优秀教学设计模板小学语文,在哪里找小学语文国家级优秀教学案例
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-10-15 02:49:44
1,在哪里找小学语文国家级优秀教学案例
百度搜索有很多 小学语文教案_小学优秀教案展示_课件教案_奥数网http://www.aoshu.com/b2009z/ywja/index.htm
2,如何在二十分钟内写出一篇全面具体的小学语文教学设计
教学设计有固定的内容流程,按着固定结构填进去就行了。但是不知道你为什么这么急,全面具体的教学设计怎么会在20分钟内写出来,这样的设计,除非你是对这个内容非常熟悉,只是再一次复述才行。导课 生字 朗读课文 课文分析 中心主题深化 总结 课后作业主要的是把教材吃透、捋顺,要知道这一课的教授重点在哪里,教材的重点难点是什么,根据需要进行设计。
3,如何撰写优秀的小学语文教学案例
一般情况下,撰写教学案例要写两个方面的内容,一是写案例事实,二是写案例分析。 撰写案例事实,是“讲老百姓自己的故事”,由于教师对教学事件比较熟悉,叙述的事实比较具体,加之教师对写记叙文不会感到困难,所以描述教学事件也就得心应手。撰写案例分析需要进行论述,但是这里的论述是就事论理,是针对具体问题发表自己有针对性的意见或建议,不涉及很多的人和事,不需要高度的抽象概括,难度不大。 只要我们认真研究,都有可能写出有价值案例分析;只要认真地运用教学理论深入分析教学案例,都有可能提出独到的见解。名师同步教学设计1——6年级 全国小学语文新课标经典案例赏析3——4年级小学语文课堂教学的55个细节
4,小学语文片段教学设计具体的片段设计
《西门豹治邺》片段教学设计研读课文第三部分 送走了巫婆和官绅,破除了迷信,解除了老百姓的精神枷锁。“人祸”是解决了,那么“天灾”呢?他还做了什么? 齐读……“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道,把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉,每年的收成都很好。”1、这一段哪些地方与开头照应。“每年的收成都很好”照应了开头“田地荒芜、人烟稀少”,这种照应使前后意思相反,进一步说明了西门豹治邺有功。2、从这里,你觉得西门豹还是一个怎样的人? 总结:这个故事虽然发生在两千多年前,可流传至今,人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。(课文已经学完,一位学生举起了小手。) 生:老师,我想给您提个建议,好吗? 师:请你说吧。 生:现在,虽然已是春天了,但我们这儿气候比较冷,至今还穿着厚厚的棉袄,小草没绿,花儿也没开,感受不到春天的气息,要是您晚些时候上这一课,那就好啦! 师:谢谢你给我提出了宝贵的意见。等到春暖花开的时候,老师一定带你们去寻找春天,好吗?开放、大气、扎实、创新要说具体,那就不是一个帖子能解决了,呵呵
5,小学语文课教学案例
小学语文教案 小学语文教案,小学一年级语文教案,小学二年级语文教案,小学三年级语文教案,小学四年级语文教案,小学五 ·《献给老师的歌》活动课设计教, ·圆――创新作文课教案设计 九寨沟课堂教学案例反思,小学语文,语文课堂,语文教学设计,语文论文 2008年8月12日 为小学语文教师提供九寨沟 课堂教学案例反思等案例研究方面的教学参考资料 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析小学语文课教学案例析--柳絮飞飞 语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 Re:语文课堂教学的情感体验——小学语文教学案例分析 圆圆(游客) 写得真好 by 圆圆(游客) 2007-7-4 23:48:33 小学语文教案论文_喇叭花 小学语文教案论文为您提供最新免费的小学语文教案,教学设计,小学语文教学实录,小学语文教学案例, 小学语文课堂教学改革的基本走向, ·小学作文教学改革的新思维 小学语文课教学案例 小学语文课教学案例http://www.google.com/bookmarks/url?url=//rwxx.ruh%0dexuangou.c%0dom/m/kw/52219/1617297.html
6,小学语文教学案例
集 体 备 案 流 程 教学时间 执 笔 教学内容 26.“红领巾”真好 教学目标 1. 认识“叽.喳”等8个生字,会写“羽.领”等8个字 2. 正确.流利.有感情的朗读.背诵课文,体会小鸟的活泼可爱。 3. 有爱鸟,护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点 1、通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文 2、指导识字、写字 教学难点 理解词语 教学用具 生字卡片.多媒体课件 教学过程 2课时 个性化设计 第一课时 一、导入新课 1、师:小朋友,小鸟美丽可爱,叫声婉转动听,还能捕捉害虫,是我们人类的好朋友。你们喜欢小鸟吗?最喜欢什么鸟?我们来交流一下好吗? 学生说自己最喜欢的鸟,并简单讲述理由。 2、师:老师也准备了一些小鸟的图片,我们一起来欣赏。 出示媒体资源中的欣赏图片: 师:看了这些可爱的小鸟,你有什么感受? 生答,小鸟惹人喜爱,要爱护它们等等。 3、师:今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文, 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 《“红领巾”真好》。板书课题,引导学生理解“红领巾”的意思。 提示:红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。 4、提问:看了课题后你想知道什么? 生思考、回答。如:谁赞扬少先队员真好?为什么要赞扬他们? 师:下面你们就带着这两个问题,自己轻声读课文。 二、初读课文 1、借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的音,先自己认真读一遍,再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。 2、利用媒体资源中的读一读部分,教学生字词。 3、指名分节朗读课文,读后评议,注音纠正错误读音。 4、播放媒体资源中的范读部分,更正读音。 三、指导朗读 1、齐读第一节第一句,读出设问的语气。 2、师:从课文中哪些词看出小鸟最快乐? 要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟快乐的词句。 3、指名朗读课文,说出表现小鸟最快乐的词句。 提示:叽叽喳喳、蹦蹦跳跳,一边唱歌,一边梳理蓬松的羽毛。 4、指导朗读 师:清晨,小鸟快乐地唱歌,蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。 齐读、分组读、个别读。 5、师:刚才我们用“读-画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读读第2、3节。 6、学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。师巡视指导。 学生汇报,指导语气。 第二节中表现小鸟活跃的词语有:“扑棱棱”(小鸟扇动翅膀飞翔)、“飞来飞去”。它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。 教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。 教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。 朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。 第三节中勾画出是“是红领巾”来放鸟巢”。少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 “不许打鸟”是严厉禁止打鸟,朗读这句时语气要坚决。“红领巾真好!”要读出赞扬少先队员的语气。 7、有感情地朗读课文。 齐读、分组读、个别读。 四、指导写字 1、启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。 “羽”是两个“习”;“歌”是“哥”加欠字旁;“护”是提手旁加“户”字;“活”是把“话”的言字旁换成三点水。 重点分析以下几个字。 跃:右边是“夭”(“笑”的下边),不是“天”。 保:右边不要写成“果”。 写:上边不要写成宝盖儿。 2、指导写课后练习第2题的字。先读生字,用笔描1个,临写1个,对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字。 “歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多,要写紧凑些。 五、实践活动 1、师:同学们,每当我们到郊外游玩的时候,会发现在蓝天白云下面,除了绿树红花以外,还有各种各样的小鸟。它们不仅是人类的朋友,还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”,也想得到小动物们的夸奖吧?让我们行动起来,和文中的“红领巾”一样,去爱护这些可爱的小生灵吧! 课后同学们可以自己动手做鸟巢和广告牌,到树林放置鸟巢,插上“不许打鸟”的木牌。 2、在课外阅读《十万个为什么》或有关鸟类知识的书籍,在活动课上向同学们讲鸟类趣闻。 第二课时 一、复习导入 师:上课前老师要告诉大家一个好消息,我们的好朋友今天也来了想知道他是谁吗?看--是谁?师:想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看? 生:想。 师:但是小鸟说了,小朋友必须先闯过它设得两道关才能和它一起去。咱们要不要闯关?有没有信心? 第一关:读生字 生字卡片出示:羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 指名读,男女生赛读,齐读。 师:像蹦蹦跳跳这样得词语你还能说出哪些? 指名答。 师:大家的表现棒极了,那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林,再次走进26课《“红领巾”真好》(板书课题) 二 、学习课文 教学第三小节 1、理解内容,指导朗读 师:“红领巾”真好,是谁在夸红领巾真好?为什么夸红领巾真好?请同学们赶快打开书看一看,读一读,找一找,划一划。谁找到了?快说给大家听吧! 生:小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌… 师板书:放鸟巢、写木牌。师:你能结合图片,用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗?同桌间互相说一说。 同桌交流。指名回答。 师:小朋友们说得真不错,文中是怎样写得呢?谁能读一读? 生:读课文…(师指导朗读) 师:请大家齐读这一小节。 学生齐读第三小节。 2、背诵第三小节 师:同学们读得真好听,想不想把它背下来?赶快练习吧!看谁背得又快又好。 生:练习背课文… 师:谁愿意试试? 生:背诵课文… 师:清晨,红领巾早早来到树林里,手捧鸟巢,肩扛木牌,给小鸟安家,宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗?请再读课文,和你的小伙伴交流讨论一下,谁能说说? 生:交流讨论… 师:课文中是怎样说小鸟活泼可爱的? 生读课文第一小节 师:小鸟是那么可爱,告诉老师你们喜欢小鸟吗?大家都喜欢它,那该怎样读出这种语气呢?谁愿意试试? 生读课文,学生评议。 师:小鸟的样子多可爱呀!一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松得羽毛,你也用一会儿…一会儿…说一句话好吗?先说给你的同桌听一听。 生:汇报。师板书:可爱的 集 体 备 案 流 程 教学过程 个性化设计 生:还因为机灵,红领巾…师板书:机灵的。 师:课文中是如何说的? 生读课文第二小节,师指导朗读。师:谁能有感情地朗读全文? 生:朗读课文(师放配乐)。 背诵课文 师:读得太好了,老师发现有的同学能背一句话,有的能背一小节,想不想把全篇都背下来? 学生练习背诵课文。指名背诵,齐背。 三、情感升华,拓展思维 师:文中的小鸟儿在红领巾得关心、爱护下,快乐的生活在大森林,可是有一只小鸟却无家可归了…播放媒体资源中林中小鸟视频2师:看了这个短片,你有什么感受,你想说点什么吗? 指名回答。 四、 总结 师:对呀!小鸟是人类的朋友,是树木的医生,森林的卫士,我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它,同时也要爱护其它小动物,爱护它们,就是爱护我们自己,让我们和动物成为永远的好朋友吧! 课后反思:?”石头听了,感谢不尽。那僧便念咒书符,大展幻术,将一块大石登时变成一块鲜明莹洁的美玉,且又缩成扇坠大小的可佩可拿。那僧托于掌上,笑道:“形体倒也是个宝物了!还只没有实在的好处,须得再镌上数字,使人一见便知是奇物方妙。然后携你到那昌明隆盛之邦,诗礼簪缨之族,花柳繁华地,温柔富贵乡去安身乐业。”石头听了,喜不能禁,乃问:“不知赐了弟子那几件奇处,又不知携了弟子到何地方?望乞明示,使弟子不惑。”那僧笑道:“你且莫问,日后自然明白的说着,便袖了这石,同那道人飘然而去,竟不知投奔何方何舍。后来,又不知过了几世几劫,因有个空空道人访道求仙,忽从这大荒山无稽崖青埂峰下经过,忽见一大块石上字迹分明,编述历历。空空道人乃从头一看,原来就是无材补天,幻形入世蒙茫茫大士渺渺真人携入红尘,历尽离合悲欢炎凉世态的一段此系身前身后事,倩谁记去作奇传?诗后便是此石坠落之乡投胎之处,亲自经历的一段陈迹故事。其中家庭闺阁琐事,以及闲情诗词倒还全备,或可适趣解闷,然朝代年纪、地舆邦国反空空道人遂向石头说道:“石兄,你这一段故事,据你自己说有些趣味,故编写在此,意欲问世传奇。据我看来,第一件,无朝代年纪可考;第二件,并无大贤大忠理朝廷治风俗的善政,其中只不过几个异样女子,或情或痴,或小才微善,亦无班姑蔡女之德能。我纵抄去,恐世人不爱看呢。”石头笑答道:“我师何太痴耶!若云无朝代可考,今我师竟假借汉唐等年纪添缀,又有何难?但我想,历来野史,皆蹈一辙,莫如我这不此套者,反倒新奇别致,不过只取其事体情理罢了,又何必拘拘于朝代年纪哉!再者,市井俗人喜看理治之书者甚少,爱适趣闲文者特多。历来野史,或讪谤君相,或贬人妻女,奸淫凶恶,不可胜数。更有一种风月笔墨,其淫秽污臭,屠毒笔墨,坏人子弟,又不可胜数。至若佳人才子等书,则又千部共出一套,且其中终不能不涉于淫滥,以致满纸潘安、子建、西子君、不过作者要写出自己的那两首情诗艳赋来,故假拟出男女二人名姓,又必旁出一小人其间拨乱,亦如剧中之小丑然。且鬟婢开口即者也之乎,非文即理。故逐一看去,悉皆自相矛盾,大不近情理之话,竟不如我半世亲睹亲闻的这几个女子,虽不敢说强似前代书中所有之人,但事迹原委,亦可以消愁破闷;也有几首歪诗熟话,可以喷饭供酒。至若离合悲欢,兴衰际遇,则又追踪蹑迹,不敢稍加穿凿,徒为供人之目而反失其真传者。今之人,贫者日为衣食所累,富者又怀不足之心,纵然一时稍闲,又有贪淫恋色,好货寻愁之事,那里去有工夫看那理治之书?所以我这一段故事,也不愿世人称奇道妙,也不定要世人喜悦检读,只愿他们当那醉淫饱卧之时,或避事去愁之际,把此一玩,岂不省了些寿命筋力?就比那谋虚逐妄,却也省了口舌是非之害,腿脚奔忙之苦。再者,亦令世人换新眼目不比那些胡牵乱扯,忽离忽遇,满纸才人淑女、子建文君红娘空空道人听如此说,思忖半晌,将《石头记》再检阅一遍,因见上面虽有些指奸责佞贬恶诛邪之语,亦非伤时骂世之旨;及至君仁臣良父慈子孝,凡伦常所关之处,皆是称功颂德,眷眷无穷,实非别书之可比。虽其中大旨谈情,亦不过实录其事,又非假拟妄称,一味淫邀艳约、私订偷盟之可比。因毫不干涉时世,方从头至尾抄录回来,问世传奇。从此空空道人因空见色,由色生情,传情入色,自色悟空,遂易名为情僧,改《石头记》为《情僧录》。东鲁孔梅溪则题曰《风月宝鉴》。后因曹雪芹于悼红轩中披阅十载,增删五次,纂成目录,分出章回当日地陷东南,这东南一隅有处曰姑苏,有城曰阊门者,最是红尘中一二等富贵风流之地。这阊门外有个十里街,街内有个仁清巷,巷内有个古庙,因地方窄狭,人皆呼作葫芦庙。庙旁住着一家乡宦,姓甄,名费,字士隐。嫡妻封氏,情性贤淑,深明礼义。家中虽不甚富贵,然本地便也推他为望族了。因这
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