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1，幼儿园种植关于科学的教案有哪些

幼儿园种植关于科学的教案有哪些大班科学活动：《让物体站起来》教案活动目标：1.在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。2.能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。3.在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。

幼儿园种植关于科学的教案有哪些

2，如何培养幼儿在种植活动中的观察能力有

如何培养幼儿在种植活动中的观察能力一，要选择合适的植物，容易成活，生长期短的植物便于幼儿观察，会开花结果的植物能使幼儿感受到收获的喜悦。在观察感知中孩子们畅所欲言，对于植物花的形状，颜色、大小等都进行了描述。孩子们在活动中的情绪是高涨的。在找寻中孩子们迁移了经验。第二，给予积极的影响，幼儿的兴趣需要老师来激发，因此在种植园地里，教师要对种植园地表现出特别的关切和强烈的兴趣，及时给予解答幼儿提出的各种问题，激发孩子探索植物的秘密。 最后， 教给幼儿正确的观察方法，如：顺序法、比较观察法、观察记录法、追踪观察法、多感官观察法（观察的时候，可以用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去闻，用舌头去尝一下，这都将有助于对事物进行全面的了解，训练观察的全面性。孩子对阅读的兴趣养成了，后续对汉字的学习，语文的兴趣也会增加。而且，新改版的语文教材中，也把阅读教育提升到了和识字、写字、学笔画同样重要的地位。我家宝贝今年4岁对汉字不是很感兴趣，但对猫和狗等小动物十分喜爱，后来我找了蛮多的幼儿阅读、学字应用，都不是太满意，不是广告多就是需要付费，让孩子学一半丢一半觉得十分不好。听说孩子对阅读的兴趣对汉字的学习，语文的兴趣也会增加。到底怎么教育孩子，这简直要难哭我这个宝妈了。听孩子老师说拼音学习较枯燥，如果先接触汉字，感受汉字，感受汉字阅读带来的乐趣。推荐孩子在家的时候用一些专业的阅读学字应用《猫，小，帅，学，汉，字》后来我就抱着试一试的态度使用了一段时间，发现不仅课程全部免费，可以让孩子持续学下去，并且每一个关卡还都有复习环节，可重复学习，巩固先前所学内容。我们家长也可在设置中设置学习休息时间，培养孩子的用眼习惯，这里推荐你试试。

如何培养幼儿在种植活动中的观察能力有

3，小班下学期家长会亲子种植活动方案

阳台蔬菜亲子种植方案 一、蔬菜选择：可以无土栽培的果菜类有：西红柿、黄瓜、苦瓜、草莓、樱桃萝卜。叶菜类有生菜、芹菜、香菜、小白菜、小油菜、空心菜、荷蒿等。这些菜的成熟期长短不一。果菜类一般3－5个月，叶菜类一般2－3个月。果菜类温度要求10－25度左右，全天见光，叶菜的要求相对较少，一般家庭都适合种植。各地的农科所、种子公司都有蔬菜种子销售。 二、器具准备：废弃的塑料杯，杯底扎孔，作育苗用。塑料花盆或泡沫塑料盒（底部带孔）底部带托盘。不要用瓦盆。0．5公斤陶砾和1－2公斤珍珠岩（建材店有售），蛭石、草炭、岩棉都可。浓缩营养液分1号和2号两种，须综合稀释使用。空塑料可不瓶2个（稀释营养液用）。 三、育苗：侵种。种子须在32度温水中浸泡6小时。浸泡基质。将陶砾和珍珠岩用水浸泡待用。播种。育苗用塑料杯内装满浸泡好的基质，手指挖穴，果菜每穴2粒种子，叶菜挖沟，顺小沟撒种。用基质覆盖后轻压，盖上塑料袋或薄膜就可以等待出苗了。 四、管理：浇液。出苗后，每天浇稀释养液1－2次，以托盘内的渗出液体为宜。蔬苗。小苗长出2片叶子时开始疏苗，每穴只留一棵苗，多余的苗拔掉。换盆。小苗长到有3－5片真叶的时候，就要换大盆了。先在盆底部铺一层浸泡的陶砾，以利于排水，然后铺珍珠岩， 把小苗连同基质一起移植到大盆里，最后在珍珠岩上盖一层陶砾。换好盆后浇液，第一次要浇透，以托盘渗出为宜。浇液。叶菜2天浇一次液，每天浇2次水，果菜不浇水只浇液，每天2次。 具体操作 制作相关容器 需要跟你个人的情况 场所都有所限制。建议在全光照阳台进行蔬菜的无土栽培试验点，有了一点经验后在将整个阳台什么的利用起来。

小班下学期家长会亲子种植活动方案

4，一粒种子是怎样长大的种植园种植活动点滴谈

当然要细心管理了，最好找一本专门讲昙花的书看看！
种植园种植活动点滴谈案例：《我和向日葵来比高》和孩子们一起种下向日葵的种子,小朋友天天去观察、照顾、浇水。很快，种子就发芽了。小朋友发现小苗生长的很快,有时,大礼拜过后,就好像一下子长得很高。好奇心是孩子们的天性,在一次观察中,他们把自己的发现告诉了我。“老师,向日葵长得真快,都要和我一样高了”“老师,我看到向日葵喝水喝的多,所以就长得快.”“老师,向日葵最后能长多高呀?”“老师，昨天下雨，今天向日葵一下子就长高了……”（每天，小朋友都要拿自己的小水壶去浇水每天，他们都要互相交流自己的新发现）孩子们在观察向日葵的成长过程中，他们还进行了许多有意的活动。如：除草、浇水、除虫……1、今天，小朋友去看望小苗，小苗长得不高，小朋友发现垄沟上爬着许多小蚂蚁，他们便一起寻找蚂蚁洞（不要忽视孩子们这样的观察）2、今天观察小苗时，发现许多杂草，小朋友说这也是小苗，他们会说：“老师，又长出小苗了（杂草的生长把蚂蚁遮盖住了，小朋友的兴趣又回到了植物身上。我告诉小朋友这样低矮的植物叫杂草，不利于向日葵的生长，我们一起拔掉。孩子们是天生的劳动高手，一小会就把杂草除掉了。3、今天孩子们观察发现向日葵的叶子上有许多小洞洞，还发现了大叶虫，他们勇敢的用小棒将虫子挑下。我告诉小朋友这种杀虫子要专业人员喷洒农药除虫。小朋友观察到的现象及时解决了，这就是照顾植物的过程。经过孩子们的经心照顾，向日葵长大了，开花了，结出果实了。<植物的生长是奇妙的，当一系列现象发生时，孩子们被深深吸引了。他们每天去种植园观察、浇水、照顾这些神气的种子。葵花籽也经历了发芽、长叶、长高、开花、结果。在持续的半年里，孩子们用心地记录着向日葵成长的每一个变化。他们在 通过种植活动，我对种植园种植活动总结一些经验： 一、 每一个班级种植一种植物，便于幼儿有目的性的观察。 二、 要做以种植记录：写好种植标签。 三、 每天都要去观察照顾，要把观察养成习惯。 四、 有种植就要有收获，所以要种一些利于观察，成长快的植物。如：玉米、向日葵、大豆------ 五、 中大班种植，大班毕业前要有移交活动。把任务移交，同时经验也要移交。 快来种植吧，当你精心照顾种子时，你会理解教师的真正含义。

5，幼儿园中班健康教案小小种植角

幼儿园健康教案：种植角　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、在实践中体验种植的乐趣。　　2、掌握简单的种植技能。　　活动重点：　　让幼儿在自己动手操作中感受到乐趣。　　活动难点：　　观察植物与水的关系。　　材料准备：　　种植角植物、细绳、盛水的容器、小铲子等种植工具。　　设计思路：　　目前我们正在开展春天的主题，也因此孩子们对植物的观察就有所增加。教室种植角的植物，在开始种植的时候没有引起幼儿的太大兴趣。过了一阶段小苗长出来的时候小朋友们的兴趣越来越浓了。每天早晨来时就忙着浇水，但是总是不恰当。有一天两个小朋友因为浇水吵了起来，一个说多浇一个说少浇。我想同过此次活动对幼儿种植的经验进行深入的提升。　　活动过程：　　1、浇水幼儿每天来时对植物进行观察，试一试给种子浇水，看一看每天要浇多少水，若不浇水会出现什么现象？　　2、观察种子是否发芽分成种植小组，观察植物的生长情况，并做记录。同时也要去观察别的小组的植物长势。看看一样不一样，如果不一样问一问区别在哪。　　3、讨论：种子为什么天天要浇水。经过观察，组织幼儿讨论为什么种子要天天浇水。（更多教案尽在：屈老师教案网）
活动目标： 1．引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手， 手不仅可以做许多事，还可以感知物体的冷，热、 软、硬等属性。 2.培养幼儿的动手做自己能做的事，并能注意保护小 手。 活动重点： 懂得日常生活中，都离不开我们的小小手。 活动难点： 自己能做的事自己做，并能保护好小手。 活动准备： 手、剪刀、笔、口袋、笔（硬）、卫生纸（软）、杯子 （装开水）。 活动过程： 一．导入（猜谜，引起幼儿兴趣） 师：小朋友，今天呀？我们来猜一个谜语，看看那个小朋友猜得又快又准？ 师：五个兄弟住在一起，他们的名字各不同，长短也不齐，猜猜是什么？（是与我们的身体离不开的） 二．幼儿操作，了解手的作用 1.幼儿自选材料用手进行操作，如：解纽扣、绘画、 剪纸。 师：小朋友，平时做事的时候，你是用什么来做到的？（手），那又怎样用手做事呢？ 师：那我们现在一起来做一个实验，你们想一起来玩这个实验吗？ 实验：我们只用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。 提问：做实验时有什么感觉？这说明了什么？ 师小结：大拇指要和其它手指协同工作才能做成一件事，我们的小手要多用才灵活。 师提问：你的手还会做哪些事情？ 师小结：刚刚我们的小朋友说了，手还会做很多事情，因此，只要我们自己能做的事情，就自己做。 三．游戏"奇妙的口袋" 师：小朋友，今天老师还带来了一样奇妙的东西， 看看是什么？（口袋）这口袋来里还有很多秘 密，你们想知道吗？我们不能用眼睛看，只能 用小手去触摸。（请小朋友来触摸） 师：小朋友，我们用手把这个秘密开了，小朋友们， 真棒。 活动结束： 师小结：我们今天明白一个道理；做任何事都离不开 手，手还能感知物体属性。

6，幼儿分享种植后的感想教案

活动目标： 1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。 2、幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。 3、感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。 4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。 活动准备： 1、幼儿每人一个空的容器（瓶子、花盆、饮料瓶等），做好标签；各种农作物（小麦、大豆、花生、玉米）种子若干。 2、活动前准备大盆的细碎土壤。 3、种子发芽的录像。 4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。 活动过程： 1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。 教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？你们想不想也来亲自动手种植一盆植物，看看种子是怎样发芽、长大的？（教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬） 2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。 （1）引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。 教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里？种子种好以后，需要做哪些事情？ （2）教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。 种植过程：在容器里放入三分之二的细碎土壤，将种子均匀地撒在土壤表面（种子不能放得太多），再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水（水要将容器内的土壤全部润透）。 3、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。 （1）教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。 （2）教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适？为什么？”（种子不能太深，太深发不了芽；也不能太浅，太浅会干死） （3）引导幼儿给种植好的植物插上标签，选择合适的地方放置，了解种子发芽所需要的基本条件 教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长？（窗台上、植物角）为什么？”（这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便） 4、分享交流——亲亲我的种植宝贝。 （1）教师组织幼儿分享种植后的感受。 （2）教师鼓励幼儿给自己种植的作物取名字。 （3）教师引导幼儿对自己种植的宝贝说一句悄悄话，使幼儿对自己种植的宝贝日后的成长充满期待。 活动总结： 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。 活动延伸： 1、绘画《咱们一起来种植》。 2、引导幼儿进行观察记录。 活动意图： 大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。

7，我与小菜园蔬菜种植综合实践 会的帮帮忙吧 急急急急急急急

就云峰中学布置这作业o(︶︿︶)o 唉，云峰太狠了！！
郁闷那，云峰真能折腾人！！！深刻同情云峰的莘莘学子
好惨啊，我也没找到，
你也是云峰的呀！我也做这个，我是从好几个网站上凑的。活动目标：1． 乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。2．萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。活动准备：1． 种植物：蔬菜种子、小青菜等（最好是孩子们认识的种植物，另外种子的种类有埋在土中的，有外露的种植物）2．种植的工具：小铲子、浇水壶等3、讲解展示种植植物的主要生长过程的图片。活动流程： 情境导入――体验种植――讨论交流――活动延伸活动过程：一．情境导入1． 观看录象 说明：录象内容为学生去蔬菜基地参观的内容2． 讨论交流：（1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？（2）引导幼儿观看农民的劳动，听农民介绍，知道蔬菜种植的几个重要环节：挖坑――播种――填土――浇水（3）师要简单小结：农民真了不起，种出了许多营养丰富的蔬菜，劳动真光荣。 （评析：观看到的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。所以学生在讨论时，气氛活跃，能较快得出结论。这里突出以学生为主，教师为辅，充分调动了学生的热情。）二．体验种植1． 出示各种种植物以及种植的工具，引发学生种植兴趣。 说明：以师生互动的形式对种植物以及种植工具简单介绍一下2． 学生自主种植蔬菜，教师观察指导。 观察要点：学生种植过程中的情绪体验、学生之间互动交流的情况 说明：引导种好的学生将自己制作的标记插入土中，以示辨认 （评析：这部分是重点和难点。在实施过程中学生有了初步的合作意识，能明确活动的目标，在种植过程中也逐步培养了学生协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时，学生思维活跃，能从多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题，体现出了思维的创新性，同时学生的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单，在以前学生也具备了一定的经验，因此，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果。）三、 讨论交流1． 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题，怎样解决的？） 说明：结合现场录象内容――要捕捉到学生活动中的亮点，如合作、协商、边学边做等 2． 我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不起。可是刚才农民伯伯说的，蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？ 说明：可以适当准备一些相关的图片进行讲解，帮助学生在活动后学习如何照顾蔬菜 。（评析：这一环节教师引导学生将自己的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来，能力强的学生能对自己的合作情况作出简单评价，从中发现问题，共同制定解决问题的策略。）四、活动延伸 　　为幼儿提供观察记录本，引导学生关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。 （评析：这一环节主要是从学生的好奇心出发，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”，充分调动学生继续探索欲望，使学生围绕进行寻根究底的探索，在自身的探索活动中，接受科学知识，丰富学生的种植经验，使学生思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。）活动小结种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间的限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动”的困境，非常适于农村学校，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。 在组织教育活动时，我主要采用了层层递近的方式，当孩子在对种植活动有了一定的体验之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会，让孩子在探索体验过程中再来发现问题，寻找教育的机智，帮助孩子获得一定的经验与解决问题的能力。因此，看似是一个活动，但它确实是与其他领域的内容相联系的。比如学生的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。 本次活动后，学生归纳生成了几个热点：如： A：一浇水，菜苗就倒了，后来我们重新种了，把坑挖得又大又深。（菜苗种的太浅）B：我们种的菜苗让某某踩坏了，我们让他小心一点。（菜苗护理时的注意点）C：我和XX小朋友产生了争执，我说：应该把根埋进土里，他说我种反了。（萝卜的种植方法），因此，在问题下，我们将生成一些后续活动，比如，如何让学生自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等。 整个活动，前后历经一个月，我们得到了有丰富种植经验的老农指导和家长的配合，我们深深体会到作为一名小学教师，特别是一名农村小学教师，更加需要不断学习，更新教育观念、提高教育技能，才能更好地引导学生去观察、探索大自然，感受农村的美
靠，回去怎么办？还有个作业那个读后感，班主任竟然说让班里前十全做！！靠
不要全抄哦，介四幼儿地再一个看“要求”第三四条，不符合哦（云峰三班微机课代表）介四我滴大概（一）活动准备：1、种植物：蔬菜种子2、种植的工具：小铲子、浇水壶等3、讲解展示种植植物的主要生长过程的图片。（二）活动目标：1、乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。2、萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。（三）活动对象：本班学生（四）活动情景：菜园、教室（五）活动方法：先在教室学习种植过程，后去菜园实践（六）活动过程1、分组，明确小组内部成员分工。2、出示各种种植物以及种植的工具，引发学生种植兴趣。3、学生自主种植蔬菜，教师观察指导。（说明：将自己制作的标记插入土中，以示辨认）4、按照正确的方法种植蔬菜，同学间互相交流并比较。（七）感想与建议1、遇到的问题及解决方案2、对农民的感慨介只是大概哦，具体自己找

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