大学物理课程思政案例100例，举几个大学物理的应用案例

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1，举几个大学物理的应用案例
2，举几个大学物理的应用案例
3，法拉第电磁感应定律和楞次定律里有那些思政元素

1，举几个大学物理的应用案例

案例名称：牛顿运动定律的应用教学时数：3学时教学形式：小组讨论和研究教学目标：1.掌握并熟练运用牛顿第二定律解题.2.学习利用物理建模发现物理规律的思维方法.3.利用牛顿第二定律解决一个实际问题.教学步骤：1.简...

举几个大学物理的应用案例

2，举几个大学物理的应用案例

案例名称：牛顿运动定律的应用教学时数：3学时教学形式：小组讨论和研究教学目标： 1.掌握并熟练运用牛顿第二定律解题。 2. 学习利用物理建模发现物理规律的思维方法。 3. 利用牛顿第二定律解决一个实际问题。教学步骤： 1. 简要回顾牛顿运动三个定律，特别是强调应用牛顿第二定律解题时要注意的问题。 2. 提出要研究的问题：物体在粘滞流体中的运动。（1）现象观察：雨滴在空气中的下落；（2）演示实验：金属小球在粘滞液体中的自由下落；（3）根据观察和实验结果，找到物体在流体中下落的运动学特征；（4）分析物体在流体中下落时受到的力：重力和粘滞阻力；（5）分析粘滞阻力与哪些因素有关；（6）设计一个简化模型来表示实际物体，研究物体在下落过程中与流体相互作用的物理过程，找到理想情况下阻力的表达式；（7）对得到的理想情况下的阻力公式进行适当修正，得到物体在流体中下落过程的一般阻力公式，并对结果的合理性进行评价；（8）利用得到的阻力公式和牛顿第二定律，求解物体在流体中运动速度随时间变化的规律，并对结果进行分析和讨论，再与观察和实验结果进行比较。 3. 实际应用：利用物体在流体中下落运动的特点，估算保证伞兵安全跳伞着落的伞面积。 4. 以小组为单位写出研究报告。学业评价： 1. 对物理建模能力的评价。 2. 对实际应用能力的评价。教学扩展： 1. 如果物体在粘滞性大的流体中很缓慢地下落，分析阻力的特征。 2. 如果流体很快地流经一个固定在流体中的物体，在物体附近会出现什么情况？

举几个大学物理的应用案例

3，法拉第电磁感应定律和楞次定律里有那些思政元素

法拉第电磁感应定律和楞次定律中思政元素包括“科学精神、科学家品质、科学力量”，法拉第的奋斗历程给同学们的启示：科学的大道不是一帆风顺，只有培养坚忍不拔探索、不折不挠钻研的科学家品质，才能取得成功。法拉第电磁感应定律蕴含的思政元素法拉第电磁感应定律思政案例，依托第5章第1节“法拉第电磁感应定律”的授课内容，案例蕴含了“辨证思维、科学精神、科学家品质、科学力量”等思政元素，通过内容讲授将思政元素融入其中，真正做到春风化雨、润物无声。辨证思维—电能生磁，磁能生电吗？科学精神—“唯物辨证哲学、实事求是作风、不迷信不盲从”理论源于实践，法拉第发现问题、提出问题，勇于尝试探索，实事求是，不迷信不盲从，用实验验证、用科学的方法解决问题。科学家品质—“求实严谨求证、坚忍不拔探索、不折不挠钻研”法拉第历时10年，经过无数次反复实验，直到发现电磁感应现象，奋斗历程给同学们的启示：科学的大道不是一帆风顺，只有培养坚忍不拔探索、不折不挠钻研的科学家品质，才能取得成功。科学力量—“科学是生产力、科学改变世界”通过分析电磁感应定律的典型应用-变压器和发电机的工作原理，启发学生思维，体会科学的力量，增强学生们学好专业基础课、投身科技报国的自信心。在讲授我国 “西电东送”大国工程时，强调大局意识，培养全局观念，告诉学生们应该处理好整体利益和局部利益的关系，要有奉献精神，激发家国情怀。（1）科学精神。在课程内容以及案例应用中，挖掘“唯物辨证哲学、实事求是作风、不迷信不盲从”等科学精神。鼓励学生勇于发现问题，勇于尝试，用科学的方法解决问题。（2）科学家品质。课程涉及众多科学家，如法拉第、麦克斯韦等，以及南仁东、马明伟等等中国科学家。从这些科学家身上及感人事迹可以挖掘出“求实严谨求证、坚忍不拔探索、不折不挠钻研”，以及崇尚科学、热爱科学的科学家品质。（3）科学力量。本课程应用非常广泛，充分体现“科学是生产力、科学改变世界”的科学力量。应用案例引入国家科技成果,不但有利于学生理解和掌握课程内容,建立不同学科之间的联系，而且使学生明确自身的责任和义务,增强学生的民族自豪感。

法拉第电磁感应定律和楞次定律里有那些思政元素