高中思维导图，人教版高中生物必修一的每一章的思维导图是什么

1，人教版高中生物必修一的每一章的思维导图是什么

一、细胞的分子组成提示：①生命活动　②结合水　③能源　④生物膜　⑤承担者　⑥RNA二、细胞的结构和功能提示：①拟核　②核膜　③纤维素和果胶　④磷脂双分子层　⑤具有一定的流动性　⑥信息交流　⑦协助扩散　⑧选择透过性　⑨生物膜系统　⑩核糖体三、物质出入细胞的方式提示：①半透膜　②细胞膜　③液泡膜　④质壁分离复原　⑤选择透过性　⑥跨(穿)膜运输　⑦流动性　⑧能量　⑨载体四、酶与ATP提示：①RNA　②催化作用　③专一性　④显著降低化学反应的活化能　⑤A—P～P～P　⑥细胞呼吸五、细胞呼吸和光合作用六、细胞的生命历程提示：①基因的选择性表达　②稳定性　③原癌基因和抑癌基因发生突变　④易扩散和转移　⑤呼吸速率　⑥染色质　⑦基因控制的细胞编程性死亡

人教版高中生物必修一的每一章的思维导图是什么

2，高中生物必修一第五章和第六章思维导图不要太复杂清楚简洁

高中生物必修一第五章和第六章思维导图如下：高中生物必修一第五章和第六章思维导图如下：思维导图是有效而且高效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力。在学科教学方面，历经52年的发展，也没在学校广泛应用，后经华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团队十五年的研究及实践，得出的结论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。另外“自由发散联想”具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学，因为任何学科知识都是有其内在逻辑及固定结构的，由不得胡思乱想。基于学科知识的特性，学科教学必须强调“理解性记忆”和“结构化思考”，随着学段的升高，知识越来越抽象和复杂，就更加要强调“理解的深度”而非“记住的速度”。也正是基于这些原因，思维可视化研究团队把概念图（由美国康奈尔大学的诺瓦克博士提出）、知识树、问题树等图示方法的优势特性嫁接过来，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融合进来，把“思维导图”转化为“学科思维导图”。“学科思维导图”作为一种“基于系统思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引入应用。

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3，高中数学函数思维导图高中数学思维导图函数

　　函数是高中数学中最重要的知识之一。关于函数的思维导图是怎么样的？下面是我为你整理的高中数学函数思维导图，一起来看看吧。　　高中数学函数思维导图参考　　高中数学函数：反比例函数　　形如 y=k/x(k为常数且k≠0) 的函数，叫做反比例函数。　　自变量x的取值范围是不等于0的一切实数。　　反比例函数图像性质：　　反比例函数的图像为双曲线。　　由于反比例函数属于奇函数，有f(-x)=-f(x),图像关于原点对称。　　另外，从反比例函数的解析式可以得出，在反比例函数的图像上任取一点，向两个坐标轴作垂线，这点、两个垂足及原点所围成的矩形面积是定值，为∣k∣。　　如图，上面给出了k分别为正和负(2和-2)时的函数图像。　　当K>0时，反比例函数图像经过一，三象限，是减函数　　当K<0时，反比例函数图像经过二，四象限，是增函数　　反比例函数图像只能无限趋向于坐标轴，无法和坐标轴相交。　　知识点：　　1.过反比例函数图象上任意一点作两坐标轴的垂线段，这两条垂线段与坐标轴围成的矩形的面积为| k |。　　2.对于双曲线y=k/x ，若在分母上加减任意一个实数 (即 y=k/(x±m)m为常数)，就相当于将双曲线图象向左或右平移一个单位。(加一个数时向左平移，减一个数时向右平移) 　　高中数学函数：指数函数　　指数函数的一般形式为，从上面我们对于幂函数的讨论就可以知道，要想使得x能够取整个实数集合为定义域，则只有使得　　如图所示为a的不同大小影响函数图形的情况。　　可以看到：　　(1) 指数函数的定义域为所有实数的集合，这里的前提是a大于0，对于a不大于0的情况，则必然使得函数的定义域不存在连续的区间，因此我们不予考虑。　　(2) 指数函数的值域为大于0的实数集合。　　(3) 函数图形都是下凹的。　　(4) a大于1，则指数函数单调递增;a小于1大于0，则为单调递减的。　　(5) 可以看到一个显然的规律，就是当a从0趋向于无穷大的过程中(当然不能等于0)，函数的曲线从分别接近于Y轴与X轴的正半轴的单调递减函数的位置，趋向分别接近于Y轴的正半轴与X轴的负半轴的单调递增函数的位置。其中水平直线y=1是从递减到递增的一个过渡位置。　　(6) 函数总是在某一个方向上无限趋向于X轴,永不相交。　　(7) 函数总是通过(0，1)这点。

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