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1，急小学一年级下册的教案

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急小学一年级下册的教案

2，一年级下语文教学计划及入学教育教案

　　 一、教材简析 　　本册教材是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究所开发中心联合编著的。它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五部分组成。“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜欢上学、喜欢学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。除此之外，本册还加入了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。 　　本教材集知识性和趣味性于一体，其中安排了大量的精美图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和观赏性，既能帮助学生理解所学内容，又进行了美的教育。 　　 二、教学目的 　　1、通过“入学教育”，激发学生对学校、对学习、对同学的热爱，感受由老师同学组成的大家庭的温暖。 　　2、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 　　3、学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。 　　4、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。 　　5、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。 　　 三、教学重点 　　1、学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 　　2、学会100个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 　　3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。 　　 四、教学难点 　　1、明确掌握前鼻韵母的发音部位和发音方法，熟练掌握两种拼音方法。 　　2、提高识字能力，养成良好的写字习惯。 　　3、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。 　　 五、教改措施 　　1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 　　2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 　　3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中 　　不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。 　　 六、教学活动 　　1、拼音比赛 　　2、书写展示 　　3、故事会 　　4、朗诵比赛 　　 七、教学进度安排 　　入学教育 3课 3课时 　　汉语拼音 13课 　　识 字 8课 　　课 文 20课 　　语文园地 6课 　　 单元教材分析 　　 一、教学目的 　　1、观察图画内容，使学生初步感受老师的温暖、同学的友爱、校园生活的丰富多彩，依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 　　2、学会a o e I u ü六个单韵母，要求读准音、认清形、正确书写、会读四声，能准确熟练地读带调韵母。 　　3、学会b p m f d t n l八个声母，要求读准音、认清形、正确书写，能用这八个声母和单韵母相拼，联系看图读用拼音写成的字。 　　4、会认“爸、妈、我、大、米、土、地、马”八个字，要求读准音、认清形。 　　 二、教学重点 　　1、学会六个单韵母和八个声母，要求读准音、认清形、正确书写。 　　2、能用b p m f d t n l八个声母与a o e I u ü相拼。 　　3、认识八个生字。 　　 三、教学难点 　　1、能准确发出六个单韵母的二声和四声。 　　2、八个声母与六个单韵母带调拼音。 　　 四、课时安排 　　略 　　 入学教育 　　 一、教学目的 　　1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。 　　2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 　　 二、教学重点 　　1、让学生对学校生活有个初步的了解。 　　2、进行观察和思维训练。 　　 三、教学难点 　　使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 　　 四、教学方法 　　谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。 　　 五、教具 　　挂图 　　 六、课时安排 3课时 　　 第一课时 　　 一、谈话导课 　　同学们，你们好！欢迎你们来到西飞一小，从踏入校门开始，你们就是小学生了。那么有谁知道小学生的生活与幼儿园里的小朋友的`生活有什么不同？（生发表自己的看法） 　　那小学生的生活是怎样的呢？（出示挂图一） 　　 二、观察图画，理解内容 　　（一）1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？ 　　2、讨论 　　①、开学第一天，你见到老师应该说些什么？ 　　②、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？（及时点评） 　　3、情景练习 　　同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？ 　　①、清两位同学上台表演，一演老师、一演学生。 　　情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？ 　　B、在办公室里、在教室里…… 　　②、师生评议。 　　③、总结 　　我们为什么要这么做呢？ 　　（二）1、爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么？ 　　2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象） 　　3、情景表演 　　①、表演、评议 　　②、总结：要热爱父母、尊敬父母。 　　（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演） 　　2、评议 　　3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。 　　（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生） 　　问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？ 　　总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。 　　 三、对照现实，热爱校园 　　1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？ 　　2、指名说，其他同学补充。 　　3、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。 　　 四、作业设计 　　回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。 　　 第二课时 　　 一、观察图画，了解语文课。 　　1、同学们在上什么课？你是怎么知道的？ 　　（让学生知道语文课和语言课的不同，不仅练习“听”和“说”，而且还要学习“读”和“写”。） 　　2、让学生说一说学会了“读”和“写”有什么用？ 　　 二、喜欢语文课 　　1、黑板上有什么？你们谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的文字？ 　　2、拿出识字卡片“羊”字，请认识的同学读给同学听。问：如果老师请你把这个字帖到黑板上，你愿意吗？如果愿意，你应该怎么做？（引导同学看图，想图中黑板前的那位小姑娘学习。） 　　3、在语文课堂上，我们不仅能学到拼音、汉字，还能学到许多其他的语文知识。我们可以利用所学到的语文知识来读书、看报，还可以写信、交友，表达内心的想法和感受，因此，学习语文是非常重要的。 　　 三、怎样上好语文课 　　1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？ 　　2、看了这些小同学怎样上语文课，那么我们又应该怎样上我们的语文课？ 　　3、总结： 　　上语文课时，要坐端正，专心看黑板，认真听老师讲解，并且积极参与学习活动，只有这样才能上好语文课，掌握好语文知识。 　　 四、扩展 　　在学校上学，除了要上语文课外，我们还要学习其他的科学知识，还要上数学课、自然课、英语课、音乐课等等。所以在其他课堂上，同学们也要认真听讲，积极思考，这样就能学到更多、更广的知识，成为聪明的好学生。 　　 第三课时 　　 一、谈话导课 　　同学们，已经开学了，你们也已经转入正式的学习生活中了。那么有谁知道正确的读书、写字姿势和执笔方法呢？ 　　 二、观察、模仿 　　1、出示挂图，仔细观察图中的小同学是怎样做的？ 　　读书：坐端正，腰挺直，双手执书，身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。 　　写字：坐端正，腰挺直，一手执笔，一手扶住书本；身体与桌子、眼睛与书之间要有一定的距离。 　　执笔：用大拇指和食指捏住笔杆，中指在后支撑；手指距笔尖有一定的距离。 　　2、同学们知道了什么是正确的读书和写字姿势，那我们就模仿图中的小同学练一练，看谁做的姿势最标准、最正确。 　　3、指正 　　在老师逐个检查的过程中发现大部分的同学姿势都非常标准，但还存在个别问题。谁愿意上来给大家示范一下正确的姿势？（师相机指导） 　　 三、总结 　　通过这节课的观察、学习、模仿，我们知道了正确的读书、写字姿势和执笔方法，这节课同学们也做得很好。这种正确的姿势刚做起来是比较不容易的，但它对我们成长、学习是很有帮助的。所以，我们一定要坚持下去，养成良好的读书、写字习惯。 　　[ 一年级下语文教学计划及入学教育教案 ]相关文章： 　　1.小学语文一年级教案——《入学教育》教学设计 　　2.一年级下册语文教案夜色教案 　　3.一年级下册语文《一粒种子》教案 　　4.小学一年级语文上册教学计划教案 　　5.小学一年级下学期语文教案 　　6.一年级下册语文《夜色》表格式教案 　　7.一年级下册语文《只听半句》教案设计 　　8.识字7的一年级下册语文教案 　　9.一年级下册语文《识字》教案 　　10.一年级下册语文《月亮的心愿》教案

一年级下语文教学计划及入学教育教案

3，教育科学出版社一年级语文下册教案识字1在哪里找

教案： 《识字1》执教人：陈开艳执教时间：2009年9月2日知识与技能：1
描写夏天的作文100个字以内，可以用上一年级下册识字5里的词语

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4，小学一年级下册备课教案全册

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5，一年级下册语文第七课怎么都快乐教案

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

6，求人教版小学一年级下册语文课件要免费的

(X+2)/X=(X+5)/(X+1) X=1 100/(X+3)==200/(X-1) x=-7 4/x+4/x=1 x=9 1/2+1/(x+3)=(2-x)/(x+3) x=-3/2 (x+5)/(x+8)=(x+6)/(x+7) x=-13/2 10/2x=10/x+1/3 x=-15 (x-1)/(x-3)=(x+1)/(x-1) 无解 2/(x-3)=3/(x-3) 无解 3/（x+4）=3/(x-4) 无解 30/(x+2)=20/(x-2) x=10 2000\2x+1000\3x=(2000+1000)\9 x=4 x/(4+x)=4/3 x=-16 90/X+120/X=35 X=6 9/x+15/20=1 X=36 80/1.5x+1=80/x+1/3 x=40 80／3x－1／3＝5 x=5 900／X＋30＝600／X X＝-10 够不够？？？

7，语文一年级下册口语交际该怎么做教学设计

一、教材分析　　“该怎么做”这个话题围绕“诚实”这一主题进行,旨在让学生通过口语交际活动,既提高口语交际能力,又受到良好的做人教育.教材安排了两幅情境图,讲的都是生活中经常发生的事情：一是小松不小心把家里的花瓶打碎了；一是小松把打碎花瓶的事告诉了爸爸,却被爸爸打了一顿.本次口语交际的中心任务就是要求学生围绕这两幅情境图,说一说如果自己遇到了这种事情该怎么做.因此,教学中要注重创设具体情境,激发学生的交际兴趣,激活学生的创新思维,促进学生积极思考,主动交流自己的思想、做法.　　二、教学目标　　1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣.　　2.学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯.　　3.通过创设情境,让学生学会在生活中遇到这类事情有一定的想法,会表达自己的想法,并能解决实际问题,以此提高孩子的交际能力.　　三、教学重点　　引导学生积极思考,说清自己的想法；互评互议.　　四、教学准备　　1、根据教材中的情境图制作课件.　　2、拍摄两段生活情境.　　五、教学时间：一课时　　六、教学过程：　　一、认识新朋友,激发兴趣　　1、（出示图片一）介绍小松,同学们热情的打招呼.　　2、（出示图片二）解说：小松在家里不小心把花瓶打碎了,心里会想什么?　　3、帮他想办法,告诉他该怎么做　　揭题板书 该怎么做　　（设计意图：口语交际的过程也是感情交流的过程,因此上课时首先要激起学生的情感,调动起学生的感情投入,使他们想说,愿意交流.特别是刚刚开始上口语交际课,激励学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要.他们想说什么就应该让他们说什么,不要给予过多的限制和苛求,否则容易打击学生的积极性.要激发、调动学生的兴趣和情感,帮助学生树立自信心,使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去.）

8，人教版一年级下册语文学期教学计划及方法

一、教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况： 全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： (1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。 (2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、识字写字： (1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。 (3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 (4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 4、阅读 (1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 5、口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。 2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

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