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1，幼小衔接教案

幼小衔接教案，这个对你有帮助 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid=328&aid=28348
可以从幼儿园和小学的比较以及小学的特点出发想主题，例如《热爱班集体》《我有了更多的好朋友》《我是好学生 我爱学习》《我是班委是老师的好帮手》《我是少先队员》

幼小衔接教案

2，幼小衔接整合教材数学1吉林出版集团教案怎么写

活动目标：　　1、运用多种材料，团团、撕撕，制作云彩面包。　　2、大胆创作，感受手工活动的快乐。　　活动准备：　　物质准备：《云彩面包》课件；一次性餐盘，棉花，蘸水印泥；每组一份彩色皱纹纸、彩纸，一个“烤箱”，一个扔垃圾的小篮筐。
活动目标：　　1、把圆形剪去一角并粘贴、添画出不同动态的小鱼。　　2、体验与同伴创作小鱼的乐趣，享受成功的喜悦。　　活动准备：　　彩纸若干、蜡笔、剪刀人手一份、垃圾筐；范例，多媒体课件，背景音乐。

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3，幼小衔接语言识字一二三四的教案怎么写

班级：幼小衔接教学目标：1.认识25个生字。2.通过游戏让幼儿园来的小朋友感受小学的学习之乐，从而达到学校宣传效自果。教学2113方法：自主探究法、小组合作法。教具准备：多媒体课件、小贴纸及实物奖品教学过程：一、导入直接揭题二、学习生字52611．小老师教学生字。2．全班认读生字。3.个别认读。三、延伸词语：考考你四、游戏识字1．我说名称你来演2．表扬送图片礼物3．放松运4102动。4．摘苹果游戏。5.表扬送图片礼物。五、谈收获六、祝福语结束新课。七、板书设记：识字小能手八、教学1653反思：

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4，你那里的幼小衔接都教什么孩子应该学什么

幼小衔接中对孩子语文的表达和词汇的运用是最重要的。
现在的小孩子从小都开始学英语了。唱英语儿歌。学。中文的26个字母。掌握了。拼音的。读法，你就掌握了。基本中文读法。还有最简单的。数学，数字，加减发。1到100内的加减法。还有，学儿歌，跳跳舞吧！我觉得这是，这些都是，一。孩子应该掌握。应该学习的。还有上课的基本礼仪。同学之间的互助吧！
我们这儿的幼小衔接班主要教：语文教认识简单的100-200字，并会笔画顺序，及它的拼音。数学会简单的趣味应用题，会进行计算。英语是26个字母，和一些常见简单的英语单词和句子对话。上课时按小学的作息时间进行，让孩子们提前适应小学的作息时间。

5，幼小衔接安全教案发生火灾怎么办

活动目标：1、认知目标：让幼儿了解防火的基本知识，树立防火意识。2、能力目标：掌握火场自救的方法和技能，学会报火警，提高幼儿的自我保护能力。3、情感目标：通过游戏，让幼儿体验正确应对火灾问题，而获得成功、快乐感。为了更好的实现教育目标，我做了以下准活动准备：电话2台；水、扇子、湿毛巾、沙、脸盆酒精等实验所需物品 活动过程：一谈话导入：说说火的用途？请个别幼儿回答。如果使用不当，火会给人们带来什么样的后果？二,本次活动我采用了以下教：1、直观教学法。它是幼儿园教育教学的主要方法。《纲要》中指出：“幼儿应成为活动的主体，教师作为活动的支持者、合作者和引导者应调动一切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。”本活动我多次组织幼儿观看多媒体课件，通过直观法，充分调动幼儿的积极性，并为激发幼儿就“真正发生火灾，你该怎么办？”而积极想办法做好铺垫。2、交流讨论法。在活动中先设置问题，让幼儿带着问题去看课件，寻找答案。大家通过讨论，相互启发和补充，从而获得正确、统一的认识，从而掌握火场自救的方法和正确报火警。3、操作法。心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。”本次活动中小实验环节，就充分体现了这一理念，从而使孩子更好地掌握一些灭火的方法。4、竞赛游戏法。充分调动了孩子的积极性，增强了孩子的集体荣誉感。
额

6，江苏教育出版幼小衔接语言下册教案美丽的星空

活动目标：　　1、学习合作制作流星与月亮，布置“星空花园”。　　2、感受夜晚星空的美丽。　　材料创设：　　1、用于悬挂的短绳若干根。　　2、制作月亮、流星用的纸。　　3、薯片罐底部有小洞、手电筒。　　活动过程：　　一、夜晚多美丽　　1、在夜晚，你们有没有走出家门，到外面欣赏过夜景呢？　　2、你看到了什么？引导幼儿回忆曾经看到过的夜景，并尝试用合适的语言来表达。　　3、教师小结：月亮、星星、灯光都是夜晚闪烁的亮点，它们使黑夜不再是一片漆黑。　　二、星星花园有什么？　　1、夜晚的天空里还有些什么？（月亮、流星等）它们是怎么样的？（月亮有时是圆圆的，有时是弯弯的，流星拖着一条长长的尾巴）。　　2、教师出示“流星、月亮”的范例，请幼儿观察、分析制作的方法。　　3、启发幼儿动手制作，（动作快的可做二种）然后有老师帮忙挂到短绳上。使星空花园更加丰富多彩、美丽。　　三、今夜星光灿烂　　1、教师将室内光线变暗，将有孔的薯片罐底朝天花板，手持电筒向罐内照射，使天花板上出现星空的效果。　　2、在室内“星空花园”的氛围中，幼儿继续欣赏教师模拟的星光景象，边听录音《小星星》。　　3、幼儿一起跟着录音边唱《小星星》边拍手，感受夜晚星空的美丽。　　四、延伸活动　　在我们的星空里还有许多东西，就向你们说的：有火箭、有飞碟等，我们以后再带一些罐子、盆子来做火箭、飞碟把我们的星空打扮的更美好吗？　　活动反思：　　美丽的星空花园是主题背景“黑夜秘语”中的一个活动，这一活动，我主要是让幼儿回忆夜晚的景色，感受星空的美丽，学习合作制作流星与月亮，布置“星空花园”。激发幼儿对探索自然现象的兴趣。活动中，当孩子们在出现夜景的图片时，孩子们能用自己的语言将看到的夜景讲述出来，在引伸到孩子们自己动手制作出月亮、流星等星空景象时，孩子们都非常自豪和高兴。当看到自己的星空中飞碟出现，孩子们又出现了新的高潮。这一过程的出现，一方面有利于激发幼儿产生探索黑夜秘密的兴趣，一方面也让幼儿有进一步打扮自己星空的愿望。　　在活动中我发现如能让幼儿多讨论一下夜晚星空的景象和有关流星等，孩子们的思维会更活跃，孩子们在这方面的知识也会更丰富。
我是来看评论的

7，幼小衔接大班如何培养好习惯

现如今越来越多的家长为了寄希望于下一代，不让宝宝输在起跑线上，早早的就开始培养宝宝（反正我不认为这么做是对的，这么做会扼杀孩子的天性），疯狂的给孩子报各种培训班。家长们应该让宝宝与同龄的孩子一起玩耍，找到相处的感觉；也可以与亲戚家的同龄孩子一起玩耍；让宝宝们在玩耍中培养友情，宝宝就会更快的融入到班级的小集体中。养成好习惯熟悉新角色幼儿园一般都是通过各种活动调动宝宝的积极性，让宝宝在“动”中培养好习惯。然后小学却是需要宝宝开始注重课堂纪律，培养基本的课堂准则，还要开始完成老师布置的课后作业。小学开始，宝宝们都需要乖乖坐很长时间，所以有意识的培养宝宝的集中精神是非常必要的。可以让宝宝做喜欢的事情，比如让宝宝专心画画，玩魔方之类的。适当的挫折教育进入小学后，学业慢慢会排到首要的位置，但是家长在关注学业的同时，还应关注孩子的抗压能力。可以陪孩子玩小游戏，然后故意赢几次孩子，让宝宝体会到一点小的挫折，然后用一些小故事的形式告诉孩子怎么样战胜挫折。而且遇到不合理的要求要坚决拒绝，不管怎么哭闹，久而久之孩子才能适应挫折。平时多劳动主动担任务逐渐培养孩子自己劳动，养成自己的事情自己做的好习惯，毕竟进入小学以后也会分组进行值日，这样更能做好分配到的工作。这就要求家长平时在家让宝宝端端碗筷，拖拖地等等。不要舍不得让孩子干家务活。另外现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用，猫。小；帅学，汉，字、可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢。
教师从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作：第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯 我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。第二、培养幼儿的责任感 老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。第三，培养独立性和生活自理能力。 要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。第四、培养幼儿大胆与人交往的能力 培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。第五、提高幼儿解决问题的能力 幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。第六、进行安全意识教育，增强自我保护能力。 离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。第七、加强幼儿对环境的适应能力。 为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，幼儿老师可以对教学做相应的调整。可以适当减少孩子活动、游戏的时间，也可以让孩子与小学生交流，观察他们做作业的情况，从而激发孩子爱上小学的强烈愿望。这样，从思想、习惯和认识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。

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