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1，3看图列式

3+2-4=1飞来了2只，飞走了4只。

3看图列式

2，幼儿园大班看图列式并计算教案怎么写

大班计算教案：看图列算式 活动目标： 1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。 3、培养幼儿语言表达能力。 活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。 活动过程： 一、开始部分： 1、复习顺数，按要求数数。（从4—13、17—29、56—65） 2、碰球游戏，复习9的分解组成。 二、基本部分： 1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。（用三句话讲述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？ 2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。 3、分组活动： 第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。

幼儿园大班看图列式并计算教案怎么写

3，一年级看图列式计算

是的你的回答正确看图列式计算8-2+3=9，原来有8辆开走了2辆又开来了3辆，一共9辆

一年级看图列式计算

4，怎样教小孩的看图列算式

　　活动目标：　　1.学习4的减法，继续感知三幅图之间的关系。　　2.进一步理解“走了”、“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。　　3.独立将三幅图连起来，表达其中的含义。　　活动反思：　　活动准备：　　1． 教具：有关4的减法图三幅。视频仪、电视机。　　2.学具：幼儿数学操作材料P25，铅笔、橡皮。　　活动过程：　　一、集体活动。　　1.复习4的分合。集体、个别与老师口头对4的分合。　　二、学习4的减法。　　（一）、学习4的第一组减法。　　1.教师依次出示3幅图，（小鸡在草地上），请幼儿用完整句讲述每一幅图的意思，注意提醒幼儿用正确的词（走了，还剩）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。　　2.请幼儿说说每一幅图可以用数字几来表示？为图列出算式。　　3.集体读算式。　　（二）、学习4的第二组减法。　　教师直接将3幅图出示，（天空中的飞机），让幼儿观察后用完整句表达，并列出算式，集体、个别讲述。　　（三）、学习4的第三组减法。　　也是直接出示三幅图，最后一幅打上问号，让幼儿编出题目，（河里的小鸭子），方法同上。　　（四）、集体读4的三个减法算式（4-1=3、4-2=2、4-3=1）　　三、操作活动。　　1.看图列减法算式。　　教师先讲述做法，然后让幼儿操作。启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用 “吃了”、“还剩”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再将算式填写完整。　　2.将分合式填写完整。（方法同上）　　四、评讲　　集体检查做的对不对，请个别幼儿上来讲一讲自己是怎么操作的（放在视频仪上）。

5，六年级看图列式数学人教版

x+1/6x=287/6x=28x=28×6/7x=24
28-1/6x=x 解得x=24

6，幼儿园看图列算式一图四式怎么办

教学目标：1、通过看情境图，理解图意，能列出正确的算式。2、会用数学语言来描述图意，提出数学问题并解答。3、感受数学就在身边。教学重难点：能看懂图画意思，并根据图画列出数学算式。 课前准备：课件,练习卷课时安排：1课时第 1 页来小红书app看_大班幼儿园数学题技巧!培养数学思维!最近2分钟前有人下载上小红书app学习高中数学解题方法，函数求值域，两步轻松求解!来小红书看各种数学技巧!点击立即咨询，了解更多详情咨询行吟信息科技(上海) 广告教学过程：一、 谈话导入小朋友们，今天我们一起来上一节看图列式的练习课。二、 出示课件(一)一图四式两道加法两道减法1、如图所示:看到图,先找总数(9)再找部分,左(6),右(3)第 2 页指明同学说出算式边说边解释每个算式的意义.2、出示图片指名说看到图应该怎样做，先找什么，再找什么，列算式。3、出示一幅图，让学生练习一图四式，教师巡视，并指点。集体订正答案。（一）看图写出减法算式出示看到这样的图，找问号。第 3 页从图中你获得了什么数学信息？提问：说说你是怎么想的？各部分的数字分别表示什么意思？ 小结：求部分，我们就用减法来计算。 （二）看图写出加法算式出示提问：从图中，你获得了什么数学信息？提问：说说你是怎么想的？各部分的数字分别表示什么意思？ 小结：知道部分，求总数，我们就用加法来计算。（三）大括号问题第 4 页观察刚才做过的题目中的大括号，你发现了什么？小结：大括号表示把左右两边的合起来，求总数，我们就用加法来计算。总数告诉我们，求的是一部分，就用减法来计算。归纳为：大括号和数字用减法，大括号和问号用加法。（四）练一练学生独立完成练习题后讲解，汇报答案。三、课堂总结这节课你收获了什么？教学反思：第 5 页在一图四式的问题上，大部分孩子能明白图意，找到部分，找到总数，并能正确的列出两道加法两道减法，但是有少部分的孩子依旧不能掌握要点，能准确的列出加法算式，但是在列减法算式的时候，却用到部分减部分，在后面的复习中还应加强练习。在算式中有大括号的时候， 我认为大括号能很直观简洁的把图形的意思表达出来但是由于学生对这一套图形符号的不熟悉，不理解，不能正确地进行列式计算。主要表现为：1、条件与问题的区分不明确。不能理解问号代表未知，需要通过列式求解。第 6 页2、 条件和问题的关系不明确。不能理解条件和问题存在数量变化。我应该在制作课件的时候，把求整体，求部分这两种形式的图形呈现在一张幻灯片上作对比，让孩子们更加清晰的观察到两种图形的区别，所以在今后的练习和讲解中，应增加这两种图形的对比，多让孩子们说说图的意思，从而在理解的基础上列出算式。【篇二：10以内的看图列式教案】课题：10以内的看图列式一、 教材分析第 7 页这部分内容是10以内加减法的知识点，由于学生在第三单元的测试中第六题看图列式中出错的问题比较突出，这也是我们在第五单元中要讲的一图四式中的重点。二、 教学目标1、 学生通过观察图形用自己的语言描述图形的含义，并通过描述知道如何列出式子。2、 通过例子的教学，学生能够独自画图的形式编题让同学做。第 8 页3、 养成良好的倾听、书写的良好习惯。三、 教学重难点教学重点：通过看图能够从图中的信息列出两个加法和两个减法算式。教学难点：学会自己用画图的形式编题并解答。四、 教学过程说一说（用自己的语言描述图并列出算式） （三）探求新知1、 问：根据这幅图你们可以列出几个算式？(学生在教师的引导下完成)／第 10 页问：根据这幅图你们可以列出几个算式？(学生在教师的引导下完成)观察这两个减法法算式有什么异同？（总数不变，一个式子是减了左边部分得到右边部分，而另一个式子是减了右边部分得到左边部分）2、想一想，我能行！（模仿例题完成一图四式） （四）知识应用 （五）、试一试? 1、自己用画图的方式编题。? 2、把编好的题展示给同学们看看。第 11 页（六）、小结今天你们学会了什么？（七）、板书10以内的看图列式教学反思：通过各位教师的评课中发现了自己教学中存在很多的问题，比如说教学内容设计太多，知识巩固中练习难度有点大，导致到最后没有总结，教师的教学用语和各个环节的过度语言不精练。同时教学中的鼓励性语言不够丰富，亲和力不够等等。通过反思在下次的设计中把知识应用部分改成学生独立编题部分。教学是一门遗憾的艺术，因第 12 页此通过评课和反思不断的提升自己的教学能力。【篇三：看图列算式教案】看图列算式教案活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。3、培养幼儿语言表达能力。活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。第 13 页活动过程：一、开始部分：1、复习顺数，按要求数数。（从4—13、17—29、56—65）2、碰球游戏，复习9的分解组成。二、基本部分：1、依次出示实物图片，教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。（用三句话讲述）例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。3、分组活动：第 14 页第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。第六组：看图编应用题。

7，看图列式计算

解：先看一下红花有多少朵：7朵 再算一下，黄花有多少朵：7x(1+4/7)=11(朵）答：黄花有11朵。
2/5 +2/5=4/540+10=50

8，小学六年级上册数学看图列式计算

60除以（1+2/3）=60除以5/3=36
60÷5×3＝36
60-60*2/3=甲
60÷1+2/3=60×3/5=12×3=36

9，大班数学看图排序教案

目标：1. 学习看图描述情节、数量关系及得数，初步掌握应用。2. 理解加法交换率与加减的互逆关系。准备：图片、算式卡片。《幼儿画册》（第三册P.55）过程：1. 引导幼儿看图并说出图意及数量关系。出示图片1，提问：原来池塘里有几只青蛙？又来了几只？这幅图的问题可以用加法算呢？还是减法。怎么列式？2. 用相同方法引导幼儿学习看图片并说出数量关系。3. 让幼儿自由结伴选图，相互说题意并列算式。教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意提问题，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己掌握学着自己编应用题。4. 分组操作。（1）看图列算式（见《幼儿画册》）。鼓励幼儿看清图意。（2）三个数摆算式，提醒幼儿摆一道，记一记，读一读。（3）算式接龙，将得数接在后面。
首先要明确教学目标（三维目标：知识与技能，过程与方法，情感价值观）。 教学重点， 教学难点， 教学方法（比如，启发式。。。等）。 教学过程。 作业 教学反思。

10，蒙氏数学看图列减法算式教案

活动目标：　　1.学习4的减法，继续感知三幅图之间的关系。　　2.进一步理解“走了”、“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。　　3.独立将三幅图连起来，表达其中的含义。　　活动反思：　　活动准备：　　1． 教具：有关4的减法图三幅。视频仪、电视机。　　2.学具：幼儿数学操作材料P25，铅笔、橡皮。　　活动过程：　　一、集体活动。　　1.复习4的分合。集体、个别与老师口头对4的分合。　　二、学习4的减法。　　（一）、学习4的第一组减法。　　1.教师依次出示3幅图，（小鸡在草地上），请幼儿用完整句讲述每一幅图的意思，注意提醒幼儿用正确的词（走了，还剩）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。　　2.请幼儿说说每一幅图可以用数字几来表示？为图列出算式。　　3.集体读算式。　　（二）、学习4的第二组减法。　　教师直接将3幅图出示，（天空中的飞机），让幼儿观察后用完整句表达，并列出算式，集体、个别讲述。　　（三）、学习4的第三组减法。　　也是直接出示三幅图，最后一幅打上问号，让幼儿编出题目，（河里的小鸭子），方法同上。　　（四）、集体读4的三个减法算式（4-1=3、4-2=2、4-3=1）　　三、操作活动。　　1.看图列减法算式。　　教师先讲述做法，然后让幼儿操作。启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用 “吃了”、“还剩”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再将算式填写完整。　　2.将分合式填写完整。（方法同上）

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