教师相互批评意见142条，批评意见有些甚么

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1，批评意见有些甚么
2，教师组织生活互评批评意见50条两篇
3，初二没完成作业受到老师的批评家长怎样写意见
4，作文老师的评语
5，新换的老师成天批评我
6，每周一问如何避免踢猫效应

1，批评意见有些甚么

批评意见要具体，要有针对性。清人申涵光说，见人做不义事，须劝止之；知而不劝，劝而不力，令人过遂成，亦我之咎也。

他人给你的意见

批评意见有些甚么

2，教师组织生活互评批评意见50条两篇

教师党员互评评语1 同志生活上乐于助人，善于团结，平易近人。工作上吃苦耐劳。思想上自觉地同以胡锦涛同志为核心的党中央保持一致，但是工作作风过于拘谨不够大胆同志生活上尊敬师长，团结同学，工作上乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友，思想上坚持四项基本原则，注意学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，但是在为人处事方面经验不够。同志生活上心地善良，为人诚实，一心一意，关心他人，工作上精明能干，个性稳重，积极主动。思想上对党的认识正确，入党动机端正。但是平时做事太注重于细节，有可能忽视了对整体的把握。但是理论学习需要进一步深化。同志工作上独立工作能力强，并有良好的交际技能，愿意在压力下工作，并具领导素质。生活上团结同学，尊敬师长，思想上品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共产主义奋斗终身的决心。但是工作经验较少还需要进一步锻炼。同志工作上做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，思想上对党有正确认识，坚信共产主义一定能够实现，并决心为之奋斗终身。生活上具有极强的集体观念和团队精神，具有为具体服务，但是有时对有的事情想得过多。同志生活上有自己的学习方法，学习新的的东西效率高，学习新的技能上手快。思想上有为集体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起，工作上在各方面起到了模范带头作用，但在遇到问题和困难的时候，考虑不全面，有时会对一些细节把握的不够。同志工作上有积极的工作态度，勇于挑重担，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作;生活上能够做到急同学之所急，想同学之所想，将帮助同学切实落到实处，能够正确地处理存在着的一些矛盾。思想上思想积极进步，能主动向党组织靠拢。但党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，继续加强党的理论学习。同志工作上公正严明，上进心强，有良好的交际技能。思想上积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识。生活上注意个人文明素质，养成良好的生活习惯，但在理论联系实际的能力还有所欠缺。同志思想上不断提高自身修养，以党员的标准严格要求自己。积极响应党的号召，与党中央保持一致，工作上按时完成党支部交给的各项任务。生活上不断地充实自己，完善自己，不断提高精神追求。但对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化，同志工作上努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担，能向不良现象作斗争。生活上时刻不忘提醒自己保持勤俭节约的优良作风，思想上能积极学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，但对党的理论知识学习不够，同志生活上积极开展批评与自我批评，尊重领导、团结同志。工作上在维护班级荣誉，维护班风、学风上发挥了积极的作用，为同学们树立良好的榜样。思想上平时能够自觉用共产党员标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。但对党的有些内容学习不扎实，需要继续加强学习党的理论知识，提高钻研精神; 同志思想上能够认真学习党的路线方针政策，与党中央保持一致，认真学习党的十七大精神和各个会议的重要内容，深入学习科学发展观，政治方面把握、辨别力、敏锐性等。工作上努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担。生活上在日常生活中能够从身边小事做起，积极主动团结同学，关心同学，但是政治理论基础不够扎实、理论联系实际的能力还有待进一步提高、还应该进一步注重创新思维的培养。同志生活上学习刻苦努力，成绩优异。具有很强的学习能力，工作上公正严明，上进心强，有良好的交际技能。思想上对党有正确认识，坚信共产主义一定能够实现，并决心为之奋斗终身。但在于离共产党员先进性标准还有差距，保持和发挥党员的.模范作用还不够; 同志生活上积极参加学校班级组织的各项活动。团结同学，乐于助人。工作上吃苦耐劳、勇挑重担，思想上能认真实践贯彻科学发展观，有较高的理论水平。但工作方法有时还需改进，工作预见性、主动性还有待于进一步的加强。同志思想上按照优秀党员标准严格要求自己，履行党员义务，知行合一。工作上有积极的工作态度，独立工作能力强，并有良好的交际技能，生活上具有极强的集体观念和团队精神，具有为具体服务，为集体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起，但对党的理论知识学习不够，同志工作上做事有恒心、有毅力，处事有自己的见解，而不人云己云。生活上积极主动团结同学，关心同学，思想上坚持四项基本原则，注意学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本知识，但是工作作风过于拘谨不够大胆同志工作上有自己的学习方法，学习新的的东西效率高，学习新的技能上手快。生活上生活中关心同学，能热情帮助有困难的同学，在群众中有较高的威望。思想上积极进步，能主动向党组织靠拢。能积极学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，能认真实践贯彻科学发展观，有较高的理论水平。但是在为人处事方面经验不够。教师党员互评评语2 1、其他党员对余志明同志的批评意见：（1）李发明：作为党员，我要向你提出批评意见，我湾组村民余红春同志家庭困难，资产得了肺气肿病，更是因病致穷，多次向新书记余金龙提出申请村里的低保户，新书记说你先搞申请材料再来，余红春同志觉得新书记在搪塞或太忙了没得时间打理，于是想找到你这个老书记，通过你来帮他协调村里的工作，作为多年的老支书，你直接说这事还是去找村里解决，我觉得你这是对群众不负责人的表现。在此，希望老书记能放下倚老卖老的架子，要发挥好老书记的余热，为隔壁左右的乡里解决点实际困难。（2）熊鸿燕：余志明同志作为老书记、老资格共产党员，对群众切身利益不够关心。如：2011年清明节回家祭祖了解发现自家：地被市林科所请铲车给犁了，开辟了一条路。犁田修路，事虽然是个好事，但作为村里的老资格，你没有及时告知我详情，征询我家的意见，即便后来在我的再三请求下，你虽然出面受理，但是没有善始善终地从中协调好关系和补偿问题，至今，犁田修路的补偿还没着落，作为老书记，你主动服务群众的意识还不够高，希望你往后即知即改、立改立行。（3）吴礼林：你在任期间建了幸福路，为老百姓做了件大好事，但是好事不足的是，路建起来后原本应建立污水排水沟，但你认为村集体穷，就没做好服务群众“最后一公里”的问题，导致路两边居民的厕所污水无处排，臭气熏天，群众意见很大，作为当时的在职书记，还是希望老书记能够想办法解决下。（4）蔡早林：前几年，宅俊村1组徐次圆湾修明福路的时候，把湾子里的路基挖断了，作为老党员、老资格，你没有及时站出来替老百姓说话，出面协商解决，认为这事和自己没关系，说轻点你这就是卸职而不负责的典型表明，说重点就是对群众感情不深，作为老党员，这看是像嫌麻烦，实质上心底没有装着群众。（5）余金龙：作为自己所在湾组的村民，六祖村民余启光、余启航兄弟二人因为土地纠纷而引发的补偿资金争端，但就在你眼皮底下发生的邻里纠纷，作为老党员、老书记，你都居然视而不见，多一事不如少一事，没有去做他们兄弟二人的工作，缓和下矛盾，至今兄弟二人还是不来往，矛盾至今还没解决，这个事你是有责人的，希望今后能做到主动服务相邻。 2、其他党员对余金龙同志的批评意见：（1）李发明：工作统筹发展能力不够，没有做到一碗水端平。如宅俊村绝大数湾组农田水利建设都搞得差不多了，为何我们8组还没有动静，农田水利建设力度不大，就是因为你这个书记对全村湾组的发展欠缺综合性考虑，分不出个重难点，统筹协调能力还不够，希望余金龙同志今后多加学习，提高服务全村老百姓的综合统筹协调能力。（2）熊鸿燕：我家附近的吴都酒厂原先就排污重，污水废气四处弥漫，现在扩建后，就更加严重了，湾组村民多次向你提意见，都希望你出面和吴都酒厂那边协调，你不愿意出面，怕麻烦，你这是典型的不作为享乐主义思想。（3）吴礼林：明福路路基高，没修排水疏导管，导致下雨天路两旁的居民房屋就出现渍水现象，群众向小组组长反映，村组长觉得管不了那么多，向你这个老书记反映呢，你也是不闻不问，闷着不作声，作为老书记和老资格党员，没有发挥好先锋模范作用。（4）余志明：对村里的发展没有长远的谋划和志向，在“迁村腾地”、生态文明建设、村庄集体经济发展、村级管理创新等方面迈不开步子，罗不开脚，新办法不多，创新精神不足。（5）蔡早林：在选人用人及队伍建设方面能力不足。我们1组没有组长，这给湾组的发展带来许多负面影响，特别是现在的农村政策那么好，水利投资项目多，没有一个村庄当家人和领头羊带领，村庄的发展就无从谈起。现在，我们1组队长临时空缺，你这个新书记应多抽点时间、花点精力去关注1组的发展，代替起临时组织的责人，并尽快选派出一个工作能力强的组干部来，希望你能够在干部队伍建设上都投点精力。 3、其他党员对熊鸿燕同志的批评意见：（1）余金龙：吴都酒厂排污泄污那么严重，作为曾经的村干部和老党员，为什么不能找出来代表群众出面协调解决下呢？在这个事上，你没有做到身体力行践行共产党员先锋模范作用，主动服务意识不够。（2）余志明：作为年轻女党员，2008年开始搞村里的妇联主任工作，但吃不了苦，搞计生工作害怕得罪人，没搞两年就不想当了，你这是缺乏艰苦奋斗的精神，政治觉悟不高。（3）李发明：作为党员，经常缺席村里组织的学习会议，你家离村委会那么近，都懒得过来参加组织生活，你这是自由懒散惯了的表现，政治纪律观念差。（4）蔡早林：在村里搞妇联主任的时候，怕得罪人，主动担责意识不强，工作迈不开步子，导致我村计生工作排名在全镇经常靠后，这与你当老好人是有很大关系的。（5）吴礼林：你当妇联主任的时候，还比较热情踏实，大家对你印象好，期望蛮高，但你工作效率低、积极性不强，害怕得罪人，原则性不强，结果大家很失望。正因为你的原则性不强、老好人思想，搞得计生工作群众私下怨声载道，希望以后能自我及时改正。 4、其他党员对吴礼林同志的批评意见：（1）熊鸿燕：年纪大了，不问事，当老好人，开会发言或表态放不开思想包袱，怕得罪人，老好人思想作风严重，喜欢活稀泥，没有主见，搞一团和气。村里每次组织开会或发言，你都是不发言也不表态，随大流。（2）蔡早林：倚老卖老，全局意识不强。不要认为自己资格老，懂得多，就不屑于提意见、发言表态，不参加组织生活，要团结党员同志，积极配合村里的集体公益事业，发挥共产党员的先锋引领带头示范作用，要时刻做表率。（3）李发明：人老资格更老，作为党组织培育多年的老辈党员，你对自己所在3组的事不闻不问，很少过集体组织生活，自由懒散作风比较明显。（4）余金龙：集体意识差。有时候3组的清洁乡村工作没搞好，你从来不意见；对湾组里的保洁员在打扫卫生时不认真细致，你也从主动站出来批评，怕得罪人，集体意识差。

教师组织生活互评批评意见50条两篇

3，初二没完成作业受到老师的批评家长怎样写意见

建议写孩子认识到自己的错误，写一下对孩子的希望

回复：让老师操心了，我以后会督促孩子完成作业

先从错误的角度开始写，然后再写你认为孩子错误的原因，最后给老师表个态度

初二没完成作业受到老师的批评家长怎样写意见

4，作文老师的评语

每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实——那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙！特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵！　　再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会…… 　　成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。　　也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。　　试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：“智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。　　正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。　　阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。　　正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……

5，新换的老师成天批评我

跟她说明你的想法，实在不行找以前的老师让她跟她讲新来的是年轻老师还是老的

每个人都有追求完美的权利，你们马上要高考了，她严厉点也是于情合理，你们要细心细心再细心让她挑不出刺，我想他也是为你们好，高考可容不得马虎，你们应该站在老师的角度去思考，所谓严师出高徒，他也是想你们好的

嗯，你要为你的班主任做点能讨好的事，但不能让她发现你是在讨好她，至于怎么讨好，这要靠你努力了。

表示你以前的老师应该不会给你们过多的帮助但是你们可以集体寻求家长的帮助班级家长的力量是较大的

这就是人与人素质的差距老师与老师专业素养的较量有些人认为鼓励会使人骄傲批评会使人有动力不断向前但是有些人却觉得鼓励可以使人信心满满批评会让人有挫败感其实两个老师可以说是两种不同类型的人我想你现在应该是刚刚接触这个老师并且很怀念以前那个老师多少对这个老师有一定的抵触心里的慢慢再过一段时间就会好一点人身上有缺点也不可能没有优点，是吧慢慢你就会发现他的优点，或者说能跟他相处下去的理由了切忌不可跟老师赌气因为你要知道，成绩是你自己的如果因为赌气导致成绩下滑对老师一点影响都没有全班都考零分老师可能也就是拿不到下半年的奖金罢了然而会毁了你们自己的前途所以嘛，既然事实改变不了，我们要学会的就是接受并且在不理想的事实面前如何为自己开辟一条比较理想的道路试着接受这个老师比如，他因为你回答错了问题批评你也许老师不是故意找你茬，而是因为他觉得这个问题对你来说是比较简单的，以你的水平是不应该回答错这种问题的~~老师也是人，大家都一样，你们不愿意每天上学面对一个苦大仇深的老师老师也一样不愿意每天上班面对一大堆苦大仇深的学生看到你的叙述，我觉得你是一个很有责任感有思想的孩子所以，试着接受老师，试着去找找他的优点，并且作为班长，在同学和老师之间起到积极的作用相信你们以后的学习生活会慢慢的开心起来

我是这样想的，这位老师也许就是这样的性格与脾气，也许不是她对你们特别尖酸刻薄，是她平时习惯如此，或者说是她对您们的期望比较高，所以比较严苛。生活中不可能总是伴随着掌声和鼓励，你可以听听这个老师的意见，主动去找这位老师，问她一些英语题目，跟她阐述你自己对于希望学好英语学科的期望，我想这样子，这位老师也会很愿意和你共同学习的。至于你前面的那位老师，我觉得你可以找她聊聊天谈谈心，但是不要说你现在的英语老师不好，毕竟老师之间也是认识的，万一你现在的任教老师知道了，会很尴尬的，这样子对于你也不利。希望我的建议能够对你有所帮助。

6，每周一问如何避免踢猫效应

踢猫效应：对下属发泄自己的不满，导致泄愤连锁反应。生活中，我们每一个人不可能永远不犯错误。犯了错误之后有人能及时地提出批评意见，这是犯错误者的福气。如果没有人及时地提出来，我们也许就不知道自己犯了错误。因此，就会在错误的道路上越走越远，甚至毁了自己的一切。有人提出了批评，不管我们接不接受，至少批评让我们知道了自己犯了错误，会使我们引起警觉。只要我们注意，那么，我们在今后的生活里就会少犯或不犯同样的错误。其实，批评，在我们日常的工作、学习、生活里是少不了的。亲朋之间、同事之间、上下级之间，都需要有相互的批评指正。我们生活在一个多诱惑的社会，一失足就会成千古恨。批评能让我们警钟长鸣，即使批评错了也能让我们未雨绸缪、防患于未然，因此，我们无须因为受了批评而生气。批评是生活中我们每个人都会遇到的，我们应该善待批评。　　一个人能接受批评，就能从善如流，少犯错误；如果善听批评，就能做到虚怀若谷，工作、学习、生活中就能少走弯路，少犯错误。若听不进批评，一听到批评的意见就生气，或者暴跳如雷，刚愎自用，固执错误，这样的人，早晚要摔跟头。俗话说得好，当局者迷，旁观者清。我们应该记住，良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。批评虽然让我们一时生气，但只要我们能冷静下来思考，就可以看到自己的不足，从而在批评中受益前进。生活中有人批评，是一个人的福气。 “踢猫效应”与领导者的风度　　人并不是孤立的存在，社会中的每个人都需要面对其他人，领导者在领导一个单位的时候更是如此。如果无缘无故的被人丢了一个包袱过来，当然要想办法甩掉它，而最直接的办法，就是把它甩给自己的下属。而下属只能再甩给更弱者，这股无名之火只能转来转去，最终转到猫的身上。　　在现代社会竞争日趋激烈的生存与发展环境下，到处是诱惑和压力。作为领导者，成就感和进取心都可能会超过普通人。在这种情况下，如何保持良好的风度，做到“入局而不为局势所迷”，是非常重要的。风度是什么？举止潇洒，言谈风雅，这只是冰山的水上部分；风度的实质是：对己，在压力下能保持从容的心态，面对突发事件较好地控制情绪；对人，能做到与人为善——真诚，宽容，大度，不斤斤计较，不迁怒于人。那些面对强大对手仍能“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的将帅，那些自己承受着巨大的生存压力仍能为大众呐喊“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的正直之士，虽然身世各异，但那种豁达的风度，同样令人尊敬。胜人者力，胜己者强。在压力下能够保持风度，意味着对自己心理弱点的征服，意味着人格魅力的提升，这首先就是一种成功。　　领导者遇到挫折或不顺心的事就拿下属当出气筒，这样的领导者即使事业上取得了一定的成绩，也难有真正的成功。一个人如果不能与人为善，不能宽以待人，经常向周边释放消极的因子，成为心理疾病的一个传染源，导致所处环境的恶化，怎么能谈得上真正意义的事业成功呢？

踢猫效应：对下属发泄自己的不满，导致泄愤连锁反应

走开一点...！

踢猫效应：不对下属发泄自己的不满，避免泄愤连锁反应　　人的不满情学和糟糕心情，一般会沿着等级和强弱组成的社会关系链条依次传递，由金字塔尖一直扩散到最底层，无处发泄的最小的那一个元素，则成为最终的受害者。　　一般而言，人的情绪会受到环境以及一些偶然因素的影响，当一个人的情绪变坏时，潜意识会驱使他选择下属或无法还击的弱者发泄。受到上司或者强者情绪攻击的人又回去寻找自己的出气筒。这样就会形成一条清晰的愤怒传递链条，最终的承受者，即“猫”，是最弱小的群体，也是受气最多的群体，因为也许会有多个渠道的怒气传递到他这里来。

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