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1,如何设计地理教学的主线

根据每个单元内容来设计。重点单元详细讲解。相近知识点和拓展知识点的单元可以放在一起讲解。从简单的到难的,再到简单的。循循渐进式
你说呢...

如何设计地理教学的主线

2,如何写地理教案

地理教案1、本节重点2、本节难点3、问题导入4、解答方法5、实际举例(挂图、画图、生活实例)6、归纳总结7、重复指出重点、难点8、课程结束
我是师范生,本学期我们的作业就是写地理教案。教案有详案和略案之分。具体的内容包括,篇章节,课题,教学目标,教学重点,教学难点,课型,教学方法,教学过程,板书设计,课后记,这些部分。篇章节:第几章第几节第几课时课题:就是要讲哪一课的题目教学目标:分为三个部分,1)知识与技能,2)过程与方法,3)情感态度价值观。在撰写教学目标的时候一定要使用行为动词,一定明确,要有创新精神教学重点:就是所讲课的重点,一般课程标准会有教学难点;就是所讲课的难点,一般课程标准会有课型:大致包括单一课(新授课,练习课,复习课,讲评课,实验课)和综合课教学方法:教授法,谈话法,读书指导法,板书笔记法,刚要信号法,案例教学法,问题发现法,小组合作法,讨论教学法,角色扮演法教学过程:就是上课是你说了什么,同学们说了什么,做了什么,板书设计:课后记:是上完课后要写的,主要是对本节课的反思,补充

如何写地理教案

3,幼儿园地理活动教案

教学目标:  1、初步了解地球的形成与国家的地理位置。  2、知道我们人类有黑、白、黄三大肤色种类,树立正确地种族观。  3、树立幼儿平等的种族观,建立幼儿爱国主义情感。  教学准备:  教具:课件《我们的家园》 图片:黄、白、黑人种图  学具:地球仪8个 蛋糕盘 构线笔 蜡笔 黑毛线 黄毛线 胶水 剪刀  教学流程:  1、你们见过外国朋友吗?他长什么样子呢?长的与我们哪里不一样?  2、我也带来了三个朋友,两个外国朋友,一个中国朋友。知道他们是谁吗?中国的刘翔(跨栏运动员);英国的贝克汉姆(足球运动员);美国的大威廉姆斯(网球运动员)。你说说他长什么样?  3、小结:  黄种人:黑眼睛、黑头发、黄皮肤。  黑种人:黑眼睛、黑头发、黑皮肤。  白种人:蓝眼睛、黄头发、白皮肤。  还有其它种类的是少数人。  4、你们知道他们的家在哪里吗?看课件《我们的家园》。  (1)认识地球:  地球的形成;认识地球的基本特征;地球是个运动员。  (2)人们生活在哪里?  (3)认识中国地图,知道中国的地形与地理位置。  5、 认识地球仪:知道地球仪的地理位置上北下南;左西右东。  6、游戏:找家。分成8小组,每组一个地球仪,根据老师指令找位置。  7、我们共有一个家,怎么会有很多不同种类的人呢?  8、教师出示图片,讲述人种来源的故事。  9、故事告诉了我们什么道理?(我们共有一个家,一家人要相亲相爱,团结和睦;我们的民族要自强不息,国家才能兴旺,家庭才能幸福)  10、幼儿根据图片复述故事。  11、操作活动:先让幼儿谈谈与外国朋友的感想,再根据幼儿差异让幼儿自由选择活动。  (1)绘画:我和外国朋友手拉手  根据自己喜欢的外国朋友想象作画。  (2)装饰:我的外国朋友  根据教具图片来装饰外国朋友的脸部特征。用蛋糕盘当脸、用黑、黄毛线做头发、蜡笔涂肤色。  (3)手工:我和外国朋友手拉手  第一步:一张白纸一折四。第二步:画连体人,先画上圆圆的头然后画两只手画到纸边,不画手指,以防剪断,最后画脚。第三步:按把连体人剪下。第四步:用构线比、蜡笔装饰我与外国朋友。  12、作品展示。

幼儿园地理活动教案

4,急急急初一下学期地理湘教版第三章第一节 日本教案

问题一、日本的自然环境特征 1、领土组成:由北海道、本州、四国、九州等4个大岛、3900多个小岛及其周围海域组成。 2、主要城市沿海分布,如东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等。 3、地形特点:以丘陵、山地为主。平原面积狭少,分布在沿海地区。关东平原为日本最大的平原。 4、多优良港湾:海岸海曲折,多优良港湾,尤其是太平洋沿岸和濑户内海为最好,这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。神户和横滨是两个最要的对外贸易港。 5、多火山地震:日本地处亚欧板块与太平洋板块的交界处,地壳运动比较活跃,属于环太平洋火山地震带,所以,日本多火山、地震。每年有感地震达1500多次。被称为“地震国”和“世界火山博物馆”。日本最高的山——富士山就是一座活火山。也是日本第一高山,日本人民奉为“圣岳”。 6、日本南北国土狭长,并与经线斜交,日本大部分处在23oN——46oN之间,跨经纬度广将使日本的地理环境更为复杂多样,如跨纬度广,日本的南北温差就大,跨经度广,东西地方时间差就大。 问题二、日本的经济 1、日本发展经济的不利和有利条件。日本地域狭小,铁矿、石油、煤炭等矿产资源贫乏,绝大部分依赖进口。国内市场狭小,产品大部分靠出口。但日本也有发展经济的的优势:a、岛国多港湾,海运便利;b、劳动力素质高;c、管理效率高。 2、“进口——加工——出口”型经济模式。随着经济的高速发展,日本大量进口原料、燃料,然后依靠高技术和充足的劳动力资源,对进口原料进行加工,制成高品质的工业产品,再销往世界各地,形成了以加工贸易为主的经济。对外贸易对象主要有美国、中国和欧洲。 3、近年来,日本加速扩大海外投资,建立海外生产和销售基地。日本投资建厂的主要对像是美国、西欧、东亚和东南亚地区。好处:①利用发展中国家的廉价资源和廉价劳动力,降低生产成本;②加入国际经济技术的合作和国际市场的竞争;③保护本国的自然资源,减缓资源消耗,保护本国资源;④减少运输成本的投入。 对其它国家的影响:①日本把污染严重的企业移到海外,会使其它国家的环境受到污染,导致环境质量的下降;②日本从本国利益出发,保护本国资源的意识很强,但是大量进口木材或远洋超量捕捞,将导致世界其他国家和地区的资源严重破坏,进而导致全球生态环境失调。
原本在湖南教育出版社有一本湘教版地理全册教案,可以免费浏览,不过现在网站改版,看不到了
你好!原本在湖南教育出版社有一本湘教版地理全册教案,可以免费浏览,不过现在网站改版,看不到了我的回答你还满意吗~~

5,自然地理环境的差异性教学设计

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:张艳第三节 自然地理环境的差异性三维目标一、知识与技能1.知道地球表层自然地理环境的差异性是普遍存在的。2.学会分析地域分异基本规律的表现及形成原因。3.认识世界主要自然带的名称、分布及特点。4.了解地域分异规律对实践的指导意义。二、过程与方法1.利用景观图片认识并分析自然环境的差异性。2.探究与活动,理解地理环境的区域分异规律。3.自主学习,读图分析陆地自然带的景观特征及成因。三、情感态度与价值观感受自然环境的和谐美,激发探究地理环境要素内在规律的兴趣;培养理论联系实际、学以致用的意识,树立地理环境的差异性无处不在的观念,因此在利用自然中要做到因地制宜。教学重点1.地理环境差异性的变化规律。2.陆地自然带的名称、分布及与气候类型分布之间的联系。教学难点1.陆地环境的地域性分异规律。2.将地域差异的规律应用于不同的地理区域,并能解释区域地理现象产生的原因。教具准备自然风景图片、多媒体课件。课时安排2课时。第1课时教学过程导入新课师(复习提问)1.自然地理环境整体性的表现有哪些?2.土壤的形成受到哪些自然地理要素的影响?生(回答)生B2.生投影:该峡谷长生为什么根据植物群落可以区分出不同的陆地自然带?师投影:师(学生分组活动,合作讨论、观察,得出结论,教师巡视指导)课件显示:
正确答案选a。 山寺桃花始盛开讲的是讲在平原地区那里花都落完了,山上的桃花才刚开。就是因为气温随着海拔的升高而不断降低,所以山上的气温比平地要冷,那花开的比较晚。而平原和山上相比,就是海拔不同,就是垂直地带性差异。 对于纬度带的差异更多的是跟一年四季的季节性变化有关;经度性地带差异这个一般不明显
网上有很多................ 《自然地理环境的差异性》教学设计   一、内容分析1.设计思路这段内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”。教材内容也围绕这两个概念展开。不同区域的地理环境,无论在自然地理过程上,还是在自然地理特征上,都存在着显著的空间(地域)差异。而空间差异有不同的尺度,正像教材中讲的那样,海陆差异是全球性的地域分异,陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异。从哲学的角度看,差异是绝对的,而统一是相对的。建立这个概念极为重要,因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法,然而选择比较的区域,在空间尺度上要有可比性。
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