本文目录一览

1,素质创新教育第一课

D.混合型

素质创新教育第一课

2,做为一名教师如何使课堂教学变成高效教学

我是一名学生,我认为要高效的教学,一定要因势利导,多与学生互动,使得课堂气氛活跃,这样学生才会有心思认真听讲,并被吸引入课堂。
互动教学,趣味教学,角色转换教学。。。。。都可以尝试下能加深学生的记忆,不同的学生有不同的收获

做为一名教师如何使课堂教学变成高效教学

3,教师课堂讲学

http://space.30edu.com/07132793/ReadArticle.aspx?ID=b8ec3933-00da-4a9a-8b17-c06858a5a176 我知道有一个黄冈老师讲课的东西,你可以在线听课,不过要收费的,具体情况我也不太了解……

教师课堂讲学

4,什么是翻转课堂

  这是从英语“FlippedClass Model”翻译过来的术语,一般被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置家庭作业,让学生回家练习。  与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。  互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源,不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

5,如何评价语文课堂教学

现在关注学生在课堂上的表现已成为课堂教学评价的主要内容,通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论等等行为表现,评价课堂教学的成败、即关注了教师的行为,也是关注教师如何组织并促进学生学习的热情和探究的兴趣等。因此,评价一堂课的好坏,应看这堂课是否从学生的实际出发,是否体现了学生是课堂的主体,是否真正让学生完全参与进去,是在展示教师还是在展示学生,是在教知识还是在教方法,是在求本还是在求末。一堂课既要看结果,又要看过程。教学过程是师生的互动与对话。在这个过程中,首先,要看学生是否参与了,投入了;是不是兴奋,喜欢。其次,要看学生在课堂教学中思考过程。第三,要看你师生双方互动的过程,教师对学生是不是进行了有效的了解和引导。第四,从教师的角度看,是不是面向了全体,实行了因材施教。一堂课是不是好课,最有发言权的是学生,只要学生喜欢上的课就是好课。一堂课不是好课,从感觉上来说,可用累与不累来区别。如若听课者始终被精彩的课堂教学活动所吸引,精神专注、积极投入、没有丝毫累的感觉,那么,无疑,这是一堂好课。反之,听着焦虑不安,惋惜不已,时而抬腕看表,时而交头接耳,等待着下课钟声响起,那么,这样的课是不能列入好课之列的。一堂课是不是好课,学生面部表情是一张晴雨表。如果学生喜形于色,不由自主地投入学习,眼睛里闪烁着成功的喜悦、生命的满足、收获的充盈,这就算得上好课。一堂课是不是好课,应看它是否体现了实与活的统一。一节好的课,应是实与活的统一。实指扎实、朴实、真实,教师要实实在在地引导学生学习基础知识,科学地训练学生的基本技能。活不单是气氛活跃,教学的活,首先应体现在活用教材,适当引进,利用相当的课程资源,拓展渠道,引导学生观察、分析、比较、发现,铺垫教学,补充内容。其次,要活化教学形式,加强实践活动。

6,什么是课外校外教育与课堂教学的关系是什么

第一、课外、校外教育有利于学生开阔眼界,获得知识。 正在成长和发展的青少年,他们求知欲强、兴趣广泛。在课外、校外活动中,由于不受学科课程标准和教材的 研制,他们可以根据自己的 兴趣、爱好广发阅读各种课外读物,参加各种科技、文艺、体育活动,广泛接触社会和自然界的 各种事物,吸收来自各方面的信息。这样,不仅能加深已学知识的深度,而且还能扩大视野,增长新知识。 第二、课外、校外教育是对少年儿童因材施教,发展个性特长的广阔天地。 课堂教学是比较局限的,是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具. 也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生,编成固定人数的班级集体;按各门学科教学大纲规定的内容,组织教材和选择适当的教学方法;并根据固定的时间表,向全班学生进行授课的教学组织形式。 班级教学的形式是在一定的历史条件下产生的。在此以前,学校采用的是个别教学的形式,在一个屋子里聚集着年龄悬殊,程度不一的学生,教师对每个学生个别施教,教学内容和进度各不相同,教学时间没有统一安排,教学效果一般都很低。欧洲中世纪的学校和中国封建时代私塾的教学就属于这种组织 课外、校外教育的活动内容丰富多样,能满足学生的 不同需求,学生可以自愿参加各种活动,在活动中学生自主学习,可以获得更多的亲身体验。这种活动能激发学生的兴趣爱好和提高学生参与活动的积极性,也有利于教师根据学生的兴趣爱好因材施教。 第三、课外、校外教育有利于发展学生智力,培养学生的各种能力 课外、校外教育活动多数是以学生的亲身实践活动为主。整个活动过程是学生动手动脚,运用知识并发挥聪明才智和创造性的 过程。他不仅使学生在活动中经受各种锻炼,而且能有效地培养学生的思维能力、自学能力以及各种实际工作能力,对发展学生的智力有着极为重要的意义。 第四、课外、校外教育是进行德育的重要途径 课堂教学对学生进行思想品德教育,更多的是通过摆事实、讲道理来提供啊学生的 道德认识。但是,学生思想品德的形成只有通过行为时间才能转化为自觉的行动。另外,学生在课外、校外教育活动中能接触实际的 人和事,能得到较深刻的 感性认识和情感上的感染,往往能收到比单纯的 说理教育更有效的教育效果。 这就是两种教学的区别。
1、课外校外教育是对课堂教学的延展还是必要补充 2、班主任的工作重点和最为课外教育已经是课堂教育的必要补充了,所有环节都薄弱,要选的是高等教育。

7,八年级父母课堂读后感2018年第10期合刊怎样写

《父母课堂》——教子育人的良师孩子的教育问题,历来是仁者见仁,智者见智。一直以来就有一句话:世上找不到完全相同的两片树叶。同样,世上也找不到完全相同的两个孩子。因此对孩子的教育也没有固定的模式,不同的孩子需要不同的教育方式,不同的家长、不同的家庭环境教育出来的孩子也大不相同。但怎样才能将自己的孩子教育好,培养得更加出色呢?我之前也很迷茫,看了《父母课堂》后,让我受益匪浅,同时也让我有了自己的一些感悟。一、要爱孩子,尊重孩子,注重与孩子进行沟通与交流。大部分家长对孩子说话或做事总是用“家长威严”般的语气,如果犯了错误屡教不改,甚至会打孩子。我和家长沟通时也常有家长说:我们该说的说了,该打也打了,不知道为什么还是没有效果。在对自己孩子教育过程中我也发现:当孩子还小的时候,她会乖乖听从家长说的。随着年龄慢慢长大,有了自己的主张和判断,不会唯父母命是从,甚至产生了逆反心理,往往吃软不吃硬,强行要求她做某事可以坚决不做,反而以商量的语气她会乐呵呵的去做。所以作为父母,应该与孩子建立起健康的家庭成员关系,与孩子处在平等的位置上进行沟通与交流,相互尊重,鼓励孩子把她们的感触和情绪表达出来,了解她们的喜怒哀乐。为孩子创造一个平等、可以互相商量但又不失父母权威的氛围,家里事也让孩子参与讨论,征询她们的意见。二、父母应起到言传身教作用。孩子的模仿能力很强,对孩子讲要求、讲家风家教时,为了给孩子起到正确的引导作用,父母的言传身教很重要。我很认同《家教微语录》中张怡筠说的:“父母要教育好孩子,需要先优化自己”。确实只有自己做好了,你才会对孩子有发言权,而父母的言行举止,孩子也会在潜移默化中学到。三、注重良好的习惯培养,和独立自主的能力的养成。有些家长总是怕孩子做不好,于是总是以担忧的目光注释和提醒孩子,或者干脆包办代替。这种态度和做法使孩子手脚受到束缚,独立自主能力发展受到阻碍。家长在培养孩子独立自主能力的同事,还有培养孩子克服困难的精神和独立思考问题的能力。著名教育家陈鹤琴说过:凡是儿童能够自己想的,应当让他自己想。四、除了学习,在品德、为人处事上,要适时地教育孩子。知识只是学习的一部分,品格的培养也是生活中非常重要的一部分,只有拥有完善的人格才能得到别人的尊重,得到快乐与幸福!没有那个家长不爱自己的孩子,但是爱孩子要讲求方式方法,要知道孩子到底需要什么,“她不要山珍海味和绫罗绸缎,要的只是一份真正关注她内心世界的理解”!《父母课堂》是面镜子,可以对照自己育女路上的曾经和现在,有共鸣,有反思。《父母课堂》是盏明灯,指引我们今后在育女路上可以走得顺畅些。为人父母须在反思中成长,谁能进行自我反思,那他就能教育好自己的孩子。感谢这样优秀的刊物让我有机会重新认识自我,在教育孩子的过程中也教育自己。在以后的学习中,我会一如既往地学习《父母课堂》,和孩子一起努力,一起健康快乐地成长。
在读过一篇文章或一本书之后,把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫“读后感”。读后感的基本思路如下:(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。

文章TAG:教育  课堂  在线  在线直播  教育课堂在线直播第十期  
下一篇