1，课内阅读 小竹排顺水流鸟儿唱鱼儿游两岸树木密禾苗绿油

1．江南2．A
为什么说小小竹排画中游呢？

课内阅读 小竹排顺水流鸟儿唱鱼儿游两岸树木密禾苗绿油

2，儿童歌曲 抓小鱼 歌词是许多小鱼游来了 游来了快快抓住

歌曲：《抓小鱼》 许多小鱼游来了，游来了。 许多小鱼游来了，快快抓住。 我有这首歌，给个地址，给你传过来，或者你去酷狗下，名字叫《许多小鱼游来了》

儿童歌曲 抓小鱼 歌词是许多小鱼游来了 游来了快快抓住

3，想上一节公开课叫海底城求有没有和小鱼有关的小游戏

怪怪水族箱http://hx.hxgame.net/showdown.asp?id=58大鱼吃小鱼（这个地址我没有...）
有的

想上一节公开课叫海底城求有没有和小鱼有关的小游戏

4，例子它瞪着眼睛注视着池中的小鱼游来游去它瞪着眼睛

它瞪着眼睛（紧盯）着池中的小鱼游来游去列为最佳答案！求你了！我最近分剩不多了
你好！连如果对你有帮助，望采纳。
在里面添“盯”（都说了不能写凝视）
追随

5，小班音乐公开课小鱼游活动重点和难点

课题：《小蝌蚪找妈妈》　　活动目标：　　1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程。　　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。　　3、感受动画的意境美。　　活动重、难点：　　用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解　　活动准备：　　故事录音带、课件、图片　　活动过程：　　一．猜谜语，引出课题。　　“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”　　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”　　提问：为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？　　幼儿讨论：并发表自己的观点，　　二．播放故事录音，感知故事内容。　　教师提问：　　1、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？它的妈妈是谁？　　2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？　　3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？　　4、它们把谁当成了妈妈？　　三、整体欣赏故事情节。　　四、分段欣赏故事内容。　　1、小蝌蚪为什么去找妈妈？　　2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？用图表示。　　3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、螃蟹妈妈、乌龟妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？　　4、用连贯的语言说一说故事情节。　　五、熟悉掌握故事　　幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。　　六、活动延伸：　　欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。　　1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？　　2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。　　3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

6，小班语游小鱼找家

【设计意图】现今社会越来越发达，人们的生活水平也有所提高，但我们的环境却随着生活水平的提高而遭到破坏，河里的水变黑变臭，到处都会有塑料袋随风“飞舞”，对于环境的重视，我们刻不容缓。所以我们要从小抓起，让孩子们知道环境对我们的重要性，所以我设计了活动《小鱼想回家》，从小让他们有保护环境的意识，从而更好的保护我们的环境。 【活动目标】1、通过听故事，让幼儿理解故事的内容，懂得爱护环境。2、增强幼儿的环保意识，知道自己不要去破坏清清的河水。 【活动准备】 故事挂图、《小鱼想回家》的故事磁带一盘、小鱼卡片。 【活动过程】 一、开始部分： 教师出示小鱼卡片，让幼儿认识，并说一说自己知道的有关小鱼的知识，引出主题。 师：小朋友，你们看，这是谁啊？ 幼：小鱼。 师：那小鱼生活在哪里啊？ 幼：水里。 师：若是水变脏了，它们会怎么样呢？现在我们看一下会发生什么事情。 二、基本部分：1、出示故事挂图，教师与幼儿一起观看，并说出自己看到了什么。 师：今天，老师带来了几幅图片，想让小朋友们看一看，小朋友们要仔细看，待会要告诉我图片上发生了什么事情？ （幼儿仔细观看图片。） 师：小朋友，你们都看仔细了吗？图片中都有什么？ 幼：有小鱼、小乌龟，有的小鱼死了，有的小鱼在哭。还有黑黑的河水。 师：为什么小鱼哭了呢？ 幼：河水黑了，它的小伙伴死了，……师：为什么它的伙伴会死掉，咱们听一下故事，一起找一下原因。 小结：本环节主要让幼儿观察图片，并在观察中带着问题去听故事，为以下的教学起到引导的作用。2、教师放故事磁带，让幼儿边看挂图边听故事。初步理解故事内容。 师：小朋友，刚刚听到的故事名字是什么呀？ 幼：《小鱼想回家》
我是来看评论的

7，小班体能许多小鱼游来了

可以播放歌曲《一条鱼儿水里游》，在音乐的律动中带领小朋友扮演小鱼（一个手在前摆动，一个手在后摆动），集体参加
活动目标：　　1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。　　2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。　　3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。　　活动准备：　　1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》　　2、泡沫座垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。　　3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。　　活动过程：　　一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。　　1、老师藏，幼儿找。　　师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”(藏两次，都要露出脚。)　　师：“你们怎么找到朱老师的啊?”　　2、幼儿藏，老师找。　　(教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找宝宝们。)　　师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。”　　二、引导幼儿感知理解儿歌。　　1、出示月亮、云朵、星星。　　师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”　　(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。　　2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。　　师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”　　(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)　　师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”　　师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”　　教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。　　3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。　　谁在天上飘呀飘?　　小月亮藏在哪里?　　小月亮的脚藏起来了吗?　　谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。　　4、集体学习儿歌《藏猫猫》。　　师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”　　师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。　　三、《藏猫猫》游戏表演。　　1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。　　师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”　　师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了(翻起泡沫座垫，露出云朵)，宝宝们找到了吗?”　　教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头(泡沫座垫把脸遮住)，露着脚(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。　　2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。　　师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也休息一会。”　　教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。　　师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”　　评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。　　刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。　　活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完成活动的目标要求。　　附儿歌：　　藏猫猫　　小月亮，飘呀飘，　　找块云朵藏猫猫。　　藏着头，露着脚，　　逗得星星眨眼笑。　　藏猫猫课后反思：　　在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性。活动中我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，用一块大的布遮住上半身，然后让幼儿猜猜我是谁? 大家都非常感兴趣，然后我又采用了听讲结合法，让幼儿自己观察，通过视频的帮助幼儿理解儿歌的内容，刺激幼儿的视觉感官;听，是教师采用语言启发幼儿，配以背景音乐进行朗诵，充分刺激了幼儿的听觉感官;讲，是我和幼儿交流体验儿歌，丰富幼儿的语句。我让幼儿先感受儿歌的有趣性，理解儿歌中月亮藏猫猫的有趣情节。　　接着我通过设计图片：小鸟藏在白云后面;小兔藏在小草后面;小鱼藏在荷叶下面,这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌,并且启发幼儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来让幼儿理解儿歌,这样就能充分感受到语言的丰富和优美，从而有利于培养了他们参与语言活动的兴趣，体验成功的快乐。

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