幼儿园大班语言活动教案，急求大班语言公开课教案

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1，急求大班语言公开课教案
2，幼儿园大班语言活动教案
3，幼儿园大班语言猜一猜什么食品教案
4，大班语言游戏活动教案夜里什么人不睡觉1
5，大班语言教案儿歌长大做什么
6，谁有关于幼儿语言教育的完整教案主题随便急急
7，请您推荐幼儿园语言社会教案
8，急需幼儿园大班综合语言教案

1，急求大班语言公开课教案

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急求大班语言公开课教案

2，幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案模板集合六篇　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班语言活动教案篇1 　　一、作品赏析　　 (一)内容简介住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢?聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子，谁就会讲故事了…… 　　 (二)主题分析通过讲述老奶奶把故事包进粽子里，然后再寻找吃了会讲故事的孩子的曲折经历，引发孩子们对粽子的美好向往，同时激发起他们学讲故事的愿望。　　 (三)情节分析密密的树林里有一座房子，里面住着谁呢?一位躺在床上、头上敷着毛巾的老奶奶进入了小读者的视线：啊，住在里面的老奶奶病了！小读者是否很担心呢? 　　拄着拐杖的老奶奶出现在屋外，她的病好了，可是她拿着白米和叶子做什么呢? 　　小动物们都来吃包着故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽……”不同小动物的叫声一定引起了孩子们的兴趣，也引发了焦虑：松鼠、狐狸、百灵鸟……它们不会说话! 　　于是小动物们找到了会说话的小姑娘，并动脑筋把她带到了老奶奶家，小读者的焦虑此时可以放下一半了。看，小姑娘吃了香喷喷的粽子，给大家讲了一个又一个故事……小读者一定也很想听听吧! 　　 (四)角色分析故事中的老奶奶胖胖的身体、自自的头发、围着围裙，除了生病的那幅画面，都是笑眯眯的、慈祥的表情，让人一看就觉得很亲切。　　故事中每个小动物的出现大都是笑眯眯、可爱的样子，温顺的性格一览无余。而在找不回小姑娘的那刻，每个小动物的眉毛纠结、嘴角下垂，显露出它们的苦恼。　　小姑娘慌张、惊讶、开心的表情变化，正是她对“粽子里的故事”从不知道到了解的心理转变过程，刻画得入木三分，让人印象深刻。　　 (五)图画分析 1．画面构图、色彩　　画面的色彩明亮，大片黄黄的、橘色的暖色基调让人在阅读的过程中也能感受到故事所传递的温暖、祥和的气息，凸显了故事的主题。　　在构图上，作者运用了大片的、简单的背景来烘托人物和主题，使得人物的动作和表情十分清晰，突出了故事所要表现的主要情节。　　2．图画中蕴藏的细节　　图画书中老奶奶的发髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辫、花棉袄配小绿裤的服饰打扮，还有小背篓、小陶盆以及溪边淘米、洗粽叶的画面……这些细节的刻画与故事的主线“粽子”串连起来，展现出　　浓浓的民俗韵味。　　 (六)语言分析故事中的文字优美，娓娓道来，其中也不乏跌宕的情节，增强了故事的可读性。　　“吃吧吃吧，吃了粽子讲故事”这句话反反复复，贯穿整个故事，使小读者读上去既琅琅上口，又充分表达了老奶奶的美好心愿。　　“粽叶”和“粽米”对于幼儿来说是新出现的词汇，但加上了“又青又香”和“又圆又白”这两对形容词就比较容易理解和掌握了。　　“采、洗、包、吃、讲”这五个动词将整个故事的情节串连起来：采粽叶――洗粽米――包粽子――吃粽子――讲故事。　　象声词“吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽”的出现既表现了不同动物的叫声，同时也使得整个故事更具童趣。　　二、活动设计　　 (一)活动设计1 　　 1、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友…… 　　优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。　　 2、活动目标 (1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。　　(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。　　 3、活动准备图画书、PPT课件　　自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙” 　　粽子糖若干　　 4、活动过程 (1)经验回顾，引发兴趣　　出示封面：　　一吃过粽子吗?粽子里有什么? 　　一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。　　(2)倾听、理解故事情节　　①包粽子(出示第1～5页)：　　一生病前，老奶奶有什么本领? 　　一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望? 　　小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。　　②吃粽子(出示第6～1 2页)：　　一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗? 　　一学学小动物吃了粽子后的样子。　　小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。　　③讲故事(出示第1 3～22页)：　　一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子? 　　一小姑娘吃了粽子后怎么样? 　　小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。　　④完整欣赏故事：　　一小姑娘带着一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢? 　　(3)迁移运用，开展游戏　　一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧! 　　①(拆开第一只粽子。)传话游戏：　　玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。　　规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。　　②(拆开第二只粽子。)词语接龙：　　玩法：将幼儿分成两组，教师说出词组后，由两组幼儿轮流依次接龙，直到接不上为止，接上的一组可获得品尝粽子糖的机会。　　规则：词头接词尾，可同音相接。　　 (4)延伸活动一你们吃了粽子也练了讲故事的本领，这里还有最后一只粽子，里面有许多好听的故事。老师把它放在区角里，下次你可以和朋友一起去试试一边吃粽子，一边故事接龙哦。　　 (二)活动设计2 　　 1、设计思路孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样　　包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。　　 2、活动目标 (1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。　　(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。　　 3、活动准备镑图画书、PPT课件不同形状、不同馅料的粽子图片　　不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干　　 4、活动过程 (1)导入激趣　　一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么? 　　一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子? 　　一听说过粽子里的故事吗? 　　(2)讲述故事　　①完整讲述：　　一老奶奶为什么要包粽子? 　　一谁吃了粽子?最后谁会讲故事? 　　一粽子里包着的到底是什么? 幼儿园大班语言活动教案篇2 　　设计思路：　　本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发现、探究奇妙的世界语言呢！　　活动名称：世界语言真奇妙！　　内容与要求：　　1、感受、体验学习各国语言的乐趣。　　2、感知不同语言相应的文字也是不同的。　　3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。　　材料与环境：　　1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。　　2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。　　3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。　　过程与指导：　　一、猜猜奇妙的语言　　二、欣赏“太阳”不同的.文字　　1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。　　2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。　　三、我和妈妈一起学——“谢谢、再见” 　　四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲　　五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）　　活动反思：　　《世界真奇妙》是《品德与社会》三年级下册第四单元的第二个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教学活动是“为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标（一）情感、态度、价值观的目标中，写到：尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在（二）能力目标中，写到：知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第一课时的指导思想。　　在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：　　一、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前，布置学生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学一学。在上课的过程中，我注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。通过师生平等的互动，一起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，还有学生与学生之间，合作给各国取别称等活动，引导学生自主学习、探究，激发学生认识世界的兴趣。　　二、层层激发学生学习的兴趣。　　整堂课设计我分为三个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇妙”——通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。　　三、采用丰富的活动，灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这一主题对于三年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为三年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，如果我们在教学中一味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜一猜、取一取、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的活动，激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。　　四、创设情境，激发学生情感。　　在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇妙之旅”，带领学生一起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《四小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说一说各国的标志，以“国家别称我来说”的交流，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了三个，前面两个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后一个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊人眼中是“滚蛋”的不同意思，让学生感受到要到世界各国去旅行就要了解各国的独特礼仪，要不容易引起误会，激发学生进一步探索世界的兴趣。这些情境的创设，使课堂充满浓浓的人文气息，使课本资源、学生资源、教师资源有效合理地利用。　　但一堂上下来，总感觉自己在很多方面存在着不足，比如因为事先对学生的学情知识基础没有充分地了解，就出现了看标志猜国家这一环节中，几乎全班学生都猜不出俄罗斯这个国家，使课堂气氛显得沉闷，学生显得拘谨。这也告戒自己，学生是学习活动的主体，在课前一定要对学生做好充分的了解，只有建立在学生基础上的学习才是有效的。　　如果说这次汇报课活动，给我创造了一次又一次磨练的平台，那先前的一次次试教和反思，则只是用真诚收获了一份真情；而最后一次的正式汇报课，在赢得学生的真情外，我还赢得了章老师的许多帮助和指点，成就了我生命课堂的精彩。幼儿园大班语言活动教案篇3 　　活动意图：　　现在的孩子都是独生子女，都生活在爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的呵护之中，就形成了自私，自我为中心的倾向，更缺乏与同伴友好交往的能力。设计这次活动，来帮助幼儿有主动与人交往的意识，体验与朋友交往的愉快。喜欢交朋友。　　目标：　　1、幼儿知道两个人只有互相尊重，相互取长补短才能成为好朋友。　　2、培养幼儿爱同伴的情感，发展他们的交往能力。　　准备：　　1、故事录音《萤火虫找朋友》及相应的媒体画面。　　2、歌曲《找朋友》及《欢乐舞》的磁带。　　过程：　　1、启发幼儿说说好朋友，从而引发幼儿了解好朋友的愿望。　　师：“你有朋友吗？你的朋友是谁？说说你为什么愿意和他交朋友？”“小朋友都说有好朋友，那现在我们听着音乐一起和好朋友跳欢乐舞吧。　　2、听故事录音《萤火虫找朋友》第一遍。　　提问：故事中萤火虫在干什么？找到朋友了吗？　　3、听故事第二遍，边出示相应的媒体画面。　　提问：　　（1）萤火虫看见青蛙以后是怎样说的？　　（2）萤火虫找不到朋友回家以后，妈妈怎么对他说的？萤火虫和青蛙后来又是怎样和好的呢？　　（3）我们也来想一想，和好朋友一起玩时，心情怎样？　　4、幼儿分组讨论：怎样做才能交到更多的朋友呢？　　教师小结：两个人只有相互尊重，友好相处，互相取长补短，才能成为真正的好朋友。　　5、请幼儿说说自己好朋友身上有哪些优点值得学习，自己又是怎样学习的呢？　　6、幼儿集体唱歌跳舞“找朋友”。寻找自己的新朋友，共同感受和好朋友游戏的快乐。　　师：“有了一个好朋友还可以交更多的好朋友，朋友多了就更开心了，现在我们一起去找更多的朋友跳舞吧！” 幼儿园大班语言活动教案篇4 　　一、活动目标　　1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。　　2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。　　3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。　　二、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。　　三、活动过程　　1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。　　2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。　　3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。　　4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。　　5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。　　6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。　　7．听录音机姐姐的描述。　　8．根据录音机姐姐的描述进行表演。　　9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。　　四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。　　五、生活中渗透吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。　　六、环境中渗透布置春天的环境图，展示春天的各种景物。　　七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。幼儿园大班语言活动教案篇5 　　活动目标：　　1、欣赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。　　2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比喻句。　　3、结合自己的知识经验，仿照原有句式进行创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。　　活动准备：　　1、钢琴曲磁带、配乐散文。　　2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。　　活动过程：　　导入：　　师：小朋友，你爱你的妈妈吗？幼儿：爱！　　师：你妈妈爱你吗？幼儿：爱！　　师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？　　幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。　　幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。　　一、欣赏散文　　1、第一遍欣赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。　　师：请欣赏散文《大树妈妈》，听一听大树妈妈的娃娃到底是谁？（放配乐散文）　　师：大树妈妈的娃娃是谁？　　幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。　　幼儿二：大树妈妈还有许多树叶娃娃。　　2、第二遍欣赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。　　师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些　　话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小朋友们再来欣赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图）　　师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？　　幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图）　　师：谁能用散文里的话来说？　　幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 　　师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图）　　幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 　　师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图）　　幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。” 　　二、理解比喻句　　师：为什么说小鸟会唱歌？　　幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。　　幼儿二：小鸟叫地很好听。　　幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜欢。　　师：因为小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 　　师：为什么说小松鼠会跳舞呢？　　幼儿一：小松鼠会一跳一跳。　　幼儿二：小松鼠会跳来跳去，所以说它会跳舞。　　【调整】教师引导幼儿看松鼠贴图，重点指着大尾巴。　　幼儿三：小松鼠跳来跳去，大尾巴摆来摆去，好象在跳　　舞。　　师：小松鼠有一条漂亮的大尾巴，它跳来跳去时，大尾巴摆来摆去，姿态很美，好象在跳舞。所以小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 　　师：为什么说小星星会说悄悄话呢？　　幼儿一：因为小星星说得很轻。　　幼儿二：因为小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话。　　师：小星星一闪一闪的，好象在说悄悄话，所以小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说悄悄话。” 　　三、创编散文　　师：大树妈妈还有些什么娃娃？他们能为大树妈妈做些什么呢？请你想一想，讲给旁边的小朋友听一听。　　幼儿安静，师放钢琴曲。幼儿按开火车的先后顺序说说创编成果，重点指导过的幼儿：　　幼儿一：树叶也是大树妈妈的娃娃。　　师：他们能为大树妈妈做些什么呢？　　幼儿一：天热的时候，能给妈妈扇风。　　师：所以树叶说：“我来当你的娃娃，帮你扇风。“ 　　幼儿二：大树妈妈的娃娃还有果子娃娃。　　师：果子娃娃能帮妈妈做些什么呢？　　幼儿二：长在大树妈妈上面，很漂亮。　　师：所以可以这样编，果子娃娃说：“我来当你的娃娃，把你打扮得漂亮。“ 　　通过树上还有谁会来玩，树林里还有谁，他们有什么特　　点，启发幼儿结合自己的知识经验来加以描述。如小猴荡着秋千陪大树妈妈玩；蚯蚓给大树妈妈松土…… 　　四、延伸　　师：小朋友编得都非常好，请小朋友去把自己编的散文画出来，好吗？幼儿园大班语言活动教案篇6 　　活动设计背景　　儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。　　2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。　　3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。　　4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。　　教学重点、难点　　1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。　　2、培养幼儿的想象能力。　　3、培养幼儿的评价能力。　　活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。　　2、每个孩子准备一张图画纸。　　3、准备一些小红花。　　活动过程　　一、开始1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们一起去看看它们吧！　　2、教师播放一段各种鸟飞行的视频，3、让孩子们说一说都看到了什么，并说一说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）　　二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？　　1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么？　　（1）孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。　　（2）想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。　　（3）请大家评一评他说的好吗，好在哪里呀。　　（此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评一评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真好，有了小鸟一样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？　　1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。　　2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。　　3、其他小朋友进行评价。　　四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

幼儿园大班语言活动教案

3，幼儿园大班语言猜一猜什么食品教案

活动目标：　　1、喜欢参与猜谜活动，并愿意与教师对答。　　2、尝试仿编谜语。　　活动准备:　　幼儿用书活动过程：　　1、教师出示摸袋，激发幼儿兴趣。　　教师出示摸袋，请幼儿摸一摸，说出自己摸到的物品是什么感觉的。然后大家一起猜一猜是什么物品。　　教师：请说一说你摸到的物品是光滑的还是粗糙的？是圆的还是长的？是大的还是小的？猜一猜你摸到的是什么东西？　　2、教师和幼儿一起玩儿猜谜游戏。　　1）教师分句朗读"西红柿"谜语，让幼儿猜一猜。　　教师：小脸圆圆像苹果的，会是什么呢？　　吃起来酸酸甜甜的，而且营养很多，会是什么呢？　　有时候我们的妈妈会用它做菜吃，有时候我们又会把它当水果吃，会是什么呢？　　2）教师把谜语完整地给幼儿朗诵一遍，并提示谜底是刚刚幼儿从摸袋摸出来的物品中的一种，请幼儿继续猜，直到猜中为止。　　3）教师带领幼儿朗读谜语3---5遍。　　4）教师把"花生"谜语完整地朗诵一遍，请幼儿猜，并提示谜底是刚才摸出来的物品中的一种。　　5）教师带领幼儿逐句朗读谜语，理解谜面然后再完整地朗读谜语3--5遍。　　3、教师引导幼儿床边谜语。　　教师再次出示摸袋，并示范创编谜语。　　教师：什么水果弯弯想小船？兄弟姐妹挤一团，撕破脸皮咬一口，香香甜甜味道好。（香蕉）什么水果圆又黄？里面住着小月亮。（橘子）活动延伸：　　让幼儿将自己学到的谜语念给大家听，让大家一起猜谜语。增强幼儿对猜谜语的兴趣。

幼儿园大班语言猜一猜什么食品教案

4，大班语言游戏活动教案夜里什么人不睡觉1

【活动目标】　　1、初步理解读本内容，知道哪些人在夜里不睡觉。　　2、能按顺序翻阅图书，仔细观察读本画面。　　【活动准备】　　1、一本大书、和幼儿人数一致的图画书。　　2、书架、录音机、音乐光盘。　　【活动过程】　　一、谈话导入，让幼儿说说夜里不睡觉的人。　　提问：　　1、夜晚来到的时候，我们都在做什么？　　2、有没有人在晚上不睡觉呢？　　二、出示读本，引发阅读兴趣。　　（一）观察封面，提问：画面上有谁？她们在做什么？　　（二）认识书名《夜里什么人不睡觉》　　三、幼儿自主阅读小书，初步感知图书内容。　　（一）幼儿自主阅读小书，教师观察并指导幼儿阅读。　　（二）提问：你从书里看到了32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333361326330谁夜里不睡觉？（幼儿自由说）　　四、大书导读，初步理解读本内容。　　（一）阅读P4-9并提问：黑夜静悄悄，真的每个人都睡了么？　　（二）阅读P10-23，引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。　　师提问：有谁在夜里不睡觉呢？你从什么地方看出来的？　　（三）遮挡画面，引导幼儿通过对比知道夜里什么人不睡觉。　　提问：我们有这些美好的东西，是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作？　　五、归纳小结，提出再次阅读的要求。　　师：看完了图书，书中说了医生、警察、船长……在夜里不睡觉，他们为什么不睡觉呢？下次我们再来看看图画书里是怎么说的？

5，大班语言教案儿歌长大做什么

大班语言教案：儿歌《长大做什么》活动目标：　　1.理解并有重点地讲述图片主要内容和自己的美好愿望，用词较为准确。　　2.积极地表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。　　3.对自己的未来有美好的愿望。　　活动准备：　　1.图片三张（根据教学材料绘制）　　2.练习册。　　活动内容：　　1.教师提问，引出话题，激发幼儿讲述的兴趣。　　小朋友们越长越大，你长大了想做什么呢？鼓励幼儿大胆讲述自己的美好的愿望。　　2.引导幼儿观察，理解并讲述图片的内容。　　有一个小朋友，他也有自己的愿望，我们一起来看一看图上是怎么说的。　　（1）集体观察图一，讲述画面内容。　　请你仔细看一看、说一说画面上有什么？　　乐乐喜欢干什么？他长大了想做什么？　　为什么乐乐想做音乐家？音乐家可以做些什么呢？（鼓励幼儿积极表达自己对图片的理解和自己的想法，用词准确，同时请注意认真倾听同伴的发言，教师在幼儿讲述的基础上，朗诵诗歌作为总结。）　　（2）迁移图片一的讲述经验，幼儿两两合作，自主观察、讲述图二、图三。　　还有两个小朋友，他们喜欢做什么？长大想做什么？请你和放旁边的朋友一同来看一看、说一说。（教师在指导过程事注意引导幼儿围绕教师提问为线索，迁移图一的讲述经验进行理解、讲述。）　　（3）集体交流，进一步理解、讲述图二、图三画面。　　（4）教师完整朗诵诗歌作为总结。　　3.拓展话题，引导幼儿讲述自己的美好愿望。　　（1）提出讲述话题，激发幼儿讲述兴趣。　　（2）小组合作，相互交流自己的美好的愿望。　　（3）集体交流讲述经验。

6，谁有关于幼儿语言教育的完整教案主题随便急急

大班综合活动：记忆的瓶子设计意图：《记忆的瓶子》这本书有着很鲜明的图画书的特点，而在阅读整个故事的时候，更像是跟着戴尔先生回到过去，听他讲述那些过去的事情。虽然对于大班的孩子来说，他们还很小，回忆这件事对于他们这个年龄段来说似乎还是很遥远的事情，但是珍惜眼前，珍惜美好生活却是每个孩子都要知道的，所以我设计了这节课，让他们用语言、图画记录生活中点滴的感动，让孩子去发现属于自己的内心世界，去创造属于自己的故事。目标： 1、理解故事内容，知道戴尔先生瓶子中的记忆是什么。 2、懂得珍惜生活中美好的记忆，并能用图画的形式记录。准备： ppt、瓶子图片过程：一、导入，引出“记忆”。 1、出示摆满瓶子的柜子图片，请幼儿猜测，戴尔先生的瓶子里可能装的是什么？提问：戴尔先生有很多很多的瓶子，他的这些瓶子里可能装着什么呢？ 2、阅读绘本前半部分，引出“记忆”。戴尔先生的瓶子里装的都不是小朋友们说的这些，而是另外的一样东西，你们想知道装着什么吗？我们来看一看。（播放绘本前半部分ppt） 3、戴尔先生的瓶子里装着什么？什么是记忆？戴尔先生为什么要把这些记忆装进瓶子里呢？二、阅读绘本后半部分，理解“记忆”。 1、戴尔先生的瓶子里都装着他最特别的记忆，这些到底是怎样的记忆呢？引导幼儿仔细听并观察，形状各异的瓶子中装着怎样的记忆？（播放绘本后半部分ppt） 2、请幼儿说说戴尔先生这些瓶子里装着哪些特别的记忆？这些记忆分别代表着什么？（播放ppt，依次出示不同的瓶子）白色的瓶子代表着对爸爸的想念蓝色的瓶子代表着对妻子的爱高高的瓶子代表着胜利圆圆的瓶子代表着对孩子们的爱弯弯曲曲的瓶子代表着勇敢连体瓶子代表着对孙子的爱三、阅读绘本最后一部分，珍惜“记忆”。 1、（播放ppt，出示红色的瓶子）突然，在架子的角落里，还有一个我们没有打开的瓶子，这个瓶子装的什么呢？阅读绘本最后一部分。 2、红色瓶子里装的就是今天的记忆，今天的故事。引导幼儿珍惜家人和朋友，珍惜每一天发生的事，这些都将为明天留下新的记忆。四、延伸，描绘“记忆”。 1、提问：你们有特别的记忆吗？你们是怎样把记忆珍藏起来的？ 2、出示空瓶子，请幼儿选一个瓶子，将一个难忘的记忆用图画的形式记录在瓶子上。 3、请个别幼儿分享自己记录的记忆。 4、与爸爸妈妈分享难忘的记忆。

7，请您推荐幼儿园语言社会教案

语言活动《分房子》目的：1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答）师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。提问：1、 1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？2、 2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。3、 3、公鸡提了什么要求？如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？4、 4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。1、提供操作材料，幼儿动手分房2、互相交流分房结果3、讲评分房结果4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。本次活动适合大班年龄的幼儿

春天是一个万物复苏的季节可以带孩子去外户外看看，比如《认识不同的花》《春天的小草是什么样子》或者是教孩子唱关于春天的歌曲不管讲什么课都要与春天相关，我想效果会不错

很荣幸能回答您的问题！建议您自己根据你的儿童来写，一定能写得很棒而且很符合您的实际。

语言活动《分房子》目的： 1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。 2、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗？师：小朋友都愿意帮虎王想办法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答）师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗？三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。提问： 1、 1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？ 2、 2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。 3、 3、公鸡提了什么要求？如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？ 4、 4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。 1、提供操作材料，幼儿动手分房 2、互相交流分房结果 3、讲评分房结果 4、向虎王汇报分房结果，鼓励幼儿提出各种合理的分房方案七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。本次活动适合大班年龄的幼儿

8，急需幼儿园大班综合语言教案

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