本文目录一览

1，小班绘本教案 谁的脚印

目标　　初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。　　体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。　　仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。　　过程　　一、观察扉页，引出话题　　播放PPT画面2。　　师：你看到了谁？（小姑娘。）她在干什么？她发现了什么？（地上有脚印。）　　师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的？（长长的。）　　师：咦？这是谁的脚印呢？（幼儿自由猜测。）　　二、师幼共同阅读，了解故事情节　　1．播放PPT画面3，引导幼儿观察。　　师：这是什么地方？（房间。）你从哪儿看出来是房间？（引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。）　　师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉？（请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢？”）　　师：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。　　2．播放PPT画面4，引导幼儿观察。　　师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了？（引导幼儿感受画面背景的变化。）　　师：她遇到谁了？（小猫。）　　师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。　　师：小猫是怎么说的呢？小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”

小班绘本教案 谁的脚印

2，小班教案故事陌生人来敲门怎么办

活动目标: 1. 通过图片、故事,让幼儿知道不能随意地给陌生人开门。 2. 通过谈话及情境表演,知道随意给陌生人开门存在一定的危险性。 3. 初步培养幼儿的安全意识。 活动准备: 图片(给陌生人开门的危险、陌生人敲门时的正确举动) 活动过程: 1. 听故事《小兔子乖乖》,引起幼儿兴趣。 问:为什么小兔子们没有被大灰狼吃掉? 你们觉得小兔子们聪不聪明呢?聪明在哪里呢?(引出”没有给陌生人开门”) 2. 讨论:小朋友们如果是小兔子会不会给大灰狼开门呢?小兔子们是怎样知道回来的是不是自己的妈妈呢? 3. 出示图片,让幼儿选择陌生人敲门时的正确举动。 进一步了解给陌生人开门时存在的安全隐患,懂得一些保护自己的安全措施. 4. 情境表演“如果你是图片中的小朋友,如果有陌生人敲门了,你该怎么办呢?”。 进一步提升孩子的警觉性,让孩子多些安全意识. 5. 儿歌“陌生人来不开门”。
那你应该怎么对这位阿姨说? 教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。 教学反思 我通过这节课和幼儿讲古丽和一个陌生人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有经验的基础上谈谈对“陌生人的理解，以及遇见陌生人应注意些什么。再通过集体的学习，帮助所有幼儿了解和掌握一些和陌生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危险：我认为仅仅告诉幼儿“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向孩子描述可能遇到的情况．然后指导孩子如何去...〖详细〗

小班教案故事陌生人来敲门怎么办

3，小班阅读故事小苹果回家教案

故事小苹果回家教案设计依据动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。活动方案一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。二、活动准备1．小兔和大象的图片及春天景色图。2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。3．对乐器有一定的操作经验。4．鼓、小铃。 三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1．出示图片，讲述故事T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。2．理解故事T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1．为小兔配器T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。) T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2．为大象配器T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)，T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3．初步为故事配音
同问。。。

小班阅读故事小苹果回家教案

4，幼儿故事纽扣找朋友小班的教案

活动名称：语言活动——一颗纽扣 活动目标：1、、组织幼儿采用各种方式朗读故事，在熟悉故事的基础上学习 分角色表演故事。 2、知道捡到东西要交还给主人。 3、能积极参加表演活动，增强幼儿对文学作品的表现力。活动准备：1、幼儿用书，故事DV 2、动物头饰，纽扣图片。活动过程： 一、回忆故事名称1、出示绘本封面：这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?二、阅读故事1、发放幼儿用书。2、我们一起来听一听这个故事，录音读到哪一页你就要翻到哪一页， 也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。3、教师带领幼儿朗读故事。4、合作朗读：一二三组小朋友读小老鼠的话，四五六组的小朋友读其 它小动物的话。5、四五六组的小朋友读小老鼠的话，一二三组的小朋友读其它小动物的话。6、接读故事：下面我们一页一页来接读故事，老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读，老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页，没有轮到自己读小朋友也要仔细听，并把书翻到别人正在读的那一页，听听谁读得好，看看谁能认真听别人读。 三、表演故事1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好，老师要请他们戴上头饰来表演故事。2、请9名能力强的幼儿上前表演故事，在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况，引导幼儿讲述。3、评价刚才幼儿的讲述情况，再请一些幼儿上前表演故事：刚才别的小朋友在上面表演故事的时候，老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演，诗歌有礼貌的小观众，现在老师也要请他们来表演，希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。 四、结束部分1、评价幼儿活动情况，让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)
支持一下感觉挺不错的

5，小班绘本脏脏的小猪教案

小班语言活动《小猪变干净了》教案及反思 一、活动目标 1. 学习故事对话，炼口语表达能力。 2. 养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 3. 理解故事内容，体验表演故事的乐趣。二、活动准备1. 教学PPT，小猪、小白兔、小白鹅布偶。三.活动指导 1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。 2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。 四、活动过程 1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。 提问：有几只小动物长得真可爱，你们知道是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅） 提问：这只小猪长得什么样子？（教师注意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的回答，以下指导方法相同） 提问：小白兔长得什么样子？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上） 提问：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真美丽。指导方法同上） 提问：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事《小猪变干净了》。 2.教师完整地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。 提问：故事里都有谁？讲了一件什么事？ 3.幼儿观看木偶表演，完整的欣赏故事，进一步理解故事内容。 提问：小猪第一次在路上碰到谁？它是怎么对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?） 提问:小白兔是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗干净了我在和你玩） 提问：小猪第二次在路上碰到谁？它是怎么对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？） 提问：小白鹅又是怎么回答小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我在和你玩） 提问：最后小白鹅又是怎么说的？怎样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！） 提问：小猪变干净了吗？它是怎么变干净的？ 4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。 提问：这故事里，你最喜欢谁呀？为什么？ 提问：怎样做一爱干净、讲卫生的小朋友？ 五．活动结束：我们都喜欢干净、漂亮的小动物，那我们自己也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱干净、讲卫生的小朋友? 即兴表演故事内容，体验故事的情趣。 教学反思： 本次的故事教学活动《小猪变干净了》，孩子们很喜欢小猪这个形象，因此今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目标：1、学习故事对话，锻炼口语表达能力。2、懂得爱清洁、讲卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目标我设计了一下活动环节：首先是出示小猪的图片，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。可以引导孩子们展开想象“为什么小猪这么脏？”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，接着再完整讲述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完整欣赏故事。最后就是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是很大胆的表现，后来经过老师的引导，活动最后很顺利的结束了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好朋友会来和你一起玩耍。孩子们很喜欢这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，并且也达到了所制定的目标。
方法：小朋友们，今天老师带来了几间漂亮的小房子，你们想不想看啊？（出示房子）请小朋友想象一下，它们会是谁的房子呢？（孩子们自由发言）孩子们猜的可真多啊，那么它们到底是谁的房子呢？（看图片）原来是三只小猪的。（师生一起说）想不想知道在这些房子里，三只小猪究竟发生了哪些故事啊？好，现在老师就把这个故事讲给大家听。然后开始讲述故事内容。两只老虎儿童手工

6，小班猜猜我有多爱你绘本教案

小班猜猜我有多爱你绘本教案：一、活动目标：在音乐活动中，体验妈妈很爱我，并愿意尝试用歌声、动作等表达自己对妈妈的爱。二、活动准备：1、多媒体课件《猜猜我有多爱你》。2、熟悉背景音乐。三、活动过程：（一）说一说1、妈妈喜欢你吗？她是怎么爱你的？2、我们把妈妈对你们的爱记录下来，我们一起跟着音乐将妈妈的爱告诉大家。（跟音乐用节奏语言说唱）（二）做一做1、我们都来做妈妈，用自己的动作告诉大家妈妈有多爱你。2、妈妈给了我们勇敢、有力的爱，她爱我们，我们也爱她，让我们大声告诉＂妈妈我爱你，妈妈我爱你＂小兔子爱妈妈有多少呢？做给大家瞧瞧。（三）唱一唱1、游戏＂妈妈我爱你＂（跟音乐哼唱乐曲）。2、刚才我们把自己的爱唱给妈妈听了，现在再用歌声来告诉妈妈：我有多爱你。3、介绍歌曲＂猜猜我有多爱你＂（播放歌曲，幼儿欣赏）。4、将自己的爱唱给妈妈听，尝试师生轮唱。（四）结束活动师生共同翻阅绘本图书《猜猜我有多爱你》（播放背景音乐）。扩展资料：《猜猜我有多爱你》绘本内容：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说：“猜猜我有多爱你。”大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。恩，这真是很多，小兔子想。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高，我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你，一直到我的脚趾头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶：“我爱你，一直到你的脚趾头。”“我跳得多高，就有多爱你！”小兔子笑着跳上跳下。“我跳得多高，就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来。他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，”大兔子说，“非常非常的远。”大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。她低下头，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后，她躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”
活动目标：　　1.理解故事内容，感受兔妈妈和小兔子间深切的情感和表达爱的方式。　　2.尝试用生动活泼的语言、动作表达对别人的爱。　　活动重点：　　感受故事中兔妈妈和小兔子之间的爱，学一学它们表达爱的方式。　　活动难点：　　尝试用....有多....，我就有多爱你的句式，大胆地说出自己的爱。　　活动准备：　　1.PPT（故事：猜猜我有多爱你）　　活动过程：　　一、故事导入。　　1.师：今天老师带来一个故事，要和你们一起听听，玩玩，喜欢吗？　　2.师：老师带来一本图书，这本图书的名字叫什么？（上面两个蓝色的字：猜猜 下面五个字：我有多爱你）　　3.师：今天我们只要认识一个字就可以了“爱”，爱是第几个字？　　4.师:这是一个关于爱的故事，那这是关于谁爱的故事呢？（小兔子和兔妈妈）　　二、观看PPT，赏析故事，理解故事内容。　　（一）第一个动作表达爱。　　1.讲述故事。　　2.师：小兔子和兔妈妈用了一个什么动作表示爱？站起来做做看。（对，把手张开，张到无法在张开）　　3.师：张开之后还要对妈妈说一句什么话？（猜猜我有多爱你，我爱你有那么多）　　4.师：这是小兔子说的，妈妈也把手张开，看看兔妈妈爱的多还是小兔子爱的多？　　5.请幼儿做小兔子，教师做兔妈妈，把手张开比比谁的爱多。师：你看妈妈爱你有那么多。　　6. 师：孩子们干嘛要把手张开，张到无法在张开？（因为爱妈妈爱的多，所以无法在张开）　　7. 师：我们继续看看，小兔子还用了什么动作，说了什么话？　　（二）第二个和第三个动作表达爱。　　1. 师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作说了什么话代表她的爱。　　2.师：举手的动作，把手举起来，举手还不够，还要说出来，把心里的爱说出来（我爱你一直爱到手指头）　　3.师：妈妈也说了，我爱你有那么多，妈妈爱的多还是小兔子爱的多？　　4.师：我们看看班里谁爱的多呢？　　5.请两三名上来比比谁高，谁就爱的多。师：他们在比的时候，你们说一说。　　6.师：除了举手还做了什么动作（跳起来）　　7.请幼儿上来跳一跳：他们在跳的时候，你们帮他们说一说（我跳的有多高，我就有多爱你）　　（三）看到的景色表达爱。　　1.师：小兔子和他妈妈看到什么？（山、竹子、树等）　　2.师：兔妈妈和小兔子看到了那么多，小兔子就用到的景色里的一个东西表示对妈妈的爱的。　　3.师：小兔子看着竹子说，竹子有多高我就有多爱你。　　4.师：孩子们你能用其他的东西代表对妈妈的爱吗？教师加以引导。　　5. 其实除了这些还有很多表示爱的。（图片：花朵、帽子、星星等）　　6. 师：你能这里的东西表示对妈妈的爱？　　三、故事结尾。　　1.教师讲述故事最后一段。　　2.师：这个故事爱多么？平时在家里你爱谁？　　3.师：和老师相处那么久，你们有没有爱上我？爱上我的人举手。那今天回家别忘了对爱的你人说说，嗨~猜猜我有多爱你；早上来上幼儿园的时候别忘了对老师说一说猜猜我有多爱你。　　4．师：好啦，我们一起把爱送给人家。
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
什么

7，小班绘本谁咬了我的大饼

活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动难点： 比较牙印的不同，并作出判断。活动过程： 一：引出课题 师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？ 出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状 的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二．理解故事 1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2） 它走啊走，遇到谁啦？（小鸟） 小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3） 2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5） 3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。） 4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。） 5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？ 小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物） 6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！ 三、送饼干 1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？ 2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃） 3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。 4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查） 四、完整地欣赏故事。完整展示图画书，教师讲述故事。 五、结束活动：韵律《饼干歌》小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！饼干做好了吗？我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？ 活动结束。
设计意图：《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。小猪做了一块好大的饼，等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢?故事就在这个悬念中展开了。故事利用一次又一次的悬念来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象、表演等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。活动准备1、 KT板制作大饼。2、《谁咬了我的大饼》的多媒体课件。3、自制饼干若干。活动过程一：引出课题二．理解故事“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示幻灯片3）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示幻灯片5）小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃）4、集体检查送的是不是正确。（请个别幼儿检查）四、完整地欣赏故事。完整播放PPT，教师讲述故事。五、结束活动：韵律《饼干歌》
绘本故事——谁咬了我的大饼，是给幼儿园小班小朋友们看的。^_^ 小猪辛苦地做了一个大饼，一觉醒来却发现：大饼被咬了一口。他带着问题去求证，结果大饼上留下了各种各样的齿痕......故事就这样，像一个车轮不停地滚动，引出了一个又一个动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马），反复叠加的情节、不断放大的细节让人会心一笑。小猪刨根问底的追查让大家一起分享了它的美食。故事还巧妙地运用了不同动物牙齿的排列和形状特征。谁咬的第一口并不重要。重要的是每个人都咬上一口，圆圆的大饼变得丰富、有趣。 《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本，既有趣又充满想象，让孩子们先来猜测是谁咬了小猪的大饼，然后和小猪一起寻找那个咬了大饼的“小偷”。在寻找过程中通过观察绘本画面进行推断，最后幼儿自己将谜底写揭示出来。 阅读指导： 一、出示绘本，激发兴趣。 二、结合图片，理解故事内容 （一）了解故事的第一部分。你们觉得是小鸟咬的吗？我们听听小鸟是怎么说的？又来了哪个小动物？谁来帮小猪问问看。你觉得狐狸会在大饼上咬出什么形状呢？小猪又问了谁？他会怎么问呢？鳄鱼又会怎么回答呢？ （二）结合图片，猜测第三部分。到底是谁咬了小猪的大饼呢？小朋友你们知道吗？ 你从哪里知道的？ 三、完整阅读故事 四、表演故事。这么好听的故事，想来表演吗？你们喜欢小猪吗？你们觉得这是一只怎样的小猪？

文章TAG：幼儿  幼儿园  绘本  教案  幼儿园绘本教案小班  谁的脚印  
下一篇