幼儿园语言领域的教案，幼儿园语言领域教学活动方案8篇

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1，幼儿园语言领域教学活动方案8篇
2，语言活动幼儿园教案
3，幼儿园大班语言活动教案

1，幼儿园语言领域教学活动方案8篇

幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。以下是我精心收集整理的幼儿园语言领域教学方案，下面我就和大家分享，来阅读一下吧。幼儿园语言领域教学方案1 目标： 1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。 2、感受儿歌带来的趣味性。准备：小鸡图片、1—7数字卡片。关键点：学习边点数边朗诵的方法。环节：一、教具导入，引起兴趣 1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁?它们在干什么? 2、交代学习儿歌的要求。二、欣赏儿歌，理解掌握 1、教师完整朗诵儿歌 2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容： (1)儿歌名称叫什么? (2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字? (3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。 (4)啊呀，小鸡走散了，怎么办? (5)你能用不同的方法来数数吗? 三、学习儿歌，帮助记忆 1、带领幼儿轻声学念儿歌。 2、以多种形式练习儿歌。四、组织游戏，体验情趣 1、介绍游戏的玩法和要求。 2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。 3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。幼儿园语言领域教学方案2 活动目标： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。 2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。 3、感受到成长带来的快乐。活动准备： 1、小时侯的照片整理成套。 2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。活动过程：一、看图说话导入活动。教师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。" 教师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。" 二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。三、故事：《我长高了》。讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量?" 四、和同伴比高矮。 1、两人比高矮--身体站直背对背。 2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着，身体站直背对背。 3、一组小朋友排排队比高矮--议论：我们一组谁?谁最矮? 五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作模仿。 1、结合自己扮演的角色运用："长大了，我就可以……" 2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。 3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇?同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解。 4、发散思维。请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"? 5、观察、思考作答。六、练习说话。引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法七、拓展延伸。教师提出问题："如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么?户外活动：找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明"我长大了"。幼儿园语言领域教学方案3 活动目标： (1)感知理解故事，能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 (2)观察画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 (3)在活动中能大胆想象，发展幼儿的创造性思维。活动准备： PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。活动过程：一、以“懒惰虫”音乐导入：师：小朋友，今天有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了! 配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱! 配：嗨!小朋友，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢? 二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导) 教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗?(游戏：我们一起吃水果。师：请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友，水果好吃吗? 三、幼儿第二次阅读，提示语：咦!老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢? 教师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。四、根据图片整体讲述故事一遍。现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事) 教师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就慢慢地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。五、表演蝴蝶飞，结束活动。师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真开心。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来! 幼儿园语言领域教学方案4 幼儿园中班语言教案：丑小鸭活动目标： 1.能有兴趣安静地倾听童话故事。 2.了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好朋友。 3.懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。活动准备： 1.《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。 2.《天鹅》音乐磁带。活动过程：一、情境导入播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。师：刚才，你模仿的是什么飞禽?它长得什么样? 幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。幼：我模仿的是…… (激发幼儿的学习兴趣) 二、欣赏故事《丑小鸭》 1.出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁?什么样的故事? 幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。幼：小鸭要出去玩…… 2.幼儿完整欣赏故事。 3.幼儿相互说说故事里讲了什么。 4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。 (幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事资料) 三、分段欣赏 1.利用挂图，分段欣赏故事。 2.引导幼儿讨论： (1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭? 幼：因为他长得丑。幼：因为它和别的小鸭长得不一样。 (2)开始它的生活快乐吗? 幼：不快乐。 (3)之后丑小鸭经历了那些危险? 幼：差点被猎人用枪打死。幼：在湖水里差点冻死…… (4)它的梦想实现了吗? 幼：实现了。幼：它变成了一只美丽的天鹅。 (5)如果你看到一只丑小鸭，会怎样做? 幼：我会和它一齐玩。幼：我会给它好吃的东西。幼：我会和它做朋友… (结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要资料，激发幼儿同情、关爱他人的情感) 四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束 (引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅) 活动延伸： 1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。 2.欣赏安徒生其他的童话故事。幼儿园语言领域教学方案5 【活动目标】 1、感受和体验故事情节中友好合作的快乐;敢于大胆表达自己意愿。 2、理解故事内容，学习一些新词和短句。 3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达能力和想象能力。【活动准备】课件、实物(竹竿、纸、线绳) 【活动过程】 1、导入活动出示竹竿、纸、线绳今天老师给你们带来了几样东西，看看是什么?(一一出示)他们可以干什么呢?谁来说说?(个别幼儿简单说说。)小朋友真聪明，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的? 2、讲述故事前半段 (1)出示图片讲述故事(从头讲述到"大家都问"怎么玩""，依次出示图片1、2、3) (2)理解故事学习新词图一提问： a、小猴是怎么玩竹竿的? b、它很快就怎样了? 图二提问： a、小熊是怎么玩卷纸的? b、它很快就怎样了? 图三提问： a、大熊大家多快活是怎么玩线绳的? b、它很快就怎样了? 3、幼儿讨论大胆发挥想象 (1)到底还能怎么玩呢?请你们帮他们想想办法?想好了和旁边的好朋友说说。 (2)幼儿讨论，教师注意倾听观察指导。 (3)个别幼儿代表说说自己的想法。谁来告诉大家，他们还可以怎样玩? 4、讲述故事的后半段 (1)师：我刚才还听见说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的办法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好办法，我们来看看。 (2)讲故事后半段(出示图片4、5)5、理解故事后半段。提问： a、猩猩伯伯想了什么办法? b、小动物们怎样做的?[学习新词短句："劈竹篾""剪纸""拴线绳"。] c、风筝飞上天，大家心里怎样?[学习短句："大家多快活!"] 6、完整欣赏故事 7、给故事取名这个故事真好听，我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字? 8、体验友好合作的快乐 (1)提问：你们喜欢猩猩伯伯的办法吗?为什么? (2)教师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多快乐呀!我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗? 9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。 (1)玩绳子 (2)玩拼图附故事：小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢?"小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢? 大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢? 大家都问"怎么玩"，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说"咱们一块儿做风筝好不好?"大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小熊剪纸，大熊拴线绳。风筝飞上天，大家多快活，人人都说真好玩! 幼儿园语言领域教学方案6 活动目标： 1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。 2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。活动准备：幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件，小时侯的鞋子。活动过程：一、视频导入 1、今天张老师带来一段录象，我们一起来看看这段录象里有什么?看到谁了?小结：这段录像的名字就叫——长大。 2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大? 小结：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好! 二、看看说说——长大的秘密。我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。”我们一起来看看，看看里面到底有什么长大的秘密。照片一：叠被子 1、你觉得他长大了吗，为什么? 2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的? 小结：我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。照片二：会写字 1、说说他长大了吗?为什么? 小结：你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前不会做的事情。 2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了? 小结：你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，长大了多好啊。照片三：会帮忙 1、他会帮助别人了是吗? 2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙? 3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时候你心里有什么感觉? 小结：长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。总结：你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。三、经验提升 1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。他说了一句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。(讲述故事) 2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由? 这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。 3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无私的照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。那你们会照顾家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢? 4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾他们? 小结：其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖，一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉得欣慰。今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗? 幼儿园语言领域教学方案7 活动目标： 1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。活动准备：字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。根据幼儿出现的情况分组讨论： 1、能等到 2、等不到双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束) 3、他等到了吗?为什么等不到呢? 4、他没有等到野兔，反而怎么样了? 教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 5、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做? 延伸活动：通过绘画续编成语故事"守株待兔"游戏：幼儿园语言领域教学方案8 活动目标 1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。 2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。作品选择与活动准备文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树·傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。设计思路与活动建议在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然;热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好 1、聆听音乐《春》。提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。 2、教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。 3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：教师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的? 二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色 1、欣赏美术作品《橡树·傍晚》，幼儿感受夏日景色。提示：欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。 2、吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。 3、鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色 1、《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。 2、引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：教师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味? 四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景 1、《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。 2、引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示：教师提问：冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色? 五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。幼儿园语言领域教学活动方案【8篇】相关文章： ★ 如何设计幼儿语言活动方案 ★ 2020幼儿园小班语言领域教学方案5篇 ★ 小班语言领域教学方案【5篇】 ★ 中班语言领域教学方案与反思范文5篇 ★ 中班语言教学方案创意方案5篇 ★ 关于幼儿园教育教学活动设计方案5篇 ★ 小班语言教学活动方案精选5篇合集 ★ 小班语言领域活动方案设计大全 ★ 幼儿园语言游戏活动方案设计步骤 ★ 最新幼儿园教育教学计划精选五篇 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm.baidu.com/hm.js?e26bd5672b6d818dbb400ffe9620c502"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

幼儿园语言领域教学活动方案8篇

2，语言活动幼儿园教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的语言活动幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。语言活动幼儿园教案1 　　一、活动目标　　1、促使幼儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。　　2、激发幼儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。　　3、启发幼儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。　　二、活动准备　　(一)知识经验准备　　1、已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。　　2、已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。　　3、生活中已认识蒲公英，带孩子一起玩过蒲公英。　　(二)物质准备多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。　　三、活动过程　　活动一观察发现活动——会飞的…… 　　指导语：老师带小朋友到外面观察、游玩，老师从中引导幼儿观察发现什么物体会飞，什么物体不会飞，为什么。　　活动二看图联想——蚂蚁怎么啦　　指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导幼儿想像蚂蚁究竟发生什么事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励幼儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的孩子) 　　活动三故事欣赏——蚂蚁飞上天　　提问语：　　1、花丛中的小蚂蚁，它想去哪里? 　　2、谁帮助了小蚂蚁，它是怎样带蚂蚁飞上天去的? 　　3、蚂蚁在天上看见了什么?它有什么感觉。　　活动四创造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天　　指导语：老师启发、引导幼儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得方法离奇、有趣的幼儿) 　　活动延伸：音乐律动《我要飞往天上》。　　指导语：请幼儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种方法。　　四、各领域渗透　　艺术：音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动——想像画《假如我会飞》。　　健康：体育游戏“小伞兵”。　　科学：1、认识小蚂蚁。2、参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为什么会飞，飞机是怎样飞上天的等。　　五、生活中渗透日常生活中有意识地引导幼儿观察周围什么是能飞的，什么是不能飞的。　　六、环境中渗透收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。　　七、家庭中渗透请家长和孩子一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。语言活动幼儿园教案2 　　活动目标：　　1．愿意在集体中安静地听故事。　　2．能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。　　活动过程：　　1．介绍嘟嘟，引出故事。　　2．讲述故事。　　提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗? 　　3．看挂图，第二遍讲述故事。　　提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么? 小朋友在幼儿园里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的? 　　4．幼儿再次欣赏故事。　　讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。　　5．小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。　　活动建议：　　将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。　　活动评价：　　1．对听故事感兴趣。　　2．能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。” 　　附故事嘟嘟爱上幼儿园　　嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。” 　　妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。” 　　妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。” 　　咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。　　原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。” 　　活动反思：　　《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开始不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。语言活动幼儿园教案3 　　尊敬的各位领导老师：　　大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》，中班说课：语言活动 ——《微笑》。　　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目标为：初步了解并体验人与人，人与整个环境和解相处的快乐感觉，学习并尝试与他人交往的方式，促进社会交往能力的发展，所设活动有：好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等，多为实践，操作活动，而作为幼儿最喜欢的教学形式，最有效的教育手段—故事教学的内容却很少，所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。　　第一部分：说教材分析　　一说教材内容　　童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。　　二说教学目标　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：　　情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。　　能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。　　知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。　　确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人。向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。　　三说重点难点　　重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。　　难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。　　制定重难点的依据是：我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。　　四说教学准备　　1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。　　2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。　　第二部分：说教法、学法　　本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。　　“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。　　“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。　　“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。　　一说教法　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣，幼教之友《中班说课：语言活动 ——《微笑》》。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。　　根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。　　1 直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。　　2 讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬鼓励的口吻说：小蜗牛，你真了不起！激发幼儿为别人服务的愿望。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。　　3 讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小蜗牛为什么不快乐？　　4 提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜗牛为什么会给大家送信？）、假设性提问（如：如果你是小蜗牛，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。　　二说学法指导　　本次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。　　1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。　　2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。　　3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。　　第三部分：说教学程序　　整个活动分为三大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：　　一导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题　　出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。　　二展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。　　1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小蜗牛做了一件什么事？　　2、分段播放课件，幼儿欣赏。教师分别提问：（1）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信（2）朋友感到怎样？（很感动、很高兴）（3）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）（4）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？（预报天气，讲故事，画画）（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）此环节鼓励幼儿大胆发表自己的观点。　　3 完整欣赏故事：请幼儿边看课件，边完整欣赏故事教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：（1）小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的.含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。　　三结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。　　我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：（1）为爸爸妈妈做什么；（2）为小朋友做什么；（3）为老师做什么。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。　　制作“微笑”标志：幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中，活动自然结束。　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！　　附　　微笑　　森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。　　小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？” 　　小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在　　甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。” 语言活动幼儿园教案4 　　活动目标　　1、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。　　2、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。　　活动准备　　1、人手一套小图片，一套大图片。　　2、展台　　活动过程　　1、激趣引疑。　　（1）教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？　　（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢? 　　2、幼儿自由观察图片，并按序排放。　　再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？　　（1）提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。　　（2）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。　　3、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。　　提问：到底小树是怎样长大的呢？　　4、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。语言活动幼儿园教案5 　　［教学目标］　　1、能发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。　　2、学习集中注意倾听。　　边念儿歌边游戏的形式符合幼儿的学习兴趣，此游戏的关键在于合作的人数可以灵活组合，从最初讲解，两人合作玩到最后示范，多人与老师一起玩，要让幼儿明确锅盖只要一人担任，顶锅盖的人数可以不限。　　可能出现的情况是锅盖把顶的人的手指攥紧不放或不回答“烧的什么菜？”而导致游戏停顿，教师应注意观察幼儿合作游戏的情况，及时给予帮助和指导。　　［材料与环境］　　1、有锅盖的锅子一个。　　2、幼儿对菜肴名有一定的积累。　　［主要环节］　　1、老师做炒菜状，让幼儿猜猜烧的什么菜？　　2、带领幼儿一起学念儿歌，注意帮助幼儿发准“盖、怪、菜”等容易混淆的音。　　3、向幼儿讲解游戏玩法和规则。　　（1）两人合作玩游戏：教师用手掌做锅盖，另请一人食指顶着手掌锅盖。　　（2）必须念完儿歌，手掌锅盖才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让锅盖抓住。　　（3）若被抓住，就问：“烧的什么菜？”，被抓住者必须说出一道菜名，双方方能交换角色，继续游戏。　　4、请3——5名幼儿做顶锅盖的人与教师玩游戏。进一步讲清游戏规则。　　5、幼儿自由结伴，进行游戏，鼓励幼儿流畅地讲出各种菜肴，迅速敏捷地作出反应。　　附儿歌：顶锅盖　　顶锅盖，油炒菜，辣椒辣了不要怪。　　噗！一口风。噗！二口风。噗！三口风。

语言活动幼儿园教案

3，幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案模板集合六篇　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班语言活动教案篇1 　　一、作品赏析　　 (一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了…… 　　 (二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。　　 (三)情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢? 　　拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢? 　　小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话! 　　于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧! 　　 (四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。　　故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。　　小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。　　 (五)图画分析 1．画面构图、色彩　　画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。　　在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。　　2．图画中蕴藏的细节　　图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出　　浓浓的民俗韵味。　　 (六)语言分析故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。　　“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。　　“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。　　“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。　　象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。　　二、活动设计　　 (一)活动设计1 　　 1、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友…… 　　优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。　　 2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。　　(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。　　 3、活动准备图画书、PPT课件　　自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙” 　　粽子糖若干　　 4、活动过程 (1)经验回顾，引发兴趣　　出示封面：　　一吃过粽子吗?粽子里有什么? 　　一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。　　(2)倾听、理解故事情节　　①包粽子(出示第1～5页)：　　一生病前，老奶奶有什么本领? 　　一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望? 　　小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。　　②吃粽子(出示第6～1 2页)：　　一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗? 　　一学学小动物吃了粽子后的样子。　　小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。　　③讲故事(出示第1 3～22页)：　　一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子? 　　一小姑娘吃了粽子后怎么样? 　　小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。　　④完整欣赏故事：　　一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢? 　　(3)迁移运用，开展游戏　　一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧! 　　①(拆开第一只粽子。)传话游戏：　　玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。　　规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。　　②(拆开第二只粽子。)词语接龙：　　玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。　　规则：词头接词尾，可同音相接。　　 (4)延伸活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。　　 (二)活动设计2 　　 1、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样　　包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。　　 2、活动目标 (1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。　　(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。　　 3、活动准备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片　　不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干　　 4、活动过程 (1)导入激趣　　一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么? 　　一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子? 　　一听说过粽子里的故事吗? 　　(2)讲述故事　　①完整讲述：　　一老奶奶为什么要包粽子? 　　一谁吃了粽子?最后谁会讲故事? 　　一粽子里包着的到底是什么? 幼儿园大班语言活动教案篇2 　　设计思路：　　本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢！　　活动名称：世界语言真奇妙！　　内容与要求：　　1、感受、体验学习各国语言的乐趣。　　2、感知不同语言相应的文字也是不同的。　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。　　材料与环境：　　1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。　　2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。　　3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。　　过程与指导：　　一、猜猜奇妙的语言　　二、欣赏“太阳”不同的.文字　　1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。　　2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。　　三、我和妈妈一起学——“谢谢、再见” 　　四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲　　五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）　　活动反思：　　《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教学活动是“为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标（一）情感、态度、价值观的目标中，写到：尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在（二）能力目标中，写到：知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想。　　在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：　　一、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前，布置学生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学一学。在上课的过程中，我注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。通过师生平等的互动，一起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，还有学生与学生之间，合作给各国取别称等活动，引导学生自主学习、探究，激发学生认识世界的兴趣。　　二、层层激发学生学习的兴趣。　　整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。　　三、采用丰富的活动，灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的活动，激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。　　四、创设情境，激发学生情感。　　在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇妙之旅”，带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的交流，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了三个，前面两个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会，激发学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。　　但一堂上下来，总感觉自己在很多方面存在着不足，比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解，就出现了看标志猜国家这一环节中，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己，学生是学习活动的主体，在课前一定要对学生做好充分的了解，只有建立在学生基础上的学习才是有效的。　　如果说这次汇报课活动，给我创造了一次又一次磨练的平台，那先前的一次次试教和反思，则只是用真诚收获了一份真情；而最后一次的正式汇报课，在赢得学生的真情外，我还赢得了章老师的许多帮助和指点，成就了我生命课堂的精彩。幼儿园大班语言活动教案篇3 　　活动意图：　　现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。　　目标：　　1、幼儿知道两个人只有互相尊重，相互取长补短才能成为好朋友。　　2、培养幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往能力。　　准备：　　1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。　　2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。　　过程：　　1、启发幼儿说说好朋友，从而引发幼儿了解好朋友的愿望。　　师：“你有朋友吗？你的朋友是谁？说说你为什么愿意和他交朋友？”“小朋友都说有好朋友，那现在我们听着音乐一起和好朋友跳欢乐舞吧。　　2、听故事录音《萤火虫找朋友》第一遍。　　提问：故事中萤火虫在干什么？找到朋友了吗？　　3、听故事第二遍，边出示相应的媒体画面。　　提问：　　（1）萤火虫看见青蛙以后是怎样说的？　　（2）萤火虫找不到朋友回家以后，妈妈怎么对他说的？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？　　（3）我们也来想一想，和好朋友一起玩时，心情怎样？　　4、幼儿分组讨论：怎样做才能交到更多的朋友呢？　　教师小结：两个人只有相互尊重，友好相处，互相取长补短，才能成为真正的好朋友。　　5、请幼儿说说自己好朋友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？　　6、幼儿集体唱歌跳舞“找朋友”。寻找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戏的快乐。　　师：“有了一个好朋友还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了，现在我们一起去找更多的朋友跳舞吧！” 幼儿园大班语言活动教案篇4 　　一、活动目标　　1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。　　2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。　　3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。　　二、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。　　三、活动过程　　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。　　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。　　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。　　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。　　5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。　　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。　　7．听录音机姐姐的描述。　　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。　　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。　　四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。　　五、生活中渗透吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。　　六、环境中渗透布置春天的环境图，展示春天的各种景物。　　七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。幼儿园大班语言活动教案篇5 　　活动目标：　　1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。　　2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句。　　3、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。　　活动准备：　　1、钢琴曲磁带、配乐散文。　　2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。　　活动过程：　　导入：　　师：小朋友，你爱你的妈妈吗？幼儿：爱！　　师：你妈妈爱你吗？幼儿：爱！　　师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？　　幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。　　幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。　　一、欣赏散文　　1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。　　师：请欣赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁？（放配乐散文）　　师：大树妈妈的娃娃是谁？　　幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。　　幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。　　2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。　　师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些　　话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小朋友们再来欣赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图）　　师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？　　幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图）　　师：谁能用散文里的话来说？　　幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 　　师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图）　　幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 　　师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图）　　幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。” 　　二、理解比喻句　　师：为什么说小鸟会唱歌？　　幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。　　幼儿二：小鸟叫地很好听。　　幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。　　师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 　　师：为什么说小松鼠会跳舞呢？　　幼儿一：小松鼠会一跳一跳。　　幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。　　【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。　　幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳　　舞。　　师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 　　师：为什么说小星星会说悄悄话呢？　　幼儿一：因为小星星说得很轻。　　幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。　　师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。” 　　三、创编散文　　师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。　　幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿：　　幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。　　师：他们能为大树妈妈做些什么呢？　　幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。　　师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“ 　　幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。　　师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？　　幼儿二：长在大树妈妈上面，很漂亮。　　师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“ 　　通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特　　点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土…… 　　四、延伸　　师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗？幼儿园大班语言活动教案篇6 　　活动设计背景　　儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。　　2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。　　3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。　　4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。　　教学重点、难点　　1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。　　2、培养幼儿的想象能力。　　3、培养幼儿的评价能力。　　活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。　　2、每个孩子准备一张图画纸。　　3、准备一些小红花。　　活动过程　　一、开始1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧！　　2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）　　二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？　　1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么？　　（1）孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。　　（2）想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。　　（3）请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。　　（此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？　　1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。　　2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。　　3、其他小朋友进行评价。　　四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

幼儿园大班语言活动教案