间再说。中心思想：把自己放在学生的位置上，想想他们会练习到什么？他们会学到什么？他们走出教室之后，还会记得什么？2 看教学目标。凡事都要有目的。常有人问我“语法怎么教”，我一般会反问“你为什么教语法？” —— 对方往往是一脸“我没想过”的表情。对，请想一想，你教的东西是干什么的。“从用入手”就是教学目标。你回想一下，从小到大我们学了多少没有“用”的东西。你教了学生他们“用”不到的东西。这些知识并非是废品，只是老师没把他们和实际联系起来，让学生看不到前途。举个例子：你心想要教过去时，你就这样问自己：过去时用来做什么？——描述过去的事情。我们什么时候要描述过去？—— 叙述经历、讲故事、分享经验。—— 这就是用处。所以这堂课的逻辑如下：我们今天来学学怎么给别人讲故事，讲故事需要什么语法结构呢？过去时。好，我们来讲讲过去式。你甚至还可以加个场景，例如到警察局报案、写自己的简历、在面试时自我介绍…… 这都是更加实用的用处。你这样教，学生就可以看到知识的前途 —— “从用入手”。3 教学架构成熟的老师通常有自己得心应手的教学架构，有人钟情TBLT；有人爱玩PPP。每一种教学架构都有自己固定的程式，只要了解了这些教学基本方法，一切都是套路。我会按照学生的水平来选择教学架构，如果并不熟悉学生，而且估计今天学新内容可能会吃力，通常会用PPP。如果今天是一节built on the past的进阶课程，而且已经比较熟悉学生了，会用TBLT来做些有趣的练习。4 教学资源我给很多老师的建议通常是花点时间找资源。（中文长难句）找资源是英文素质仅为平均水平且未能熟练玩转课堂活动的老师们出奇制胜的捷径。说白了，就是找一找authentic material，翻个墙吧，找找学生没看过的东西吧。但是水平要适中，要合学生的胃口和能力。这一招真的很管用。5 教学游戏工具箱手里一定要存很多好用的游戏和课堂活动。在塔客学院里，我们生猛粗暴地讲了300多个课堂游戏，听说读写、按场景分类、按用途分类。这其实就是我自己的备课方法，平时只要看到了有趣的游戏，或者自己上课改装过、好用，就赶快存起来。以后教什么课都随手拈来。有个工具箱，神马都不用愁，要啥拿啥。

备课、写教案是教师的常务劳动但怎样备课、怎样写教案对于从教初始的年轻教师而言不一定是件容易的事有时往往很费心力还是不能取得令人满意的效果。备课、写教案虽然每位教师各有特色但它总是可以寻纳出一些规律性的东西的。教学环节篇第一章备课备好课是上好课的先决条件认真备课是提高教学质量的关键。备好课就能争取工作中的主动权。这种准备工作愈充分主动性就愈大教学效果就愈高。可是有的教师对认真备课认识不足往往对于教材知半解因而在课堂上只能照本宣科不能讲清道理。有的教师备课不深不透因而课堂上只能平铺直叙不能重点突出。所以教学工作的首要条件是做好课前准备老师讲课首先要过好备课这一关。第一节备课的步骤备课一般分为五个步骤即一学期或学年备课二单元备课三课时备课四课前备课五课后备课。现分别叙述如下 学期备课在学期或学年开始前要在钻研教学大纲和通览教材的基础上订出全学期或全学年的教学计划。其主要内容是 一确定全学期的教学目的、要求和重点 二安排一个学期的教学进度 三合理分配教学内容和时间 四考虑教学方法 五做好教学包括教具准备。学期授课计划可以写成文字也可以列成表格视需要而定。学期备课的主要任务是通览教材。在假期里教师就应该钻研全册教材领会编辑意图熟悉知识范围明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系同时掌握重点分清主次作出课时划分。

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