教学评课用语，教师评课用语有哪些

本文目录一览

1，教师评课用语有哪些
2，教师评课用语有哪些
3，课堂评价用语

1，教师评课用语有哪些

教师评课用语：1.教师善于创设情景，给学生以挑战的机会。2.让学生获得成功，成功是一种巨大的鼓舞力量。3.教学内容贴近生活，学有用的数学，注重激发学生的兴趣。4.教学语言精确，富有感染力，重视鼓励性评价。5.师生互动环节安排适当，学生参与性强。6.教学的艺术，不是传授是激发和唤醒。通过提醒、练习、竞赛等方法引导学生主动参与、积极思考，提高学生的思维水平。7.重视学生解题后的感悟和思考，思路、方法、规律、纠错的小结做得到位。8.教师课堂指令明确、简洁，学生课堂习惯好，训练有素，效率较高。9.由易到难，循序渐进，不紧不慢，节奏分明。10.面向全体，学生思考、动笔的时间充裕。11.课堂氛围民主，学生参与率高，能发表不同观点和想法。12.立足课本，重视教材文本的使用。13.激励性评价诚恳真实。

教师评课用语有哪些

2，教师评课用语有哪些

1、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的通读能力、口头表达能力的培养学生的学习习惯较好。2、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。3、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氖少活泼。教师意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。4、不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。5、能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理断。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。6、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。评价一节课的教学目标和学习目标设置主要是“四看”：一、看教学目标设置是否准确、具体、可操作、可达成、可检测。二、看教学目标是否明确地体现在教学环节中。三、看问题设置、教学方法、双边活动等是否紧密围绕教学目标，为实现目标服务。四、看从学生答问、练习、小结等方面评价教学目标是否达成。

教师评课用语有哪些

3，课堂评价用语

课堂评价用语如下：1.教学重难点突出，板书条理清晰。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。2. 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。3. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。4. 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。5. 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。6. 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。7. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。8. 本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。9. 教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。10. 该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。11. 语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣。

课堂评价用语