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1，秋名山道教学视频

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2，下载 名校教学视频

目前的教学视频大部分网站都不支持下载，只能在线看视频，看你学的英语是什么版本了，如果是人教版的，可以去人教学习网看看，那里的资源很丰富。

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3，在哪观看教学视频

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4，小班语言我的五官教学反思怎么写

《认识自己的五官》这节课的主要目的是让学生认识五官 ，了解五官的具体作用，并懂得应该如 何保护五官。活动一开始，我先和孩子们一起玩个“指鼻子”的小游戏。目的是为了一开始就吸引了孩子 们的注意力。然后我通过课件让学生认识五官的名称。第二个环节是《指五官》游戏 ，让学生指指自己的 五官 ，孩子们玩得很开心。第三个环节是让学生任选五官之一 ，用一句话来完整的说一说它的作用。然 后出示代表性的图片来总结五官的具体作用：说、闻、看、听、尝。它们是人体上最重要的器官，缺少了 哪一样都不行。 活动的最后是让学生说一说图中的人物做得对吗?为什么?最后渗透到要保护五官这一情感中来 ， 所以我们每个人都要保护好自己的五官。 总之 ，上完这节课后 ，我感觉课堂教学中设计的每一个环节 ，能够从学生的角度多方面考虑 ， 比较适合一年级小学生的学习特点。多数学生都参与到了课堂中 ，从而课堂气氛也比较活跃。当然这节课 也有很多不足之处 ，具体表现在以下几点： 1、教师在课堂中的评价形式要多样化。 教师对学生的评价产生着巨大的影响 ，在学生心目中占据着举足轻重的地位。然而从重过程的角度 来讲 ，课上的语言评价才最具实效性 ，最具潜移默化的引导作用。 2、老师在课堂中的调控课堂能力有待提高。 课堂教学中 ，学生是学习的主体 ，他们在教学活动中接受教育和影响并不是消极 ，被动的 ，而是
任务占坑

5，怎样设计教学用语 认识人的五官

小班语言优质教案《我的五官》 知识与技能: 　　1. 初步了解五官的构成和用途,知道要爱护五官 　　2. 能听懂老师的口令,做出相应的动作 　　情感态度与价值观: 　　知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的五官 　　教学准备: 　　同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅 　　过程与方法: 　　一、启发谈话,引出五官 　　小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛) 　　二、游戏“找五官” 　　1. 按教师的指令做相应的动作 　　眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子, 　　张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。 　　2. 贴五官 　　老师在小黑板上用粉笔画一张脸,请小朋友将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置 　　三、说说五官的作用 　　1. 我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西) 　　2. 我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味) 　　3. 我们的眼睛有什么用?(看东西) 　　4. 我们的耳朵有什么用?(听声音) 　　四、看图说话 　　老师拿出准备好的相同的人物头像2幅,请小朋友观看,并把其中的一幅贴在小黑板上,然后把另一张图片的脸染成黑色,再把图片贴在小黑板上,两张图片对比,让小朋友说说哪张图像好看?为什么? 　　师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。 　　五、保护五官 　　五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢? 　　不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。 　　六、教幼儿念儿歌 　　这是我的眼睛,眼睛会看; 　　这是我的鼻子,鼻子会呼吸; 　　这是我的嘴巴,嘴巴会说话; 　　这是我的耳朵,耳朵会听话。

6，幼儿小班常识课 五官 怎么导入

你好，老师首先要准备一张正面画像，能清晣看清人的五官；再准备大点的单独五官图片，最好下面有字的那种，记小朋友看的清楚，再根据平时上课的课程安排，来教小朋友认识五官，可以从最基本的嘴开始讲，在讲的时候 ，要把五官的每个形状、功能，彼此之间有什么联系，各个单项作用和连带作用，如果说，一个边说话边听边观察动静，要叫小朋友慢慢地学会，等小朋友都学会了，可以叫小朋友排练个节目，表演一下，看看学的怎么样，图片可以叫小朋友自己画，画的不好没事的，挑最好的贴在纸板上面，做个面具，小朋友带着面具表演一定会乐翻天的，而且通过这样的节目，更能让小朋友记住，更可以叫小朋友学会怎么做人？试试看，一定行的，。
幼儿园小班健康教案：认识五官活动目标1、幼儿通过自得尝试活动，正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它在头上的位置。 2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。活动准备1、课件-乐趣卡：身体的各个部位 2、幼儿人手一面镜子 、一瓶香水(供幼儿闻气味)。活动过程一、了解身体的各个部位1、出示乐趣卡：身体的各个部位教师：小朋友，仔细看看这张图像，你身体的哪个部位和图像上一样呢？幼儿观察讲述。2、引导幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。二、认识五官1、请小朋友每人拿一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。幼儿人手 一面镜子自己观察：从镜子里看看你的脸。小结: 我们每个人都有两个眼睛，两只耳朵，一个嘴巴，一个鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齿和舌头。2、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。（1）通过尝试，让幼儿闻香水，知道鼻子可以闻气味的。（2）引导幼儿回忆：小朋友想一想，你的鼻子平时是用来干什么的？（幼儿互说）小结：我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官，缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见；如果没有嘴巴就不能吃东西，不能说话；没有鼻子我们就什么气味也闻不到；没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以，我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。3、引导幼儿讨论如何保护五官。(1) 吃完东西要漱口，不乱吃脏东西。(2) 看电视不能靠得太近，有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。(3) 不能用手勾鼻子。三、游戏：找五官教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看谁反应得又快又准。

7，谁能给我一份幼儿园小班有关于五官名称的教案

五官——小班科学活动系列方案与实施　　设计思路：在人们的生活中，处处离不开五官的作用。小班的孩子对五官已经有了初浅的认识和了解，为了让孩子们更好地了解有关五官的知识，学会自我保护，特选择这一活动主题。　　在活动实施前，我们的预设活动方案是这样：　　认识五官　　活动目标：　　1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。　　2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。　　活动准备：　　1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。　　2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。　　活动建议：　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。　　2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。　　3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。　　4、通过各种方式感知不同事物进一步体验五官的作用。　　5、讨论：如何保护五官。　　6、请幼儿为大面孔粘贴上五官。　　在活动实施的过程中，孩子们的积极性很高，发言也非常踊跃，但由于小班孩子知识面较窄，经验较少，经常会重复同一个问题，听到别人说什么就跟着说什么的现象较多。如在讨论五官的作用时，这个说：眼睛能看人、看电视，那个也跟这这么说，只有在老师的提醒下才会说出还能看书、看路、看到各种东西；谈到鼻子，除了说能闻香味就是说能闻臭味------当讨论到如何保护五官时，孩子们回答很好，有的说：不用脏手揉眼；有的说不用手挖鼻孔、抠耳朵；还有的说不把手、脏东西放到嘴里。在贴五官的时候，三张面孔出现了不同的表情，引起了孩子们的兴趣，由此生成了第二个活动——《表情》。　　（活动二）、表情　　活动目标：　　1、知道五官的变形会产生各种表情。　　2、培养幼儿的想象力、观察力以及动手操作能力。　　活动准备：　　1、大镜子一面。　　2、各种表情图片；画有大圆圈的作业纸若干，剪好的五官若干。　　3、课前学会表演《表情歌》。　　活动过程：　　1、幼儿照镜子作出各种表情，并观察：当作出各种表情时五官发生了什么变化。　　2、欣赏各种表情图片，讨论：他们都是什么表情？什么时候会出现这种表情？3、幼儿自己动手粘贴五官。　　4、鼓励幼儿积极说出自己所贴出的表情以及什么时候会出现此表情　　5、随音乐表演《表情歌》，并作出相应的表情。　　这次的活动实施得比较成功，对于有关表情的回答，孩子们都是根据自己的亲身体会而答的，如：妈妈给我买了新衣服、玩具，我最高兴；不给我买好东西的时候会生气；妈妈揪我耳朵我、打我屁股时我就哭了；我不会画画、不会穿衣服、我发愁------在动手粘贴时，孩子们都积极动手参与，充分发挥了想象力、创造力，创造出了各种表情图。从他们的作品可以看出，他们都掌握了五官的位置与名称，虽然有的幼儿动手能力较差，贴得耳朵与脸分了家，但每个孩子都能够参与制作，就是一个不小的进步。孩子们幼稚的作品也令家长们忍俊不止。　　在玩具区玩绒布动物时，细心的孩子提出了：大象的鼻子真长，小兔的眼睛是红的，耳朵长长的长在头顶，和我们人的不一样，于是启发我们又生成了第三个活动——《形形色色的五官　　》　　（三）、形形色色的五官　　活动目标：　　1、培养幼儿爱护动物的意识。　　2、初步了解几种常见的典型的动物的五官的特点。　　活动准备：　　1、人的面孔及五官的卡片；残缺五官的动物图片及相应五官。　　2、四张五官具有典型特点的动物图片（猫、猫头鹰；大象、猪；兔子、公鸡；河马、鸟）；各种动物的五官卡片。　　3、课前请家长带幼儿参观动物园，了解不同动物五官的特点。　　活动过程：　　1、通过在面孔上添五官，复习人的五官的位置与名称。　　2、观看动物五官卡片，讨论：这些是什么动物的五官？　　3、出示各种动物图片，了解其五官的特殊性。　　4、动手操作：为动物粘贴五官。　　在这次活动的实施过程中，孩子们由于知识面及经验的原因，在猜各种动物五官时有点盲目，但却表现很积极。特别是当看到猫的眼睛时，说是“娃娃的眼睛”老师本想将这个问题留下来就提示说：“这是一种小动物的眼睛”结果直到讲完是猫的眼睛，还有孩子回答是“小动物的眼睛”。但也有个别幼儿猜出了大象和猪的鼻子，鸟的嘴巴以及河马的大嘴巴。经过反思，觉得要是先认识了各种动物，后再与各五官进行配对，效果会更好。　　在整个活动设计和实施的过程中，我们努力改变旧观念，试图在激发幼儿的积极性、主动性及启发孩子自己能够发现问题提出问题并学着试着自己解决问题这方面多下工夫，为每个孩子创造条件，提供机会，让每个孩子都能有所发展，有所提高。

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