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1,幼儿园数学活动1到5怎么教

一个玩具为1,两个玩具为2,依此类推,直到5就OK了~~~~

幼儿园数学活动1到5怎么教

2,幼儿园大班数学躲着的有几个教案比较立方体与平面图形的区别 搜

数学《躲着的有几个》  目标:  1、 认识正方体、长方体,能说出它们的基本特征。  2、比较立方体与平面图形的区别,能数出隐藏的正方体。  《躲着的有几个》是大班的一个科学活动,这个活动中设置了三个环节。第一个环节让幼儿区分平面和立体的关系。第二环节让幼儿认识长方体和正方体,能说出它们的基本特征。第三环节比较立方体与平面图形的区别,能数出隐藏的正方体。  整个活动中,我的语言可能比较啰嗦,不简练,特别是在提要求的时候,会出现要求讲不清楚的现象。所以以后在开展科学活动前,教师都应仔细考虑一下,自己的语言是否简练?提出的问题是否有效?是否能激发幼儿学习的兴趣?幼儿是否能听明白?相信考虑了这几方面,活动的环节会更加的紧凑,从而提高活动的有效性。  对于幼儿的回应,应该是每个教师在开展活动时都会有的一种师幼之间的语言互动。教师提出的问题,幼儿会怎样来回答?教师的回应不能只是:“好的,是的”或者重复幼儿的语言,这些回应都是无效的。教师的回应对幼儿来说应该是有提升或提炼,尽量采用不同的形式来回应。教师在设计每个问题时都要思考,幼儿会怎么回答?要进行一些预设(教师用怎样的语言来回应幼儿)。  整个活动下来相对比较顺利,在和幼儿的互动上还需努力。

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3,幼儿园数学小班比比感知数量的多少教案

活动目标:1、学习运用并用对应的方法比较两组物体的多、少,具体感知物体的多少。2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。重点:让幼儿学习运用对应的方法比较两组物体的多少。难点:会自己动手将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右下方。活动准备:磁性教具小狗8只,猫7只,鱼6只。活动过程:一、引出课堂内容。(1) 首先将8个小狗排列整齐。教师:今天有许多的小客人来到我们小二班作客,看看是谁来了呢?教师:哦,原来是小狗呀!有多少小狗呢?(引导幼儿说出许多)二、演示提问。(1)将7只猫一一对应排列。教师:今天小狗还请了许多的小猫去它们家做客,那我们一起来看看小狗和小猫是不是一样多?(引导幼儿说出不一样多)教师:我们一起来说一说“小狗和小猫不一样多”。(2) 启发幼儿说出小狗多1个,猫少1只。教师:请小朋友想一想,怎样才能使小狗和猫变成一样多呢?(添1只或减少1只小狗)。(3) 启发幼儿说出猫多1只,鱼少1只,并想办法使猫和鱼的数量一样多。教师:小猫去小狗家做客,小狗端来了小猫最爱吃的小鱼招待小猫。师边演示边提问:我们一起来看看小猫和小鱼是不是一样多呢?(猫多
我不会~~~但还是要微笑~~~:)

幼儿园数学小班比比感知数量的多少教案

4,大班数学公开课教案

大班数学公开课教案《认识序数》大班数学公开课教案《7的组成》大班数学公开课教案《看图填算式》幼儿大班数学公开课教案《黑白棋大赛》大班数学公开课教案《区分左右》大班数学公开课教案《2-9的相邻数》大班数学公开课教案《小小裁判员》大班数学公开课教案《感知10以内的序数》大班数学公开课教案《6-9的相邻数》大班数学公开课教案《玩具小超市》(来源:屈老师教案网)
不用教案了,讲就是了,讲课十分钟,提问五分钟,下课
收拾学具,通过对钟面的观察与操作了解分针、认识整点读法及记录方法,可活动钟面一只,不然就被老狼吃掉。4、时针的运行关系,大钟前的幼儿就用手臂来摆出分钟和时针的位置。2、初步了解时钟的表面结构。请幼儿说出,大家猜猜谜底是什么。教师提示、学具,,出示时钟1教师出示时钟、10点钟的钟面各一只,其他幼儿必须快速会座位安静下来,我们去考考它吧,听到报时后、8、幼儿自由拨钟,我们在生活中都离不开时钟,走线、预备活动师幼相互问候,学会看整点时间。五交流小结!第一组,发展逻辑思维能力,游戏可反复进行,今天老师就给你们带来了一位时钟朋友,时间记录卡各一张、教具。3,一幼儿任意出示整点的电子钟卡片四游戏活动教师。游戏老狼几点钟教师手拿时钟,幼儿跟在老狼:实物钟若干。

5,幼儿园小小半数学课一对宝宝的教案设计

幼儿园小小班数学教案:大和小  教师:屈老师  活动目标:  1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小 。  2、学习用大和小说一句话 。  3、体验给猫喂鱼的乐趣 。  活动准备:  1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。  2、大小篮子、大小盘子。  活动过程:  1、图片导入,引出主题。  (1)师:"今天我们班还来了两位动物客人,他们是谁呢?(师出示图片) "我们一起同动物客人打个招呼吧!"  (2)师:"小朋友真有礼貌,这两只猫有什么不一样的呢?"它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ?  (3)幼儿回答,教师帮助幼儿完整说句子:"红色的是大猫、绿色的是小猫。"  (4)师:"我们一起大声的说一遍吧!"再请幼儿大声的说。  2、通过游戏,认识大和小。  (1)师:"小朋友们说得真好,老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢!"  (2)师:"这是什么?这两个雪花片有什么不一样的呢?教师出示不同颜色的大小雪花片。引导幼儿完整说 :"大雪花片、小雪花片。"  (3)师:大方形和小方形要来做游戏了,你们看他们是怎样玩游戏的?教师将两个方形藏于身后,说一句"变变变,什么出来了?"然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了,游戏两次。  (4)教师给每个幼儿分发大小雪花片,在发的过程中教师说"请你说一说、比一比,哪个是大雪花片,哪个是小雪花片。"  (5)游戏"方形变变变"。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后,当老师说变变变,小雪花片出来了,幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变,大雪花片出来了,幼儿就将大雪花片举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。  (6)师:这个游戏好玩吗?大猫和小猫也想来玩呢?你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢?快拿出来给老师举给老师看看,小猫玩哪一个呢?"  (7)小结:大猫穿了红颜色的衣服,他喜欢玩大雪花片,小猫穿了绿颜色的衣服,他喜欢玩小雪花片。  3、给猫客人喂鱼吃。  (1)师扮哭"是谁在哭呀?为什么哭呢?哦,原来是我们动物客人肚子饿哭了,小朋友你知道猫最喜欢吃什么吗?"幼儿回答  (2)师出示一大一小两条鱼。  师:"这两条鱼一样吗?哪里不一样?,你觉得大猫应该吃那条鱼,小猫应该吃那条鱼?" "我们一起大声的说一遍吧!"  (3)幼儿操作,教师观察。  师:下面,我们就给猫客人喂鱼吧!一边喂鱼一边说"大猫请吃鱼,小猫请吃小鱼"  (4)猫客人吃饱了可开心了,要和小朋友一起出去玩呢!  4、迁移提升经验。  (1)师:宝宝们在我们教室里还有哪些东西是大的那些东西是小的?赶快用亮亮的眼睛找一找吧!  (2)教师作适当的暗示,大小手、大小脚,引导幼儿观察桌子上的东西发现大和小。
搜一下:幼儿园小小半数学课一对宝宝的教案设计

6,幼儿园数学教案快和慢

一、活动目标  1、通过参与游戏,体验生活中处理事情时应根据需要来决定快慢速度。  2、乐于将自己在游戏中的感受和发现告诉大家。  二、活动准备  红旗2面,红、蓝队标志各10个,水桶两个,盛满水的小碗若干个,图片四幅。  三、活动过程  1、游戏:走走跑跑  教师出示乌龟和马的图片,请幼儿说说谁快谁慢,并来学一学。当教师发出口令:"乌龟乌龟慢慢走"或"马儿马儿快快跑",幼儿相应做慢慢走和快快跑的动作。  2、游戏:抢红旗,体验敏捷的快动作  交待规则:幼儿分成红队、蓝队两组,进行接力赛跑,看谁先抢到红旗。  幼儿分组游戏后,组织幼儿交流游戏感受:怎样才能取得胜利?(知道敏捷的快动作是获胜的关键)  3、游戏:送水,体验稳健的慢动作  交待规则:两组幼儿分别端一满碗水送到对面的水桶中,看哪队送的水多。  幼儿分组游戏,交流游戏感受:怎样才能不让碗里的水洒出来?(知道只有走得稳、走得慢,水才不会洒出来)  4、看图片,了解在生活中根据需要快和慢  (1)生活中哪些事情需要用快动作来做?  (2)哪些事情需要慢动作来做?  小结:生活中的许多事情,我们根据需要来决定是用快动作还是慢动作,该快的时候要快,该慢的时候就慢。  活动延伸:找一找生活中哪些事情不能太快也不能太慢。  反思:通过这节活动的效果看,我认为对于大班幼儿来说,活动目标似乎有些低。快和慢幼儿很容易掌握,每一个幼儿都能正确分辨。在辨别第一到第三的位置,这个目标上幼儿也很轻易就能达成。活动激发了幼儿的创作积极性,为幼儿以后的创作奠定了良好的基础。满意请采纳!!!
一、活动目标  1、通过参与游戏,体验生活中处理事情时应根据需要来决定快慢速度。  2、乐于将自己在游戏中的感受和发现告诉大家。  二、活动准备  红旗2面,红、蓝队标志各10个,水桶两个,盛满水的小碗若干个,图片四幅。  三、活动过程  1、游戏:走走跑跑  教师出示乌龟和马的图片,请幼儿说说谁快谁慢,并来学一学。当教师发出口令:"乌龟乌龟慢慢走"或"马儿马儿快快跑",幼儿相应做慢慢走和快快跑的动作。  2、游戏:抢红旗,体验敏捷的快动作  交待规则:幼儿分成红队、蓝队两组,进行接力赛跑,看谁先抢到红旗。  幼儿分组游戏后,组织幼儿交流游戏感受:怎样才能取得胜利?(知道敏捷的快动作是获胜的关键)  3、游戏:送水,体验稳健的慢动作  交待规则:两组幼儿分别端一满碗水送到对面的水桶中,看哪队送的水多。  幼儿分组游戏,交流游戏感受:怎样才能不让碗里的水洒出来?(知道只有走得稳、走得慢,水才不会洒出来)  4、看图片,了解在生活中根据需要快和慢  (1)生活中哪些事情需要用快动作来做?  (2)哪些事情需要慢动作来做?  小结:生活中的许多事情,我们根据需要来决定是用快动作还是慢动作,该快的时候要快,该慢的时候就慢。  活动延伸:找一找生活中哪些事情不能太快也不能太慢。  反思:通过这节活动的效果看,我认为对于大班幼儿来说,活动目标似乎有些低。快和慢幼儿很容易掌握,每一个幼儿都能正确分辨。在辨别第一到第三的位置,这个目标上幼儿也很轻易就能达成。活动激发了幼儿的创作积极性,为幼儿以后的创作奠定了良好的基础。满意请采纳!!

7,幼儿园小班数学教案一一对应比多少及活动反思

比较多少是小班上学期的一节科学活动,目的让幼儿掌握“一一对应”的比较方法,能够正确的比较出物体的多少。活动前准备充分,不但有多样的教具还给幼儿准备多种操作材料方便幼儿进行操作、掌握。 一、语言描述欠条理。 活动开始,教师用小猫钓鱼的情节引起幼儿兴趣,第一只小猫钓了2条鱼,第二只小猫钓了三条鱼,问一问谁钓的多。
一一对应活动目标:1、初步了解物体之间一一对应的关系.2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系.3、乐于参与集体游戏活动.活动准备:1、教具准备:“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭” 2、学具准备:“大象运木头”;“方方的塔”.3、《操作册》第1册第10页.1、出示“小熊一家”导入.今天小熊一家人又要来我们小二班了,我们来看一看.(熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝) 2、集体活动.(1)演示教具“大象运木头” 今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,(在黑板上出示木头随意排列),他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了.(出示大象并按大到小排列) 教师扮演最大的象爸爸:这么多的木头,我应该运哪一捆呢?幼儿:象爸爸应该运最大的木头.教师将最大的木头放在象爸爸下面.教师:象宝宝应该运哪一捆木头呢?幼儿:象宝宝应该运最小的木头.教师将最小的木头放在象宝宝下面.教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头一一对应摆放在大象的下方.(2)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应.小熊的房子盖好了,小熊一家要住到新房子里去啦!(教师出示方方的塔),这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?(最大的) 依次给小熊一家找到对应的房子.教师小结:大小不同的小熊分别住在合适的房子里.3、幼儿操作.大象一家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖一座新房子让自己 住.请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子,好吗?4、交流小结,收拾学具.教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好.我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友.5、活动延伸.有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来.
一一对应活动目标:1、初步了解物体之间一一对应的关系.2、在操作及游戏活动中,感受对应的关系.3、乐于参与集体游戏活动.活动准备:1、教具准备:“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”2、学具准备:“大象运木头”;“方方的塔”.3、《操作册》第1册第10页.1、出示“小熊一家”导入.今天小熊一家人又要来我们小二班了,我们来看一看.(熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝)2、集体活动.(1)演示教具“大象运木头”今天小熊家要造房子,可是盖新房子要用很多的木头,(在黑板上出示木头随意排列),他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了.(出示大象并按大到小排列)教师扮演最大的象爸爸:这么多的木头,我应该运哪一捆呢?幼儿:象爸爸应该运最大的木头.教师将最大的木头放在象爸爸下面.教师:象宝宝应该运哪一捆木头呢?幼儿:象宝宝应该运最小的木头.教师将最小的木头放在象宝宝下面.教师分别找到给其它象找到对应的木头,再将木头一一对应摆放在大象的下方.(2)利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应.小熊的房子盖好了,小熊一家要住到新房子里去啦!(教师出示方方的塔),这些房子一样大吗?请你们帮他们找到适合他们的房子,好吗?熊爸爸应该住哪个房子呢?(最大的)依次给小熊一家找到对应的房子.教师小结:大小不同的小熊分别住在合适的房子里.3、幼儿操作.大象一家给他们盖好了新房子,小熊他们真高兴呀,他们决定回去也要盖一座新房子让自己住.请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子,好吗?4、交流小结,收拾学具.教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系,并将学具收拾好.我们帮大象盖好了新房子,大象真高兴呀,说要谢谢我们小朋友.5、活动延伸.有几个小动物找不到它们的新家了,请你们来找一找他们的家在哪里?用笔将小动物和他们的家连起来.

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