幼儿园科学课教案及PPT，幼儿园中班科学说课稿PPT课件小动物怎样长大

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1，幼儿园中班科学说课稿PPT课件小动物怎样长大
2，幼儿园科学公开课教案
3，幼儿园大班科学公开课教案
4，幼儿园科学活动教案

1，幼儿园中班科学说课稿PPT课件小动物怎样长大

一、活动目标：　　1、理解什么是长大，激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。　　2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。　　二、活动准备：　　1、幼儿事先收集自己从出生到现在的照片若干张，活动前请四位幼儿漂亮情景表演的内容。　　2、小熊、小马、小象和小兔的头饰个一。　　3、幼儿每人带小时候穿过的衣服、鞋子等物品若干。　　4、幼儿用书27~29页。　　5、挂图《小熊长大了吗》。　　6、语言磁带。　　三、活动重点：激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。　　四、活动难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。　　五、活动过程：　　1、情景表演，激发幼儿兴趣。　　（1）请四位幼儿带上小熊、小马、小兔和小象的头饰，表演小动物的语言和动作。　　（2）小熊、小马、小兔和小象都说自己长大了，小熊长大了吗？我们一起听听故事吧！　　2、结合挂图，欣赏故事。　　（1）教师结合挂图讲述故事一遍。　　（2）小熊的朋友是谁？为什么小动物都说自己长大了？引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情。　　（3）小熊长大了吗？你是怎么知道的？引导幼儿说说不知不觉中小熊已经长大了，他的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。　　（4）播放故事录音，幼儿再次完整欣赏故事。　　3、寻找"小时候"的我。　　（1）你们小时候长什么样子？和现在相比有什么不一样？　　（2）幼儿相互欣赏小时候的照片，说说自己成长的变化。　　（3）你长大了吗？我们班了有哪些小朋友最大呢？为什么你觉得自己长大了？引导幼儿从身体长高了、体重增加了、学会做很多事等方面来讲述有关自己长大的事情。　　六、活动反思：　　《小熊，你长大了吗？》是一个很有趣的故事，故事中小马、小兔、还有大象都长大了而且都有了很多本领。但是小熊却不知道自己已经在不知不觉中也长大了，它的衣服、鞋子、冒子都变小了，连自己跳不过去的小河现在也能轻而易举地跳过去了。　　小熊究竟长大了没有？从故事前面两段幼儿了解到小马、小兔和大象都长大了，但是小熊一直觉得自己还没有长大。在故事的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都变小了，幼儿了解到小熊原来真的长大了。这些小动物都成为了幼儿园里最大的小朋友了，从而联想到自己也是大班的小朋友了，自己也长大了。幼儿说说有关自己长大的一些事情，体会到长大的快乐。活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，故事的最后一段是小熊竟然可以跳过自己原来跳不过的小河，原来小熊正的长大了，本领也变大了。让幼儿感受长大以后美好的一切。并让幼儿用动作、表情、语言表达自己的喜悦心情，孩子们的表现方式都不一样哦！让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，相信对我们的教学工作也是一大启发哦！

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幼儿园中班科学说课稿PPT课件小动物怎样长大

2，幼儿园科学公开课教案

关于幼儿园科学公开课教案5篇作为一名幼儿园的教师，时常要开展教案准备工作，教案是课堂教学蓝图，可以有效提高教学效率。下面是我给大家整理的幼儿园科学公开课教案，希望大家喜欢！幼儿园科学公开课教案（精选篇1）一、活动目标： 1、让幼儿通过亲自参与活动,知道自己身高、体重的变化，懂得自己的身体是在不断生长的。 2、培养幼儿能够关心自己的身体变化，发展自我意识。二、活动准备：幼儿入园时的身长图和体重表。三、活动过程： (一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观察，并进行讨论。 1、这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的幼儿外形) 2、上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣) 小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。 (二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中变化，了解自己在长大。 1、小朋友，现在你们的身高和体重有没有变化? 2、请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。 3、请幼儿在观察对比，了解其中变化。小结：刚才我们发现小朋友在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小朋友长高了，小称砣越来越多，说明小朋友变重了。我们长大了。 (三)通过讨论，知道我们长大了，学会了许多本领。 “现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本领?”(从生活自理能力、学习、游戏等方面去讨论) 小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高高兴兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本领。四、亲子活动建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的变化，一棵记录体重的变化，并定期为孩子测量。五、活动评价： 1、知道自己在不断地长大； 2、逐步学会关注自己身体的变化。幼儿园科学公开课教案（精选篇2）活动目标： 1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的。 2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。 3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。活动准备： 1、两个玻璃杯（一杯清水、一杯酱油），两个托盘； 2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子； 3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。 4、PPT课件活动过程： 1、教师导入课题，感知水是透明的。（1）师：今天，我要给小朋友们变个魔术。（出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油）。（2）教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。提问：变出了什么？珠子在哪个杯子里呀？它是什么颜色，什么形状的？这个杯子里面是什么啊？为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊？（3）小结：原来水是没有颜色，透明的；所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。 2、了解水——无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。 ①幼儿操作，教师巡回观察。 ②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的？水宝宝是什么颜色的？它闻起来，尝起来是什么味道的? ③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。 ④教师验证实验结果。 3、幼儿进行尝试操作——帮水宝宝搬家，感知水的流动性。师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗？就是帮水宝宝搬个家。 ①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。 ②幼儿操作，教师巡回指导。 ③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的？在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了？ ④小结：原来水是会流动的。 4、延伸活动（1）在生活中，你在哪里见过水宝宝？（2）观看PPT，听水宝宝自述。幼儿园科学公开课教案（精选篇3）活动目标： 1、了解夏季的特征。 2、学习如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。活动重点：了解夏季的特征。活动难点：学习如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。活动准备：夏天的图片若干。在幼儿园选择合适的地方观察夏天场景。活动过程：一、体验夏季特征。 1、教师带领幼儿的幼儿园里活动，感受夏天的阳光，寻找合适的地方避暑。小朋友们，你知道现在是什么季节吗?夏天到了，请小朋友在幼儿园里寻找夏天吧! 2、幼儿在幼儿园里寻找夏天 3、鼓励幼儿说己寻找时的感受。教师：你在寻找时感觉到阳光照在身上怎么样啊?有没有出汗，为什么会这么热呢?阳光照在我们身上，那我们怎么避暑呢? 4、幼儿在树荫下避暑，感受阴凉。二、讨论、表述夏季特征。 1、鼓励幼儿讨论刚刚自己寻找、发现的夏天的特征。你刚刚找到夏天了吗?请你说说夏天在哪里? 2、幼儿相互交流 3、教师播放夏天的图片介绍夏天。教师：夏天的太阳晒在身上火辣辣的，地上的草长高了，树长的很茂盛，树叶绿绿的、许多花都开了，听到了知了的声音，蚊子、苍蝇多了起来，因为天气热，人们穿了短袖、短裤、凉鞋，这样会凉爽舒服一些。三、讨论如何健康度过夏天。 1、夏天天气这么热，我们该怎么度过呢? 2、夏天到了，商店里有许多的冷饮，小朋友能吃很多吗?卫什么呢? 3、夏天到了小朋友出门时要注意什么呢? 教师:夏天我们要保护好自己，多喝温开水，适当吃冷饮;注意卫生、不吃变质或不干净的食物;吃水果时要清洗干净。因为夏天热，容易出汗，我们要天天洗澡，换衣服、要常洗头;少在太阳下玩耍，可以扇扇子或将空调打开到适当的温度，让自己凉快些，如果要出去，需要戴上太阳镜、或打伞等。效果分析：幼儿园科学公开课教案（精选篇4）活动目标： 1．对物体沉浮产生好奇心。 2．体验科学活动的快乐。活动准备： 1.小药瓶1个并将药瓶装一大半多的水。 2.一个大的透明饮料瓶，并装一大半水。活动过程： 1．出示小药瓶激发幼儿的奇心。师：小朋友，你们看这是什么? 幼：药瓶师：对，老师要用这个小药瓶来玩一个游戏，小朋友们想看吗？幼：想。 3.教师操作实验，引导幼儿观察并请幼儿用自己的语言进行大胆表达。教师将一大瓶水拿出，将小药瓶放入大瓶水中，拧紧瓶盖，再收用力挤压水瓶，看看会发生什么？小结：这是因为挤压水瓶时，压力会增加，水会进入药瓶内，使得药瓶重量大于水的浮力，所以就会往下沉，松开手后压力释放，重量变轻，所以药瓶就浮起来了。 4.教师请幼儿操作，并在边上巡回指导 5.活动结束。幼儿园科学公开课教案（精选篇5）活动目标： 1.感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。 2.对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。活动准备： 1.实验材料：一个美丽的布娃娃。 2.学生已获初步经验，玩过踩影子的游戏。 3.时间安排：有阳光的日子。活动过程：（一）情景导入，引发学生对影子的探索兴趣。教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。（二）引导学生观察、发现影子的特征。 1.教师：你的影子是什么样的呢？ 2.分组实验：教师引导学生在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。 3.借助布娃娃玩具，引导学生观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？（三）引导学生观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？（四）绘画记录，请学生把自己和自己的影子画下来。 1.教师提醒学生思考怎样画出自己的身体和影子。 2.请学生介绍自己的作品，说说自己是哪个？ 3.教师和学生讨论：影子在身体的什么位置？

幼儿园科学公开课教案

3，幼儿园大班科学公开课教案

幼儿园大班科学公开课教案5篇写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合教学对象的特点，因材施教。下面是我给大家整理的幼儿园大班科学公开课教案，希望大家喜欢！幼儿园大班科学公开课教案（精选篇1）活动目标： 1、通过对电话号码的收集，培养幼儿初步、分类的能力。 2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码，体验成功的乐趣。活动准备：收集家庭电话号码，幼儿操作材料，小动物图片。活动过程：一、观察家庭号码 1、你们都知道自己家的电话号码吧，请小朋友来写下这些电话号码？（幼儿写在白纸上，一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。） 2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗? （幼儿：为什么有的是8位数，有的是11位数。）小结：8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开头的是小灵通的电话号码，11位数的是移动电话号码。二、区分固定电话和手机号码 1、集中区分：引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分（如移动的是11位，小灵通的和固定电话都是8位数） 2、幼儿自行区分收集的号码。（幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的） 3、归类区分号码（幼儿将移动，小灵通和固定电话号码按三排分开排列。） 4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码，发现电话号码有什么秘密吗？（幼儿：有的电话号码前面的数字是一样的，有的却是不一样的。）小结：住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的，如5608；而后面四个数是不一样的。三、小动物装电话（水中的乌龟，小鱼；陆地上的大象，老虎；天上飞的小鸟，蝴蝶。） 1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。 2、设计电话号码。要求：住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样！比如水里的动物前面四位数字必须是1234；陆地上的动物前四位数字是4321，而天上的动物要5678开始，而后面的数字可以不一样，你自己选择喜欢的写，但看好要是八位数的固定电话哦四、展示作品分析 1、你刚才请了哪些动物朋友，是住在哪里的？ 2、你为它们设计的电话号码是什么啊？ 3、活动延伸为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计手机号码。活动反思：整个活动环节设计层层递进，谈话导入自然而且直入主题，有效地集中了幼儿的注意力，亲切自然地将幼儿的情绪带入到活动中来。紧密联系幼儿生活实际，而且难度不是太大，适合幼儿发展水平。幼儿的学习主动性有了加强，给了幼儿发挥想象的自由和机会，提高了幼儿动脑，动口和动手的自主探究能力。通过形式多样的教育活动，让幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记，这样才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，同时也增强了幼儿的自我保护意识。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。幼儿园大班科学公开课教案（精选篇2） [教材简解] 幼儿天生充满着好奇，他们对藕的了解只是停留在吃的层面，而对于藕中大小不同的孔是否通的这一现象还不知。而《指南》中的科学领域目标之一为：在探究中认识周围事物和现象，因此在“有趣的藕”的科学探究中，幼儿认识藕，探索藕，从而发现藕的很多秘密。 [设计理念] 幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。而大班幼儿通过科学探索能察觉到植物的外形特征等与生存环境的适应关系。因此，幼儿的科学活动需要为幼儿丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点，同时也调动了幼儿参与探索的积极性。 [目标预设] 1、根据藕洞的大小合理选择的材料运用适合的方法发现藕的大洞都是通的，小洞有的通有的不通，对探索藕产生兴趣。 2、在观察和讨论中了解藕的基本特征和用途，体验藕的有趣。 [活动准备] 1、鲜藕若干； 2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝线、毛线； 3、有关藕的PPT。 [教学过程] 一、感知藕的外部特征 1、师出示一节藕：看，老师带来了什么?(藕) 2、师：请你们看看、摸摸、闻闻藕，它是怎么样的呢? (幼儿从颜色、形状、气味等方面来说。) 3、师：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看上去像一根棍子，也像小朋友的小手臂。（评析：科学活动应为幼儿选择贴近他们生活，能使他们感兴趣的事物和问题，并能拓展幼儿的经验和视野的材料。而藕是幼儿非常熟悉的一种植物，通过看看、摸摸、闻闻藕，幼儿感知了藕的外部特征，并用语言大胆表述。）二、感知藕的内部特征 1、发现藕中有孔。师：你们想不想看看藕的里面是什么样的呢? 师把藕切开，看看里面是怎样的? 教师慢慢打开切开的藕，在投影仪上幼儿观察交流。 (1)里面有一根长长的丝连在一起。 (2)藕里面还有孔，孔的大小不一样。 2、数数藕中有几个孔。（1）在投影仪上出示几段藕，请你们说说围绕中间的孔，它的周围有几个比较大的孔。（2）幼儿交流自己的发现。师：藕中孔的大小和个数是不同的，围绕中间的一个孔，周围有9个孔。（评析：幼儿对藕的内部特征充满好奇，随着教师将藕慢慢切开这一环节，幼儿的好奇更是上升到极点。通过观察，幼儿发现藕的几个内部特征，即：藕断了还有丝连着；藕中孔的大小和个数是不同的；围绕中间的一个孔，周围有9个比较大的孔。）三、试试藕的孔是不是通的。 1、师：我们已经知道藕中有孔，那么这些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?请你猜一猜？ 2、师：可以怎样知道它们是通的呢？ 3、幼儿利用材料探索藕中孔是不是通的。第一次探索：教师提出操作要求： ①师：老师为你们准备了需要的工具，有吸管、有水的塑料瓶，请你们用工具来证明藕的孔是通的还是不通的。 ②两人一份材料，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。幼儿探索，教师巡回指导。交流操作结果。 ①师：你是怎么使用这些材料的？幼儿用材料演示。 ②师：这些材料为什么能证明藕的孔是通的？ ③师：因为水是流动的，水从藕的这边的孔流进，从那边的孔流出，所以就能说明这个孔是通的；同样的原因，用吸管从藕的这边的孔吹风，而在那边的孔感觉到了有风，所以也就证明了这个孔也是通的。 ④师：这些小孔也能用这些材料证明也是通的吗？你有好的方法吗？（评析：第一次探索为幼儿的材料是吸管和装在塑料瓶中的水，通过使用这两种材料，幼儿感知了材料的特性，同时也发现藕中一些比较大的孔是通的，而那些比较小的孔却不能用这两种材料证明，这也为之后的探索提出的问题。）第二次探索：教师提出操作要求：老师为你们准备了一些材料，请你们选择合适的工具，来证明小孔是否也是通的。同样两人一份材料，相互合作完成。幼儿探索，教师巡回指导。交流操作结果。 ①师：这次你又用了什么材料？幼儿用材料演示。 ②毛线为什么没有用？ ③师：这些比较硬的线才能穿过藕的小孔，就能证明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？ ④师：藕的大孔都是通的，小孔有的通有的不通。（评析：第二次探索的材料相比第一次更具层次性，有软硬和粗细不同的毛线和玻璃丝线，在使用这两种材料中，幼儿也发现只有比较硬的而且不会分叉的玻璃丝线才是适合的材料。同时他们也发现藕的小孔有的通有的不同。）四、介绍藕的生长和功效。 1、师：你知道藕生长在哪里？ 2、出示PPT,了解藕的生长。师：春天到了，人们将藕苗横放在河水中的泥土里，藕的茎一节一节的，藕节往下长就长出了根，往上长就长出了荷叶。夏天到了，就开出了美丽的荷花，同时埋在泥土里的藕越长越大、越结越多。秋天到了，藕就成熟了，就是我们现在看到的藕。幼儿园大班科学公开课教案（精选篇3）设计意图：根据大班幼儿的特点，已经认识了"+"、"-"和"="的基础上，引导幼儿认识">"和"<"。根据">"和"<"比较形象的特点和幼儿一起探讨，通过儿歌和身体的感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。活动内容：《神奇的两条"于"》活动目标： 1.认识">"、"<",理解它们的含义。 2.根据">"、"<"比较形象特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住读法和运用。 3.培养幼儿思维的灵活性。 4.体验解决问题的成就感。 5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动重点：理解">"、"<"的含义。活动难点：大于号、小于号的实际应用。活动准备：课件PPT、儿歌、1-10的数字头饰活动过程：一、导入课题：认识">"、"<" 1.带小朋友们去看海，出示PPT课件问：你们看到大海里有什么?(海豚、海龟)，海龟、海豚各有几只?幼儿说出数量，教师出示PPT,53，海龟和海豚比，谁多?谁少?那么5和3相比，那个数字大?那个数字小?教师问：我们可以在5和3之间放一个符号，让别人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过"="放到这可以吗?启发幼儿，引出">",让幼儿观察大于号的嘴巴向着前面，对着大数笑，大于号前边的数比后边的数大，读5大于3. 2.大海里除了有海龟和海豚，我们一起看看还有什么,出示PPT，问：大鲨鱼和小海马在生活在这里，找一找，大鲨鱼有几条?小海马有几只?，说出各自的数量26,引出"<",观察小于号的大嘴巴也是对着数字大的，但是方向是向后边，表示前边的数比后边的数小，读小于号，说出2小于5. 3.教师：大于号和小于号都有一个大嘴巴，长得也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么好办法吗?引出儿歌《大于号，小于号》。大小两条于，名字各不一，嘴巴向>，它叫大于号。嘴巴向<，它叫小于号。陪我一起游戏和学习. 二、游戏表演：学做">"、"<" 玩法：请两名幼儿做数字宝宝，戴上数字头饰，一名幼儿站着或者坐着在两个数字中间，用身体姿势表演">"、"<",让小观众们读出所表示的意思。延伸活动小朋友看了海也累了，就到海边休息一下，玩玩"送符号宝宝回家"游戏，教师出题，进一步复习巩固大于号和小于号，感知数学给生活带来的乐趣。活动后心得：通过创设一起去看海，激发幼儿对学习的兴趣，把幼儿带入海洋世界，看到海里的动物一下就吸引了孩子们的眼球，调动起他们强烈的学习兴趣，由"我要学"变为"我要学"。在活动中我用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿园大班科学公开课教案（精选篇4）变化的温度教学目标： 1.认识温度计，知道温度计的用途 2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。 3.培养幼儿对测量温度的兴趣。教学准备每组一只温度计、其他温度计活动过程： 1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样? 2.教幼儿怎样测量气温 a：幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。 b：引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。 1.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化 2.教师指导并参与记录。活动结束。效果分析：因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验(班级内有，孩子们已早就观察过)所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。幼儿园大班科学公开课教案（精选篇5）一、活动目标： 1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。 2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。 3、在活动中体验发现成功的快乐。二、活动准备： 1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。 2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。三、活动过程：（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？ 1、提出问题：幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？” 2、幼儿猜想并记录：鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。 3、实验验证：教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。预想与对策：（1）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。（2）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。 4、结果与讨论：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。（二）几个孔的喷泉喷得？ 1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？” 2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。 3、实验验证：（预想与对策同上） 4、结果与讨论：知道一个孔的喷泉喷得、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？活动反思：本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

幼儿园大班科学公开课教案

4，幼儿园科学活动教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案8篇，希望能够帮助到大家。幼儿园科学活动教案篇1 　　活动目标：　　1、通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。　　2、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。　　活动准备：　　种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。　　活动过程：　　活动（一）育苗　　1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。　　2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。　　并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。　　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽？　　活动（二）移植　　1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。　　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？　　活动（三）管理　　1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。　　2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。　　讨论：　　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？　　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？　　牵牛花都在什么时候开花？早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同？　　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？　　活动（四）自然角　　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。　　2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。　　活动建议：　　1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。　　2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。　　活动反思：　　这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值！课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧！熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。　　另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。幼儿园科学活动教案篇2 　　活动目标：　　1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥的现象。　　2、能合理想象，创编故事，大胆讲述。　　3、通过活动体验成功的快乐。　　活动准备：　　1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。　　2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。　　3、教师已编好《你追我逃》的故事录音。　　活动过程：　　一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。　　1.师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什么事呢？　　2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。　　3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？　　幼：没有追上。　　师：老虎为什么追不上小兔子呢？　　幼A：因为小兔子跑的快。　　幼B：老虎没用呀！　　师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？　　幼A：我发现小兔子自己会跑的。　　幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。　　幼C：老虎和小兔下有东西。　　幼D：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。　　师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？　　（评析：教师首先设置悬念，让幼儿把注意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）　　二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。　　1、用视频仪向幼儿展示玩具的结构。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展示。　　2、提问：师：你发现了什么？　　幼A：有磁铁。　　幼B：还有橡皮泥呢！　　师：这个玩具是怎么做成的呢？　　幼A：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。　　幼B：先放泥到磁铁，再插上动物卡。　　师：到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！　　（评析：视频展示玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的结构，探索到了制作的方法，这是幼儿的一次自主活动。他们对老师的玩具十分好奇，很想马上知道是怎么做的。所以在这一环节中幼儿的积极性很高，探求知识的欲望十分强烈。　　三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。　　1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。　　2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。　　师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？　　（评析：整个环节满足了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探索制作出了属于自己的玩具。锻炼了幼儿的动手能力。但幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人出现了困难。但是，只有当困难来临时，才能鼓励他们大胆提出疑惑，让幼儿继续深入探索磁铁的秘密。）　　四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。　　1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！　　幼A：为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？　　幼B：是不是你的磁铁贴反了？　　幼C：我刚才也是这样的，后来我把一块磁铁反过来做，就对了。　　2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，谁知道吗？　　师：我们一起来看一下屏幕。　　3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。　　（评析：在活动中幼儿大胆交流着自己的探索过程，这也是一个幼儿相互帮助，相互讨论学习的好机会。视频展示的效果很好，让每位幼儿都看到了磁铁的秘密，丰富了幼儿的知识。为　　幼儿继续完成制作有了知识准备。）　　五、幼儿大胆想象，创编故事。　　1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。　　2、开展讲故事比赛。鼓励幼儿勇敢地上来表演操作磁铁玩具讲故事。　　师：讲故事比赛马上就要开始了，希望大家踊跃参加。参加比赛的选手自己准备好表演的玩具。本次比赛人人有奖。　　3、对幼儿的积极表现进行表扬，授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪明宝宝奖”“好故事奖”等。　　（评析：活动进入尾声，讲故事比赛活动又一次把幼儿的情绪推向了高潮，人人有奖的评比活动使幼儿对自己有了充分的自信，情绪愉快，表现积极，让幼儿做了一回小主人，体验到了成功的乐趣。）　　六、延伸活动：　　1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。　　2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。　　活动评价：　　整个活动将“动手操作”“获得知识”“创新思维”三者有机结合，让幼儿在看一看、做一做、讲一讲的活动中，引发　　幼儿积极参与，自主探索，大胆创新。充分体现了新《纲要》中“以人为本”的教育观。并且始终以一个支持者、合作者、引导者的身份参与活动，使幼儿的动手操作能力、语言表达能力、解决问题的能力得到了锻炼与发展。　　活动中，幼儿情绪愉快，思维活跃，激发了幼儿对自己的自信，让他们体验到了成功的快乐。　　此外，活动的`延伸的安排，让一些对磁铁有兴趣的幼儿可以继续进行探索。也给那些胆小害羞的幼儿一个自我表现的空间。幼儿园科学活动教案篇3 　　教学目标：　　1、让幼儿了解手机的功能和用途，学会在生活中观察、发现。　　2、通过小组讨论激发幼儿的研究性学习意识，启动幼儿主动探究问题的愿望。　　教学准备：多媒体课件、手机广告的报纸、关于手机资料的书籍、记录纸、笔　　教学过程：　　一、导入　　1、多媒体出示嘉兴手机城群众抢购手机的画面　　2、多媒体出示一群人在车上、家里谈论关于手机的话题　　3、投影出示关于手机广告的报纸　　提问：小朋友，刚才我们看到一些录象、投影都与什么有关？你对手机熟悉吗？你对手机又知道些什么？　　·小组讨论。　　·集体交流。　　------让幼儿畅所欲言。把对手机的一些了解由教师汇总（用表格形式）　　二、揭示本次活动主题，布置任务　　1、师：小朋友，刚才大家都说到你对手机的一些了解，但关于手机的知识还有很多，例如：发展史、机型、品种、使用注意点等等，今天开始我们就一起来研究关于手机的问题。　　2、发放填写关于幼儿想了解手机的哪些知识的表格　　3、集体汇总，确立研究小组预设成立四个小组。　　4、幼儿共同讨论、寻找合作伙伴——进行问题的解决　　5、展示幼儿活动的成果　　三、教师总结：本次幼儿活动情况。幼儿园科学活动教案篇4 　　一、活动题目　　幼儿园大班科学教案――弹力运动会　　二、活动目标　　通过观察与实验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培养幼儿观察的敏锐性。　　三、适用对象　　5～6岁幼儿。　　四、活动所需资源　　皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓(每人一个)、纸制子弹等。　　五、活动过程　　拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。　　幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的。　　诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出原因，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。　　找一找生活中有弹性的物品。　　(1)在一大堆物品中找出有弹性的物品(如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等)。　　(2)在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。如弹簧床、海棉枕头、沙发、床垫、吹气救生圈等。　　玩一玩。　　(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。　　(2)橡筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目标处。　　(3)固定橡筋一端，另一端手拉着小球，拉到一定的距离时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。　　(4)将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。　　做游戏。　　(1)看谁射中靶。　　用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔一定距离的动物标靶。　　(2)看谁弹得远。　　一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧，子弹弹得越远。　　在地上按一定距离画三条线，超过最远一条线得3分，超过第二条线得2分，超过第一条线得1分。　　六、注意事项　　1、小弹弓不要对着别人。　　2、可分别采用集体活动、分组活动和自由活动的形式。　　七、拓展思路　　弹簧纸偶：先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一张小纸条来回折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。幼儿园科学活动教案篇5 　　活动名称：　　冷冷的冰　　活动目标：　　1、感知冰的特征，知道冰块是水变的，冰又能变成水，并能用语言表达。　　2、有探索冰变化的兴趣。活动准备：冰块、毛巾、热水、大盆子、冰花、纸　　活动过程：　　一、激发兴趣　　1、（出示冰）你们看、这是什么？请你猜一猜这块冰是从那里来的？（冰箱）冰箱里的冰是从那里来的？　　小结：水遇到冷会变成冰。　　二、引导幼儿感知冰的特征　　1、幼儿第一次玩冰今天老师给你们带来了许多的冰，等一会请每个人拿一块冰，玩一玩，摸一摸然后告诉老师你发现了什么？　　提问：有什么感觉？（冷、滑）　　2、再次玩冰（引导幼儿压衣服、压冰两者进行比较）　　提问：你发现了什么？（硬）　　3、（纸和冰进行比较）冰是什么颜色的？（透明）　　4、小结。　　三、冰的融化　　1、刚才玩冰后你为什么要用毛巾擦手？手里的水是从那里来的？冰拿在手里为什么会变成水？　　2、实验：热水和冰如果有很多冰，有什么办法让它马上变成水？老师给冰请来了好朋友，请小朋友把冰放在大盆子里。管好自己的冰，看看冰碰到好朋友后有什么变化？老师到热水，引导幼儿观察。提问：你发现了什么？（丰富词：融化）　　3、老师这里有许多冰，请小朋友把它们拿到太阳底下去，看看它是怎么样变化的？　　四、延伸活动　　1、幼儿到室外观察冰的变化。　　2、幼儿观察冰花，教师讲解冰花的制作过程。　　3、请幼儿回家制作冰花。幼儿园科学活动教案篇6 　　活动目标　　1.在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。　　2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。　　3.知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。　　活动准备　　1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。　　2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。　　3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）3～4种。　　4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。　　5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。　　活动过程　　一、请小朋友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？　　二、提问，重点讨论蔬菜的作用。　　1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？　　2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？　　3.妈妈平时是怎么做给你吃的？　　4.我们为什么要吃蔬菜？　　三、区分蔬菜不同的食用部分。　　1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？　　2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。　　3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。　　四、给蔬菜归类。　　1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。　　2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。　　五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。幼儿园科学活动教案篇7 　　活动目标：　　1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。　　2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。　　3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。　　活动准备：　　1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。　　2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。　　活动重难点：　　重点是理解故事内容，感受水的变化过程。　　难点是能够画出并说出水滴的变化过程。　　活动过程：　　一、谈话，激发幼儿兴趣。　　教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？" "十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？" 　　二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。　　1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。　　（1）、幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？" 　　（2）、幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？" 　　（3）、幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？" 　　（4）、幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？" 　　（5）、幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？" 　　2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。　　（1）、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。　　（2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！　　三、幼儿相互讲讲故事。　　四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？　　1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。　　2、展示作品，并简单介绍。　　3、老师幼儿作品。幼儿园科学活动教案篇8 　　活动目标：　　初步学习用各种感官感知橘子的形状、味道等特点。　　乐意参与活动，学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。　　初步了解橘皮和橘肉的作用。　　活动准备：　　橘子（总数与幼儿人数相同）。　　干净的盘子、抹布、筐子若干。　　幼儿用书、教学挂图。　　活动过程: 　　引导幼儿跟随着音乐摘橘子，激发幼儿的活动兴趣。　　出示教学挂图，激发幼儿活动兴趣。　　教师：这是什么？树上有什么？　　(2)幼儿在教师的带领下跟随音乐一起摘橘子。　　教师：我们一起把树上的果子摘下来，看看是什么？　　引导幼儿用闻、摸等方法观察橘子的外表形状特征。　　每个幼儿从筐子里拿出一个橘子观察。　　引导幼儿观察橘子的外表形状。　　教师：我们摘下来的是什么水果?它是什么形状的？像什么？是什么颜色的？上面有什么？摸上去感觉怎么样？闻一闻，什么味？　　引导幼儿学习剥橘子，观察、品尝橘肉。　　引导幼儿自己剥橘子。　　教师：想吃橘子怎么办？怎么剥？　　教师示范从上往下一片一片地剥开橘皮，并鼓励幼儿大胆尝试。　　引导幼儿观察、品尝橘肉。　　教师：哇！橘肉露出来了。它是什么样的？上面有什么？白白的须能吃吗？　　教师鼓励幼儿将一瓣瓣的橘肉剥在盘子里。　　幼儿品尝橘肉（鼓励幼儿连橘皮上的橘络一起吃），说说橘肉的味道。　　教师：你吃的橘肉是什么味道的？　　引导幼儿了解橘皮、橘肉的作用。　　教师出示教学挂图，介绍橘皮和橘肉的作用。　　教师：橘皮可以用来做陈皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子酱。　　迁移幼儿生活经验，鼓励幼儿说说自己吃的含橘子成分的东西。　　教师：你还吃过什么食物带有橘子味道？　　《好吃的橘子》教学反思　　橘子是秋天最易见到的水果，不但能够润肺化痰，还能够引起幼儿参与活动的兴趣：剥橘子还可以锻炼幼儿的小肌肉力量，养成自己动手的习惯。　　活动中有这样一个提问：“小朋友，你看看老师的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的宝宝总是这样喜欢说别人说过的答案，单一的回答显然是不合适的，是不是问题预设不恰当？于是在进行展示活动之前在本班进行知识铺垫，当老师拿起橘瓣提问时，孩子们总是争先恐后地说“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老师的心里无限安慰，活动前后进行反思，幼儿的知识经验尤为重要，问题的预设也是要根据幼儿的年龄特征。　　第三个大环节是请幼儿尝一尝橘子的滋味，有的说酸，有的说甜。然后请宝宝们互相尝一尝自己的橘子，学会分享变得大方、友爱。在展示时增加了一个小环节，就是请小朋友把橘子放在我的嘴巴里，我来帮小朋友尝一尝是酸的还是甜的。这样消除了孩子与教师的距离。“嗯，原来你的橘子真的是酸的呀”一次品尝一句回应温暖孩子的心也温暖老师的心。

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