儿歌太阳和月亮教案中班，小班语言活动教案太阳和月亮

1，小班语言活动教案太阳和月亮

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的小班语言活动教案：《太阳和月亮》，仅供参考，欢迎大家阅读。小班语言活动教案：《太阳和月亮》1 　　设计意图：　　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。　　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。　　活动目标：　　1、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情的朗诵诗歌。　　2、学习短句“….醒来了”、“….睡着了” 　　3、感受诗歌所营造的艺术氛围，尝试根据已有经验仿编诗歌。　　活动准备：　　1、抽拉式大背景图一幅，小鸟、小花、小朋友、太阳和月亮的图片。　　2、各种小动物图片。　　3、音乐：《公鸡叫声》、《快乐的早晨》、《雪之梦》　　活动过程：　　一、导入：播放音乐①听声音：（公鸡叫声）　　提问：听！什么声音？　　公鸡叫是在告诉我们怎么了？　　那天亮了谁会出来呢？　　小朋友们真聪明，懂得这么多！快给自己放串鞭炮吧！　　二、分段配乐理解诗歌内容。　　（一）、理解诗歌第一段内容。　　1、出示图一，播放音乐② 　　教师边操作教具边提问：　　师：咦！太阳出来了，谁醒来了？引导幼儿说短句：　　幼：小鸟；小花；小朋友。　　师：我们用好听的话说，太阳出来了，谁醒来了？　　幼儿：太阳出来了，小鸟醒来了∕小花醒来了∕小朋友醒来了。　　师：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，他们会做一些什么事情呢？　　幼：刷牙洗脸、上幼儿园、唱歌、跳舞、做游戏。　　师：哦……他们会做那么多事情啊！白天真热闹呀！　　师：小朋友们和老师一起把我们刚才说的连起来说一说吧！音乐②，师幼一起和着音乐说诗歌第一段。　　2、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。　　师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？　　幼：刷牙；上幼儿园；画画；唱歌；跳舞；做游戏…… 　　师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！　　3、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。　　（二）、理解诗歌第二段内容。　　1、师：哎呀！太阳公公玩了一天累了，回家了，谁会出来呢？　　师：月亮出来了是什么时候呀？　　晚上的时候我们要干什么了？　　2、出示图二，播放音乐③ 　　教师边操作教具边提问：　　师：咦！月亮出来了，谁睡着了？引导幼儿说短句：　　幼儿：月亮出来了，小鸟睡着了∕小花睡着了∕小朋友睡着了。　　引导幼儿做睡觉的动作。停止在睡觉的样子，问：小朋友现在感觉怎么样？　　幼：很安静、没有声音、一点声音也没有。　　教师概括：哦！小朋友们说得非常对！很安静一点声音也没有，我们来用一个好听的词语来说：静悄悄。　　3、师幼一起小结：对了，静悄悄，我们一起来说一说，好不好！（完整说诗歌第二段）　　师：夜晚静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《雪之梦》安静的音乐中做小花、鸟睡觉的动作。　　（三）配合音乐，整体感受白天和夜晚的不同。　　1、师：小朋友们太棒了！那我们一起来把前边的也连起来说一说吧！　　2、播放音乐④⑤，幼儿完整朗诵诗歌。　　三、创编诗歌：　　1、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。　　师：太阳出来了，小鸟醒来了，还有谁会醒来呢？　　幼：太阳出来了，小兔醒来了∕小草醒来了∕蝴蝶醒来了∕妈妈醒来了………… 　　教师小结：太阳出来了，小兔醒来了∕小草醒来了∕蝴蝶醒来了∕妈妈醒来了……白天真热闹。　　师：月亮出来了，还有睡着了？　　幼：月亮出来了，大象睡着了∕小蚂蚁睡着了∕蜻蜓睡着了…… 　　教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……夜晚静悄悄。　　2、幼儿集体把创编出来的诗歌朗诵一遍。　　四、完整欣赏诗歌。　　1、幼儿欣赏诗歌。　　师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。　　2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？　　3、看图片，师生共同朗诵诗歌。　　五、游戏：《白天和黑夜》。　　游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。小班语言活动教案：《太阳和月亮》2 　　设计意图: 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。　　在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。　　活动内容：　　小班语言活动《太阳和月亮》　　活动目标：　　1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的变化。　　2.能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。　　3.萌发对大自然的.热爱之情。　　活动准备：　　经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。　　物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。　　活动过程：　　一、情景引入，激发兴趣　　引导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？　　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）小结：太阳出来了白天。　　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。　　引导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）　　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！　　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。　　1.感受诗歌意境　　提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？　　2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容　　引导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？　　提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！　　提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。　　三、结合图片，朗诵诗歌　　引导语：请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。　　1.出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。　　提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？小结：白天热闹的时候要大声。　　2.出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。　　提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。　　3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。　　创编诗歌动作　　引导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？　　肢体动作搭配诗歌　　引导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。　　四、发挥想象，扩展内容　　1.结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。　　提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？　　引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。　　2.鼓励幼儿大胆表现诗歌。　　引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。小班语言活动教案：《太阳和月亮》3 　　设计意图：　　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。　　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。　　2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了” 　　3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。　　活动准备：　　1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。　　2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》　　活动过程：　　（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？　　出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。　　（二）理解诗歌第一段内容。　　1、教师引导幼儿看第一张图片。　　师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。　　2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。　　师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；　　教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。　　3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。　　师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？　　幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”…… 　　师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！　　4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。　　（二）理解诗歌第二段内容。　　1、引导幼儿再次看图片第二部分。　　师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。　　2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。　　师：月亮出来了，还有睡着了？幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。　　3、感受安静的音乐。　　师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。　　（三）完整欣赏诗歌。　　1、幼儿欣赏诗歌。　　师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。　　2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？　　3、看图片，师生共同朗诵诗歌。　　（五）游戏：《白天和黑夜》。　　游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。　　活动反思：　　本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。

小班语言活动教案太阳和月亮

2，太阳和月亮

太阳和月亮1 　　明明：妈妈，太阳公公和月亮奶奶是不是吵架了呀？　　妈妈：没有啊，怎么啦？　　明明：那太阳公公和月亮奶奶怎么总不一起出来呀？　太阳和月亮2 　　我们都知道，我们生活的地球多么好，天空中，白天由太阳站岗，晚上由月亮站岗，万物充满生机。但是，有一天，太阳和月亮却吵了起来。让我们一起看看是怎么回事? 　　太阳说：“哈哈！我的功劳最大。只要农民播下种子，再经过我的照射，就会生根发芽，开花结果。如果没有我，大地就会是一片黑暗。到那时候，花草树木就会凋零，枯萎。怎么样？我的功劳大吧！” 　　这话被月亮听见了，它怒气冲冲地说：“你这个土包子，就知道夸自己。其实我的功劳比你大。我发出的光让花草树木、飞禽走兽和人类都感到舒服。人们在八月十五夜，会静静地观赏我，对我交口称赞。怎么样？我比你的功劳大吧？” 　　就这样，你一言我一语，吵的不可开交。　　地球看到他们吵的不可开交，就劝他们不要吵架，万事要以和为贵，即使有再大的成绩也不要自高自大，要谦虚一些。　　太阳听见了，轻蔑的说：“你算老几，管到我们头上了！信不信我放火烧死你？” 　　地球听了吓得面如土色。他不是怕自己死，而是怕地球上的万物毁灭。因此，他默默无言，呆在一边。　　月亮说：“我们这样吵也不是意思，是分不出胜负的，不如我们轮着站岗，人们夸谁，谁就行，人们骂谁，谁就滚蛋。这个办法行吧？” 　　太阳说：“果然是个妙计。就这么办。” 　　首先是月亮值班。开始时，人们感觉很舒服，都在交口称赞。但后来就不行了：人们洗的衣服不会干；光线太暗，干活看不清楚……人们就开始烦他了，骂他了。　　月亮听了，只好伤心的离开了。　　接下来，太阳得意洋洋地出场了。他骄傲的说：“那个家伙不管用，关键时候还得靠我！”在温暖的阳光的照射下，人们感到非常舒服，都纷纷赞美太阳。太阳就越来越得意忘形了，晒得更起劲了。时间久了，人们就受不了了：大地干旱了，庄稼枯萎了……于是，人们又开始骂太阳。　　太阳听了，也只好灰溜溜的跑了。　　他们都失败了。　　地球说：“你们都很优秀，地球上的万物都离不开你们。你们只要认识到自己的责任，按时工作，人们就会喜欢你们的。”太阳和月亮听了，都认真的点了点头。　　从此以后，太阳就只在白天工作，月亮也只在夜晚值班，人们又恢复了正常的生活，大地又充满了生机。太阳和月亮3 　　在很久以前，太阳和月亮本来是形影不离的好朋友。它们两个一个值白班，另一个值夜班，一直相处得很融洽。可是，有一天，轮到月亮值晚班的时候，月亮听到人们在谈论着它和太阳。　　于是，它很好奇。就竖起耳朵听着人们的议论。它听到有一个人说：“白天真是太热了，这个太阳光太猛烈了，把我们的庄稼都快要晒干了，还是，月亮好，月亮的光多么柔和。”另个一人也说：“是呀！是呀！你说的太对了。”人们一边说着，一边在大树下乘凉。月亮听到人们对它的赞美，心里美滋滋的。于是，它就和太阳去说了：“太阳，我晚上值晚班的时候，听到人们说你的坏话，说你太热了，把人们的庄稼都晒干了，非常的生气，还是我好。既然人们比较喜欢我，那么就让我来代替你吧！你先休息一段时间吧！”太阳听了，非常生气。转身就走了，再也没有出来上班。　　后来，月亮天天代替太阳上班。从此以后，人们再也看不到太阳了，觉得非常奇怪。大家都议论纷纷起来了。这是怎么回事呀！没有了太阳，我们的庄稼就长不好了，没有了太阳，我们冬天的时候会冻死的，没有了太阳，大地都变得阴沉沉的，没有生机了。月亮又听到了人们的议论声，觉得很惭愧。于是，它又去恳请太阳继续来上班。它谦虚地对太阳说：“太阳，我错了，我不应该听到人们对我的赞美，就骄傲了。其实，我们各有各的长处，我们应该团结，给人们带来他们想要的生活。”太阳听了月亮的道歉，决定原谅它。　　从此，月亮和太阳又一起轮流上班了。太阳和月亮4 　　本语言教案通过诗歌让小朋友感觉“安静”和“喧闹”的不同感受，并且能让小朋友理解诗歌的大概内容，尽量能够朗诵出来，让幼儿能用“醒来”“睡着”来造句。　　教案准备：　　1、准备不同风格的两种音乐，可以用“安静”和“喧闹”不同的主题。　　2、一些动物的图片。　　教案流程：　　一、　　1、播放喧闹的音乐，让小朋友引入情景。　　2、拿出太阳图案的图片　　3、出示图片月亮教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。　　二、　　1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？　　2、引导幼儿用儿歌里的.话说出来。　　3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？　　4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？　　5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。　　三、学习朗诵诗歌　　1、老师一边出示图片，一般朗诵诗歌，然后让小朋友跟着老师一起朗诵诗歌。　　2、小朋友念得可真好听，白天真热闹，我们用什么样的声音来念好听？　　3、小朋友们读得可好听了，那月亮出来了，夜晚静悄悄，我们要用什么样的声音来念好听？　　4、孩子们读得真好，听得老师心里真高兴，如果加上动作来读会更好听的，孩子们我们站起来配上你喜欢的动作来试试吧，小朋友准备好了吗？　　5、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌四、创编诗歌1、咦，太阳出来了，还有谁醒来了？　　四、游戏：白天和夜晚1、太阳和月亮都非常喜欢你们，想和你们一起玩，你们愿意吗？（教师播放音乐《森林狂想曲》，并说太阳出来了，我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》，并说月亮出来了）2、再次播放音乐《森林狂想曲》，教师：哇天亮了，太阳又出来了，宝贝们，我们一起去外面做游戏吧。　　太阳和月亮太阳出来了，月亮出来了，小鸟醒来了，小花睡着了，小树醒来了，小草睡着了，小朋友醒来了，小朋友睡着了，白天真热闹。夜晚静悄悄太阳和月亮5 　　胸中激荡着来自洪荒的呐喊，眸中淌徉着来自太古的仰望，心中潆洄着来自远古的思绪。太阳、星星和月亮，我知道我不能用短暂的生命阐述他们的永恒，我只能用几段支离破碎的文字为他们描绘淡淡几笔。　　一　　紫气东来，太阳就像盘古手中的那一柄巨斧狠狠地将黑暗的枷锁劈成碎片，然后戳成粉末。太阳便悬挂于天际，告诉世人：“我是永恒。”于是，在东方多了一位叫作“夸父”的敢于挑战的先驱者；在西方，又多了一句教典名言：神说要有光，世界便有了光。夕阳无限好，只是近黄昏。太阳虽说永恒，却终究有落下去的时候；神话里的九只金乌虽然不可一世，却也被后羿射去了八只。天上只有一个太阳，或许那众目矢之的永恒不可能写入我短暂的生命。所以，我只能尝试那“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的淡淡雅志，那“大漠孤烟直，长河落日圆”的几许豪情。　　太阳不停地东升西落，今天的太阳依旧是昨天的太阳，可是，今日的时光是否还等同于昨日的时光？　　二　　风霜雪雨，斗转星移。一眨眼千年已过，一抬头沧海桑田。我说，我想像星星一样永恒，现实告诉我，这只是“手可摘星辰”般的奢望。我只有讪讪一笑，看一看“无数星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”的瑰丽；想一想“微微风簇浪，散作满天星”的唯美。仰望星空，看那“纤云弄巧，飞星传恨。”看那“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。”问自己，人死后灵魂是否会变作天上的星星，得到永恒？虽然我知道所谓的星星不过是一群陨石，我问的只不过是一个空洞而可笑的臆想。　　天文岂易诉，徒知仰北辰。　　三　　独上西楼，凭栏望月。我傻傻地模仿着那群迁客骚人傻傻地望着夜空中的明月，却又傻傻地发现自己并没有多出一缕那所谓的“今夜明月人尽望，不知秋思落谁家”的相思情。因为我并没有亲人游荡外地，更没有背井离乡，只是油然　　而生出对自己的一种怜悯。我同他们不是一类人。他们可以用或华丽、或忧伤、或荡气回肠的文字来抒发、充实自己的内心世界。我并没有他们的才华，也没有他们的文笔，我只能默默隐在一旁，独自沉默，偷偷舔舐身上的伤口。他们可以随心所欲，畅所欲言，我只有做不想做的事，笑不快乐的笑。因为我的世界不同于他们的世界，我的社会不同于他们的社会，我的未来不同于他们的未来。　　“但愿人长久，千里共婵娟。”婵娟？五千年了，还没有变质吗？　　太阳、星星和月亮。我的确羡慕过他们的永恒，可是，我更希望用一腔热血，一份坦然去追求那昙花一现的短暂。太阳和月亮6 　　太阳和月亮是一对姐妹，太阳是姐姐，月亮是妹妹，大海是她们的母亲。　　太阳长得可漂亮了：红红的脸，长长的头发，身上还散发着温暖。大海妈妈夸奖她是个美丽的姑娘。　　月亮长得也很漂亮：洁白的皮肤，轻盈的脚步，又温柔又文雅。大海妈妈夸奖她是个清秀的姑娘。　　这对姐妹每天都在一起学习，一起玩耍，相处地可和睦了。大海妈妈为自己有这两个女儿而感到高兴、欣慰。　　渐渐地，太阳和月亮都长大了。一天，大海妈妈叫来了她们，亲切地对她们说：“孩子们，你们都长大了，该去为人类做点事了。”姐妹们一听要离开妈妈，都伤心地哭起来：“呜呜……妈妈，我们不想离开你呀！”大海妈妈轻轻地擦去她们的眼泪，告诉她们：“孩子，别难过，大地上有许多新鲜有趣的东西和事情，保证会让你们高兴的，去吧，你们不会后悔的。”大海妈妈顿了顿，又接着往下说：“为了使大地永远明亮，你们一个白天去，一个晚上去。好吗？”“好！”姐妹俩听到要为人类做贡献，就答应了。“可是，妈妈，谁白天去，谁晚上去呢？”月亮发问了。“嗯，这样吧，明天早上谁起得早，谁就是白天的值勤员，行吗？”姐妹俩都同意了。大海妈妈终于说服了姐妹俩。　　第二天早上天还没亮，太阳姐姐就从母亲的怀抱中醒了。于是，太阳担任了白天的值勤工作。瞧，太阳从大海妈妈的怀抱中升起了，万物得到了太阳光的照射，舒服极了。人们高声欢呼起来，太阳姑娘非常高兴，露出了高兴的笑脸。　　夜幕降临了，月亮从大海妈妈的怀抱升起来。看，大地一片银色，花草披得一身露水，舒服地享受着。夜行的人们说：“夜晚如此明亮，我们行路真是方便多了！”月亮听了，也甜甜地笑了。　　从此以后，太阳姐姐和月亮妹妹就连续不断地白天出来，夜晚出来。她们相视一笑，快乐地说：“我们要让大地永远明亮！” 太阳和月亮7 　　从前，太阳和月亮本来是一对很好的姐妹。但是，在一次宇宙选美比赛里，却要评出谁最美，那太阳和月亮就发生了矛盾？　　选美比赛当天，晋级决赛的就只有太阳和月亮，大赛开始了，还没开始第一回合，她们姐妹俩都说自己有什么好处，太阳称说：“我每天勤奋工作就是为了造福人类，如果你们可以投我一票的话，我就把云彩送给你们做衣服。”裁判们听了比吃了蜜还甜，你们知道月亮说了什么吗？这句话让裁判更心花怒放了，她说：“我一个小姑娘，半夜三更来站岗，好害怕呀！可是我还是为了造福人类，如果你们肯投我一票的话，我就把星星当做钻戒、项链送给你们。” 　　这时，宇宙阿姨出来了，好！大家静一静，现在开始第一回合的比赛，第一回合是走模特步，开始。　　瞧瞧，太阳屁股扭得圆的很，月亮腰扭得多细啊！啊！不好，月亮的腰因为扭得太弯，闪着了，所以太阳姐胜出了。下面是第二回合，唱歌比赛，月亮清了清嗓子，深情的演唱了一首美妙的歌曲——《外婆的澎湖湾》……太阳提了提嗓子，演唱了一首——《青藏高原》裁判正听得入迷，太阳由于声音太高，声音就变地吵哑了，由于裁判有点同情太阳，所以太阳胜出了。月亮反对，月亮反对无效。　　最终胜利的喜悦在太阳身边缓缓奏起。太阳和月亮8 　　太阳与月亮是一对形影不离的好朋友。　　它们原先一起上班、下班、玩耍、游戏，生活过的十分愉快。　　可是，它们因为工作上的观点不一致，竟吵得不可开交。它们每天各自待在家里互不理睬，这一来可苦了天下的老百姓。有些人说没了太阳庄稼都不能丰收，有的人说没了月亮都不能过节赏月。　　这些话被太阳和月亮听见了，它们都十分得意，各自去对方炫耀了。太阳说：“你看农民们都喜欢我呀，没我饭都没得吃了。“嘿，没我也没乐趣啊，过节大家聚在一起都黑乎乎的一片，一点过节的气氛也没了呀!” 　　不料这话传到了玉皇大帝的耳朵里，大帝看它们这么不和睦，可是缺一又不可，于是把他们一个安排在白天，一个安排在晚上。它们也都欣然同意了。　　直到它们整理照片的时候，才想起原先是多么快乐，可是它们不管怎么努力，都没法相见了。太阳和月亮9 　　我们共同的太阳　　早晨太阳从东山上升起，　　东边天上的朵朵白云，　　变成了太阳的粉丝；　　傍晚太阳从西山落下！　　一天太阳做了很多很多的好事，　　数也数不清：　　她把金光往鲜花上洒；　　她把小树高处拔；　　她把光线给了地球，让地球不再黑暗；　　她把温暖给了人们，让人们不再寒冷…… 　　太阳就要从西山落啦！　　她要去哪？难道她要向我们离去？　　不对啦！她要走向别的国家，让别的国家也有光明和温暖。在别的国家里，　　也有快乐的小朋友，　　也有小树和鲜花，　　也有稻田，　　如果没有太阳，那么植物无法生长，那个国家的人们就没有食物就会面临饥饿和寒冷。　　太阳是多么的重要啊！　　太阳是我们共同的生命之源！太阳和月亮10 　　月亮弯弯　　弯弯的月亮像眉毛，　　像童年走过的独木桥，　　木桥的上面是我的童年，　　木桥的下面是清清小河，　　我问小河，　　什么是童年，　　小河回答，　　童年是弯弯的小船，　　是梦想起航的地方。　　弯弯的月亮像镰刀，　　像童年的微笑，　　微笑是我的生活，　　是我真挚的祝福。　　我问小小的自己，　　什么是童年，　　我的心回答，　　童年是一首美妙的歌，　　是永远的记忆。　　弯弯的月亮像外婆的豆角，　　像童年时的木马，　　木马的上面是我，　　木马的下面是妈妈的微笑，　　我问妈妈，　　什么是童年，　　妈妈回答我，　　童年是在时间里跳跃的小精灵，　　默默地守护我。　　弯弯的月亮像丘脊，　　像我童年时的摇篮，　　摇篮的里面是我，　　摇篮的外面是外婆。　　长大了，我问外婆，　　什么是童年，　　外婆回答我，　　童年是桃源里的蒲公英，　　在风中飞向远方。　　长大了，终于明白了，　　弯弯的月亮不再是懵懂的轮廓，　　而是童年最美的遐想。

太阳和月亮

3，小班语言活动教案太阳和月亮

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的小班语言活动教案《太阳和月亮》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小班语言活动教案《太阳和月亮》1 　　活动目标：　　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。　　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。　　5、萌发对文学作品的兴趣。　　活动准备：　　⒈课件　　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》　　活动过程：　　一、理解诗歌第一段内容：　　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。　　⒉太阳出来了，还有谁醒来了？　　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。　　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。　　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。　　二、继续看课件，理解第二段内容。　　⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。　　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。　　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。　　三、完整欣赏：　　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。　　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的图片）　　⒊看图片师生朗诵诗歌。　　四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。　　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。　　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？　　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。　　五、游戏：白天和黑夜。　　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。　　活动反思：　　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。小班语言活动教案《太阳和月亮》2 　　设计意图: 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。　　在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。　　活动内容：　　小班语言活动《太阳和月亮》　　活动目标：　　1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的变化。　　2.能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。　　3.萌发对大自然的热爱之情。　　活动准备：　　经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。　　物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。　　活动过程：　　一、情景引入，激发兴趣　　引导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？　　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）小结：太阳出来了白天。　　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。　　引导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）　　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！　　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。　　1.感受诗歌意境　　提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？　　2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容　　引导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？　　提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！　　提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。　　三、结合图片，朗诵诗歌　　引导语：请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。　　1.出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。　　提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？小结：白天热闹的时候要大声。　　2.出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。　　提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。　　3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。　　创编诗歌动作　　引导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？　　肢体动作搭配诗歌　　引导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。　　四、发挥想象，扩展内容　　1.结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。　　提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？　　引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。　　2.鼓励幼儿大胆表现诗歌。　　引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。小班语言活动教案《太阳和月亮》3 　　活动目标：　　1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。　　2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。　　活动准备：　　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片　　活动过程：　　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友　　以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗? 　　提供桔黄色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。　　和幼儿一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友?(引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了) 　　2、利用图示学习诗歌　　(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。) 　　(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小图片是否排对了，并除去多余的小图片。　　(3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。) 　　一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?) 　　3、根据学习创编诗歌　　(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两副小图片)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片，然后根据图示念一念) 　　(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片)，排一排，念一念。　　(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。　　小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。) 　　4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。　　小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。) 　　活动反思：　　这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。小班语言活动教案《太阳和月亮》4 　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，感受白天黑夜的变化。　　2、能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的.节奏及音量进行朗诵。　　3、萌发对大自然的热爱之情。　　活动准备：　　经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。　　物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。　　活动过程：　　一、情景引入，激发兴趣　　引导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？　　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）　　小结：太阳出来了白天。　　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。　　引导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）　　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！　　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。　　1、感受诗歌意境　　提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？　　2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容　　引导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？　　提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？　　小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！　　提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？　　小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。　　三、结合图片，朗诵诗歌　　引导语：请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。　　1、出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。　　提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？　　小结：白天热闹的时候要大声。　　2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。　　提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？　　小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。　　3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。　　创编诗歌动作　　引导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？　　肢体动作搭配诗歌　　引导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。　　四、发挥想象，扩展内容　　1、结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。　　提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？　　引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。　　2、鼓励幼儿大胆表现诗歌。　　引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。小班语言活动教案《太阳和月亮》5 　　设计意图：　　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。　　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。　　2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了” 　　3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。　　活动准备：　　1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。　　2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》　　活动过程：　　（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？　　出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。　　（二）理解诗歌第一段内容。　　1、教师引导幼儿看第一张图片。　　师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。　　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。　　2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。　　师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；　　教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。　　3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。　　师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？　　幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”…… 　　师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！　　4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。　　（二）理解诗歌第二段内容。　　1、引导幼儿再次看图片第二部分。　　师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；　　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。　　2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。　　师：月亮出来了，还有睡着了？幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。　　3、感受安静的音乐。　　师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。　　（三）完整欣赏诗歌。　　1、幼儿欣赏诗歌。　　师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。　　2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？　　3、看图片，师生共同朗诵诗歌。　　（五）游戏：《白天和黑夜》。　　游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。　　活动反思：　　本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。

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