1,高效课堂下班主任经验交流

启发、诱导,增强学生的凝聚力,是班级更加团结。

高效课堂下班主任经验交流

2,如何做好高三班主任 ppt

好好和学生沟通,, 多交流 不要给他们施加太多的压力

如何做好高三班主任 ppt

3,班主任应该如何和家长沟通PPT

如何进行家校沟通,形成家校共同体ppt ...家访是维系师生关系的纽带,是沟通师生心灵的桥梁。现在的学生内心是丰富多彩的,他们需要得到别人的理解和支持,...

班主任应该如何和家长沟通PPT

4,如何做好老师ppt

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5,班主任如何与家长进行有效沟通要点ppt

以诚相待,用诚心架起沟通的桥梁与学生家长交流与沟通时,讲究一个“诚”字。只有诚心诚意,才能打动家长的心,使他愉快地与你合作,有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高家庭教育的水平
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6,如何做一个好的班主任ppt作业

学PowerPoint模板技巧PowerPoint模板的应用可能不被人注意。如果能巧妙地利用PowerPoint模板,就可以为我们带来极大的方便,提升我们的工作效率。 灵活调用模板 PowerPoint提供的模板非常丰富,可以根据需要灵活选用:选择“文件”→“新建”,在打开的任务窗格中可以看到它提供了“新建”、“根据现有演示文稿新建”和“根据模板新建”三种调用模板的方式。 “新建”下又有“根据设计模板”和“根据内容提示向导”等方式。而单击“根据现有演示文稿新建”下的“选择演示文稿”,可以将现有演示文稿作为模板建立新文件。“根据模板新建”下则有“通用模板”和“Microsoft.com上的模板”等多种选择,单击“通用模板”可以打开“模板”对话框,选用系统安装的各种模板。网络模板上文已经做过介绍,这里不再重复。 灵活选用幻灯片模板 PowerPoint XP之前版本调用模板很死板,演示文稿中的幻灯片只能应用同一种模板。PowerPoint XP对此作了很大的改进,你可以给演示文稿中的幻灯片选用各种模板:首先选中“视图”菜单下的“任务窗格”,打开“幻灯片设计”任务窗格。并在“普通”视图下选中要应用模板的幻灯片(如果有多个幻灯片要应用同一模板,可以按住Ctrl键逐个选择),最后再将鼠标指向任务窗格中显示的某个模板,单击右侧的下拉按钮打开菜单,选择其中的“应用于选定幻灯片”即可。 套用更多的网络模板 PowerPoint XP自身携带的模板总是有限的。不过,可从微软公司的站点免费下载更多的网络模板,选择“文件”→“新建”,然后单击打开的任务窗格下方的“Microsoft.com上的模板”按钮,即可打开该站点上的中文模板库。它包括了“出版和教育”、“办公”、“简报”等十四大类共二百多个模板。只要单击网页上的模板类型链接(如“出版和教育”),就可以在网页上看到该类模板的名称和提供商等内容。按下“预览”按钮即可进行预览,而单击某个模板名称,就会显示“模板最终许可协议”,在接受协议后单击“在PowerPoint中编辑”,IE就会将模板下载到你的硬盘中,并会自动用PowerPoint打开该模板。如果你对模板的效果满意,可以用“另存为”将它保存为模板,以后就可以像普通模板那样方便调用了。 快速应用配色方案 不知道大家注意过没有,在PowerPoint中的“配色方案”其实是一种特殊的模板,如果你想将某个配色方案应用于多个幻灯片,可以按住Ctrl键选中“幻灯片”窗口中的多个幻灯片,然后单击“幻灯片设计”任务窗格中的“配色方案”,最后单击任务窗格中你喜欢的“配色方案”,则所选幻灯片就会使用这个配色方案。如果你想将设计模板、动画方案或文字版式快速应用于多个幻灯片,也可以使用这个技巧。 右键新建自己的文件 先进入C:\Documents and Settings\名\Templates文件夹下,右击,选择“新建”→“PowerPoint演示文稿”新建一个PowerPoint文件,再双击此文件,然后对其中颜色、字体等进行自行定义。最后,选中它,把它改名为pwrpnt10.pot文件。 以后在“资源管理器”中右击鼠标,选择选择“新建”→“PowerPoint演示文稿”,再双击新建的演示文稿,你就会发现,它已经套用了在pwrpnt10.pot文件中的设置了。从而可以制作出自己的个性PowerPoint演示文件,真是方便极了。
写好文字稿,找人代做~

7,如何做优秀的班主任ppt

当了这么多年的班主任,我觉得:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个不合格的班主任。在长期的班主任工作中,让我最欣慰的是教育了一批情商高的学生,他们尊敬老师,珍惜班级荣誉,同学之间融洽相处,整个班级呈现积极向上的班风班貌。其他老师们总是说,看你带出来的哪个孩子都可爱,很懂礼貌。这一切我想取决于我教像对待自己的孩子、朋友那样,真诚地爱护学生,从内心深处,尊重学生,欣赏学生。一、 注重学生能力的培养和锻炼 。学生不仅仅是教育对象,更是合作者和教育促进者。我管理班级的目标就是要实现全员管理,我们班一直采用一日班主任的做法,学生就可以由被管理者变成管理参与者。当然这一目标的实现在最初阶段相当难,为了让每个学生学会并主动去管理班级,我就不断地帮助孩子们树立管理意识:在这个班级中,我是其中一员,我的一举一动都会影响班级的形象的意识。所有的学生都特别期待当一日班主任,所以他们对班级的事情特别的放在心上。从“我以班级为荣”上升为“班级以我为荣”,从而增强起责任心,从被动管理转为主动管理。一日班主任的做法就是:每天一个正班主任,一个副班主任,这两个“官”在这一天权利可大了,他们从早读到课间,从眼保操到放学值日,他们负责班级这一天的所有事务,他们有表扬和批评同学的权利。由于能力的不同,开始的时候有些孩子的管理能力缺乏,我以一部分人为突破口,通过让管理能力强的同学介绍自己的管理经验,让我的“小班主任”汇报管理心得等方式进行交流,同时我也提供自己的想法和建议,以一部份人的管理行为影响另一部份人,从而有序的带动整个班级运转。采用了这个班干部做法后,班级的许多事情基本上我不再过问了。我把主要的精力放在发现孩子优点,激发孩子潜能上。二、善用表扬,激发孩子的潜力。我在具体教育的工作中,我注重表扬学生,获得了良好的效果。比如在我现在所带的班级,一开始就提出“我爱我班,我最棒”的口号,以此带动全班同学团结向上,健康发展。为了让每个孩子都能体验到成功的快乐,我就把每周班会课当成了孩子们的领奖台。把孩子们一周所取得的成绩,ⅹⅹ学习状态有进步,被评为“进步之星”;ⅹⅹ助人为乐,被评为“小雷锋”;ⅹⅹ本周各科作业情况好,被评为“作业之星”……当然谁谁哪里表现的好,不是我一个人说了算,在班级制定加分制度,当然不是我一个人决定,引导孩子们一起参与讨论,大家各抒己见,从而制定加分细则,当然也是由孩子们去统计谁谁加分、减分,有的孩子负责德育方面的,有的孩子负责作业方面的,有的负责课堂纪律,有的负责课下文明,有的孩子负责监督等,一周下来由各方面负责人写奖状。班级总会出现一些问题,作为班主任也不能回避,当班级出现了问题,我们不能只是冷冰冰地说出一句“最近我们有些学生行为很差,影响了班级的荣誉!”这样孩子们会反感,一般我都采用表扬与自我表扬、批评与自我批评的方法。简单地说就是老师指出现象,这个现象有文明的行为和不文明的行为两方面,让学生们去根据现象对号入座,然后让学生说说自己身上有哪些文明行为,接着让同桌说说他的文明行为,这样孩子的好的习惯得到肯定和放大,我们知道从心理学角度来说,暗示的作用是非常大的,一个学生好的文明习惯经常像这样在班级面被放大,久而久之,他的行为会越来越好。
1、既然我们担任了班主任工作,处理班级存在的问题,想办法管理好班级,这是我们自己的本质工作,是我们自己的事情。 2、平常为了管理好班级,想办法处理班级存在的问题,我们班主任的确花了很多时间,在这过程中我们体会到了班主任的辛苦,也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题,没有想办法去解决,对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。 3、好心态来自个人修养,个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境,用心感悟,汲取营养。现代社会生活节奏加快,竞争上岗,生存压力增大,要想保持良好的心态,需要我们自己适时调整情绪,遇事要能想得开,看得开,不要钻牛角尖,做人做事要胸怀坦荡,学会纵向比较。“海纳百川,有容乃大”,我喜欢这句话,要学会宽容,天宽容了云雾,于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味,每天日子过得很惬意,恶劣的心态比疾病可怕,吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的,有精神才会有情趣,才会热爱生活。情绪低落,没有了精神,人就会萎靡不振,没有精神的生命是空虚的,是脆弱的。有良好的精神状态,保持良好的心态,人就会永远奋发向上,信心百倍,精神抖擞,生命就不会衰老,也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣,克服遇到的困难。所以,希望人人都能保持良好的心态,活得轻松,活得愉快,活得精。

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