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1,对老师教学有什么建议

有些话读懂学生的心理
上课时摆出老师的严厉,下课后可以温和的去帮助学生们解决问题之类的,可以偶尔和学生开开玩笑!

对老师教学有什么建议

2,对教师的意见和建议

对教师的意见和建议:1、老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快,来不及记录。2、课堂内容充实,简单明了,使学生能够轻轻松松掌握知识。3、老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举例充分恰当,对待学生严格要求,能够鼓励学生踊跃发言,使课堂气氛比较积极热烈。4、老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性,课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获。5、公共场所要传递正能量,不要让自己一时的负面情绪影响他人心情,尤其是班级孩子的状态。6、每个孩子都是一种珍贵存在,不言弃、内不抛弃每一个学生,润泽中等生、关爱潜能生、心育优等。

对教师的意见和建议

3,浅谈新课改下对教师课堂教学的几点建议

教学中怎样设计更好的问题首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差。

浅谈新课改下对教师课堂教学的几点建议

4,对课程教学的建议和意见

对课程教学的建议和意见如下:1、第一,学生应该更加关注实践性,而非空洞的理论。教学中,老师们应尽量理论联系实际,如此,学生才有兴趣,学习也会更有成效。一味的理论系统学习,一味的拔高会逐渐让大家失去耐心,空洞的理论给学生一种虚无缥缈的感觉,日渐萎缩的兴趣自然要给教学大打折扣。比如说,一门心理健康课,有的老师会从何为心理何为健康讲起,而后是国外此方面的研究再是国内的研究,再是学习的意义等。老实说,没有多少人会喜欢这样的课。这样的模式对大学生的实际意义又会有多大呢?也就是说,教学必须是理论加实际的。2、第二,教师的讲课方式直接关系着教学质量。好的教学应该是循循善诱的,是具有启发性、引导性的,是具有创新性的,甚至是教学要具有充分的颠覆性。照本宣科的时代早就应该终结,枯燥乏味的说教不应成为大学教育的典范。有这样几种方式是不受同学欢迎的:拿着几张纸干巴巴的讲述着本就枯燥并且大家熟知的所谓知识;一张张地放着做好的ppt,念着课件让学生在下边手忙脚乱的做笔记;照本宣科,不敢丝毫创新;老师唱独角戏。

5,对老师的意见与建议

这样很好!现在的小孩教育就是学校和家长互动,家长及时把意见反馈给老师,老师才能更好的指导孩子学习!但是并不表示老师就会看,只是一些形式罢了!
先说点感谢之类的话,再把学生的一些缺点写上去。最后你对老师有什么意见,再请他(她)指点和督促就行了。范文如下(前两天刚写过):首先非常感谢老师对他的教导,在学习上给他很大的帮助。学校提供了一个这样的平台,使我们家长能更好的了解他在学校的情况,并能及时的沟通。再写就是:他学习有什么地方不足(比如是否有偏科或是其它的什么,总之与学习有关的就ok),希望老师在这些方面多多指点和督促他,使他的学习能更上一层楼。谢谢!注:虽然有点与网上提供的相似,但是这样写我认为还行。其实写家长意见只是把你心里的话告诉老师而已,没什么的。希望你能受用。祝你好运!

6,对老师的教学建议

对老师的教学建议如下:1、所教东西尽量与最近最新鲜的例子和应用联系起来,有利于学生有更感性的认识,学习得有目的性,可调动其兴趣,愿意学习。2、所写黑板的板书列本部分标题后,在旁边黑板上画图或表,每讲完此部分后把详细部分擦掉,把大标题留下,最后上完课后黑板上整齐的留下本节课所讲内容的骨干大纲。如此显得教师讲课有条理性,一切尽在掌握。且有利于给学生总结。到底那一部分是基础,那一部分是重点,或是难点。有利于告知学生重点难点。3、比如声音适中,但在重点难点时要有变动,总是一个音量容易使人疲倦;当讲到难点重点时,加以强调,引起学生重视。4、讲课时面向学生,不可只看黑板。观察学生(听课教师)的反应,适当调整讲课节奏和增删例子。5、若可以,综合使用各种教学手段,比如讲程序时使用幻灯片,讲综合知识时使用PPT,对知识点具体讲解时可在黑板板书,可控制好教授速度,易于学生接受,各种教学手段交叉使用,给予了学生新鲜感,也易于其集中注意力。6、有可能的话,对学生进行提问等形式的沟通交流,有利于活跃课堂气氛;或是自问自答,引起学生好奇后给出答案,有利于增加学生印象。7、从容,自信,对所讲内容熟悉,对其他相关课程或是研究进展之类有很多了解,能够给学生很多新鲜知识,让学生产生信任感。8、教课过程中,注意多讲些例子,使知识比较形象,易于理解和接受,并有深刻的印象。9、刚上课的前六分钟学生(教师也一样)的注意力不是最佳状态,不适宜学习新知识,尽量微笑,进度可稍缓;试讲选取内容不宜多,一个问题讲清楚就好。10、课后跟听课教师交流,表明自己经验不太足,但表明足够的敬业精神,对教学感兴趣。

7,关于教学的意见或建议

还有些老师,上理论课的时候老是过于注重强调出勤,例如:用按座位坐、或用出勤来压制学生等,本来学生就不是很喜欢上理论课,这样一搞,更使学生产生厌恶的情绪,甚至使抵抗。当然,出勤是必要的,但不要过于强调。让人感觉来上课只是为了出勤而不是为了学习知识,或者感觉老师要的就是出勤这样的要求。其实,要教好理论课,特别是理论性比较强的学科时,首先要做是跟同学们及时交流。建立平等的关系、还有就是宽容。有些老师提问学生,学生答不上,就针锋相对,甚至侮辱学生、说些有辱人格的话。就从教育学的角度来说,这样的老师是不及格的、失败的。虽然学生也有些不对,但如果老师和颜悦色的说,不要说些过于偏激的话,师生关系会更好,更有利于教学。其次,老师要给予适当的引导学生,引导学生到课堂内容中来,培养学生的兴趣。还有,就是老师的用语的语调、声音是否清楚,老师的个人形象等。最后,理论和实践要密切结合一起来运用。
对于理论性比较强的学科的教学,本人认为:在教学前,必须对教材十分的熟悉,只有在对教材的熟悉才能在教学过程中,立足于教材,并把教材的学习内容扩展出去,引进一些比较生动的实例,对理论进行生动阐述,这样才认人感觉不到厌烦,才不会累。

8,怎么写听课意见或建议

1、课堂是学习的主阵地,要学会高效听课。①课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;②参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参与者,积极思考老师讲的或提出的问题,能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现,更多的是可以让你注意力更集中)。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠,能记住的点也很少,所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因,出现了那些似懂非懂、不懂的知识,课上或者课后一定要花时间去弄懂,不然问题只会越积越多。2、学会整合知识点,提高知识理解和记忆能力。把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,这样会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。3、没有记忆就没有学习,记忆是学习的根本。提高记忆力,可以专门的训练一下。这一类的训练比较多,比如我比较熟悉的:速读记忆、编码记忆、思维导图记忆。速读记忆是一种快速阅读之后的重点记忆和理解记忆;编码记忆是一种将编码信息与恰当的线索联系起来的个性化记忆;思维导图记忆是一种将所需记忆内容整合成关键词句后的思维记忆。以上三种记忆,是我个人用下来比较好用的方法,但都需要系统的训练,具体比较多,就不一一详细讲述了,大家可以自己去了解,或者参考精英特速读记忆训练软件,软件中对我上述的三种训练都有具体的讲解和训练。4、高效复习,温故而知新。①制定阶段性的复习目标,合理规划自己每一天的学习复习任务。什么时候复习什么科目,什么时候做题训练,什么时候看书背诵,什么时候查缺补漏等等,都一一明确下来。②复习的时候,不要长时间的只复习一科,也不要频繁的更换复习科目。每一个时段的复习都要保证学科的完整性,按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习。③自己在复习的时候,一定要跟上老师的节奏,最好就保持同步进行。如果你掌握的很好,可以快于老师的安排,但不能被老师远远落下。④每一小阶段的复习之后,要检查掌握情况。可以自己一个人进行:合起书本,回忆一下这一阶段都学习复习了哪些知识,哪些知识是已经掌握了的,哪些是比较模糊的、还没有掌握的、有疑问的,针对有问题的要趁热打铁,折回去快速温习巩固。也可以找你的伙伴一起进行,相互检查、考校。5、认真做题和面对每一次考试。做题的时候:①要仔细审题,而且要审准、审透,提炼出有效信息。②要讲究效率,会的就过(一定是要真的会,而不是感觉会),把时间放在不会的上。③不要动不动就去看答案解析。看答案做题会让你觉得题目很简单,但实际做题的时候就不知道如何下笔了。④适当进行题海战术,掌握各类型题目的解题思路。认真面对每一次考试。考试除了是检验你学习效果的方式,同时也是你积累经验的过程,比如:①学会如何分配和把控时间;②掌握作答中各种细节的处理技巧;③磨练考试心态;④帮助自己认识掌握的不足之处,复习提升。
1.优点:例如:知识上:总体知识框架合理,结构严谨,如行云流水等;细节上:引入新课自然,哪一个知识点讲的特别好,例题典型等;教学手法上,善于利用启发式教学,善于调动学生的积极性等。2.缺点:知识有无遗漏;xxxxxx讲的还不足;学生练的还有点少等。总之,要多肯定优点,不足指出就行。
一般听课记录中的意见和建议部分都是次要部分,主要是根据自己的理解,对授课中出现的问题或者说美中不足的部分提出自己看法,可以分成1、2、3 .....分别发表自己的见解或者改进方向。

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