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1，中班语言公开课教案猜猜在哪里

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中班语言公开课教案猜猜在哪里

2，有人有学而思2020秋季中班刘旭英数学思维直播课高清视频在线观看链接资

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3，幼儿园中班语言公开课爱攀比的呼噜猪

换个词,比如竞争会不会感觉好理解些呢. 竞争当然好,竞争学习,竞争动手能力,竞争在多方面.但家长不要给孩子太大的压力,引导而不强迫

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4，有没有好一点的关于优质课或者公开示范课的课堂实录的视频网站

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5，中班优秀公开课教案

大班数学：区级优秀公开课大班计算 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid-328-id-15473-page-1.htm 上海市公开课：健康歌 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid-327-id-12368-page-1.htm 更多公开课教案请到 http://jx.cnluyi.cn搜索

6，中班健康活动优秀公开课教案汇集

　　教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，想要成为一名爱岗敬业的中班老师，我们要做好关于教案课件的前期设计，才能充分实现教学意图，更好的帮助小朋友们更好的理解。写好一份优质的中班教案要怎么做呢？经过收集，的我整理了中班健康活动优秀公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中班健康活动优秀公开课教案(篇1) 　　活动目标 　　1、体验和同伴一起游戏的乐趣。 　　2、熟悉五官及身体各个部位的名称。 　　3、能听懂教师的指令，懂得遵守游戏规则。 　　活动准备 　　音乐。 　　活动过程 　　一、热身活动。 　　——播放欢快的音乐，教师带领幼儿跟着音乐一起做热身运动。（头部、肩部、膝盖、踝关节等） 　　——练习单脚跳和双脚跳等跳跃动作。 　　二、游戏活动。 　　——玩法：幼儿随音乐单脚跳或双脚跳，音乐停，听教师指令碰同伴身体的某部分（如肩膀碰肩膀、小手碰小手、屁股碰屁股等）。游戏依次类推。提醒幼儿动作幅度不要太大，以免受伤。 　　四、放松活动。 　　——教师播放轻音乐，请幼儿跟着音乐做放松活动。（重点放松腿部） 　　——提示幼儿换衣服，擦汗等。 　　活动应变 　　1、游戏中，幼儿可以两两一组也可以三个、四个一组，增加游戏的趣味性。 　　2、单脚跳和双脚跳交替进行，避免幼儿运动量过大。 　　活动延伸 　　学习儿歌《碰碰乐》。 　　区角活动 　　语言区：投放《碰碰乐》儿歌图片及身体五官、身体各部位的图片，幼儿念完儿歌后，抽一张图片，抽到什么图片跟同伴碰图片提示的部位。 　　环境创设 　　主题墙展示区：将幼儿游戏中的照片冲洗出来，贴在主题展示区。 　　家园同步 　　请家长和幼儿一起玩《碰碰乐》的游戏，增加亲子的互动。 　　随机教育 　　提醒幼儿在游戏中，动作不要过大，避免伤到同伴。 中班健康活动优秀公开课教案(篇2) 　　一、设计思路： 　　现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。这也是我选择这节课的意图。 　　二、活动目标： 　　1、了解日常生活中高兴和生气的事情。 　　2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。 　　三、活动准备： 　　小铃一对；图片一张（一面是笑脸，一面是没有五官的脸）；自制大魔方一个（六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图）；数码相机一部和电脑一台。 　　四、活动重难点： 　　让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。 　　五、活动过程： 　　1、有节奏的敲几下小铃，丁丁，丁丁，快过来画画。教师边说边做出呼唤动作。 　　丁丁真是个粗心的小画家，没画完，他就走了。 　　2、那我们一起来看看他画了什么？出示没有五官的脸的图片。这张画丁丁少画了什么呀？幼儿回答的同时教师当场添画上五官，教师要故意添画一个生气的五官。这个小朋友怎么了？请小朋友观察生气脸的图片，回答问题从哪里看出他很生气？平时，你碰到什么事也会生气不开心？ 　　引出幼儿生气的事件。 　　小结：经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。生气对人的身体也不好。别人生气的时候，你也会觉得不开心。 　　3、张老师有个好办法让它高兴起来。这时，故做在与生气脸说悄悄话。 　　翻图片，出示笑脸图。瞧，现在怎么了？请小朋友观察高兴脸的图片，回答问题从哪里看出他很高兴？平时，你在什么时候也会很开心呢？ 　　引出幼儿高兴的事件。 　　4、做变脸游戏。 　　出示大魔方。让我们一起来看看，这是一个大魔方。魔方上有什么呀？引导幼儿去观察魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。魔方的本领可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来游戏吧！（当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出开心的样子。）第一次，请个别幼儿先来尝试。第二次，分成男女两队，依次进行尝试。在与魔方游戏的同时，请一位老师协助，将游戏中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。 　　5、欣赏不同的表情。刚才老师把我们小朋友各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一起来看看。教师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。笑脸好看，还是生气的脸好看？ 　　小结：小朋友们也喜欢笑脸，笑脸最漂亮了，所以我们对待好朋友应该笑脸来面对。希望我们小朋友来幼儿园也要高高兴兴的，这样，我们的身体会更健康。 　　6、小朋友都喜欢高兴的脸，那我们把好朋友高兴的脸画下来。让小朋友找好朋友面对面坐，互相观察好朋友的笑脸，在纸上记录，结束活动。 　　六、活动反思： 　　本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验哭脸所带来的不快，而是以引发幼儿快乐 　　为主线，让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情为重点。在引导幼儿回忆生气和高兴的事情上启发还不够。活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。 中班健康活动优秀公开课教案(篇3) 　　活动目标： 　　1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。 　　2、了解吃蔬菜对身体的好处。 　　3、初步了解蔬菜的营养价值，知道多吃蔬菜对身体有益。 　　4、初步养成不挑食的良好习惯。 　　5、知道人体需要各种不同的营养。 　　活动准备： 　　1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。(未加工的和做熟的两种。) 　　2、幼儿人手一套碗筷。 　　活动过程： 　　1、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。 (1)、今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。 小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。 　　2、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。 (1)、今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗?小结:胡萝卜一头粗、一头细，它是橘黄色的。芹菜是绿色的，它有许多的叶子，梗子是白色的······刚刚的 白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，它们都是蔬菜。 　　3、你们知道吃蔬菜有什么好处吗?(讲述一段案例)。这小朋友怎么了?他为什么拉不出屎呢?小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗?幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。 　　4、通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。 (1)、今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的 棒棒的、壮壮的、高高的。 　　活动反思： 　　这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。 幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜;其次，我以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化;最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。 这个活动的目标基本达到，但唯一不足的地方就是在介绍蔬菜的时候，如果能加入“小动物”就更好了，幼儿就更有兴趣，更容易认识蔬菜。比如：小白兔最爱吃胡萝卜，因为胡萝卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了!我在以后的教学活动中，要对活动多预测，只有更好的预测才能更科学、合理的完成教学活动。 中班健康活动优秀公开课教案(篇4) 　　 活动目标 　　1.能为自己做简单的周运动计划，了解多运动对身体有好处。 　　2.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。 　　3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 　　4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。 　　 活动准备 　　1.幼儿用计划表格每人一张，教师用计划表一张。 　　2.《我们爱运动》教师教学资源。 　　 活动过程 　　1.播放《我们爱运动》教师教学资源，引发幼儿活动兴趣。 　　播放视频请幼儿观看进行讨论交流：录像里的人在做什么运动?做这些运动有什么好处?说说你都做过哪些运动? 　　小结：多做运动能使小朋友身体长高、涨结实;能够提高身体抵抗疾病的能力，少生病;还能使小朋友动作灵活，变得聪明。 　　2.引导幼儿讨论、分析一周运动计划的内容。 　　(1)出示教师的运动计划表，引导幼儿观察、讨论：你能看懂老师的教师计划表吗?这些运动实在什么时候做的?这是几天的运动计划?你从哪里看出来的? 　　(2)根据幼儿的理解程度，教师有重点地介绍一周计划运动的内容。 　　(3)请幼儿说说自己想制定怎样的运动计划? 　　小结：指定运动计划考虑要周到，计划里要有做运动的时间、做什么运动、用什么器械、做多长时间每项都不能缺少。 　　3.幼儿自助指定运动计划。 　　(1)幼儿制定计划，教师重点观察幼儿计划的运动项目的可行性和时间上有没有遗漏，及时给予提示或帮助。 　　(2)引导幼儿展示、交流自己的运动计划，互相提出补充的意见。 　　4.讨论运动中要注意的安全。 　　小朋友在运动中要注意哪些安全?应该怎样保护自己? 　　 活动延伸： 　　1.把幼儿制定的运动计划布置成班级的春季运动专栏。 　　2.鼓励幼儿交流知道的运动方式及运动器械的玩法。 　　3.请家长和幼儿一起阅读幼儿学习资源，说说画面中的额小朋友们在做什么运动，并商讨、制定家庭运动计划。 　　 教学反思： 　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 中班健康活动优秀公开课教案(篇5) 　　一、活动目标 　　1、让幼儿了解什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。 　　2、能学会初步有意识地控制自己的情绪和愿望，使之符合当时的客观要求。 　　二、活动准备 　　1、“我要吃冰淇淋”看图讲述图片36张。 2、“应该怎样？”任性教学课件。 　　3、“谁对谁不对”教学课件、图片及笑脸娃娃、哭脸娃娃36张。 　　三、活动过程 　　（一）通过看课件“涛涛、娇骄、牛牛”的故事，让幼儿了解什么是任性知道任性事不好的行为。 　　1、幼儿看课件，提出问题。 　　三位小朋友这样做对吗？为什么？他们是什么样的孩子？ 　　什么是任性的孩子？ 　　2、教师小结：这三位小朋友都是任性的孩子，是大家不喜欢的孩子。 　　任性就是自己想得到的东西或想做的事情，不管条件允许或不允许非要达到目的不可，任着自己的脾气去做，并不听从大人的劝告。这样做是不对的。是不好的习惯。 　　（二）在幼儿认识任性的基础上，通过谈话“怎样做？”以此提高幼儿学会有意识的控制自己的不良情绪。 　　1、提问：你告诉“三位小朋友”应该怎样做？ 　　2、教师小结：在幼儿讨论怎样做的过程中，引导幼儿做一个听从劝告，懂道理的好孩子。 　　（三）通过看图讲述《我要吃冰淇淋》使幼儿明确任性带来的不良后果。 1、幼儿每人一张图片分小组自由讲述，并学习概括故事的内容。 冬冬由于任性遇到了怎样的麻烦事？ 　　2、教师小结: 任性的孩子不但大家不喜欢它，而且还伤害了身体住进了医院，任性一点儿好处也没有。 　　（四）巩固知识，做游戏《笑娃娃和哭娃娃》。 　　方法：通过看课件行为判断《谁对谁不对》巩固幼儿以上所学内容。 在正确的行为图片下方，贴一个小笑脸，反之，亦然。 幼儿游戏后，教师播放课件，验证对错。 　　（五）合幼儿自身实际，不断提高认识。 　　1、请幼儿讲一讲自己任性的事情。 　　在生活中，你是一个任性的孩子吗？以后应该怎样做？ 　　2、教师读几篇家长来信，目的在于正面引导幼儿，自觉做一个不任性的好孩子。 　　活动反思：幼儿了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品质和行为。 中班健康活动优秀公开课教案(篇6) 　　 活动目标： 　　1、能利用纸箱的变化进行跳、走、爬、钻的动作练习。 　　2、让幼儿在活动中体验积极、愉快的情绪。 　　3、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维。 　　4、培养幼儿具有合作能力和团结友爱的品质。 　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 　　6、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。 　　 活动准备： 　　已剪去上下遮盖的纸箱若干，可折叠。作为奖励用的小红花。 　　 活动过程： 　　一、准备部分：开场舞--《魔术手指》 　　(念)：手儿搓搓，手指点点，眼睛眨眨，头儿摇摇，我的手指多灵巧，我的手指变变变。 　　(唱)：一个手指头变成毛毛虫，爬呀爬呀，爬一爬;两个手指头变成小白兔，跳呀跳呀，跳一跳;三个手指头，变变变，变成小花猫，喵喵喵;四个手指头，变变变，变成螃蟹走，走走走;五个手指头，变变变，变成大老虎，嗷嗷嗷;我用手指头变变变，我的手指头真好玩。 　　二、基本部分：纸箱游戏地上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天要用纸箱来做游戏。 　　1、自由玩纸箱。 　　(1)教师引导：你有几种方法玩纸箱?是怎样玩的`呢?你能和好朋友一起用纸箱玩出什么更好玩的游戏吗? 　　(2)引导幼儿动脑筋探索纸箱的玩法，鼓励幼儿合作游戏。 　　2、集中练习。 　　(1)有间距地摆放纸箱，幼儿鱼贯进行单脚和双脚的跳跃练习。 　　(2)穿山洞：请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。 　　(3)两人套箱走：将纸箱套在两人的腰间侧身走。 　　(指导重点：引导幼儿根据自己的能力选择练习的难度，探索两人走的方法。) 　　3、游戏：比比谁快。 　　玩法：幼儿分两组进行两人套箱走的比赛，给予优胜组的幼儿贴小红花的奖励。 　　三、结束部分 　　1、引导幼儿学习收拾游戏教具，教幼儿把纸箱折叠起来堆放。 　　2、游戏：会变的机器人。 　　幼儿一边说"变、变、变，猜猜我变成了什么?"一边用身体摆出物体的造型来。 　　 活动建议： 　　1、纸箱应该由低到高，让幼儿分别跳跃，逐步进步。 　　2、提醒幼儿在摆放纸箱时要拉开距离，以免跌倒。 　　3、待幼儿玩熟练纸箱后，可以适当提供辅助材料，激发幼儿想象进行综合性游戏。 　　 活动反思： 　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

7，幼儿园中班公开课小熊学刷牙

建议： 首先讲个坏牙小熊的故事。然后引导孩子，为什么小熊牙齿会疼？医生怎样说？那不虚心的小熊掌握正确的刷牙方法了么》？ 其次，小熊又去看医生，认真听了学学刷牙的方法。 出示小熊的牙齿请幼儿自己师范。练习 最后学唱歌曲结束.活动前请充分准备好用品。建议生动有趣，用卡通人物来演示，会吸引孩子的注意力。活动中，讲解时，要对那牙刷的方式，使用牙刷的哪些部位刷牙拟人化一点。你自己要先上一遍试试可以用别的班的孩子。这样能发现更多不足。

8，中班语言公开课小松鼠找医生

一天，小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他跑来，他们两个都撞了个四脚朝天，屁股都撞得像红苹果似的。小白兔奇怪的说：“小松鼠，你怎么了？这么急急忙忙啊！”小松鼠满头大汗的说：“我妈妈得了重病了，要请大象医生来给我妈妈看病。”小白兔又说：“噢，那我代你去请吧，你回去照看妈妈吧。”小松鼠高兴的说:“谢谢你，小白兔。”于是，小松鼠回家了，妈妈奇怪的说：“宝贝，大象医生呢？”小松鼠高兴的说：“我在路上遇到了小白兔，他替我找去了。”小白兔去河边找到了大象医生，小白兔跑过去说：“大象医生，小松鼠的妈妈病了，想请你去看看，您看好吗？”大象医生笑眯眯的说：“好啊，我们赶快去吧！”他们急忙跑到小松鼠家，大象治好了松鼠妈妈的病，小松鼠连忙说：“谢谢你，大象医生。”
搜一下：中班语言公开课小松鼠找医生
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9，幼儿园红公开课找影子

活动目标： 　　1.理解故事，愿意大胆表述自己的想法。 　　2.知道产生影子需要光。 　　3.体验影子游戏的乐趣。 　　活动准备： 　　1.课件《找影子》。 　　2.玩具、手电筒。 　　3.打印材料：小兔子、小熊头饰。 活动过程： 　　（一）谈话引入。 　　教师：你在什么时候看到过自己的影子，影子会消失吗？有只可爱的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丢了，这是怎么回事呢，我们一起去听一听这个有趣的故事吧。 　　（二）分段欣赏故事。 　　1.播放课件【第一段】，请幼儿欣赏故事的前半部分。 　　①教师：为什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就没有了呢？ 　　你有什么办法让墩墩和朵朵找回自己的影子？ 　　②鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 　　2.播放课件【第二段】，请幼儿欣赏故事后半部分。 　　教师：他们怎么找到自己的影子的，为什么蜡烛能帮助他们找到影子？ 　　后来为什么影子又不见了？ 　　（三）完整欣赏故事。 　　1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏故事内容。 　　2.提问：墩墩和朵朵说他们知道了影子是怎么回事，谁来说说影子是怎么形成的呢？ 　　（四）做实验，初步了解产生影子需要光。 　　1.教师：小朋友影子是怎么形成的呢? 　　①打开手电筒，将光投到墙上。 　　②教师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗? 　　2.教师用玩具狗挡住光线。 　　①教师：现在看一看墙上有影子吗? 　　②教师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢? 　　3.教师关掉手电筒，提问：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?教师可请幼儿上来操作，感受影子形成的原因。 　　4.总结：当东西挡住了光线宝宝的时候，我们就可以看到影子了！ 　　5.教师播放课件【影子的形成】，请幼儿观看画面，根据已掌握的知识，说一说为什么看到了 　　小熊的影子。教师点击“小结”按钮帮助幼儿进行总结，加深幼儿对影子的形成的理解。 　　（五）和影子做游戏 　　1.教师：好了，咱们小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你们想不想到前面来看看自己的影 　　子呀？ 　　2.教师打开手电筒，请几名幼儿在手电筒前自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)。
幼教相关知识：点击“中国幼儿教育网”即可进入学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长,改善教师教学行为,促进教师能力发展,提升教师专业素养的有力手段和有效途径。教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思,可谓仁者见仁,智者见智。西方哲学通常把反思看作精神的自我活动与内省的方法。洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思(又译反省),前者即外部经验,后者即内部经验;反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照,是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上,依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考。为激发教师的研究意识,培养教师的反思能力,在教研活动中,我们倡导幼儿教师写教学反思,要求课后小反思--每周大反思--主题总反思。针对幼儿园教学活动的有效组织形成一条反思链,由浅入深,螺旋上升,在反思过程中加强课程研究,提高教学技艺。在实践中,有的教师得益非浅,而有的教师无所适从。翻开教师的反思笔记,存在着空、浮、杂等现象,有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的工作,如上了科学活动《沉浮》,教师反思记录:幼儿对探究活动有兴趣,能大胆尝试,观察物体的沉浮现象,就是时间拖长了点;上了语言《桃树下的小白兔》,教师反思:小朋友对故事感兴趣,想象丰富,就是没有注意面向全体……诸如此类,反思浮于表面,也有点八股味道。教学反思说到底是教师的一种自我意识、思维习惯、批评精神。有时,经验反思是教师个人的一种缄默知识,惯于理性思考的人总是自觉或不自觉地对自己的行为进行内省和剖析,从而进行自我调控。那幼儿教师应该从哪些角度去反思呢?一、实话实说--写得、失一节课下来,教学的状况教师在不同程度上是心知肚明的,教学效果抑或超乎所想,抑或不尽人意。组织教学活动可因教师一个有趣的开头而使课堂气氛空前活跃;可因教师的一个眼神、一个手势而令故事情趣大增;可因一种新的教法而获得意想不到的效果;或者因为讲得多坐得多而使幼儿索然无味;也会因为一个环节的疏忽而开了小叉走了弯路。再者,“因”与“果”是相互作用的,不管得失成败,教师皆应实话实说,将其记录在案,以期在往后的工作中考虑更周到,操作更自如,不走弯路,少走弯路。如幼儿提出的问题,教师一时难以回答,教师课后应记录下来,日后查找资料,再补充解答。【反思案例:科学活动--拆装圆珠笔】在本次活动中,我没有注意幼儿已有的经验差异,所以,一些幼儿很容易就能完成整个过程,显得无所事事。我应该事先准备一些更复杂的笔,一旦出现以上情况,就可以给这些幼儿创设进一步探索的空间。另外,请个别幼儿为大家演示的时候,虽然使用了实物投影仪,但是效果还是不理想,幼儿依然看不清楚一些细小的、关键的步骤,可以用小组学习的方式,让每组会装的幼儿在组内演示,这样不仅解决了问题,加强了幼儿之间的相互学习,同时,也能够给这些幼儿带来自信。还有,在把笔拆开后,要引导幼儿加深对各个零件的认识,特别了解圆珠笔里弹簧的作用。二、及时反馈--写师、生教学过程是师生对话、互动的过程。教师的情绪,教师的举手投足,教师对幼儿、对教材的理解以及对教法、学法、教具的运用直接作用于幼儿,影响课堂气氛和活动质量。相反,幼儿的注意情况、参与程度、疲劳状态、个性特征和经验差异等也反作用于教师。此二者同时存在,相互作用,彼此牵连,影响着教学的效果。因此,组织活动结束后教师应及时反馈,将师生双向的表现与活动的质量作辨证的分析,以帮助教师在日后备课、上课时能对“师”与“生”的情况作更全面的把握。如公开课效果不好,教师往往会说“这些孩子没配合好”,这里面就要反思教师你,你了解孩子以及他对于学习相关内容的经验和最近发展区吗?活动中你是一相情愿还是能顾及幼儿独特的想法与感受呢?你的提问语言能够让幼儿明了你的要求和意思吗?教师要学会从自己身上找原因、求对策。【反思案例:主题活动--春天在哪里】在开展主题活动《春天在哪里》的初次谈话中,发现孩子们对春天已有一定的了解,经验较丰富,涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。有几个孩子能用优美的语言去描述春天的美景,当问什么是芽?什么是冬眠?孩子们则难以回答。因此,如何根据幼儿当前的水平帮助幼儿去丰富经验,如何才能发挥幼儿寻找春天的最大能动性与创造性呢?《春天在哪里》这个主题内容复杂、头绪繁多,如果按一个线索发展可能太偏又不利于幼儿整体经验的获得和积累,而且容易掉入传统教育的模式。基于对本班幼儿的分析和思考,我想是否大胆一些,用分组的形式来满足不同幼儿需要,几个线索同时,不仅能加快探究进程,而且能相互补充,让幼儿与同伴共同分享自己获得的经验?思来想去,我决定作这样的一次尝试。三、综合分析--写教、学教学反思应该是说课的外延,它与说课互补,形成一个完整的“说课--备课--上课--写教学反思”的基本程序。一节课过去了,教师要从教与学两个方面来综合分析。本内容幼儿的兴趣和接受程度如何?教法应用如何?儿童的主动性有没有得到发挥?提问的效度怎样?理答和追问的方式、儿童的学习方式有效吗?环境和材料的互动效果怎样?幼儿的学习出现困难吗?幼儿学到了什么?有没有达成预期的目标……。一个主题延续了一段时间,做完后教师同样要综合分析:通过这几个活动,能不能完成主题总目标预设的要求?开展的具体活动哪些比较符合幼儿的兴趣和经验,效果反应好;哪些内容幼儿缺乏兴趣、远离生活经验,效果不够理想?主题中是如何在预设中进行有机生成的

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