小班语言谁的耳朵教案，幼儿园中班语言活动谁的耳朵教学设计及反思幼儿园中班语言活动谁

1，幼儿园中班语言活动谁的耳朵教学设计及反思幼儿园中班语言活动谁

活动目标：1.了解动物耳朵外形特征，记住儿歌。2 .能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。3 .学习用“谁的耳朵…”句式创作。活动准备)小动物图片(驴、马、象、猫、猴、狗、小鱼、小鸡、人)活动过程)一)活动导入)1.教师发出不同的声音，让幼儿听得懂)这是什么声音(流水、鸟鸣))2)活动开展1 .教师展示各种耳朵的图片，让幼儿观察)1)这个耳朵很长，像哪个小动物的耳朵)2)这个耳朵很尖，像哪个小动物的耳朵)2.教师朗读儿歌，让全体幼儿看孩子的孩子们在老师的歌里)2)提问“谁的耳朵圆”)3)“谁的耳朵短”)4)“谁的耳朵遮住了脸”3 .幼儿学儿歌朗诵)1)一起唱儿歌)2)幼儿一边自己拍手打节奏一边读儿歌演歌(1)师)“长耳朵该如何活动”)师)“圆耳朵可以用什么动作来表示”)师)“耳朵遮住了脸，但什么动作都可以代替”)4)全班学生都用自己做的动作来守护孩子他们的尾巴也不一样啊。猴子的尾巴是什么样的……”(2)师幼合创歌曲《谁的尾巴长(师)猴子的尾巴长)幼》《谁的尾巴短(兔的尾巴短)幼》《谁的尾巴像伞》《松鼠的尾巴像伞》活动扩展：将活动扩展到图书区，让幼儿在图书区可以看到其他动物的耳朵是如何生长的。自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：https://www.87dh.com/xl/

幼儿园中班语言活动谁的耳朵教学设计及反思幼儿园中班语言活动谁

2，学前班优秀公开课教案谁的耳朵

　活动目标　1、通过学习，幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容，学习词汇：长、短、尖、圆。　2、能完整朗诵儿歌，并能大胆表演。　3、通过学习，幼儿能了解各种动物耳朵的特征，培养幼儿喜爱动物的情感。　教学重点、难点　幼儿初步掌握并理解儿歌内容，了解各种动物耳朵的特征。　活动准备　各种动物图片　活动过程　一、开始部分　导入：以音乐《谁的耳朵长》导入　二、基本部分　1、教师有节奏有感情地朗诵儿歌，请幼儿完整欣赏儿歌内容。　提问：儿歌叫什么名字？　2、结合动物图片学习儿歌，帮助幼儿理解作品　提问：A、儿歌里都有哪些小动物？　B、它们的耳朵是什么样的？　3、幼儿学习朗诵儿歌　〈1〉教师教幼儿朗诵　A、教师采用整体法教幼儿朗诵儿歌　B、教师采用一问一答引导幼儿朗诵儿歌　C、在熟悉儿歌的基础上，边朗诵儿歌边表演　〈2〉幼儿练习朗诵儿歌　A、分小组一问一答朗诵儿歌　B、鼓励个别幼儿朗诵儿歌　4、围绕作品展开相关活动，展开讨论，了解生活中的动物的特征。　提问：你们还喜欢哪些动物？它们的耳朵是什么样的？　三、游戏《找耳朵》，巩固幼儿对动物耳朵的认识　教师出示各种没有耳朵的动物图片，让幼儿为各种动物找到正确的耳朵　四、结束部分　1、教师小结学习效果，对幼儿的表现进行评价。　2、学习了儿歌，我们知道动物是人类的好朋友，应该喜欢动物、爱护动物。　活动延伸　1、艺术领域：给各种动物画上正确的耳朵　2、科学领域；观察生活中的动物　附儿歌：　谁的耳朵　谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮着脸？　驴耳朵长，马耳朵短，象的耳朵遮着脸。　谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？　猫耳朵尖，猴耳朵圆，狗的耳朵听得远。　教学反思　其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：　1、对孩子的能力水平单方面估计过高；　2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅；　3、少数幼儿不能参与到其中。　如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。

学前班优秀公开课教案谁的耳朵

3，谁的耳朵灵教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的谁的耳朵灵教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。谁的耳朵灵教案1 　　活动目标　　1.感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。　　2.知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。　　活动准备　　1.操作材料略多于幼儿人数(会发声的乐器，如小铃、铃鼓等，铁罐若干，内装米粒、黄豆、纸团等)。　　2.空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。　　3.每人一个小动物头饰。　　活动过程　　1.感知声音。　　――请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。　　――听一听都有些什么声音?是怎么听到的? 　　2.倾听分辨不同的声音。　　――教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。　　――分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。　　――小结：不同的东西发出的声音是不一样的。　　3.游戏：谁的耳朵灵。　　――幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。　　――小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。　　4.讨论怎样保护耳朵。　　――没有耳朵会怎样? 　　――请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。　　――怎样保护耳朵? (不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等) 　　活动建议　　1.活动后可带幼儿到产外散步，听一听自然界发出的各种声音。　　2.除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到产外空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。　　活动反思　　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。谁的耳朵灵教案2 　　活动目标：　　1. 培养幼儿的节奏感。　　2. 提高幼儿的音准能力。　　活动准备：　　1. 钢琴。　　2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型。　　活动过程：　　一、指导语。　　我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。　　二、规则。　　幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。　　三、老师示范。　　钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。　　四、分批开展游戏，教师指导。　　1. 教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏。　　2. 教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱。　　3. 教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏。　　注意：　　1. 给幼儿听的节奏可以由易（如2/4拍）到难（如切分节奏）。　　2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。谁的耳朵灵教案3 　　目的：　　1. 培养幼儿的节奏感　　2. 提高幼儿的音准能力　　准备：　　1. 钢琴2. 幼儿已掌握了一些基本的节奏型　　过程：　　一、指导语：我们小朋友都非常喜欢唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢？对了，是节奏。今天，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。　　二、规则：幼儿根据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都准确的即为成功。我们来比比哪组小朋友的耳朵最灵敏。　　三、老师示范：钢琴弹do do do ，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。　　四、分批开展游戏，教师指导　　1．教师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏　　2．教师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱　　3．教师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏　　注意：　　1. 给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。　　2. 对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应该面向全体及时纠正。　　教学反思：　　其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参与的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较热烈。但也有不足的地方：　　1、对孩子的能力水平单方面估计过高; 　　2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅; 　　3、少数幼儿不能参与到其中。　　如果要真正上好一堂课，一定要不断地思考、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完美的，但会缩短与完美的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否则只能是停滞不前。谁的耳朵灵教案4 　　教学目的：　　1、知道不同动物耳朵的异同点，说一说谁的耳朵灵。　　2、知道耳朵可以听到声音，懂得保护自己的耳朵。　　教学准备：　　1、儿歌《谁的耳朵灵》　　2、各种动物耳朵图片　　3、音乐　　教学流程：　　播放各种声音——了解动物的耳朵——学习儿歌《谁的耳朵灵》——动手操作　　教学过程：　　一、教师播放各种不同的声音，幼儿认真听，知道耳朵的用途。　　老师：小朋友们听一听这是什么声音？　　幼儿：是小鸟、流水的声音。　　老师：你们是用什么听到的？　　幼儿：用耳朵。　　幼儿：小朋友们用手摸摸自己的小耳朵，它最喜欢听声音了。　　二、观看动物耳朵图片：幼儿通过认真观察，知道各种不同动物的异同。　　1、教师出示各种不同动物的.图片，知道它们的耳朵哪里不同及功能。　　2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。　　三、学习儿歌　　目的：幼儿能够念出并理解儿歌内容。　　1、老师今天给大家带来一首儿歌，说一说小动物的耳朵。　　2、老师朗诵儿歌。　　3、幼儿学习朗诵儿歌。　　4、师生共同朗诵儿歌。　　5、根据自己已有经验，玩对歌游戏。　　谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？　　驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。　　谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？　　猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。　　四、动手操作　　幼儿尝试动手操作，加深对动物耳朵的了解。　　把一次性水杯当做动物的头部，给小动物剪贴它们的耳朵。谁的耳朵灵教案5 　　活动目标：　　1、观察了解动物耳朵的异同点，并说说谁的耳朵灵。　　2、了解耳朵能听声音，要保护好耳朵。　　3、让幼儿学会初步的记录方法。　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。　　活动准备：　　音乐、图片　　活动流程：播放各种声音——了解动物的耳朵——念儿歌——幼儿操作　　活动过程：　　一、播放各种声音意图：让幼儿通过自己的倾听，了解耳朵的作用。　　提问：听听这是什么声音，你是怎么知道的？（小鸟、水声等）用什么听到的？（耳朵）对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了。　　二、了解动物的耳朵意图：通过观察，了解各种动物耳朵的异同点。　　1、出示各种动物的图片，分辨他们的耳朵有什么不同、用处。　　2、找找说说哪些动物的耳朵灵，如：猫、狗、兔子等，以及耳朵灵给它们带来的好处。　　三、学念儿歌《谁的耳朵灵》　　意图：能念出儿歌的内容。　　1、刚才我们了解了很多的动物的耳朵，今天，老师用一首儿歌来说说这些动物的耳朵。　　2、教师念儿歌。　　3、幼儿学念儿歌。　　4、师幼共同念儿歌。　　5、联系自己的经验进行补充，开展对歌的游戏。　　谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮住脸？　　驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮住脸。　　谁的耳朵尖，谁的耳朵圆，谁的耳朵听得远？　　猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。　　四．幼儿操作意图：　　幼儿通过自己的操作，更好的了解动物的耳朵的特点。　　用一次性杯子，想象它们是什么动物的头部，为每个动物剪贴属于它们自己的耳朵。　　教学反思：　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。谁的耳朵灵教案6 　　活动目标　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。　　重点与难点　　听清完整的指令才能行动。　　活动准备：　　录音小鸟的歌声　　活动流程：　　室内听指令动作室外听指令动作　　活动过程：　　1、引发倾听兴趣。放录音：小鸟的歌声　　提问：听听这是谁在唱歌，你是怎么知道的？（听到）用什么听到的？（耳朵）对了，小朋友用小手摸一摸耳朵，小耳朵最爱听声音了，我们和小手一起做个游戏吧，小朋友要听清口令做动作。小耳朵准备好了吗？　　说明:主要是突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚，听完整游戏会玩得开心。　　2、听指令动作。　　（1）脸部动作。　　a撅起小嘴巴，做只小猪。　　b摸摸小鼻子，做只小狐狸。　　c一眼睁，一眼闭，做只顽皮的小猴子。　　说明：一开始语速可慢些，接下来可快一些并变换指令例：拉拉小耳朵，摸摸小肚子，梳梳黑头发，拍拍小膝盖。　　老师念儿歌：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。　　（2）手指动作。　　a变成q嗒嗒嗒。　　b变个相机喀嚓，喀嚓。　　c变成一把小榔头，修修小椅子，叮咚，叮咚。　　小结：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真开心。　　（3）身体动作。　　a站起身来，转个圈。　　b学做一只老母鸡，拍拍翅膀，下个蛋。　　c学做一只小青蛙，呱呱跳，去捉花蝴蝶。　　d敲起锣，打起鼓，吹起小喇叭，放鞭炮。　　说明：要求听完指令，并把每一个指令用动作表现，教师可以示范，并视实际情况，指令可以反复。　　小结：玩得开心吗？为什么开心？是因为你们听得仔细才能做得对。用儿歌小结。　　户外活动：　　游戏：　　1．小兔子捡落叶。　　目标：练习双教连续跳　　教师可先念儿歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡树叶，一只小兔捡一片，许多小兔捡许多。　　说明：孩子捡了以后可检查一下是否捡一片，渗透1和许多的概念　　2、小蚂蚁搬豆。

谁的耳朵灵教案