1,幼儿礼貌用语学习怎么教呢

首先家长要起表率作用经常说礼貌用语,然后给孩子讲一些礼貌用语的故事,娃娃路里面有一些专门针对礼貌用语的故事,还挺方便的。
把要学习的礼貌用语编到童话故事或者小故事里面,寓教于乐

幼儿礼貌用语学习怎么教呢

2,社会教案文明礼貌用语详案大班

活动目标:  1.让幼儿学会不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑,乱倒垃圾等。  2.让幼儿懂得爱护花草树木,爱护公物等。  活动准备:  1.录好随地吐痰、乱倒垃圾的录像带,拍一些乱涂乱画的场面2.教室里的提示标语活动过程:  一、引起幼儿关注(一)今天老师先请大家来看一段录像。(播放录像带)(二)你们都看到了什么?这样的行为值得我们学习吗?为什么?  二、指导幼儿要做文明的小孩子(一)看乱涂乱画的照片,在我们的生活当中还有哪些行为是值得我们学习的?请幼儿说说,教师加以补充:不随手扔纸屑、果皮,不随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画、乱抹、乱刻等。  (二)请幼儿找找教室里的文明。  三、引导幼儿交流不讲文明会带来怎样的后果班上的椅子倒了没人扶,大家都没椅子坐;洗手时不关水龙头,是浪费水的行为;我们还要爱护花草树木和节约用水用电。

社会教案文明礼貌用语详案大班

3,幼儿大班礼仪赛教课详案做客礼

活动目标: 1、了解做客过程中的礼貌用语及正确的做客礼仪,并能恰当运用。 2、能大胆交流和表达应该怎样做个有礼貌的小客人。 3、在活动中体验做文明礼貌小客人及与人交往的乐趣。  活动重点:了解做客过程中的礼貌用语及正确的做客礼仪。 活动难点:能正确运用与表达做客的礼貌用语及正确的做客礼仪。  活动准备: 1、做客场景设置,现场录像及播放设备。 2、PPT 课件“做客礼仪” ,做客视频两段,做客行为图片两套。  活动过程:  一、情景模拟,了解做客过程中的不文明行为。 1、幼儿模拟情景“做客” ,教师巡回观察、捕捉幼儿行为。 2、影像再现幼儿做客场景,引导幼儿发现做客过程中的不文明行为。  二、观察图片,认识文明的做客礼仪。  三、观看视频作出判断,反思自己的做客行为。 1、观看不同行为的做客视频,引导幼儿发现没礼貌的客人不受欢迎。 2、情景迁移,引导幼儿回忆并纠正做客过程中的不文明行为。  四、辨别对错,进一步巩固文明的做客礼仪。 1、幼儿看图卡,辩对错。 2、看图说说议议,巩固做客礼仪。 3、教师小结,激发幼儿文明做客的愿望。

幼儿大班礼仪赛教课详案做客礼

4,幼儿园礼仪教案同伴交流要和气

中班礼仪教案《友好相处朋友多》 活动目标: 1.学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。 2.体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐。 活动准备: 经验准备:请幼儿课前收集有关"我和好朋友友好相处"的故事,以图画或图示等方法记录下来。 材料准备:纸、笔、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》 活动过程: 1.讲述故事《小黑猪噜噜》引入,激发幼儿学习的兴趣。 引导幼儿欣赏操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》,鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因。提问:小动物们喜欢和小黑猪玩吗?为什么? 讨论:如果你是小黑猪,要怎么做才能让小朋友喜欢你? 2.交流"我和朋友友好相处"的故事,学习友好相处的方法。 谈话:引导幼儿说出已有的友好相处经验。 师:平时是怎样和好友友好相处的? 师幼共同梳理友好相处的方法:一起分享玩具、懂得谦让、关心帮助同伴、待人有礼貌等。 3.分组情景表演,体验与同伴友好相处的快乐。 (1)幼儿分组进行表演,教师指导。 (2)集体分享,为幼儿颁奖。 4.活动结束,进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐。 师:朋友在一起互相关心、互相帮助多开心呀,我们大家一起比一比谁的朋友多把! (四)活动延伸:在班级进行"谁的朋友多"的评选活动。

5,幼儿园礼仪教案如何打断他人的讲话

2. 讨论: 当张老师和李老师正在讲话时,王老师想插话是怎么做的? 我们应该如何插话? (三)结束部分: 老师总结插话的方法。 活动延伸: 通...相关:◇ 幼儿园开展礼仪教育的途径 >>详细◇ 蒙氏幼儿礼仪 >>详细◇ 与礼仪教育亲密接触 >>详细◇ 礼仪教育对孩子一生的意义 >>详细 教学形式:团体或小组教学 教学方法:演示示范法 活动目标: 1、让幼儿学会正确的插话方式 2、培养良好的社交行为习惯 核心要素:人交谈 勿打断 安静等 不扰乱 有急事 要表达 经允许 才讲话 活动准备:邀请班级其他教师一起做示范,并提前商量好如何示范 基本过程: (一)导入活动: 直接导入活动主题,教师:“现在我要介绍如何打断他人的讲话,请小朋友认真地看。” (二)关键步骤: 1. 教师示范如何插话。 (1) 张、李俩位教师正在交谈,王老师走过去,轻轻拉了一下李老师的手,然后说:“对不起,我能打断一下你们的讲话吗?” (2) 李老师转过头来说:“请您在旁边稍微得一下,我马上就跟她说完话了。”然后李老师尽快和张教师结束了谈话,并转身说:“谢谢您的等候,请问您有什么事情?” (3) 王老师向李老师交待事情。 2. 讨论: “当张老师和李老师正在讲话时,王老师想插话是怎么做的?” “我们应该如何插话?” (三)结束部分: 老师总结插话的方法。 活动延伸: 通过说故事、团讨、戏剧表演的方式学习插话的礼仪。 注意事项: 1.若有紧急情况,要及时通知老师,大声表达,让老师能够听到,以帮助幼儿处理问题。 2.若老师正在谈重要的事情,可以请需要帮助的幼儿找其他老师帮助。若没有其他老师,老师可以请小朋友先去做自己的事情,告诉他等会儿老师讲完话会主动去找他。

6,幼儿园学会说敬语教案

一、活动目标:  1  、感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。  2  、愿意学习并使用礼貌用语,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。  二、活动准备  :  1  、排练情景表演“去兔妈妈家做客”  (  由配班教师和大班幼儿表演  )  。  2  、拍摄录像片段,内容如下:  片段一:起床时,一幼儿不会拉拉链,向另一幼儿寻求帮助。  片段二:妈妈下班回到家,幼儿递上拖鞋。  片段三:小区里,一幼儿在玩秋千,另一个幼儿也想玩,于是两人商量。  片段四:公交车上,一阿姨给幼儿让座,幼儿坐下后对阿姨说了一句话。  3  、活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。  三、活动过程:  (一)情景导入,学习礼貌用语  1  、观看情景表演。  师:今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小  动物,它们的表  现怎么样。  表演内容:  小花猫轻轻地敲门,兔妈妈问:“是谁呀  ?  ”小花猫说:“是我。”兔妈妈  开门:  “请进  !  ”小花猫说:“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说:“请坐。”  小花猫说:“谢谢。”兔妈妈说:“小花猫,我请你吃小鱼。”小花猫接  过鱼说:“谢谢  !  ”  后面依次是小熊、小狗出场,它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗  把小花猫  的鱼碰翻了,互相说“对不起”“没关系”。  最后是小老虎出场:  它重重地敲门,  兔妈妈把门打开后,  它不向兔妈妈问好  就直接闯了  进去,往椅子上一坐。兔妈妈说:“小老虎,我请你吃点心。”小老虎接过  兔妈妈给的点心也不说“谢谢”,吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说:“我  吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。  2  、交流、体验。  (二)联系生活,运用礼貌用语  师:你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗,因为它们有礼貌。我们  应该向它们学  习,对吗  ?  师:下面我们一起来看电视,想一想电视中的小朋友在说些什么。  (  看录像片段一,教师旁白。  )  (  依次播放其他三个录像片段,  教师旁白,  镜头定格在每个场景中人物交流  的画面,让幼儿猜一猜、说一说,并让个别幼儿分角色演一演。  )  (  三  )  结伴表演,巩固深化认识  师:  我知道你们都很讲礼貌,  请你们看一看墙上的图片,  和你的好朋友说一  说、演一演他们说的有礼貌的话。  (  幼儿结伴讲述、表演,经历运用礼貌用语的过程,体验运用礼貌用语交流  的乐趣。  )  活动反思:  “有礼貌”  对幼儿来讲并不陌生,但是幼儿年龄小,  有礼貌的意识还很差,他们的语言
你说呢...

7,如何让幼儿礼貌待人主动用礼貌用语

这个要从大人做起,给小孩子树立榜样,小孩子有很多东西和语言都是从大人那学来的,大人要是待人接物都是彬彬有礼 那小孩子不会差到那去~~
文明礼貌是中华民族的优良传统,它不仅是一个国家社会风气的现实反映,也是一个民族进步的重要标志。但随着独生子女占的比例越来越大,不可避免地就会出现一些娇惯与溺爱的现象,从而导致他们养成了霸道、自私的个性,这样对孩子是一种伤害。因此,我们认为礼貌教育要从小抓起,将文明礼貌的行为渗透在日常生活的各个环节当中,这对幼儿养成良好的个性品质是非常必要的。  一、学习礼貌用语。渗透文明礼貌的思想内涵  古人云:增人一言,重如珠玉;伤人一言,重于剑戟。可见语言文明所具有的重要性。在日常学习、生活、交往过程中,我们教师十分注重引导幼儿使用“请”“您好”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”等礼貌用语,并要求做到“三会”,即会使用尊称,对长辈不直呼其名,不给他人起外号;会使用谦让语,如“对不起”“没关系”“麻烦您”等;会在一定场合使用问候语,如“早上好”“晚安”“再见”等。文明礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主,以幼儿的一日生活活动为主线,其中包括:入园、晨检、排队、早操、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园等等。应帮助幼儿学习基本的礼貌用语,将文明礼貌的思想深入到生活、学习、交往的各个环节,做一个懂事、礼貌的好孩子。  二、创设良好环境,营造文明礼貌的氛围  良好的文明礼貌环境可以潜移默化地促进幼儿文明行为习惯的养成。为此,我们要从以下几方面为幼儿创设良好的环境,营造文明礼貌的氛围。  (一)利用环境创设让幼儿感知文明礼貌教育  (二)利用榜样的作用,让幼儿主动使用礼貌用语  幼儿的特点是爱模仿,尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师和家人,并自觉不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动。因此教师要注重言传身教,利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样。在日常生活中要求幼儿做到的,教师必须首先做到,教师平时要特别注意自己的言行举止,每天来园或离园时主动向同事、家长、小朋友问好和告别,接待家长及来园客人做到热情礼貌,处处为幼儿做出学习的榜样;在幼儿成长的过程中,家庭是第一生活场所,幼儿家长的行为习惯对幼儿的成长也起着极其重要的作用。因此,在幼儿的文明礼貌教育中,就需要家长能够配合幼儿教师,共同为幼儿打造一个文明礼貌的环境。  (三)利用生活学习经验让幼儿感知文明礼貌教育  幼儿自己的经验也是学习文明礼貌的源泉。因此,教师要有目的对幼儿的行为加以引导。针对生活中发生的一些小摩擦,比如不小心打翻了别人的杯子,不小心踩到了别人的脚,大多数孩子都不会主动向别人表示歉意,喜欢用身体行动来处理问题的现象,教师要以此为切入点对幼儿进行文明礼貌的教育,并结合自身经验和鲜活事例引导感化幼儿。  通过这些日常的渗透,孩子们能够评定别人行为的好坏和自己的模仿,从而积累了经验,学习掌握了文明礼貌的方式。他们学会了见面主动与人打招呼,学会了热情礼貌地交谈,学会了尊敬老人、孝顺父母。  三、以教学、游戏活动为载体,培养良好的文明礼貌习惯  (一)通过故事、儿歌等形式,激发幼儿讲文明有礼貌的意识  故事、儿歌是幼儿非常喜爱的文学形式,容易使他们理解和接受。平时讲故事时我有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事,并富有表情地讲给他们听,引导幼儿说出故事中的礼貌用语,让幼儿扮演故事中的角色,学会用礼貌用语对话。在讲故事的同时,我也教孩子朗诵儿歌,如《有礼貌的好宝宝》《老师早》等。有些孩子朗诵儿歌后对我说:“老师,我也要做个有礼貌的好宝宝。”听故事,朗诵儿歌,激发了孩子文明礼貌的思想意识。  (二)通过游戏,让幼儿学会使用文明礼貌用语  幼儿喜欢玩游戏,很容易融入游戏的角色当中。为此,我还将孩子们的礼貌教育寓于游戏之中。尽量创造条件开展角色游戏。例如幼儿在玩“娃娃家”时,他们会主动划分出不同的角色,有的扮演爸爸,有的扮演妈妈,有的扮演宝宝。游戏前提示幼儿,在娃娃家里做爸爸妈妈的要爱护孩子,孩子要对爸爸妈妈有礼貌。孩子们在玩积木时要求他们小组合作,大家一起动手搭建出自己喜爱的东西来。孩子们几个人一起搭积木,边搭边商量,各种想法融合在一起,经常会创造出让成人都意想不到的造型来。孩子们还不断地交换角色重复进行游戏,礼貌行为得到了良好的练习。  为了使礼貌用语产生行为效应,让幼儿真正养成习惯,我指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到早晨入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中,鼓励他们时时刻刻这样做,渐渐地养成一种良好的习惯。  四、积极倡导家园共育。将礼貌教育融于日常生活之中  家庭教育是学校教育的基础,二者相辅相成,缺一不可,发挥着各自不可替代的作用。所以,幼儿园和家庭应该携起手来,内外结合,共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。我们要求家庭与幼儿园教育保持一致性、持续性。  把对幼儿的文明礼貌教育的内容及具体要求,通过家园联系告知家长,要求家长以身作则,言行一致,尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境;在平时的社交活动中,有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯,从而进一步引导孩子的思想,规范孩子的行为,促进幼儿个性品质的良好发展。为使幼儿的礼貌行为成为一种自然而然的习惯并巩固下来,我还将礼貌教育贯穿于幼儿日常生活的各个环节。在日常生活中,抓住教育契机对孩子进行教育。如洗杯子时,引导孩子们排队等候,等到前面一个小朋友洗完了第二个再去洗,改变了以前洗杯子时混乱的局面。小朋友一起进餐,要说“大家请”才开始用餐。遇到小朋友过生日吃蛋糕,所有的小朋友都会主动向过生日的人送祝福,说些“谢谢你的蛋糕”之类的话。早上入园的时候孩子们都能大声向老师和小朋友说“早上好”,然后高高兴兴给爸爸妈妈说“再见”……就是这样通过日常生活的点滴去教育孩子做一个有文明有礼貌的人。  人生的道路是漫长的,但紧要,处只有几步。幼儿园时期是孩子良好个性、品德形成的关键时期,是人生的第一步,也是最关键的一步。幼儿的文明礼貌形成行为习惯,并不是一朝一夕的事,只要我们抱着滴水穿石的态度,从一点一滴的细节抓起,运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练,我相信:一分耕耘,一分收获,我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。
更不能说话鄙视别人,对宝宝说,千万不能说一套做一套,在家里要让长辈,出去要叫人在家里

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