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1，护理学本科大一基础课

我是本科护理学专业！所学课程有人体解剖学、生理学、生物化学、免疫学与病原生物学、药理学、病理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、精神科护理学、护理管理学、护理教育学、护理学研究！大一会有基础课程，比如物理，化学等
选修心理学，你所说的是双学位，双学位是你在学好本专业外，计划修满另外一个专业的30个学分。你得去那个学院报名，然后选择那个学院的课，上完考试，成绩和你平时的成绩一样，都能查到，然后等你修完30个学分，就能拿到学位证了，出去是一样的。我们学校是穿穿扁费壮渡憋杀铂辑3000块钱，不知道你们具体怎么收费。

护理学本科大一基础课

2，第五版基础护理学第四和第五章是什么内容

第四章预防与控制医院感染，第五章患者的安全与护士的职业防护
《伊索寓言》是十分厚的，我很了好长时间用心的把它读完了。结果受益匪浅。虽然一条条做人的启示我是不可能用浅显的文字写下来的，但是我把它融进了我的骨子里，成为我做人的准则。比如《孔雀和白鹤》让我知道了人要活得朴素，不能张扬；《孔雀和穴鸟》让我知道了人不可貌相，要用真本事说话的道理。还有《驴和狗》的故事让我明白了人不能自私，也要学会想着别人，为他人着想……　　写到这儿，我真的想说这本书不仅仅是我的朋友，还是我的老师。他深刻的教育了我，在社会里，在生活中该如何的做一个合格的好公民，这使我不曾走上邪魔外道，还让我改掉了许多不好的陋习。现在我变成了一个正气昂扬的少年，说实话，还真得亏我读了这本大有好处的书，所以我会一直学到老，读到老。并且这本书我会一直研读下去的，好好品味它的个中内涵。

第五版基础护理学第四和第五章是什么内容

3，基础护理学习的内容有哪些呀

主干学科：伦理学、心理学、护理学。　　主要课程：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、病因学、药物治疗学、诊断学基础、护理学基础、急重症护理、内外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学等。　　主要实践性教学环节：包括临床综合实习、社区实习、论文撰写等，一般安排不少于36周。 1．掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识；　　2．掌握护理学基本理论、基本知识、基本技能；　　3．掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、操作技术，专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；　　4．具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；　　5．熟悉国家卫生工作方针、政策及法规；　　6．了解护理学的学科发展动态。
一个与人的身体打交道的人，我想对人体必需有足够的认识的，当然应该很重要。我不懂，但我感觉是这样。祝开心。

基础护理学习的内容有哪些呀

4，护理小讲课教案如何写

首先要选择一个好题目 这个题目范围不可以太大例如:你要讲冠状动脉粥样硬化.你就不能这样命题 这样的话范围太大太广,你讲了很多,可是大家都没有印象 你可以选择一小部分展开来叙述 可以选择命题 冠状动脉粥样硬化溶栓的护理!这样选择范围就小很多,讲起来比较容易 其次,条理要很清楚,就拿上面的例子,首先你要简单的说明什么是 冠状动脉粥样硬化,这个简单概述就好 下来的是溶栓的步奏,这个只要说的清楚明白就可以 最后就是护理方面怎么样护理是重点,这个你要给标示出来,这个也是你本节科的重点. 要让大家知道. 最后全部讲完了.再重复你今天要讲的题目,大致内容串一边就OK 了 以前我们经常小讲课的,就10 分钟,所以选题就是一大难题 可以帮助你的是,我们同学的经典题目<母乳喂养的好处> <护理人员的职业损伤><糖尿病人的饮食指导><留置针的操作><胸腔闭式引流的护理> 等等,

5，护理教学过程和原则说明文

说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。说明文的中心鲜明突出
根据现代医学模式的要求，培养具备人文社科、医学、预防保健知识、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。本专业学生主要学习相关的人文社会的科学知识和基础医学、预防保健的基本理论、基本知识和临床护理技能的培训，具有对服务对象实施整体护理系社区健康服务的基本能力。 毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。　　专业内容　　全学程共253周，主干学科为伦理学、心理学、护理学。主要课程有：人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、诊断学基础、药物治疗学、护理学基础、急重症护理学、内科护理学、外科护理学、妇儿科护理学、精神护理学、预防医学、护理管理学等，必修课共开设36门，总学时数3727学时，其中两课占282学时，外语280学时，临床实习48周。学生毕业授与护理学学士学位。就业方向为各级各类医院、医药院校、康复机构、卫生行政部门。随着人民生活水平的不断提高，就业领域从医院扩展到社区、家庭等场所，就业前景十分广阔。　　知识能力　　1、掌握相关的人文社会科学、基础医学、预防保健的基本理论知识，掌握护理学基本理论、基本技能、基本知识，掌握护理急、慢性和重症病人的护理原则、技术操作、专科护理和监护技能，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理；2、具有社区健康服务、护理管理和护理教育的基本能力；3、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；了解护理学的学科发展方向与动态；4、掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。　　就业方向　　学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。 如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可以进入家庭和社区，条件是国家有能力给这些人付工资。（如能帮到您，望您采纳！！谢谢~~~）

6，谁会写高专基础护理学的教案

第一章 绪 论第一节 护理学的发展史第二节 护理学的性质和范畴第三节 护理学的基本概念第二章 护士的素质和行为规范第一节 护士的素质第二节 护士的行为规范第三章 护理程序第一节 护理程序的概念第二节 护理程序的步骤第三节 护理病案的书写医院和住院环境第一节 概 述第二节 门 诊部第三节 病 区第五章 入院及出院患者的护理第一节 入院护理第二节 出院患者的护理第三节 运送患者法卧位和安全的护理第一节 卧位第二节 保护具的应用第七章 医院内感染的预防和控制第一节 医院内感染第二节 清洁、消毒和灭菌第三节 无菌技术第四节 隔离技术第八章 病人的清洁护理第一节 口腔护理第二节 头发护理第三节 皮肤的清洁护理第四节 压疮的护理第五节 晨晚间护理二、晚间护...第一章 绪 论第一节 护理学的发展史第二节 护理学的性质和范畴第三节 护理学的基本概念第二章 护士的素质和行为规范第一节 护士的素质第二节 护士的行为规范第三章 护理程序第一节 护理程序的概念第二节 护理程序的步骤第三节 护理病案的书写医院和住院环境第一节 概 述第二节 门 诊部第三节 病 区第五章 入院及出院患者的护理第一节 入院护理第二节 出院患者的护理第三节 运送患者法卧位和安全的护理第一节 卧位第二节 保护具的应用第七章 医院内感染的预防和控制第一节 医院内感染第二节 清洁、消毒和灭菌第三节 无菌技术第四节 隔离技术第八章 病人的清洁护理第一节 口腔护理第二节 头发护理第三节 皮肤的清洁护理第四节 压疮的护理第五节 晨晚间护理二、晚间护理第九章 生命体征的评估第一节 体温的评估及护理第二节 脉搏的评估及护理第三节 呼吸的评估及护理第四节 血压的评估及护理第十章 患者饮食护理第一节 医院饮食第二节 饮食护理第三节 鼻饲法第四节 出入液量的记录第一节 冷疗法第二节 热疗法第十二章 排泄护理第一节 排尿护理第二节 排便护理第十三章 药物疗法和过敏试验第一节 给药的基本知识第二节 口服给药法第三节 雾化吸入疗法第四节 注射给药法第十四章 静脉输液和输血法第一节 静脉输液第二节 静脉输血第十五章 标 本 采 集第一节 标本采集的原则第二节 各种标本采集法第十六章 病情观察和危重患者的护理抢救第一节 病情观察和危重患者的支持性护理第二节抢救室的管理与抢救设备第三节吸氧法第四节 吸痰法第五节 洗胃法第六节 人工呼吸器使用法第十七章 临终患者的护理第一节 概述第二节 临终患者的护理第三节 尸体护理第十八章 医疗和护理文件第一节 概述第二节 医疗和护理文件的书写
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7，如何增强基础护理学实验课教学效果

《基础护理学》是一门应用性课程,实验课所占比例较大。如何增强实验课教学效果,是学生学好《基础护理学》的重要环节。学生能否上好基护实验课,也是她们将来能否成为一名优秀护理工作者的关键。目前,中专生普遍具有注意力不集中或注意力集中时间短暂的特点,这给教学工作带来了极大的挑战,尤其实验课效果更差
《基础护理学》是一门实践性很强的课程，为培养具有创新意识的护理人才，在《基础护理学》实验教学中改革教学方法，通过将情景教学法与真人实验法相结合、案例教学法与PBL教学法相结合、利用课件教学、开放实验室等举措提高实验教学效果，从而更好为临床服务，培养符合21世纪要求的高素质护理人才。关键词：基础护理学 实验 教学方法 《基础护理学》是各教育层次护生必修的专业基础课程，实践教学占总课时的50%以上，这是一门实践性很强的课程，通过实验教学可使学生熟练掌握常用的基本护理技术操作，对于培养护生的良好职业素质及综合技能起着举足轻重的作用。为在实验教学中培养学生观察、分析、解决问题能力，培养技能素质，我们结合学生临床实习中存在的问题，提出以下基础护理学实验教学方法。 1.营造宽松的环境、和谐的气氛 以往《基础护理学》上课时老师往往担任的是监督者的角色，关注的是学生在操作中是否损坏仪器设备或模拟人，致使课堂气氛较为紧张。这种教学方法扼杀了学生探究的兴趣，培养出来的学生循规蹈矩，只能完成基本的、传统的操作内容，没有创新意识。所以，教师要改变观念，建立一种民主、平等、和谐的新型的师生关系，教师从监督者转变为合作者、组织者、促进者，提高学生学习兴趣及创新意识。 目前多数学校在上实验课时采用的是模拟人，所以学生操作时缺乏人文关怀，如不与病人交流、没有面带微笑，而微笑是消除烦恼的良药，是一种无声语言，它可以引导一个人的心情和情绪走向愉快。每个病人来到医院都希望看到医生和护士充满关爱的微笑。因此，老师在上实验课时要面带微笑为学生授课，同时要求学生在练习操作时要将模拟人看作真的病人，要有人文关怀。 2. 改革传统的“教师示教、学生模仿练习”为理论课上教师简要介绍实验原理与原则，实验课前学生独立设计实验方案并写出创新意见，实验课上学生独立演示后师生共同讨论再分组练习。培养学生自学能力、理解能力、创造性思维和设计实验的能力。解决护生只继承不创新的学习习惯，激发学生创造力、想象力和动手能力。每次实验课上皆有护生提出许多创新建议。如“热湿敷”原教材皮肤上涂有凡士林油防烫伤，现学生提出皮肤上涂有活血、化瘀、消炎中药药膏即可防烫伤又达到治疗作用。改革后实验教学法更加激发学生学习的兴趣，巩固扩充课堂理论知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高了自学能力和实验操作能力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 3.案例教学法与PBL教学法（以问题为基础的学习，Problem Based Learning，PBL）相结合 案例教学法是指由教师选择典型案例并以恰当的形式提供给学生，把学生带入一个特定情境中，在教师的指引下，由学生自己依靠其知识结构和背景，在这种案例情境中发现、分析和解决问题，达到提高学生能力的目的。在实验中采用案例教学法和PBL教学法相结合，方法如下：（1）布置案例，提出问题：老师可先根据本次实验课内容设计一份能完全覆盖本次教学内容的病例及一系列问题，提前将病例及问题发放给学生，组织学生分组围绕病例自学、讨论、分析；（2）学生操作：上实验课时先让学生看操作录像，然后学生分组操作，每组设置一个情景模拟现场，从用物准备到整个操作都由学生自己完成，操作过程中引发的各种问题随时讨论，引发多角度思维，使正确的理解得到巩固和深化，不理解的方面更充暴露；（3）上台报告：每组选一代表对老师之前提出的一系列问题中的1-2个问题上台进行细致报告；（4）教师讲解并归纳总结：就实验内容、原理等进行讲解并示范操作指出其中重要的和容易出现的错误；（5）学生再练习，教师再指导；（6）总结评论：针对学生的发言和操作步骤，教师对本节的重点以及学生概念模糊的问题作出解答，并对各个小组的表现作出评判，使学生很快能够从同学的补充和老师的总结和示范中得到正确的知识反馈，并加深记忆。 4.分组学习模式 实验课分组练习后，开展分组竞赛，竞赛后分组讲评。利用学习成果的反馈作用，激发学生努力学习护理技术操作。分组练习时即让学生带着准备参加竞赛的目的，反复认真操练，熟练掌握护理技术操作为临床工作打下坚实基础。关于实验课结束前开展护理技术竞赛在激发学生学习动机和加强基本功训练方面的作用，特做一次实验：将受试的10名学生，完全随机设计分2组，即竞赛组与无竞赛组，2组进行5 d绘制体温单练习，结果为(1)竞赛组成绩高于无竞赛组并稳步上长；(2)无竞赛组成绩不太稳定，曾有下降趋势。 5.完善操作技能考核标准，加大技能考核力度 本校目前护基实验考核成绩占总成绩的30%，高庆岭[4]通过增加实验课成绩所占比例，由20%-30%提高到50%，对学生的主动学习起到了积极的督促作用，明显调动了学生动手的积极性。另外，考核方式可从通常的单一操作考核转变为综合考核，考核内容可包括：预习情况、实验课表现及考勤、操作考核情况、分析解决问题能力、情景表演能力、对患者的人文关怀程度、沟通能力等，全面客观地考核学生的综合能力。
实验结果就是写为什么要那样做，目的，如“使患者减轻了痛苦，改善尿潴留”等等

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