1,中学语文面试时教学设计怎么写

你对当前国民教育的看法、教育心理学等!都可能问到你的!你一定要熟悉这些常规问题!
应该是教案。包含教学目标、重难点、教学方法、教学过程。内容要正确、环节精炼完整。最好能体现教学新理念,重视设计学生的课堂活动,绝对不能出现知识性错误。

中学语文面试时教学设计怎么写

2,初中语文作文课如何使作文具体化教学设计

教学目标:1、 知识与能力:通过片段训练,学生能对一件事情做到具体叙述。 2、 过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定的写作技巧。 3、 情感态度与价值观:营造浓郁的文学氛围,激发学习文学热情,陶冶学生心情。 教学重点:片段练习 教学设想:演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程:一、组织教学、课堂导入: 同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文,感到最难的也是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹:“作文难啊,难于上晴天”。其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然! 有先秦的繁星明月:是皎洁的汉宫秋月,是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟,是“推”“敲”不定的月下门,是庄子的逍遥游,是孔子的颠沛流利,是魏王的老骥之志,是诸葛的锦囊妙计,是君子好逑的《诗三百》,是魂兮归来的《楚词》,是执过羊鞭的《兵法》,是受过宫刑的《史记》,是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪,是千古绝唱的诗词曲赋,是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生

初中语文作文课如何使作文具体化教学设计

3,语文教学设计怎么写

首先教案的格式:一教学内容分析;二教学目标(分为认知目标,技能目标,情感目标)三教学重点与难点;四学习者特征分析;五教学策略与设计;六教学过程(重点);七教学评价设计;八课后反思及自我评价。一篇初中语文例子 一【教学思路】 本文是历史剧《屈原》的一个片段,是主人公屈原的长篇独自,也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点,从而在诵读中品味作品的深刻内涵,感悟主人公的激情和斗志。 二【教学目标】 知识目标 1.初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 2.了解文中所使用的修辞手法和象征手法,体会表达效果。 能力目标 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。 1.指导学生诵读,体味文章气势,感受情感律动。 2.品味语言,理解语言中所包孕的深意。 情感态度和价值观目标: 体会屈原热爱祖国,抨击黑暗,热烈追求光明的思想感情。 三【学习者特征分析】 学生已经通过预习课文,掌握了基本知识。并且通过网络收集了解了本文的作者资料以及写作背景。具有较好的基础。但由于每一位学生学习能力不同以及自身约束能力不同,在对文章语句赏析与情感把握上面仍然较为生疏,且掌握程度有一定的差距。 四【教学重、难点】 ①品味语言,理解语言中所包含的深意。 ②在朗读中把握人物的情感和性格特点。 五【教学策略】 主要采取多媒体创设情境,合作探究以及独立思索等方法。既能调动学生各种器官的感受,理解课文,走进人物。又能让学生提高阅读欣赏能力,学会合作,在共处中求知 六【教学资源与工具】 学习环境:多媒体教室 教学媒体:①屈原专题网站 ②中学语文教学资源网 七【课前准备】 学生 ①预习课文,会写生字、准确注音,排除字词障碍。 ②课前借助网络或图书,查阅一些有关的图片资料,了解屈原,了解郭沫

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4,初中语文教学设计的设计思路怎么写

[教学思路的创新设计] 所谓“教学思路”,是对如何展开教学内容的“想法”,是指教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程,教学思路的创新设计。它或明或暗地被划分成若干个教学步骤 ,以便在课堂上有序地向前推进。但从中学语文大面积上的阅读教学来看,科学地、艺术地设计教学思路的意识比较淡漠。教学模式普遍地表现为“导入 课文——熟悉课文——课堂讨论——收束教学”这样一个俗套的流程。由于在“课堂讨论”中提问过多或讲析过多,这里往往形成一个内容繁杂时间冗长的“不歇气”的教学“大板块”,从而使课堂教学缺少节奏。因此我们应该进行教学思路的创新设计,让课堂教学的步骤明朗起来,生动起来,艺术起来。可进行如下方面的一些创新尝试。1.从“思路清晰”的角度进行创新。如孟浩然《过故人庄》教学中的提问设计: 1 同学们,透过诗句,你们看见了什么? 2 同学们,透过诗句,你们听见了什么? 3 同学们,透过诗句,你们闻到了什么? 4 同学们,透过诗句,你们感受到什么样的情感?这个微型教例的思路表现在哪里 表现在4个提问之上。教师每一次的提问都组织起一次学生的品读活动,四个提问彼此并列而又有一定的从易到难的层进关系,教学过程 由于这4个提问的出现而分成几个教学板块,让人明显地感觉到教师引导着学生在一步一步地向前走,整首诗的教学显现出了明晰可见的思路。2.从“重点突出”的角度进行创新。如蒲松龄《狼》的教学设计,其教学的主体内容就品析得相当精彩:一读,从“屠户”的角度理解课文的脉络;二读,从“狼”的角度理解课文的脉络;三读,从“故事情节”的角度理解课文的脉络;四读,从“叙议结合”的角度理解课文的脉络;五读,从“段内层次”的角度理解课文的脉络,
(一)   某句话在文中的作用:   1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;   2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;   3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)   (二)   修辞手法的作用:(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。   1、比喻、拟人:生动形象;   答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。   2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;   答题格式:强调了+对象+特性   3;设问:引起读者注意和思考;   答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考   反问:强调,加强语气等;   4、对比:强调了……突出了……   5、反复:强调了……加强语气   (三)   句子含义的解答:   这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。

5,谁能提供教师招考比较规范和经典的初中语文说课模板

网上很多的,个人感觉不错的一个尊敬的各位评委老师: 上午好! 我今天说课的题目是《 》(板书:课题、作者),下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。   一、说教材   《 》是 版初中 年级第 册第 单元的第 篇课文,该单元以“________________________”为主题展开。  《 》是 (文章体裁),主要写了____________________________________________________________(主要内容),表达了_________________________________________________________________(中心思想)。   结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度,我将本课的教学目标确定为:   1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识; 2.整体理解文意,把握文章主要内容;   3.品味重要词句所包含的思想感情。   由于 (本课的一些特点),我将本课的教学重点确定为(   )。 因为 (学生的一些实际),我将本课的教学难点确定为: ( ) 。   二、说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。采用点拨法,可以在关键处,对学生进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,从而高质量的完成课堂教学任务。 三、说学法   学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,即在课堂上,要突出学生的主体地位,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,让学生动起来,让课堂活起来。具体的学法是朗读法、勾画圈点法和讨论法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。   四、说教学过程   为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课 我设计的导语是( )此导语以 ( )的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。   环节2落实基础,整体感知   首先,教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如( )。   这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。   接下来,教师请数位学生分段朗读课文,,教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句,理清文章脉络,教师根据学生板书文章脉络。   新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。   环节3研读赏析   新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”   教师出示问题:Q1: Q2: Q3: 教师请学生先默读再分组讨论。   问题的设置,使学生在积极主动的思维和讨论中,加深对文本的理解和体验,使自己有所感悟和思考,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,进而解决教学难点。   环节4拓展延伸 好处:拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类   环节5课后作业 好处:巩固知识点(知识类)   发挥学生想象力,理论-实践,学以致用(作文类)   五、说板书设计   好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。 我的板书是: (板书)  以上,我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。
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