四大发明说课稿幼儿园大班,关于介绍四大发明的ppt
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-07-27 22:53:10
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1,关于介绍四大发明的ppt
这里有,点第2个就可以下载了http://www.baidu.com/s?bs=G%B1%D2%D4%F5%C3%B4%C1%EC%C8%A1%C0%EB%CF%DF%BE%AD%D1%E9&f=8&rsv_bp=1&wd=%CB%C4%B4%F3%B7%A2%C3%F7%B5%C4ppt.&n=2&inputT=482
2,如何给幼儿上四大发明这个课
1.造纸术
发明:西汉前期。
发展:东汉,105年,蔡伦造蔡侯纸。
传播:4世纪东传至朝鲜、日本,8世纪西传至中亚、阿拉伯、非洲、欧洲。
2.印刷术
发明:雕版印刷术发明于隋唐。(868年印刷的《金刚经》是世界上现存最早的雕版印刷品)
发展:活字印刷发明于北宋,发明者为平民毕升。
传播:东传朝鲜、日本,西传埃及和欧洲。
3.指南针
发明:战国“司南”。
发展:北宋时指南针用于航海事业。(作用:经济文化交流和欧洲航海家发现美洲实现环球航行)
传播:南宋时(13世纪)指南针由阿拉伯人传到欧洲。
4.火药
发明:唐朝中期。
发展:唐末开始用于军事,南宋时制造出世界上最早的管形火器“突火枪”。
传播:13世纪中期传入阿拉伯,由阿拉伯传入欧洲。
3,火箭为什么能上天幼儿园大班教案
【活动目标】 1、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理,感受科学的神奇。 2、引导幼儿在简单的操作中,初步了解物体的反作用力,体会操作的乐趣。 3、培养幼儿的动手操作能力,激发幼儿的科学兴趣和探究欲望。【活动准备】神七升天实录、气球若干、放烟花图片、穿天猴(鞭炮的一种)两个。【活动过程】 一、观看升天 扣人心弦 1、 师生一起观看“神州七号”升天的动人场面,认真观察神七的外形特点和发射方法。 2、 自由讨论问题“火箭为什么能上天?” (分析:导入开门见山,通过观看神七升天,让幼儿又自主性的提出了这个问题,更加激发了幼儿主动探究的兴趣。)二、探索原理 动手操作 1、 在生活中找现象 教师展示放烟花图片,让幼儿观察,提出问题: 过新年时,小朋友知道烟花是怎样飞上天的吗? 教师户外燃放穿天猴,请幼儿观察穿天猴升天现象。 一起说一说:“此现象和火箭升天有什么相似的地方吗?” 2、 在操作中找答案
4,品社课四大发明怎么讲可以更有趣
活动目标 1、了解我国古代的四大发明,知道它们对人类生活的影响;加深对祖国文化的认识,激发对科学的兴趣和探索精神。 2、能围绕话题谈话,并能从别人的谈话中获得有用的信息。 3、掌握用吹塑纸印刻的方法,体验创造的乐趣,在印画的过程中能保持画面的整洁。 活动准备 ppt课件:四大发明 活动过程 一、有趣的造纸术 1、师生共同举办“纸的展览会”在日常生活中请幼儿搜集各种各样的纸。 请幼儿把收集来的各种各样的纸制品共同布置成“纸类展览会”。 2、引导幼儿运用各种感官感知纸的特征,帮助幼儿回忆和扩展自身的经验。 幼儿讨论:你们带来了什么样的纸?它们有什么不一样? 让幼儿通过观察、触摸等手段进行感知,发现有的纸厚,有的纸薄;有的纸光滑,有的纸粗糙; 有的纸硬,有的纸软,有的颜色和光亮度也不一样等多种特征。 3、启发幼儿思考:纸是怎么来的? 幼儿议论后,教师小结并介绍中国人发明造纸的过程和造纸的方法。 激发幼儿对创造发明的兴趣。 4、启发幼儿讨论:纸可以做什么用? 如:书写、印刷、包装、装饰、做纸盒、做信封、折纸、做纸浆玩具等。 让幼儿进一步感受古代中国人发明纸对社会发展进步的巨大贡献。 二、神奇的火药 1.让幼儿回忆过新年时看到放烟花的情景,让幼儿知道美丽的烟花需要火药才能点燃。 2.出示火药的图片,并向幼儿介绍我们中国人在很久以前就发明了火药。 3.教师向幼儿简单介绍火药的演变,启发幼儿谈谈火药在生活中的运用。 三、指南针 1、让幼儿回忆做船的经验,引导幼儿思考为什么船能在大海上航行而不会迷失方向呢。 2、出示指南针,并向幼儿介绍我们中国人在很久以前(战国时期)就发明了指南针, 并从我国传到欧洲,推动了世界航海事业的发展。 3、教师向幼儿简单介绍指南针的演变和构造,最先用的材料是用天然磁石磨成的, 现在我们是用人工磁铁,把磁针和分方位的盘装在一起,也叫罗盘针。 4、启发幼儿谈谈指南针在生活中的运用。 四、印刷术(同上简单介绍) 教师小结,让幼儿知道这四大发明是我国在世界上最先发明的,还有很多发明,也使世界瞩目。 现在,中国在世界上还是很棒,很多的科学家是中国人,我们长大后一样要为中国人争光。 激发幼儿的爱国心。
5,幼儿园大班社会纸的演变教案
只能找到了篇类似的教案,希望对你有帮助。 幼儿园大班教案:中国的造纸术 教师:屈老师 活动目标: 1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家,造纸术是我国古代四大发明之一,激发幼儿身为中国人的自豪感。 2、通过观察、实验,让幼儿知道纸的特性及用途,教育幼儿节约用纸。 3、通过设计、布置教室,发展幼儿动手能力,加深对纸的认识。 活动准备: 1、收集一些纸制品,布置在教室里。 2、带幼儿参观造纸厂,看看现代造纸的基本流程。 3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等;三用机、磁带。 活动过程: 一、观察、实验,了解纸的特性及用途。 1、观察纸 制品,让幼儿边看边议。 2、提问: ①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等,是用什么材料制成的?纸有哪些特点? (小结:纸很轻,易吸水,易损坏,易燃烧;纸可以折叠、揉皱、簛碎,因此使用纸制品时要仔细)②纸有什么用?你用过哪些纸? (小结:纸的种类很多,常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。纸的用处很大,写字、画画、包装等需要纸,我们学习、生活和工作都 离不开经纸) ③纸是谁发明的?什么时候有纸的呢?(让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友) 二、比较谈话,了解纸的一些简单演变过程。 师:现在我们有了纸,在纸上写字,用纸印刷书本,可是很久以前,还没有发明纸的时候,古代人把字写哪里呢? (让幼儿议一议,然后逐出龟壳、竹简、布) 1、介绍龟壳。我们的祖先为了记事,就把字刻在动物的骨头或者外壳上。但是。这样方便吗?为什么? (让幼儿用手摸摸龟壳,知道骨头和龟壳很硬,要用刀刻,不方便) 2、介绍竹简。后来古代的人想办法,把字写在竹片上,然后用绳子把竹片一片片连接起来,变成一本书。(出示一本书,让幼儿用手 掂一掂竹简和书,让幼儿比一比)哪种书好?好在哪里? 3、介绍布。后来古代人又动脑筋,把字写在布上。布与甲骨、竹简比较,哪种好?好在哪里?布跟纸比,哪种更好?为什么?比较龟壳、竹简、布当书写品的优缺点,让幼儿知道中国古代人勤劳聪明,想出的办法 一个比一个好。 三、介绍蔡伦及造纸术。 (出示蔡伦画像)蔡伦是古代的一位科学家,他就是纸的发明者。教师通过故事的形式向幼儿介绍蔡伦发明造纸术的经过。重点介绍蔡伦如何动脑筋,想办法,克服重重困难,终于发明了纸的艰辛地过程。蔡伦发明了造纸术,中国就有了纸。当时外国人还不知道怎样造纸,他们还只能在羊皮、树叶上写字。后来,我们中国的造纸技术传到朝鲜、越南。日本等许多国家。所以,中国是最早发明造纸术的国家。过去,我们是用手工造纸,现在用机器造纸,科学 家又不断创造发明,造纸的技术越来越先进,还造出了各种各样的纸。(教师出示一些不同品种的纸,让幼儿说出其称) 四、小小设计师。 1、讨论:听了蔡伦造纸的故事,你有什么想法?假如你是科学家,你准备发明什么样的纸?(启发幼从用途、特点上去思考) 2、自制纸制品供给幼儿各种各样的纸及其它辅助材料,请小朋友或剪或折,或画、剪结合,制作一件纸制品。要求幼儿开动脑筋,做得和别人一样。最后把做好的作品布置在活动室里,互相观赏。 活动结束: 请幼儿回家后搜集各种纸、纸盒、年历等,与父母一起设计制作纸制品,放在家里或送幼儿供人观赏。(更多教案尽在:屈老师教案网)
6,幼儿园大班金锁银锁说课稿怎么写
活动目标 1.教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。 2.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确地对话,训练幼儿语言反应的敏捷性。 3.使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动。 (这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验,同时使用合适的词和“××,××,×××”的句型来描述听到的物品,有一定的难度,对大班幼儿来说是适合的。) 活动准备 两把钥匙,一把贴有苹果形状的锁,一个玩具娃娃。 活动过程 1.示范操作表演。 (1)先出示一把苹果锁和两把钥匙,接着边操作教具边念儿歌: 金锁锁,银锁锁, 两把钥匙一把锁, 咔嚓咔嚓把它锁, 小朋友快点来开锁。 (2)出示玩具娃娃,并以娃娃的口吻问:“这是什么锁?” 答:“这是苹果锁。”玩具(3)带领幼儿念儿歌2~3遍,从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。 (在这个活动开始,教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。) 2.讲解游戏规则。 教师采用口头讲述的方式,向幼儿交代游戏规则。 (1)念完儿歌后,开锁人才能问:“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来,告诉他:“这是××锁。” (2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙,这两位幼儿必须用“××,××,×××”的句型来描述××锁。前面重复说名词两次,后面用3个字描述一下这种事物的特点,如“苹果,苹果,香又甜。” (3)开锁人描述的准确就能打开锁,并交换角色,否则不能交换角色。 (教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法,向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标,因此,教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则,同时还需要边讲解边示范。) 3.教师扮演角色,引导幼儿游戏。, 教师先扮演开锁人的角色,幼儿扮演锁的角色,然后交换角色。通过教师参与角色的形式,可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分,为幼儿独立开展游戏活动积累经验。 在对话过程中,鼓励幼儿讲出各种不同的锁,学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。 (这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏,在幼儿感知、理解游戏规则的基础上,教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次,并不断变换锁的名称,如“小猫锁——喵喵叫”“月亮锁——像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。) 4.游戏活动《金锁银锁》。 幼儿手拉手围成一圈扮锁,请两名幼儿当开锁的人,一个站在圈内,一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进行) 游戏开始时,大家边念儿歌边前后摆动拉着的手,两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后,开锁人停在某处便可指这里两人问:“这是什么锁?”拉手人回答:“这是××锁。”然后,开锁人说:“××,××,×××。”讲对了,开锁人就能轻轻把两人的手切开,然后交换角色.游戏重新开始。若开锁人讲的不正确,扮锁的幼儿将锁握紧,开锁人就切不开锁,游戏继续进行。 (这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程.放手让幼儿愉快地玩,必要时个别指导幼儿,解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责,游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。) 活动结束 小朋友一起听音乐。右上角有个盾 安全什么的 就在那里面呗 设置了二级就可以上锁了
7,幼儿园要准备十五分钟的说课该说点什么呢
背景、设计意图、教学目标、活动准备、运用策略、创新、(不足)幼 儿 园 大 班 科 学 说 课 稿 ——《大家来环保》 尊敬的各位老师:大家好,今天我说课的内容是大班科学活动《大家来环保》。一、教材分析1、说教学内容(活动来源):《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》。在这之前,红樱桃班的孩子对于自己美丽的家乡——温江已经有了很多的认识,孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪,但同时也有一部分幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面,例如有人乱扔垃圾等。这一问题立即引起了孩子们的关注,我紧紧抓住这一兴趣点,围绕“环保”这一话题生成了一系列的活动,由此设计了本次活动。新《纲要》中指出了科学领域的目标:对周围事物、现象有好奇心,有求知欲;亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,本次活动能以小见大,孩子在活动过程中充分参与,动脑、动手、动口,不仅能获得乐趣,也能建立初步的环保意识。2、说教学目标教育目标活动是活动设计的重要环节,它既是教育活动设计的起点,又是教育活动设计的终点。孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,根据其年龄特点及发展水平,本次活动的意旨是“在环境中教育”,改变传统“空讲”的教育方式,要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性,把“要我做”升华为“我要做”,进而将环保意识提升为一种生活习惯,特制定以下活动目标:(1) 认知目标:帮助幼儿了解垃圾的来源,认识其危害,并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。(2) 能力目标:引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。(3) 情感目标:幼儿通过亲身体验,养成不乱扔的好习惯,建立初步的环保意识。活动重点:幼儿认识到垃圾的危害,感知环保的重要性活动难点:幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。为解决重难点,在活动中我为幼儿提供了情境表演、观察实物图片、自主操作等,又为他们创设了畅所欲言的讨论环境,活动延伸也有利于幼儿行为的发展。3、说幼儿情况红樱桃班的孩子大多都在5岁左右,有了一定的分析综合能力,和以前相比本次孩子们参与活动的主动性与积极性得到了提高。我班男孩子多,较为活跃,许多幼儿能做到独立地思考问题,但总是怯于大胆站起来回答问题,让人感觉比较被动,但他们还是喜欢思考的,对于自己喜欢的事物,他们总是有着非常浓厚的兴趣。4、说教学准备(1)前期经验准备:前期主题活动知识的积累,请幼儿和父母一起观察周围的环境,父母带领孩子搜集环境整洁或污染的相关知识。(2)物质准备:事先收集一些废旧材料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片;一位孩子的妈妈扮演地球妈妈。地球妈妈的环境布置;笑脸娃娃若干。二、教法和学法1、说教法:新《纲要》中倡导“教师为主导,幼儿为主体”的精神,因此,在活动的始终,我都将自己定位为一个活动的参与者,让幼儿有广阔的空间发现和探讨,并在此过程中寻求探索的快乐。根据教学目标和我班幼儿实际,我采用了以下几种教法。(1)情境表演法:我打破传统模式,让家长参与到活动中为幼儿创设情境,不仅让家园紧密联系在一起,还能调动幼儿的兴趣和探知的欲望。(2)直观演示法:我运用图片和实物直观地向幼儿展示,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿的观察兴趣,引发他们积极地思考。(3)探究法:托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的欲望。”在活动中,我为幼儿创设了一个开放的探究环境,鼓励幼儿主动参与讨论、大胆猜测。(4)多元激励法:在活动中我注意尊重每个孩子的想法,善于运用多种激励方法,通过语言赞美孩子、摸摸孩子的头、抱抱孩子、给他们发笑脸娃娃等,让孩子在心理上获得满足感,调动他们的积极性。2、说学法整个活动我以幼儿为主体,让幼儿在动动、想想、说说的轻松氛围中学习,本次活动主要采用了以下学法:(1)观察法:为幼儿提供图片材料,引导幼儿学会观察,感受图片里的内容,让他们有所体会,有所感悟。(2)自主操作法:心理学家皮亚杰认为,孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。在活动中我让孩子自主地将垃圾分类,充分让幼儿体验、实践,让他们将知识转化为行为的动力。(3)讲述法:在活动中启发幼儿大胆地用完整、准确的语言表述自己的观点和想法,给幼儿创建一个展现自我的平台。三、教学过程本次活动以“情景导入——幼儿主体参与——活动延伸“为主线,以关注幼儿体验和加强幼儿的实践能力为主,制定了教学过程为:(一)情景导入,激发幼儿兴趣《纲要》中说:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿知识,共同担负教育幼儿的任务。”在此环节中,请家长参与表演为幼儿创设一个脏、乱的地球环境,通过形象的表演引发幼儿思考:地球妈妈为什么生病了呢?幼儿有了初步的情感体验,产生了兴趣,学习情绪也会高涨,加之有一定的前期经验,很快便能引入到课题中来。(二)主体参与,在活动中获得经验1、动一动。“谁愿意帮助地球妈妈,让她的病快快好起来?”幼儿在情境感染下有了探知的欲望,这个时候向他们提要求,他们自然会积极地投入到活动中来,因为孩子在行为上还处于他律阶段,在这个环节上,幼儿对于垃圾分类还没有认识,不过,他们知道将垃圾放入垃圾桶里,这无异于迈出了成功的第一步,教师及时拟人化地用地球妈妈的口吻表扬孩子,送他们笑脸娃娃鼓励孩子的正确做法。2、想一想。幼儿的科学教育是科学启蒙的教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,我通过让幼儿观察环卫工人将垃圾分类的图片引发幼儿思考:“他们在做什么?为什么要把垃圾分类?”让他们了解垃圾分类的好处。这样有利于提高幼儿主动思考问题的能力,让孩子自己主动思索问题的答案,幼儿渐渐由浅入深,从“怎么做”到积极思考“为什么这么做”。3、说一说。这个部分是活动的重点,也是突破难点的关键,《纲要》指导我们:“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验。”这个环节分为三层:(1)向孩子展示我们日常生活离不开的东西——垃圾筒,让他们说说:为什么要分成两个桶?(2)展示收集的各类垃圾,通过孩子集中讨论,让他们针对垃圾分类和垃圾的处理方法进行自由发表观点,然后老师再作一定的补充和小结,让他们知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾对人体有害不能回收的。(3)让孩子观察垃圾桶上可回收和不可回收的标志,“你觉得哪个是可回收标志?为什么?”通过让幼儿理解标志的含义来帮助记忆。在这个环节里,我从孩子们认知和思维发展特点出发,层层递进地引发幼儿思考、讨论,让孩子积极地在活动中找寻答案,主动地想说,在幼儿的配合下解决本活动的难点。4、做一做事实证明,孩子感兴趣的东西是最容易记住的,但要想让孩子将这些东西内化,最好的方法是转化为行动。我通过“送垃圾回家”的活动,让全体幼儿亲身尝试将各类垃圾分类送到环保垃圾桶内,孩子们在背景音乐《大家来环保中》和自己的家长一起将垃圾分类,这样实现了孩子的尝试需要,在自主体验中体会实践的乐趣。(三)活动延伸,渗透情感教育“教是为了达到不需要教”。在活动的最后,我通过一些图片让幼儿知道,在我们整洁的城市里,有着许多为环保事业做贡献的人们,例如:文明劝导员、城市保洁员等,让幼儿结合自身说一说:你想用什么行动为环保出一份力?从 “感性——理性”让幼儿带着情感的体验回到生活实践中,用行动来为环保事业出力。四、教学反思《大家来环保》是大班的一个科学活动,前期搜集了许多材料,幼儿也始终用积极的状态投入到活动中,从整体上看,充分地体现了幼儿的主体性。教学环节层层递进,符合孩子的认知特点:在活动初始,我们邀请家长参与情境的创设,一开始就调动幼儿的参与积极性,主体环节我尽量引导幼儿多想、多说、多做,鼓励、赞扬幼儿的想法,重难点部分给了孩子以自主的氛围,大部分孩子能实现从“发现问题——寻找答案——获得经验”,体现了突出重点、突破难点。但也存在一些不足,例如在讨论环节上许多幼儿积极性不够,还有待日后多引导和培养;在自主操作环节幼儿虽然带着目的去操作,但还是显得比较随意;在教师激励方式上,虽然预设了多元的激励方法,但如果适当地让幼儿自评或互评,这样幼儿相互间的交流会更多,幼儿参与的积极性会更强。在本次活动中我也发现,孩子们呈现出了一定的差异,在今后的活动中还要多去引导一部分能力较弱的孩子。先定好要讲的方向,再展开讲就可以了,15分钟的课,一下子就讲完了的,相信自己。
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四大 四大发明 发明 说课 四大发明说课稿幼儿园大班
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