幼儿园活动设计科学领域的教案，科学领域设计意图教案

1，幼儿园科学活动教案

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼儿园科学活动教案8篇，欢迎大家分享。幼儿园科学活动教案篇1 　　一、活动内容：　　科学：纸站起来了　　二、活动目标：　　1．通过幼儿自主探索，大胆寻找让纸站立与叠高的方法。　　2．通过操作，了解简单的力学原理。　　3．主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。　　三、活动准备：　　ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程：　　一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。　　师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？　　出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。　　二、引入情境，激发幼儿的兴趣。　　出示一张白纸，"今天我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点——软，立不起来，好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？"1．幼儿第一次尝试。　　2．尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。　　提问：①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释和示范）。　　②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？　　③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？　　④有不一样的方法吗？　　⑤他这个方法和刚才的有什么不同？　　3．幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。　　4．尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？　　②为什么？　　三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。　　1．教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。　　2．幼儿尝试3．交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。　　（1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来）　　（2）你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。　　（3）你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？　　四、延伸活动：幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？幼儿园科学活动教案篇2 　　农村的孩子对青蛙和蝌蚪非常熟悉能很流利的说出蝌蚪和青蛙的外形、生活习性。通过活动在了解青蛙的出生和生长过程中培养了幼儿的观察力及语言表达能力因为幼儿特别喜欢动手操作我把快乐诗画与本节活动相结合更符和幼儿的年龄特点真正做到让幼儿在“玩中学学中玩”。　　活动目标：　　1、激发幼儿保护青蛙的情感，知道它是对人类有益的动物。　　2、让幼儿了解青蛙的外形特征和小蝌蚪变成青蛙的成长过程。　　3、使幼儿知道青蛙是捉害虫的能手。　　活动准备：　　青蛙卡片、青蛙头饰、稻田背景、多媒体课件。　　活动重点：　　了解青蛙的成长过程。　　活动过程：　　一、课题导入　　找朋友。“小朋友，你们听是谁在和你们打招呼呀?”播放青蛙的叫声让幼儿听辩，导入新课。　　设计意图：利用未见面的青蛙吸引幼儿的注意力，引发幼儿的兴致，提高幼儿参与活动的积极性。　　二、认识青蛙　　1、“小朋友你见到的青蛙是什么样子的?”谈谈自己认识的青蛙。　　课前幼儿在观察发现: 　　(⒈)小蝌蚪长着大脑袋，长尾巴,尾巴外面包着一层薄薄的、透明的、软软的、象鱼一样的皮; 　　(⒉)小蝌蚪穿着黑衣裳,在水里游泳; 　　(3.)有的已经长出了短短的后腿。　　幼儿提出问题: 　　(⒈)为什么有的已经长出后腿，有的还没有? 　　(⒉)小蝌蚪有牙齿吗? 　　(⒊)小蝌蚪它需要吃什么? 　　课前幼儿继续观察发现：　　(⒈)有的小蝌蚪已经长出了1条前腿，有的长出了2条前腿; 　　(⒉)有的怎么还没长前腿呢? 　　(⒊)有的小蝌蚪四条腿长出来了，小尾巴变短了; 　　(⒋)怎么小尾巴还在呢? 　　幼儿提出新问题：　　(⒈)小蝌蚪在什么时候才会变成绿色? 　　(⒉)是尾巴不见了以后才变成青蛙的吗? 　　2、教师总结幼儿的回答，并引导幼儿观察青蛙的外部特征。(多媒体课件展示图片) 　　详细讲解青蛙的生长过程：　　卵→小蝌蚪→中蝌蚪(长出前腿)→大蝌蚪(长出后退)→小青蛙→大青蛙　　3、学学青蛙跳一跳。首先，让幼儿观察青蛙前腿和后腿的区别，通过课件展示、幼儿观察、教师总结让幼儿知道青蛙蹦跳的原因是前腿短、后腿长而有力。然后让幼儿模仿青蛙的跳，进一步加深幼儿的理解。　　三、总结　　小朋友在这段时间里的观察、记录让老师与小朋友都获得很多收获。每天都坚持、主动观察小蝌蚪的变化，观察得很仔细。比如：小蝌蚪的生长变化程度有快有慢，有的长出后腿，有的前腿也长出一条等。小朋友基本上能在同一时间把小蝌蚪的不同程度变化分别绘画下来。小朋友对小蝌蚪的生长变化通过自己直接观察、记录后，有了很深的印象，也初步证实了小蝌蚪可以变成青蛙。　　活动延伸：幼儿把观察到的青蛙生长过程按照顺序画出来。幼儿园科学活动教案篇3 　　活动目标　　1、通过活动，让幼儿了解蛋壳与醋之间会发生化学变化，从而激发幼儿的探索欲望。　　2、通过幼儿参与实践，培养其动手操作能力和动作协调能力。　　活动准备　　抽空蛋液的蛋壳、水彩、画笔。　　小铁盒（也可用易拉罐）、酒精灯、蜡烛、回形针、醋酸、塑料小刀（若干）　　活动过程　　1、想一想、说一说　　（1）出示鸡蛋壳，教师启发幼儿说一说蛋壳上能不能雕刻图案，让幼儿自由发挥，想办法。　　（2）出示老师的雕花蛋壳，让幼儿想一想，猜一猜老师用什么方法做的。　　2、试一试，做一做　　（1）鼓励幼儿在蛋壳上画图案，作为底稿。　　（2）教师用小铁盒在酒精灯上溶化一段蜡烛，引导幼儿用干净毛笔蘸上蜡烛均匀地涂在蛋壳上。　　（3）稍后，用曲别针按照底稿的线条刻划图案，并提醒幼儿小心地仅把线条上的石蜡划掉。　　（4）再用干净的毛笔蘸上醋酸在蛋壳上的线条刻划处反复涂2―3 次。　　（5）过15分钟左右，把蛋壳上的蜡全部用塑料刀刮掉。　　3、比一比，说一说　　让幼儿把制作的作品拿给大家看一看并说说是如何制作的。　　延伸活动　　1、引导幼儿用彩色水笔把图案涂成彩色。　　2、开个“雕花蛋壳展示会”，让幼儿互相欣赏、交流。　　3、引导幼儿知道，我们的牙齿是怕酸的，食物的残留物在口腔内时间长了也会变酸，所以要认真刷牙，保护牙齿。　　活动建议　　1、在酒精灯上用铁盒取蜡油时要注意安全，用曲别针在蛋壳上刻划图案时要提醒幼儿注意别扎着手。　　2、鸡蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋壳口封上。　　3、用红皮鸡蛋效果最佳。幼儿园科学活动教案篇4 　　活动目标　　1、能够对探究不同声音产生兴趣。　　2、知道物体的材质不同发出的声音不同。　　3、尝试运用多种感官感受物体的不同特性。　　活动准备　　物质准备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿　　用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。　　经验准备：对声音有一定的认识，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。　　活动过程　　1、活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。　　师：今天老师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么？（教师出示摇摇彩蛋）——它叫摇摇彩蛋。（教师摇动彩蛋）听到了什么？为什么会有声音？你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音？（请幼儿说一说）　　师：今天我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。　　2、活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。　　（1）介绍材料。　　请小朋友观察托盘中有什么？　　（2）了解材料。　　重点引导幼儿发现小球的软硬、轻重的区别。　　师：请小朋友观察三个球有什么不一样？按一按，掂一掂，有什么不一样？　　：三个小球虽然大小一样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。　　（3）猜想。　　①提出问题，鼓励猜想。　　师：老师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音？　　请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。　　这个带名字的“猜想贴”告诉我每个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题，并且跟踪他们的思维变化。　　②交流猜想结果，说一说自己的`猜想理由。　　（4）验证操作。　　①将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。　　②记住发出最大声音的小球，将自己的“发现贴”贴在黑板记录大表上。　　③分享自己的实验发现。　　（5）交流：　　师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗？　　哪个声音最大？为什么？　　哪个声音最小？为什么？　　哪个声音不大也不小？为什么？　　为什么三个小球发出的声音不一样呢？刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么？为什么？（小彩蛋的声音大小和什么有关系？）　　这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发现之后还非常兴奋，但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的兴趣就减弱了。这说明对于大班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，如果过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探索的兴趣。　　（6）玩“声音找朋友”游戏：教师说“请拿出声音最大（最小）的彩蛋”，幼儿迅速辨别并拿出摇一摇，然后一起打开验证。　　3、活动。　　师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。　　4、活动结束。　　请小朋友找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。幼儿园科学活动教案篇5 　　活动目标：　　1.幼儿尝试用各种办法取米，并能分析结果。　　2.在活动中幼儿能大胆地与同伴互相交流自己的操作过程，并能用合适的词语来描述。　　3.幼儿初步了解碾米工具的发展，体验科技进步对人们生活带来的好处。　　活动准备：1.各种工具：剪刀、石臼、石磨、石块等。　　2.一张大记录表。　　3．稻子若干。　　4．古代取米画面，碾米机碾米。　　活动过程：　　一、创设问题情境，引起幼儿兴趣。　　看，老师带来了什么？把稻子外面的壳剥开，是什么呢？今天老师带来了很多的稻子，请小朋友动动脑筋，怎么样才能让这些稻子变成米呢，你有什么好办法？　　二、幼儿猜想，提出自己的办法。　　三、实验操作，尝试用各种工具取米。　　老师给小朋友准备了几种工具，用它们能不能把米取出来呢？哪种工具取得又多又好？我们一起去试一试。（提醒幼儿不要浪费稻子）教师指导有些工具的使用。　　四、幼儿共同交流。　　1.刚才你是用了什么工具取米的？你发现了什么？这个办法取的米怎么样？　　2.引导幼儿对工具质疑。（如用石臼取的米不干净，不易把米和稻壳分开。）五、观看录像，引导幼儿感受取米方法从古至今越来越先进的变化。　　1．古代的取米方式。　　2．现代的碾米机。　　六、鼓励小朋友平时多观察，多动脑筋，长大后发明给人类带来方面的东西。　　教学反思：　　《纲要》中指出，科学并不遥远，就在我们的身边。本次活动取材孩子的日常生活，深受孩子的喜欢。首先通过自己猜一猜，说一说怎么把米取出来，激发了幼儿的探索愿望，他们说了很多的方法，对动词的掌握也很好，在操作验证的过程中，孩子们对各种工具更是充满了兴趣，最后了解你碾米的机器也是孩子感兴趣的。总之孩子们在普通的生活事件中发现了科学，收获了经验。　　本次活动由于老师的观念、经验和准备的各种问题，在很多方面需要改进。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目标压缩，一次活动集中研究一个问题，比如这次就可以集中研究取米的方法，除了老师提供的工具之外，可以让幼儿观察身边的物体，探索可以利用的工具。第二，科学性不强，比如在探索不同工具的优劣的时候，太相信孩子的直觉，没有从科学的角度设计活动，不利于孩子严谨的科学态度的培养，可以让幼儿用不同的工具取同样量的米，从而得出结论。第三，教师对各环节活动实施太随意，比如多媒体的运用，对孩子的思维产生了干扰。　　希望下次改进！幼儿园科学活动教案篇6 　　【活动目标】　　1．通过操作，了解十二生肖所包括的动物、顺序及十二生肖的循环特点。　　2．在常识活动中激发大班幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。　　3．培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。　　【活动准备】　　1．投影仪及十二生肖的投影片。　　2．幼儿每人一件属相挂件及头饰。　　3．操作卡片人手一套。　　4．录音机及磁带。　　【活动过程】　　一、了解十二生肖　　1．教师指着胸前的挂件，问：小朋友你们知道老师胸前挂的是什么小动物?因为刘老师属蛇所以我挂了一条小蛇的挂件，小朋友谁知道自己属什么?你们家里人属什么? 　　2．人的属相有哪些动物?一共有多少?边出示投影边认识十二生肖的名称。　　3．这些属相中哪些动物是我们看到过的，为什么会有“龙”这个属相呢?幼儿自由讨论。　　教师小结：十二生肖是我们中国人在很早以前就发明的，每年都用一种小动物作为标志，一共有十二种生肖，生肖就是属相，知道了自己的属相就能推算出自己的年龄。　　学习词：生肖、属相。　　二、通过投影、故事，尝试了解十二生肖的排列顺序　　1．听录音故事“十二生肖”。　　教师边放投影边提问：故事的名称是什么?十二生肖包括哪些动物?它们是按什么顺序排列的? 　　2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。　　3．欣赏儿歌“十二生肖”。　　鼠、牛、虎钻山洞，　　兔、龙、蛇爬大山，　　马、羊、猴练跨步，　　鸡、狗、猪练跳高，　　按着次序排好队，　　锻炼身体争第一。　　三、讲解十二生肖的循环规律　　1．一个属相表示多长时间?十二生肖排完了怎么办呢? 　　2．放投影提问：小红属马，姚爷爷也属马，这是怎么回事呢? 　　3．今年出生的人属什么?去年呢?明年呢? 　　老师小结：一年是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。　　四、幼儿操作尝试　　给十二生肖排队，看谁排得又对又快，老师巡回指导。　　五、音乐游戏“十二生肖” 　　幼儿带上头饰，进行表演，游戏结束后，幼儿模仿十二种动物的任何一种动作走出教室。幼儿园科学活动教案篇7 　　设计思路：　　新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验——火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。　　活动目标：　　1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。　　2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。　　3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。　　活动准备：　　1、幼儿经验基础——对空气有一定的了解。　　2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。　　活动过程：　　一、探索小火箭上天的方法　　1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。　　2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的？你最喜欢哪一个方法？　　3、幼儿再次探索、游戏。　　二、探索小火箭上天的原因　　1、提问引发幼儿思考：为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来？　　2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？　　三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神　　1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢？　　2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。　　3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小，火箭也就飞得低。幼儿园科学活动教案篇8 　　一、活动题目　　有趣的竹蜻蜓　　二、活动目标　　通过制作竹蜻蜓，训练幼儿动手能力，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。　　三、适用对象　　5～6岁幼儿。　　四、活动所需资源　　竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。　　五、活动过程　　制作竹蜻蜓。　　(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片，并用胶带在中间缠一圈固定。　　(2)将竹签插在叶片中间，在竹签穿入叶片的上下处，缠上胶带以作固定。

幼儿园科学活动教案

2，科学领域设计意图教案

科学领域设计意图宣苗助教案【篇一：幼儿科学活动教案设计】科学活动教案设计《有趣的海绵》一、活动目标：1、通过观察、了解及动手操作，360问答使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。二、活动准备1、人手一块海绵和2—3根细橡皮筋2、海绵变化图示两张3、彩色颜料水每组一盘三、活动过程（一）教师出示海绵，幼儿交流经验1、你们是怎么玩海绵的？幼儿相互交谈议论。2、请幼儿讲讲：玩起来与别的积木有什么不同?3、请位幼儿说一说见闻：你在哪些地方见过海绵。（二）操作游戏，感受海绵的特性1、海绵宝宝变成小青虫游戏教师出示毛毛虫图示和细橡皮筋，引导孩子用橡皮筋把海绵分若干节，并众型友以算跳敌示背员与原形比较。请幼儿思考：可以让海绵变回原来的样子吗？幼儿再动手做一场到苗议边烧双做。小结：我们能把海绵变成各种形状（引导孩子捏成一团），2、教师苗饭停阳片美呀民品带领幼儿一起去收海绵,进一步观察其用途。【篇二：幼儿园中班科学活动教学设计及反思】幼儿园中班科学活动教学设计及反思：戏沙池里乐趣多设计意图：我园每天下午都要进行区域活动，各班轮换进入各区域。当轮到我班进入3b--

科学领域设计意图教案

3，决如慢明如何围绕幼儿园科学领域总目标设计教案

一、问题的提出　　在实施新课程的几年里，随着幼儿教育理论研究的深入，教师比较注重理论学习，但怎样把理论转化为实践还需要一个中介过度，那就是教学活360问答动设计，而设计的关键在于教师。由此，我们提出了要提高教师的教学活动设计能力。随着社会的发展、科学的进步和教育的改革，以及人们对科学的动态认识，使得幼儿科学探究教育已受到相当的重视，与其他教学活动相比较，在设计与组织上对教师的要求更高一些。　　二脚会更包玉、概念：什么是探究活动？　　幼需奏李往响条设川甚儿探究活动是幼儿主动经历世界，从自己的周围生活和教师提供的环境中主动地观察和尝试探索、发现问题和解决问题的过程。在这一过程中幼儿依靠直接经验进行探索，获得主动性、创造性和实践能力的发展，愿意并知道如何去获取知识、认笑连春灯阻希银志听土识事物和解决问题。由于幼儿期具体形象思维占主导，以感性经验轻称怕慢为基础，探究学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。　　那么，如何让幼儿亲历“发率顾常优低止现问题——提出问题——验证方案、动手动脑解决问题——表达交流——得出结论”科学探究的过程。让孩子在“做”中产生思考和真正的探索、活动的设计是幼儿科学探究的关键，只有活动高抗老已程序设计得当，才能支持幼儿持续探究的过程，深入地探究某个问题，积累丰富的感性经验,也就是说，你所设计科学探究活动能否让幼儿经历这一过程？　　三、科学保进审火训其是钟曾探究活动的设计主要包括：　　教学活动方案设计前的思考、活动目标的确立、对教学活动材料的处理、具体活动方案的设计、调整策略及活动反思等几个方面。　　（一）、教师在教学活动方远同务钟耐银立跑县作满案设计前的思考　　1、活动内容的准确定位：　　现在，科学教育不同于过富零红胜阳材宽去的常识教育，在原“常识教学”的基础上增加了现代科技、环境保护心将散案等内容，所以倡导教育内容生活存就终委试双们化，扩展幼儿经验，尤为重要。科学教育活动内容的选择应是幼儿常见的、熟悉的、不为他们所注意、但又能引起其兴趣的、易操作的内容。教师要发现、保护、培植幼儿可贵的好奇心和探究兴趣。例如，自由活动时，幼儿喜欢将黑板上的磁性教具一块块排队，其实普况工究乡异他们对磁铁有所发现并在探索振础约关镇振；在玩弹力球时，孩子们将它们压扁又恢复，并且乐此不疲，教师就应因势利导，扩展成幼儿科学教育内容，生成科学教育活动。

决如慢明如何围绕幼儿园科学领域总目标设计教案