三年级语文下册教学设计，小学三年级下册语文一师一优课的教案怎么写

1，小学三年级下册语文一师一优课的教案怎么写

首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。然后分析教材：重点和难点三教具四教学方法五教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动六板书提纲七教学反馈这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差

六、活动延伸：欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣裳，就变成了青蛙。

小学三年级下册语文一师一优课的教案怎么写

2，人教版语文三年级下册十一课画杨桃

　　人教版语文三年级下册第十一课《画杨桃》课文表现的主题较深刻，为了减缓学生学习的坡度，加深对课文的理解，可以在学习课文前与美术课相结合。我在此整理了人教版语文三年级下册第十一课《画杨桃》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　人教版语文三年级下册第十一课《画杨桃》课文原文　　我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 　　有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。　　我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。　　当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。　　“杨桃是这个样子的吗?” 　　“倒不如说是五角星吧!” 　　老师看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像?” 　　“不像!” 　　“它像什么?” 　　“像五角星!” 　　老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么?” 　　“好—笑!”有几个同学抢著答道，同时发出嘻嘻的笑声。　　于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?” 　　“不……像。” 　　“那么，像什么呢?” 　　“像……五……五角星。” 　　“好，下一个。” 　　老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。　　人教版语文三年级下册第十一课《画杨桃》课文教学解析　　这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。　　作者先略写父亲教导我画画要实事求是，接着具体地叙述把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。　　课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑;了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。　　选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理──无论做什么事或看问题，应该实事求是;坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。　　1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。　　2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。　　3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。　　人教版语文三年级下册第十一课《画杨桃》课文教学设计　　【学习目标】　　1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。　　2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。　　3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。　　【重点难点】　　学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。　　【教学准备】　　1、实物杨桃;与美术老师合作让学生画一画杨桃。　　2、生字卡片; 　　第一课时　　程式教与学意图　　一、看杨桃1、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状?本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。看看课文讲了一件什么事? 　　2、板书课题：11画杨桃再现课文情景为领悟道理奠定基础。　　二、读课文1、自由读课文;要求：　　⑴会认6个生字; 　　⑵会读课文; 　　⑶知道讲了一件什么事。　　2、认字，同学互查，记分; 　　3、指名读课文，边听边想：　　⑴谁读得最棒? 　　⑵课文讲了一件什么事? 　　***我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。***让学生学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。　　三、学提问1、默读边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。　　2、老师观察，了解学生默读的情况：　　⑴是否划出重点词句? 　　⑵是否会提问? 　　3、评价提问：看谁会问?问的问题最有探究的价值。　　例如：我画的杨桃为什么像五角星?老师的神情为什么变得严肃?……要在提问方面大做文章，培养学生发现问题的能力。　　四、齐探究1、读第一段，讨论：　　⑴父亲对我要求很严，表现在什么地方?为什么这样要求我?理解：经常、叮嘱、想当然等。***从客观存在的实际情况出发，实事求是，培养眼力。……*** 　　⑵练习朗读。突出“很严”“经常”“是什么样，就画成什么样”这些词。　　2、读第二段，讨论：默读，“我”是怎样画杨桃的?“我”认为画得怎样?画出重点句。“认认真真地看”“老老实实地画”。“自己觉得画得很准确。”说说自己的体会：“我”画画一丝不苟“。　　3、学习下一段过渡：同学们认为我画得怎样呢?面对我的画是什么态度?画出重点词句：“哈哈大笑”” “……是这个样子吗?”“……是五角星吧!”不改变愿意。把反问句在成陈述句。概括态度──嘲笑。　　用嘲笑的态度读一读同学们的话。为什么嘲笑──不像杨桃。　　后来同学的态度发生了什么变化?读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的?──不好意思，知道错了。　　4、老师的态度又是怎样的?有什么变化?画出老师的动作、语言读一读。说说体会：老师从“我”的角度去观察事物。又让学生从“我”的角度去观察事物，使学生的态度发生了变化。老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”后来变得“和颜悦色”。为什么?因为我明明画得很准确，但同学们却说”不像“引起他的沉思;老师后来发现同学们已经认识到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色”。　　5、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思?有什么想法要说。　　意思：　　⑴看杨桃的角度不同，扬子也不同; 　　⑵看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人; 　　⑶应该实事求是。　　想法：父亲的话和老师的话联络起来想一想，说明了什么道理?这个道理仅仅适用于画画吗? 　　板书：我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际出发。让学生知道父亲这样做的道理。　　让学生知道“我在父亲的影响下已经养成了仔细观察认真画画、画准确的习惯，让学生从字里行间体会同学们态度变化以及变化的原因。体会老师态度变化以及变化的原因。　　对老师讲的话要认真读认真想，联络生活实际体会其中的道理。升华认识。　　五、学表演1、分小组练习朗读，讨论表演的动作和语言、神情。鼓励同学们创造性的表演。***如果能把老师说的那段话背下来表演更好*** 　　2、学生表演：　　讨论：自己在平时有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的事应该怎样处理。巩固已经明白的道理，并能联络生活中的事情思考。　　六、学写法对话：我们应当学习作者那些写法? 　　1、运用呼应的手法：　　前呼后应，十分有力地揭示了文章的主旨：要相信自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的经验来否定别人的新发现。　　2、反复描写“笑”。而最后一个不要忙着发“笑”耐人寻味。　　3、准确运用标点：　　破折号一处;六处用了问号;四处用了感叹号;三处用了省略号;形象的描摹了同学们自以为是、得意洋洋的神态;幼稚可笑的表现;知错不好意思的样子。引导学生把读与写自觉联络起来。从读中悟写作方法。　　七、抄句子1、鼓励学生把意思深刻的句子抄下来。　　2、读一读资料袋。猜你感兴趣: 1.人教版语文三年级下册课本第十一课画杨桃 2.人教版语文三年级下册第十一课画杨桃教学设计 3.三年级下册语文第11课画杨桃 4.人教版语文三年级下册第十二课想别人没想到的教学设计 5.人教版语文三年级下册课文画杨桃 6.人教版三年级语文下册画杨桃教学反思

人教版语文三年级下册十一课画杨桃

3，三年级下册语文教案

http://www.fanwen99.cn/article/%E4%B8%89%E5%B9%B4%E7%BA%A7%E4%B8%8B%E5%86%8C%E8%AF%AD%E6%96%87%E6%95%99%E6%A1%88.htm 三年级下册语文教案三年级语文教案下册三年级语文下册教案三年级下册语文教案三年级下册英语教案三年级英语下册教案三年级英语教案下册人教版三年级语文下册教案苏教版三年级语文下册教案苏教版三年级下册语文教案苏教版三年级语文下册苏教三年级下册语文人教版三年级下册语文苏教版三年级下册语文三年级下册语文苏教版三年级下册作文教案三年级下册语文导学案三年级下册语文答案语文三年级下册三年级语文下册三年级下册语文范文一：三年级下册语文教案三年级下学期第一单元教学设计设计人:孙焕玲单元内容：本单元以感受大自然的美好为专题，有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日荷塘的荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠泉的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感觉春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

三年级下册语文教案

4，小学三年级下册语文的教案怎么写

燕子学习目标：1．会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备：1．课前观察身边春天的景物。2．收集有关燕子的资料。3．多媒体课件。课时安排：二课时

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5，三年级下册我学会了什么习作教学设计

一、教学目标 1、指导学生写自己学会的技能,培养学生动手动脑的意识和积极关注生活的态度。 2、体会学习的乐趣。二、重难点 1、启发学生说清楚学会了什么,写明白学会的全过程及受到的启发。 2、学习搜集、整理自己学过的知识,懂得把自己学过的本领展示。三、教学活动过程 (一).谈话导入 1.师:从入学到现在已经两年多了,同学们在这两年来都学到了很多东西,今天我们就以《我学会了》为主题,召开一次自我展示的活动。(贴出《我学会了》展示栏,上面有课题和全班学生的姓名。) 2.师:同学们说说自己这两年来学会的东西。 (二)、活动展示活动一:词语接龙 1、成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。 2、师问:你们是怎样学会的?同学回答。 3、师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。活动二:K歌之王 1、唱一首不是在学校学的儿歌,看谁唱得多。 2、你从哪里学到的? 活动三:说单词比赛 1. 以小组为单位,开展擂台赛。学生自己出英语单词考考其他组的人。看谁知道得多。 2. 宣布比赛结果。三.才艺展示 1、请同学表演拿手的节目。 2、师小结:今天许多同学都展示了自己的风采。这些都遇不们利用自己的课余时间,去发展自己的兴趣爱好和特长的结果。四、成长回顾展示 1、每个同学事先找出自己做过的手工、图画、自己获得的奖状或奖品。 2、师小结:看见这些成绩,你们是怎样的一种心情?(学生自由发言) 五.总结:同学们,只要你们继续努力,你们一定能掌握更多的知识、学会更多的本领。

6，湘教版三年级下册语文教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort031/down-1115.html湘教版小学语文第六册教案全集1.节日的大街 2.南京长江大桥 3.《中国卫星飞太空》........1.节日的大街教学目标：1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。2、学会本课15个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义词据词定义的方法。3、会用“兴致勃勃”写一句话，会用“有……有……还有……”写话。4、能有感情地朗读课文，背诵.....http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0130/down-516.html新人教版小学五下数学教案一、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）（一）简单的统计（一） 8课时1．数据的收集和整理 5课时左右2．求平均数 2课时左右整理和复习 1课时实践活动：你喜欢什么电视节目？机动1课时（二）长方体和正方体 15课时左右1．长方体和正方体的认识 2课时左右2．长方体和正方体的表面积 3课时左右3．长方体和正方体的体积 8课时左右整理和复习 2课时左右

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7，三年级下册作文教学计划指导思想怎么写

一、指导思想：围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度,以提高课堂教学效率为目标，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。二、工作目标：总体目标：提升本教研组语文教师教学水平和学生综合素质的发展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的教师队伍，推动三年级语文教学工作稳步发展。具体目标： 1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、提高学生语文素养。 2、教研目标：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向，提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。三、主要工作及措施 1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。全组语文教师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课，积极参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。 2、发挥教研组组织力量，搞好业务学习，提高教师业务能力。创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。认真开展每星期一的教研组活动，平时在公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的文章，以准确理解。 3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。本学期在三年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人研究——主备人教学设计交流—问题讨论—形成共案—个性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。教研活动形成这样几个块面：（1）本周每天教学内容的教学设计交流（每单元一位教师主备、组内教师讨论形成共案）；（2）每课习题商讨。（3）上周导课教师交流教学反思、组内教师评课；（4）下周导课教师说课，其他教师提出建议，共同商讨，制定出最优化的导课教案。在课堂教学中，组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂”。 4、注重实效，作业布置科学合理。作业设计要注重实效，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。 5、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。本组语文老师要坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”。对于基础薄弱的学困生不放弃，给予他们的关心和爱护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面发展教学思想。本学期继续狠抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。

（28.4+37.6-32）/2是小熊的价格，前面两个加起来是两只熊一只鹿一只狮子的价格，减掉一只鹿和狮子的价格就是两只熊的价格，除以2就是一只熊的价格，其他迎刃而解

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