教案的格式图片,求小学数学教案的基本格式内容最好能附上一张书写的照片感谢 搜
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-05-23 17:34:55
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1,求小学数学教案的基本格式内容最好能附上一张书写的照片感谢 搜
你好,小学数学教案一般分为教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程(导入、探究新知、巩固和反馈练习、课堂小结、板书设计等)。模板可参照如下:http://www.teachercn.com/Jxal/XXYnjsxja/2006-1/1/20060110181041926.html
2,小学教案我向找有图片的教案谁有的或知道的告诉我下
参考网站
http://www.godpp.gov.cn/wmzh/2008-03/24/content_11033138.htm月下独酌
花间一壶酒,独酌无相亲。 举杯邀明月,对影成三人①。 月既不解饮,影徒随我身。 暂伴月将影,行乐须及春②。 我歌月徘徊,我舞影零乱。 醒时同交欢,醉后各分散。永结无情游,相期邈云汉③。
资料图片
[注释]
①三人:指作者自己、明月、身影。
②将:偕,和。
③无情:忘情,尽情。相期:指相约。邈:遥远。云汉:天河,此处指天上。
[赏析]
我歌唱时月亮徘徊,我起舞时影子零乱。清醒之时一起欢聚,酒醉以后各自分散。李白描写了一个以月影为伴的人酣饮歌舞的奇特场面。诗人化无生命的自然物为有生命有情的人,和它们一同饮酒、唱歌、起舞,并且还要和月亮结成亲密无间的好友,由于月不解饮,影徒随身越发显出了诗人的孤独。也抒发了作者清高、狂放不羁的情怀。这是一个具有远大抱负的人不能施展才能,终生不得志的痛苦心情的流露。全诗以动写静,以热闹写孤独,取得了强烈的艺术效果。
3,为什么word里该死的教案的模板上编辑教案一更改文字和图片就
在上端的控键中,点插入-页脚数字-点格式,然后自己选吧!
希望能帮到你。。 2使用文本工具在想使页码出现的页面上单击一个插入点,或者单击为放置页码而在页面上置入的文本框。
3按下Ctrl Alt P键
4使用文本工具来选择并按需要格式化文本。
在主页上,页码标记(LM用于左边的主页,RM用于右边的主页或单页面主页)表示页码将出现的位置。 第一页是摘要,希望不设置页码
第二页是自动生成的目录
第三页正文才开始
但是自动生成页码时正文老在第三页
怎样将正文页码设置成第一页?
解决方案如下:
1、把光标放到第2页末后,在工具栏中“插入/分隔符/下一页”;
2、“视图/页眉和页脚”打开“页眉和页脚”工具栏,此时光标在第3页页眉中闪动;
3、在“页眉和页脚”工具栏上单击“在页眉和页脚间切换”按钮,把光标切换到第3页的页脚
4、在“页眉和页脚”工具栏上单击“链接到前一个”按钮,关闭第3页与第2页的页脚之间的链接;(“链接到前一个”按钮位于工具栏中图标的第八个,是两个页面下面有虚线箭头的形状)
5、在“页眉和页脚”工具栏上单击“设置页码格式/起始页码/1”;
6、在“页眉和页脚”工具栏上单击“插入页码”(注:不要选成“插入页数”),将“页眉和页脚”工具栏关闭,即可,已完成从第3页开始插入页码的设置。
够详细了吧!
4,幼儿教案怎么写
科学识字计划总结 早期认读字词,能提高幼儿的语言能力,培养幼儿阅读兴趣,开发幼儿的潜能。学习凭借文字间接地吸纳信息。根据我们期初制定的科学识字计划,我们有目的、有计划、有组织地引导幼儿在环境中识字,通过创设符合中班年龄特点的图文环境,培养幼儿对科学认读的兴趣,巩固已学过的汉字,使幼儿的识字量大大提高,学得轻松、愉快、现对本期的科学识字活动作小结: 幼儿在与环境的接触中潜移默化地感知了许多汉字。不同的季节,我们将活动室布置成不同的背景,利用各类动物、植物图案,配以生动形象的文字说明,使幼儿很快识别了“春”“夏”“秋”“冬”,通过找一找,认一认,幼儿自然而然地感知并学会了春天-嫩绿的叶子,小草发芽,鲜花开放……,夏天-火辣辣的太阳,绿荫,光着脚丫嬉水,穿凉鞋,裙子……主题墙上,我们也贴上了图片,照片,并附上简单文字。例如在爱家乡这一主题时,幼儿一下就学会了“虞山”“尚湖”“兴福寺”“我爱我家”“农家小院”…… 自然角的布置也有不同,以往幼儿对各类种子,花卉等总不是十分熟悉,记不住名字,特别是种类繁多的种子,幼儿往往难于区分。本学期,我们不仅带幼儿认识观察种子,还在瓶子上贴上标签,并分类摆放,“粮食类”-“小麦”“谷子”“大米”“黄豆”,“花种类”-“太阳缉担光杆叱访癸诗含涧花种子”“夜饭花种子”“向日葵种子”,这样一来,幼儿很快区分,对汉字的识记质量也大大提高。 本学期我们活动室中新添了“表演区”“美美发屋”“建构区”等自主游戏类活动区。于是我们又将科学认真渗透到游戏环节中,在各类物品、摆设上贴上字卡,如“舞台”、“灯光”、“售票处”、“欢迎光临”、“电吹风”、“洗发水”……这样游戏中的幼儿每天接触下来,自然而然地记住了这些文字。有意将文字出现在游戏的环境里,幼儿学起来一点也不枯燥,相反,连游戏的积极性也提高了。家园的合作,使幼儿养成了良好的科学认读习惯。在家长的帮助和老师的引导下,我班幼儿基本上都掌握了自己的名字。其中90%的幼儿已学会书写了。家长们积极订阅《家庭教育》,在家里创设亲子共阅环境,并帮助幼儿记录新学会汉字,鼓励孩子不断进步。总之,本学期我班幼儿的识字情况趋势良好,我们将继续开张下去。
5,幼儿园教师如何写教案ppt
活动目标: 1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容,学会念谜语,并能根据描述的特点猜出谜底。 2、根据谜语中2的递减规律线索进行推导,并根据事物的主要特征仿编谜语。 3、让缺乏信心、反应较慢的幼儿敢于发言,获得机会,获得信心。 活动准备: 1、动物图片5张。 2、会唱歌曲《小青蛙》 3、幼儿用书人手一册。 活动过程: 1、教师开门见山,直接引出故事。 教师:今天要给你们讲一个有趣的故事--《五个矮儿子》。 教师讲故事至\"横着爬上又爬下\",提问:你们猜一猜大儿子养的是什么动物?幼儿猜结果。 用同样的方法,让幼儿猜一猜二儿子样的是什么动物。 启发幼儿想一想:三儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说三儿子样的动物的谜面,幼儿猜结果。 让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说四儿子样的动物的谜面,幼儿猜结果。 猜五儿子养的动物可能是几条腿。然后,教师继续说谜面,幼儿猜结果。 故事结束后,教师提问:你们觉得五个矮儿子勤劳吗?你从哪里看出来的? 2、教师与幼儿一起讲述故事,引导幼儿分析谜语。 教师与幼儿共同讲述故事。教师提问:你觉得五个矮儿子聪明吗?引导幼儿大胆表述自己的观点。启发幼儿找一找:五个矮儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么?使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题,后面几句说的都是动物的特征。 3、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。 教师:五个矮儿子真聪明,编的谜语真有趣,你会像五个矮儿子那样编谜语吗?提醒幼儿第一句要说出腿的数量,接下来说出动物的特征。先让幼儿与旁边的同伴交流自编的谜语,然后请个别幼儿到台上来念谜语,其他幼儿猜谜底。 4、音乐活动:《小青蛙》 教师念仿编的谜语儿歌。 幼儿表演唱《小青蛙》一遍。 教师提问:两只(三只、四只)青蛙有几条腿?幼儿回答后,师生唱出相应的歌。我也是名老师,对幼儿教案用ppt形式,个人觉得没必要。一般的幼儿园教学任务,市面上的教案可以完成了。熟悉ppt的运用,教案中结合些故事,小游戏,猜谜,寓教于乐多和学生互动,增强其趣味性,吸引幼儿的注意力,你的教学就成功了。这一些适合孩子们的图片,也可以做一个超级链接,播放一些孩子们喜欢的动画片,让大家喜欢。在游戏中学习知识
6,小学教案格式是什么呢
一、教学目标:
1、知识与技能
(1) 使学生掌握同角三角函数的基本关系;(2)已知某角的一个三角函数值,求它的其余各三角函数值;(3)利用同角三角函数关系式化简三角函数式;(4)利用同角三角函数关系式证明三角恒等式;(5)牢固掌握同角三角函数的三个关系式并能灵活运用于解题,提高学生分析,解决三角问题的能力;(6)灵活运用同角三角函数关系式的不同变形,提高三角恒等变形的能力,进一步树立化归思想方法;(7)掌握恒等式证明的一般方法.
2、过程与方法
由圆的几何性质出发,利用三角函数线,探究同一个角的不同三角函数之间的关系;学习已知一个三角函数值,求它的其余各三角函数值;利用同角三角函数关系式化简三角函数式;利用同角三角函数关系式证明三角恒等式等.通过例题讲解,总结方法.通过做练习,巩固所学知识.
3、情态与价值
通过本节的学习,牢固掌握同角三角函数的三个关系式并能灵活运用于解题,提高学生分析,解决三角问题的能力;进一步树立化归思想方法和证明三角恒等式的一般方法.
二、教学重、难点
重点:公式 及 的推导及运用:(1)已知某任意角的正弦、余弦、正切值中的一个,求其余两个;(2)化简三角函数式;(3)证明简单的三角恒等式.
难点: 根据角α终边所在象限求出其三角函数值;选择适当的方法证明三角恒等式.
三、学法与教学用具
利用三角函数线的定义, 推导同角三角函数的基本关系式: 及 ,并灵活应用求三角函数值,化减三角函数式,证明三角恒等式等.
教学用具:圆规、三角板、投影
四、教学设想
【创设情境】
与初中学习锐角三角函数一样,本节课我们来研究同角三角函数之间关系,弄清同角各不同三角函数之间的联系,实现不同函数值之间的互相转化.
【探究新知】
1. 探究:三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的,你能从圆的几何性质出发,讨论一
下同一个角不同三角函数之间的关系吗?
如图:以正弦线 ,余弦线 和半径 三者的长构成直角三角形,而且 .由勾股定理由 ,因此 ,即 .
根据三角函数的定义,当 时,有 .
这就是说,同一个角 的正弦、余弦的平方等于1,商等于角 的正切.
2. 例题讲评
例6.已知 ,求 的值.
三者知一求二,熟练掌握.
3. 巩固练习 页第1,2,3题
4.例题讲评
例7.求证: .
通过本例题,总结证明一个三角恒等式的方法步骤.
5.巩固练习 页第4,5题
6.学习小结
(1)同角三角函数的关系式的前提是“同角”,因此 , .
(2)利用平方关系时,往往要开方,因此要先根据角所在象限确定符号,即要就角所在象限进行分类讨论.
五、评价设计
(1) 作业:习题1.2A组第10,13题.
(2) 熟练掌握记忆同角三角函数的关系式,试将关系式变形等,得到其他几个常用的关
系式;注意三角恒等式的证明方法与步骤.
教案基本格式: 课题 ( 写清几年级 什么学科 第几课课题 及第几课时)
教学目标 1 思想目标(根据教材和学生年龄特点而定)
2 知识目标(同上)
3 能力目标(同上)
教学重点 1 学会哪些知识(教材和大纲要求学生掌握的)
2 练会那些能力(运用所学知识解决问题的能力)
教学难点 学生不易理解和难掌握的知识或技能
教学方法 采用启发式、电化教学等方法(教学有法,教无定法,贵在得法)
教学具准备 字卡、图片、电脑、投影或课件或学生自制学具,根据本科而定
教学过程 1设置情境 以旧引新
2循续渐进 探究新知
3巩固训练 掌握新知(1)基本练习(2)综合练习(3)发展性练习
4师生总结评价 学会了什么,掌握了哪些技能。
5作业 本课基本知识和有启发性的题目。
教学回顾 教师上完课,自己对本课教学的评价,肯定成功的,弥补不足,力求完美。
(以上仅供参考)
7,汉语口语教案怎么写
多媒体汉语口语课堂教学教案设计*我不能去(第二十二课)教学对象:A 班(初级)。所用教材:《汉语会话301 句》(康玉华、来思平编著,北京语言文化大学出版,1999 年)。(编者注:《汉语会话301 句》是为初级班编写的教材,一共40 课。)教学目的:?让学生掌握“真巧”“真不巧”的用法,包括使用场合、句式,并活用。?能够熟练掌握课文内容、流利地复述课文,并就课文相关内容进行自由会话。教学内容:1.学习生词。要求学生在句子中理解词义并能自由运用。2.重点词语讲解。通过练习巩固重点词语,加深记忆,努力做到不但能说,而且能自由使用,为学习课文做准备。3.学习本课语法。由易到难,由肯定到否定,反复练习。4.课文教学。包括提示词语,预设语境,给出话题,等等。5.练习。要求学生能根据所给情景,运用所学内容进行会话。教学方式:用多媒体课件辅助课堂教学。学时安排:2 学时第一学时教学步骤:一、复习第二十一课1. 复习语法:动作的进行教学过程设计:依次显示4-6 幅图(图上只有一个人),分别请同学用学过的句式说出句子;依次显示2-3 幅图(图上有两个人),分别请同学用学过的句式说出句子。步 骤1:提醒学生回忆表示“动作的进行”的句式。媒体演示:“正在+VP+(呢)” 。学生操练:齐声读“正在……呢” 。步 骤2:看图,请一个同学用汉语快速说出句子。媒体演示:一个人正在看书。教师提问:玛丽在做什么?学生操练:玛丽正在看书。步 骤3:看图,请一个同学用汉语快速说出句子。媒体演示:在图上增加了时钟(九点),用教鞭特别强调此处。教师提问:昨天晚上九点玛丽在做什么?学生操练:昨天晚上九点,玛丽正在看书。步 骤4:类似地可以再进行练习(打电话、打羽毛球等等)。步 骤5:练习“A 正在…,B 正在…” 。媒体演示:在屏幕下方显示“A 正在…,B 正在…” 。步 骤6:看图,请一个同学用汉语快速说出句子。媒体演示:屏幕左边一个人在看书,右边一个人在打羽毛球。教师提示:边指边说“这是玛丽,这是弟弟。”学生操练:玛丽在看书的时候,弟弟在打羽毛球。步 骤7:看图,请一个同学用汉语快速说出句子。媒体演示:屏幕左边一个人在看书,右边一个人在打电话。教师提示:边指边说“这是玛丽,这是服务员。”学生操练:玛丽在打电话的时候,服务员在打电话。(注:由于采用了通过图片显示让同学们说句子的方法,教师可以节省很多解释或提示的时间,因此,可以让更多的同学得到训练。)2.复习交际项目:邀请教学过程设计:依次显示2-3 幅表示邀请的图(有文字提示),请同学们看图说话。步 骤1:看图,请一个同学用汉语说出邀请某人做某事。媒体演示:屏幕上方显示“打电话(邀请)”;显示一个人在打电话的图,旁边有提示“一起去看电影”;屏幕下方提示“时间、地点、在哪儿见面、怎么去” 。教师提示:请一个同学打电话,邀请别人去做某事,要讲清楚时间、地点、在哪儿见面、怎么去。学生操练:(略)步骤2:显示另外的图,邀请某人一起去买东西,邀请某人一起去长城等。(以下从略)(注:在图片和文字的提示下让同学们练习,可以使同学们感到更直观。加上文字提示,在同学们说离题或漏了要点的时候,可以用教鞭指向提示部分,因此可以说这种训练更具有针对性。)二、生词学习1.认读生词教学过程设计:在大屏幕的显示下,教师带领学生认读生词。步 骤1:教师领读生词。媒体演示:显示生词表,包含:词形、拼音、英文解释;每屏幕10 个生词,纵向排列。生词带有标号,以便同学们记笔记。步 骤2:隐去其中的拼音,让学生读用教鞭随意指向某个生词,请同学读;边读边纠正发音。(注:拼音的颜色与词形的颜色区别开,有利于学生认读。隐去拼音让学生读,可以训练学生不依赖拼音认读汉字)2.讲解重点词语及操练教学过程设计:在生词表中依次用矩形框标示出要讲解的重点词语。先显示例句,并讲解、领读,然后通过句型框架进一步让学生练习。(1)讲解“真巧/真不巧”步 骤1:教师讲解、领读。媒体演示:显示如下内容,·真巧A:我要去王府井买东西,你去不去?B:真巧,我也要去,我们一起坐出租车去吧。·真不巧A:今天晚上我们一起去看电影,好吗?B:哎呀,真不巧,今天晚上我没有时间。步 骤2:列出句型框架,请两个同学对话,体会并练习“真巧/真不巧” 。媒体显示:显示如下内容,请两位同学操练,·真巧A:我要———————,你—————?B:真巧,我也要———,我们一起——————吧。·真不巧A:—————我们一起——————,好吗?B:哎呀,真不巧,——————我——————。(2)按照步骤1、2 的方法练习其它的重点词语。教学过程设计:了解词的含义,常用搭配;给出相关词,用问答方式练习。·再说A:星期天我们一起去长城,好吗?B:真对不起,星期天我要去买东西,下个周末再说吧。类似地练习:可是、约会、空儿、见面、刚、陪、正。(注:用这种方法,教师节省了不少板书时间,使讲解更连贯,也可以使更多的学生在讲解后有充分的时间练习。)三、讲解本课的三个量词教学过程设计:通过形象的图片展示,让学生体会汉语量词的使用。步 骤1:在图片的提示下,教师简单地解释并领读。媒体显示:三辆车,相应地出现汉字“三辆车” 。步 骤2:类似地讲解“封/张” 。(注:有了形象的实物展示,可以省去很多解释,学生也更容易理解)四、结合句子的生词练习教学过程设计:在讲解完重点词语后,再读一遍生词,起到复习巩固的作用,同时结合句子操练。步 骤1:领读生词和相应的句子。媒体显示:在屏幕左侧显示生词词形,领读,读到某个生词,其相应的例句就会显示在词形的旁边。如“巧”“真巧,真不巧”;“再说”“明天再说吧。”当读到下一个生词时,前一个词的例句会自动消失。步 骤2:类似地复读其它生词。(注:用这种方法,学生不仅学会读生词,还可以学习生词的使用。在汉字的提示下,教师一边领读,一边让学生复述,学生更容易理解并记住所学内容。这是根据心理学的原理充分调动了视听功能,一定会取得更好的效果。)五、讲练本课的语法(时段词语做状语)1. 时段词语及时段词语做状语教学过程设计:通过已学过的句子,复习时段词语。步 骤1:显示3 句有时段词语的句子,教师领读。媒体显示:按照主语(S)、动词短语(VP)、时段词语和“了”的格式摆放。我 大学毕业 10 年 了。同学们 来中国 3 个月 了。张老师 工作 1 年 了。即: S VP 时段词语 了步 骤2:复习以前学过的句式,引出时段词语做状语。媒体显示:我们以前学过:他 看 了 一本书喝 一瓶啤酒照 两张照片学 10 个生词玛丽 买 一辆自行车我 买 两张票即: S V 了 数量+O然后隐去例句,在屏幕的上方只留下一行句子的格式,为下面的讲解做准备。引出: 他 两天 看 了 一本书。我 昨天 看 了 一个电影。即: S 时段词语 V 了 数量+O2. 否定形式教学过程设计:先把否定形式用学生们已经学会的两句话来表达,然后通过变换得到否定形式,并抽象出否定形式的格式,进行练习。步 骤1: 引导、变换。媒体显示:显示句子“我们没见面。好几年了。”用动画的形式把句子变换为否定的形式。“我们好几年没见面了。”抽象出否定式格式:S+时段词语+没+VP+了。步 骤2:进行否定形式的巩固练习。媒体显示:显示对话句式A:Sb.多长时间没 VP 了?B:Sb. …… 没 VP 了。提示词: 理发 吃西餐给爸爸打电话 和朋友见面可以由教师提问,让学生回答,也可以让两个同学一问一答。(注:用颜色对句子中不同的成分做了区分,便于学生更好、更快地掌握句型。在既有格式又有词语提示的情况下,学生比较容易掌握,而且电子板书清晰、快捷,可以使更多的同学有练习的机会。)第二学时教学步骤:一、学习本课的课文1教学过程设计:学习并练习情景会话“婉拒”。步 骤1:带拼音领读、朗读。媒体显示:显示课文,配与课文相关的小插图,教师用教鞭边指边领读,然后让学生读。步 骤2:无拼音领读、朗读。学生分角色念,教师纠音。媒体显示:隐去句子的拼音。步 骤3:教师根据课文框架请同学复述,或提问后请同学回答问题。媒体显示:课文框架。会话1 框架A:我买了…。请你…。B:是吗?…的?A:…的。B:哎呀,真…,我…。明天就要…了。晚上我要…。A:那…再说吧。步 骤4:让学生在课文框架的提示下复练。步 骤5:将课文框架还原为课文,让学生再练习。二、学习本课的课文2类似“一”,从略。三、听述练习教学过程设计:步 骤1:播放录音,让学生听。媒体显示:右下显示一幅与播放内容有关的图,左上有一个小喇叭,中间部分显示录音内容的框架形式。步 骤2:根据学生的情况,可以再次按左上按钮重播录音。步 骤3:教师提问让同学回答。教师边问边操作屏幕上的显示,完成填空。媒体显示:逐步显示出完整内容的文字形式。步 骤4:再次播放录音内容让学生听。媒体显示:教师随着录音的播放,用教鞭指向相应的文字处。步 骤5:隐去全部或部分文字,让学生复述。(注:在情景和文字的提示下练习听力,有利于逐步训练学生的听力,有利于在听力训练中排除无关因素的干扰。)四、交际练习教学过程设计:按照给定的场景,让学生练习本课的交际项目。步 骤1:给出一个话题,如“打电话请朋友星期日去看电影,他说不能去”,让两个同学按照提示进行对话练习,必须用上所给的提示词。媒体显示:上方靠左显示本课的交际项目“婉拒”,下方显示句型格式和相应的提示词,中间用图片展示会话情景。步 骤2:给出另外的话题,如“约朋友周末去酒吧,他说不能去”,让两个同学按照提示进行对话练习,必须用上所给的提示词。(从略)注:* 原载陈宏、吴勇毅主编《对外汉语教学课堂教案设计》,P318,华语教学出版社,2003 年第1 版。
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