幼儿园大班好玩的水教案,请以大班科学活动奇妙的水为内容写一个教训活动设计
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-09-11 22:26:01
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1,请以大班科学活动奇妙的水为内容写一个教训活动设计

2,如何设计水和沙的游戏活动教案大班
一、设计意图 建构教材十月主题活动"美丽的家乡"正在安吉实验幼儿园大班年级组如荼如火地进行着。孩子们在各种活动中(谈话、参观、语言、绘画等)感受、理解安吉近几年的发展与变化,并在了解安吉的自然风景、人文风情的基础上,逐步萌发了热爱家乡的情感。而用沙水游戏这种表现手法来感知家乡,对大班初期的孩子来说既陌生却又有一定的挑战性。大班初期的幼儿虽说已经能熟练地运用一些基本的玩沙工具,也有了有了一定的玩沙经验和建构经验,但这个时期的幼儿的合作意识仍旧比较薄弱,他们更多是表现出联合性游戏的行为,合作性行为也只能是初见雏形,本次活动定位为幼儿运用合作游戏的方式来完成一个主题的建构,具有一定的挑战性。为此,根据以上分析,本次活动的重点在于主题的形成,难点在于幼儿之间的"合作"。 二、活动目标 1.在游戏中能大胆借助辅助材料进行主题想象建构,感受材料组合带来的创造乐趣。 2.学习合作协商并解决在游戏中遇到的问题和困难,体验合作带来的带来的成就感。 3.能在沙水游戏中进行大胆地表达和交流,并能进行积极的装扮游戏和角色游戏。 三、活动准备 1.经验准备 事先已了解安吉的自然风景、特色建筑、美丽乡村建设等先关知识; 事先已具备基本玩沙经验,并具备借助辅助材料进行简单建构的经验; 2.物质准备 基础材料:沙铲、水桶、推车、沙漏等 辅助材料:木片、竹筒、树叶、墙体砖、石子(新材料)--(建构材料) 小汽车、小人模具等--(新材料)(角色游戏材料) 四、活动过程 (一)激趣导入 1.回忆已有经验: 你最想搭建安吉哪些美丽的地方?为什么?(引导幼儿说出这些地方或建筑的特别之处) 如果你是设计师,你最想为安吉设计一些什么美丽的建筑? 小结:安吉确实美丽,不仅有高高的龙王山、连绵的大竹海、神奇的天荒坪天池还有我们期待已久的杭长高速公路等,等会儿我们大家一起动脑筋,在沙场里建造一个超级美丽乡村--安吉吧!这个超级安吉的建设可以是你看见过的食物,也可以是你为安吉设计的未来作品!
3,大家一起来抬水 幼儿园小班教案
二、设计思路 幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿操作摆弄为主,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱,很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。 三、目标 结合《幼儿园教育指导纲要》,根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平,我确定本次活动的目标为 1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。 2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。 本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性,这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识;难点是用语言表达自己看到的现象,这方面注重幼儿语言表达方面的培养。 四、材料与环境创设 材料:各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。 环境创设:请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的认识。 五、活动流程 谈话——操作感知——讲述讨论 六、活动过程 第一环节:谈话“水真有用”。 教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。 第二环节:操作感知“水真好玩”。 给幼儿提供操作材料,让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中,我让幼儿自由操作有两个目的:一是让幼儿初步感知水会流动的特性,二是让幼儿观察水的颜色变化,三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作,自由探索的活动中,让幼儿减少探索的直觉行动性,增强探索的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。 第三环节:讲述讨论(7分钟) 这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动,是在第一环节自由玩水的基础上,让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西,是怎样玩的,你发现了什么? 幼儿讲述后,教师作简单的小结。 第四环节:游戏:“吹泡泡”。 这个环节属于延伸活动,教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带领幼儿一同吹泡泡。
4,幼儿中班教案好听的水乐
活动目标:1、尝试用竹筒内的水声打击相应节奏,感受水声的美妙。2、体验水的乐趣,并产生对水的喜爱之情。活动准备:1、经验准备:已有的节奏知识2、竹制杯子若干、水、调羹活动过程:一、 导入(价值分析:通过观察,激发幼儿活动的欲望。)听歌曲《摇篮曲》进入活动室。1、提问:请看看这三个杯子,里面有什么呢?2、提问:今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏,你们发现它们有什么不一样?小结:它们每个杯子的水量都不一样。二、听一听(价值分析:通过探索发现水量不同的杯子发出的声音也不同。)1、幼儿自主探究:装有不同容量的水杯,能发出不同高低的声音。 www.smtxjs.com2、提问:每个杯子发出的声音一样吗?哪个高、中、低?3、提问:老师和你们一起先敲水最少的杯子,声音是怎么样的?水最多的呢?小结:水少的杯子敲起来又细又长,水多的杯子敲起来又粗又短。三、水杯演奏会(价值分析:运用不同水的音域高低进行伴奏感受水伴奏的乐趣。)1、听歌曲《摇篮曲》,尝试打击水杯为乐曲配伴奏2、今天我们小朋友来做一回小指挥,让水娃娃唱起好听的歌曲吧3、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服,再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)看到这首歌曲时我就在思考:我该怎样来让我的孩子们理解歌曲,表现歌曲。首先我用故事《老虎爸爸造房子》续编了一段故事引出:客人来了,虎妈妈觉得敲门声把邻居都惊扰了,于是,老虎爸爸就采用了一个现代化的工具,让邻居们听不到而自己家却能清晰地听到的一种工具,是什么呢?孩子们因为有了一些生活经验,大家齐声说安装上门铃这一很好的现代化工具。于是孩子们开始欣赏了歌曲《小门铃》。 一、热身运动:按铃 第一次按铃:小朋友们按照老师的节奏叮咚叮咚按铃,有几个门铃坏了,弹不起来了,怎么办? 第二次按铃:弹跳式按铃,目的让孩子们按出休止符号。 二、欣赏音乐: 第一遍音乐:听第一次门铃一共响了几次,5次,以此类推请小朋友听出歌曲中出现了几回门铃声,每一次响几声。 第二遍音乐:请小朋友听听第一次按铃告诉我们什么事?第二次、三次、又告诉我们什么事? 三、学唱歌曲: 通过按门铃的表演形式学唱了几遍后,提出门铃弹跳不上来,重点学唱休止符的唱法。 四、表演结束: 请节奏按得好的小朋友表演并鼓励表演。 本次活动主要以幼儿按门铃的方式打出歌曲节奏,有了热身练习,孩子们在学习的过程中事半功倍,通过模拟表演的形式一次又一次练唱让孩子们很快学会了歌曲。只要老师找出歌曲中的节奏运用游戏表演的形式,把看似难的化解成简单的动作,让学唱更通俗易懂、更加生动有趣。
5,幼儿园大班课学教案 水有颜色吗
活动目标: 1.能对水变色现象感兴趣,能知道水变色是由颜料加入产生的。 2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃,并对瓶娃娃按颜色进行分类。 3.能大胆尝试探究水变色的颜色,能大胆的将颜料加入到水中,观察水的变化过程。 三、活动准备: 1.人手一只透明矿泉水瓶(瓶盖上放好颜料红、黄、蓝)、三个大筐子(红色、黄色、蓝色标记)2.四组透明塑料盒子,装上清水,每组三个滴管、三色颜料(红、黄、蓝)3.三色卡每种颜色四张。 四、活动重难点: 重点:幼儿能对水变色科学现象感兴趣,并能准确的对颜色进行分类与辨别。 难道:幼儿能自主的进行科学的探索,能大胆的进行活动操作,活动过程秩序井然。 五、活动过程: (一)活动导入1.今天老师变成魔术师咯!给小朋友变个魔术吧!仔细看清楚咯,老师的瓶娃娃会发生什么变化!老师又是怎么变的! 2.老师双手用力摇瓶娃娃,边念“咒语”:“变、变、变!” 3.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。 (二)引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1.刚才老师是怎么变的?(双手握瓶子,用力摇,边念咒语“变变变!变变变!”)2.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法,尝试将瓶娃娃变身! 3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格,给魔法师贴上相应颜色的花。 (三)引导幼儿将瓶娃娃进行分类1.请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。 2.检验是否有瓶娃娃送错家。 (四)引导幼儿探究水变色的原因。 1.教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看颜色会是哪里变出来的? 2.引导幼儿找找变色的原因在哪里。(尝试在瓶盖上找一找)3.小结:原来是瓶盖上装上了颜料,颜料加入水中,水就会变颜色了。 (五)变色游戏1.小朋友真能干,居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变!” 2.老师拿一个大滴管,将颜料(红色)吸到水箱里,引导幼儿观察水的颜色变化,在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。 3.教授滴管使用的方法:小滴管,小脑袋挤一挤,松一松;小水箱上再来挤一挤,松一松。 4.引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去,观察变化引起兴趣。 (六)活动延伸我们去班级里,每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。 1、托班体育:颜色找家 2、认识红黄绿-托班游戏教案幼儿园大班教案:水有变化吗 教师:屈老师 活动目标: 1、尝试用不同的容器测量液体的多少,感知容积不会因其形状以及颜色的变化而改变,初步建立守恒概念。 2、认真观察进行多角度比较,判断物体容积的大小。 活动准备:透明塑料杯(6个),量杯(2个),颜色深浅不同的水两种,幼儿用书。 活动流程: 一.活动导入: 教师出示两种颜色不同的水倒入量杯中(一样多),让孩子们首先用目测的方式比较两种液体,哪种液体多? 二.活动过程: 1、将两种水分别倒入两个相同比量杯小的杯子再进行观察。孩子得出结论:“水会变多。”同样将水倒入大量杯孩子们的结论是:“水变少了。” 2、教师操作,引导孩子们自己探索: 用大杯子和小杯子盛了一样的水,用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水,发现在不同的容器中的水位不同。孩子们相互进行交流到底是什么原因让水变多或者是变少的。 3、教师和孩子们一起用量杯验证前面的结论:容积不会因容器的变化而变化,不会因液体的颜色变化而变化。 4、和孩子们重复进行实验加强孩子们对这节课的理解。然后请个别孩子单独进行实验自己将结论进行叙述。 三.活动延伸: 幼儿回家和家长进行实验:将相同多的液体倒入不同大小的容器,看看会有哪些变化,请幼儿在家长的帮助下做好记录,带到幼儿园与小朋友共同交流。 小结及反思:这节课基本以实验为主,既培养了幼儿动手和动脑的能力,又让幼儿通过观察认识了测量液体的不同容器,感知同样多的液体不会因容器的形状及液体的颜色变化而改变,初步建立守恒概念。孩子们对这节课很感兴趣,大部分的孩子都能判断出容器里液体的多少,只有少部分的孩子还不是太理解,我会利用课后对不理解的小朋友进行巩固复习。 (更多教案尽在:屈老师教案网)
6,幼儿大班数学哪杯水最多教案
幼儿园大班教案及反思:哪杯多哪杯少 一、活动目标: 1、探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯. 2、初步感知守恒,知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系. 二、活动准备: 每个人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮了一大瓶. 三、活动过程: 1、问题导入,激发探究的欲望 出示两杯水,师:我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么. 2、实践操作,比较出两杯水的多少 师:听了你们的说法,我还是不确定到底哪杯水多,哪杯水少.你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以商量一下,想好了不动手试一试. 幼儿商量,实践操作. 集体交流:请个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价. 师:你比出的结果怎么样?用的是什么方法?让幼儿把水倒入原来的杯子里. 师:事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢? 小结:哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系. 3、再次操作,尝试新的方法 师:用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试. 幼儿思考,实践操作 集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价. 4、引发思考,扩展思维 师:今天,你们帮助我解决了一个大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状.大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的多少呢? 出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用. 5、分发饮料,加深理解 幼儿每人拿了一只瓶子(大小不同)放在一起,老师给瓶子里倒了一样多的饮料,请幼儿说说哪瓶多,哪瓶少.让幼儿进一步感知每个瓶里的饮料是一样多的,它不受瓶子大小、形状的影响. 四、活动延伸: 根据幼儿提到的测量方法,数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,让幼儿继续探索. 五、活动反思: 本次活动选材体现了教师以幼儿教学大纲为主,又根据孩子年龄特点 和主题实施情况,灵活改变教学方法,和多次让孩子们亲手操作尝试新的方法,从而比较出了两杯水的多少.他们纷纷根据自己的经验和操作尝试的方法进行猜测,并讲了自己的理由.老师又利用分发饮料,来加深他们的理解,一方面是我对幼儿做出的努力表示真诚的感谢;l另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解.正当孩子们开心的喝着甜甜的饮料时,当我问起谁喝的多,谁喝的少时,他们都异口同声地说:“一样多”,并且还能说出原因,说明他们通过这次活动,对水的守恒已有了初步感知.孩子们发言非常热烈,课堂非常活跃.幼儿园大班教案及反思:哪杯多哪杯少 教师:屈老师 一、活动目标: 1、探索比较两杯水多少的方法,培养认真细心的操作习惯。 2、初步感知守恒,知道谁的多少与杯子的形状、大小没有关系。 二、活动准备: 每个人一样多的两杯彩色水,透明的杯子、水笔、即时贴小纸条、大小不同的瓶子若干,量杯一只,饮了一大瓶。 三、活动过程: 1、问题导入,激发探究的欲望 出示两杯水,师:我碰到了一个难题,今天想请小朋友帮我解决这个难题,这里有两杯水,一杯是红色的,一杯是绿色的,不知道哪杯多哪杯少,你们猜猜看,并说说为什么。 2、实践操作,比较出两杯水的多少 师:听了你们的说法,我还是不确定到底哪杯水多,哪杯水少。你们能不能通过实验,用具体的事实来证明哪杯多,哪杯少?你们可以商量一下,想好了不动手试一试。 幼儿商量,实践操作。 集体交流:请个别幼儿边操作边介绍,教师随机评价。 师:你比出的结果怎么样?用的是什么方法?让幼儿把水倒入原来的杯子里。 师:事实证明两杯水是一样多的,可为什么看上去红色的水位比绿色的水位低呢? 小结:哦,我明白了,水的多少与杯子的形状、大小没有关系。 3、再次操作,尝试新的方法 师:用两个同样大小的杯子比较出了两杯水的多少,用一个杯子能不能比较出两杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就动手试一试。 幼儿思考,实践操作 集体交流,请个别幼儿介绍自己的方法,教师随机评价。 4、引发思考,扩展思维 师:今天,你们帮助我解决了一个大难题,不仅让我知道了水的多少与杯子的形状。大小没有关系,还看到你们用了许多方法来测量水的多少,谢谢你们!除了这些方法以外,还有没有其他的方法知道水的多少呢? 出示量杯,向幼儿介绍量杯的作用。 5、分发饮料,加深理解 幼儿每人拿了一只瓶子(大小不同)放在一起,老师给瓶子里倒了一样多的饮料,请幼儿说说哪瓶多,哪瓶少。让幼儿进一步感知每个瓶里的饮料是一样多的,它不受瓶子大小、形状的影响。 四、活动延伸: 根据幼儿提到的测量方法,数学区提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,让幼儿继续探索。 五、活动反思: 本次活动选材体现了教师以幼儿教学大纲为主,又根据孩子年龄特点 和主题实施情况,灵活改变教学方法,和多次让孩子们亲手操作尝试新的方法,从而比较出了两杯水的多少。他们纷纷根据自己的经验和操作尝试的方法进行猜测,并讲了自己的理由。老师又利用分发饮料,来加深他们的理解,一方面是我对幼儿做出的努力表示真诚的感谢;l另一方面是为了加深他们对水的守恒的理解。正当孩子们开心的喝着甜甜的饮料时,当我问起谁喝的多,谁喝的少时,他们都异口同声地说:“一样多”,并且还能说出原因,说明他们通过这次活动,对水的守恒已有了初步感知。孩子们发言非常热烈,课堂非常活跃。 (更多教案尽在:屈老师教案网)
7,幼儿园大班教案喝水千万别着急
教学目标 1、 了解水对人体的重要作用,并知道什么样的水不能饮用。 2、 养成喝白开水的好习惯,并注意节约用水。 活动准备 1、 每人一个茶杯。2、石头或沙子。3、幼儿用书。4、水瓶。 活动过程 1、 教师通过与幼儿之间的谈话,激发幼儿的兴趣。 如:亲爱的小朋友,今天老师带来了一个瓶子,小朋友想一想会有什么东西呢?(幼儿讨论)啊!要不我让一个小朋友过来把瓶子晃一晃,然后让他告诉我们瓶子里装的东西,好不好?(幼儿回答:好) 2、 请个别幼儿来操作,然后引出水,教师小结。 如:这名小朋友操作完了,并且他告诉我们大家,瓶子里装的是水,是不是呢?(教师打开瓶盖)啊!真的是水,那小朋友在哪里见过水呢?水是什么颜色的?水有什么作用呢?(幼儿讨论)啊!原来我们在家里,在学校里,在河里都见过水,而且我们见到的水是清澈透明的,味道还甜甜的,水的作用很大,如果没有水,我们就会渴死,如果植物没有水,就会枯死,动物没有水,也会死掉,所以水是不是很重要,它不仅重要,而且它的营养很丰富,长时间喝水,还会让我们更年轻呢? 3、 再次谈话,引导幼儿观察幼儿用书。 如:那我们什么时候喝水最好呢?什么时候想喝水呢?我这有一幅图,我们来看一看图上都有什么?(幼儿观察图画)图上的小朋友在干什么呢?他为什么喝水? 4、 教师小结:原来小朋友因为运动流汗而想去喝水,睡醒后起来也想去喝水,喉咙干也想去喝水,如果渴了不喝水的话,会不会很难受,小朋友有没有这样的感觉呢?(幼儿回答:有)在我们的幼儿园里,我们老师每天都为小朋友准备了充足的水,所以就请小朋友一定要每天都喝大量的水,而且喝水的时候要节约用水,不要浪费每一滴水。 5、 教师做实验,引导幼儿了解什么样的水不可以饮用。 如:亲爱的小朋友,是不是只要是水都可以饮用呢?我给小朋友做个试验,我们来看一看,水发生了什么样的变化?这是很干净的水,非常地透明,我现在要把沙子和石头放进这干净的水中,小朋友们来观察一下,是不是还是那样干净呢?(幼儿观察后回答:不是) 6、 教师小结:原来脏水是不可以饮用的,脏水里面有许许多多的细菌,人喝了脏水就会难受,拉肚子,生病,所以我们要喝干净的水,除此之外,还有哪些水我们不能喝呢? 7、 出示幼儿用书,让幼儿继续观察。 如:我们再来看一些画面,为什么有些水不能饮用呢?(幼儿观察图画并讨论)池塘里的水,自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。因为水里面有细菌,水烧开后细菌就被杀死了,所以即使很干净的水,也要烧开后才能安全饮用,小朋友,记住了吗?但如果渴了,能不能喝饮料、吃雪糕呢?(幼儿讨论)饮料和雪糕都很甜,但是甜对我们的牙齿不好,吃多了会牙疼,所以我们还是喝白开水最健康。 8、 分发幼儿每人一个茶杯,然后引导幼儿排队饮用白开水。 9、 教师总结:水对我们的身体健康很重要,所以希望小朋友们每天都要多喝水,多吃瓜果蔬菜,做个健康的好宝宝,好不好?教学目标1、 了解水对人体的重要作用,并知道什么样的水不能饮用。2、 养成喝白开水的好习惯,并注意节约用水。 活动准备1、 每人一个茶杯。2、石头或沙子。3、幼儿用书。4、水瓶。 活动过程1、 教师通过与幼儿之间的谈话,激发幼儿的兴趣。 如:亲爱的小朋友,今天老师带来了一个瓶子,小朋友想一想会有什么东西呢?(幼儿讨论)啊!要不我让一个小朋友过来把瓶子晃一晃,然后让他告诉我们瓶子里装的东西,好不好?(幼儿回答:好)2、 请个别幼儿来操作,然后引出水,教师小结。 如:这名小朋友操作完了,并且他告诉我们大家,瓶子里装的是水,是不是呢?(教师打开瓶盖)啊!真的是水,那小朋友在哪里见过水呢?水是什么颜色的?水有什么作用呢?(幼儿讨论)啊!原来我们在家里,在学校里,在河里都见过水,而且我们见到的水是清澈透明的,味道还甜甜的,水的作用很大,如果没有水,我们就会渴死,如果植物没有水,就会枯死,动物没有水,也会死掉,所以水是不是很重要,它不仅重要,而且它的营养很丰富,长时间喝水,还会让我们更年轻呢?3、 再次谈话,引导幼儿观察幼儿用书。 如:那我们什么时候喝水最好呢?什么时候想喝水呢?我这有一幅图,我们来看一看图上都有什么?(幼儿观察图画)图上的小朋友在干什么呢?他为什么喝水?4、 教师小结:原来小朋友因为运动流汗而想去喝水,睡醒后起来也想去喝水,喉咙干也想去喝水,如果渴了不喝水的话,会不会很难受,小朋友有没有这样的感觉呢?(幼儿回答:有)在我们的幼儿园里,我们老师每天都为小朋友准备了充足的水,所以就请小朋友一定要每天都喝大量的水,而且喝水的时候要节约用水,不要浪费每一滴水。5、 教师做实验,引导幼儿了解什么样的水不可以饮用。 如:亲爱的小朋友,是不是只要是水都可以饮用呢?我给小朋友做个试验,我们来看一看,水发生了什么样的变化?这是很干净的水,非常地透明,我现在要把沙子和石头放进这干净的水中,小朋友们来观察一下,是不是还是那样干净呢?(幼儿观察后回答:不是)6、 教师小结:原来脏水是不可以饮用的,脏水里面有许许多多的细菌,人喝了脏水就会难受,拉肚子,生病,所以我们要喝干净的水,除此之外,还有哪些水我们不能喝呢?7、 出示幼儿用书,让幼儿继续观察。 如:我们再来看一些画面,为什么有些水不能饮用呢?(幼儿观察图画并讨论)池塘里的水,自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。因为水里面有细菌,水烧开后细菌就被杀死了,所以即使很干净的水,也要烧开后才能安全饮用,小朋友,记住了吗?但如果渴了,能不能喝饮料、吃雪糕呢?(幼儿讨论)饮料和雪糕都很甜,但是甜对我们的牙齿不好,吃多了会牙疼,所以我们还是喝白开水最健康。8、 分发幼儿每人一个茶杯,然后引导幼儿排队饮用白开水。9、 教师总结:水对我们的身体健康很重要,所以希望小朋友们每天都要多喝水,多吃瓜果蔬菜,做个健康的好宝宝,好不好?新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。
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