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1，怎样教育幼儿清明节森林防火教案

幼儿感性强于理性，没必要讲道理，放一把小火烧他喜欢的东西，他会记忆终身的。

怎样教育幼儿清明节森林防火教案

2，如何对中班幼儿进行清明节的教育

你好！1、可以进行“死”的概念的教育。2、让孩子明白：生命的脆弱：让孩子懂得要维护自己及家人的生命。3、我从哪里来的教育。4、“怀念”的教育。
好的

如何对中班幼儿进行清明节的教育

3，幼儿园里怎么讲清明这篇课文

示例如下： 幼1：老师们，小朋友们，早上好！我是中三班的沈一兴 幼2：我是中三班的孟雨晗。 幼1：小小，你知道过几天是什么节日吗? 幼2：听妈妈说是清明节。 幼1：是的，那你还知道清明节是几月几日呢 幼2：这个我也知道 ， 是4月5日 幼1：对，唐代的大诗人杜牧还写过一首诗就叫《清明》，我念给你听吧？ 幼2：好呀！ 幼1:：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 幼2：这首诗写的就是清明节吧？清明是一个节气。到了清明节，天气就慢慢地暖和起来了，小草变绿了，柳树发芽了，迎春花儿也开了，农民伯伯也要种瓜点豆了！ 幼1：好美丽的春天啊！清明节是一个十分重要的节日。在这一天， 我们要去给先人扫墓，纪念他们。 幼2：对，还要给革命先烈们扫墓，纪念他们，是他们给我们带来了今天的幸福生活！ 幼1：对。清明节除了扫墓之外，还可以到郊外游玩，放风筝，这时的风筝放的最高最远！ 合：小朋友们，清明节放假时，让我们和爸爸妈妈一起走出家门，到大自然中去，过一个丰富多彩的清明节吧！

幼儿园里怎么讲清明这篇课文

4，幼儿园大班主题惊奇一线活动名称清明美术教案怎么写

教学目标： 1、认识1个字 2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、学生能借助注释理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。 教学重难点：理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。 教学过程： 一、谈话导入新课： 师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？ 学生背，教师顺势板书 二、一读——解诗题 1、指名读课题——清明 2、了解有关清明的习俗 3、自由读古诗，整体感知诗的内容 三、二读——悟诗情 1、学生字。 2、学生自读古诗，自读自悟，并生生交流。 3、全班交流： 1） 体会诗人的心情，体会诗人“欲断魂”的原因。并重点指导朗读“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” 2） 体会诗人和牧童的对话。指导朗读“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。” 四、三读诵诗韵 1、把整首诗连连起来读一读，看谁能读出这首诗的韵味。打开书自己试一试。 2、指名配乐读，看谁能和诗人心意相通。 3、全班读一读。 4、背一背，分组诵读全诗。 五、课外拓展： （根据学生的具体学习情况安排）

5，幼儿园大班内容的详细教案急需要赶着上课

你需要幼儿园哪门课程的教案呢？ 　　幼儿园大班活动教案：小鸟的家 　　【设计理念】 　　现在的幼儿大多数都是独生子女，被宠爱惯了，任性，总是以“我”为中心，而不太懂得去爱父母，爱别人。母亲节和父亲节就要来到，为了更好地对幼儿进行这方面的教育，于是，我选择了富有教育意义又充满童趣的儿歌——《小鸟的家》这题材。活动过程始终以幼儿为主体，创设宽松、自由、平等的学习环境，采用“情感转移讨论法”激发兴趣，让幼儿主动参与活动，从而达到教学目的。正如新《纲要》中指出的，幼儿园的教育活动，应尊重幼儿的发展需要，他明确了幼儿的主主体地位和教师的主导地位，幼儿的学习是一个主动获取知识的过程。 　　【学习目标】 　　1、能用标准的普通话流利地朗读儿歌。 　　2、初步理解儿歌的内容。 　　3、能体会父母对孩子的爱，并学会爱父母，爱他人。 　　4、认识本课的三个生字。 　　【教学准备】 　　1、课件（小鸟的图片，儿歌动画） 　　2、生字卡片 　　【活动过程】 　　一、通过看图说话导入课文内容。 　　（一）师生交流关于小鸟的知识。 　　1、小朋友见没见过小燕子？它长什么样子？ 　　2、谁能告诉老师，小喜鹊有什么特点？ 　　3、猫头鹰长得像什么？它一般在什么时候出来活动？ 　　（联系实际，结合幼儿已有的知识和生活经验，师生谈话自然引入，激发幼儿学习的兴趣。） 　　（二）看图说话。（课件出示大图片） 　　1、老师这儿有几幅关于小鸟的美丽大图片，你们想看吗？（想！） 　　2、图上画的是什么？（我请幼儿仔细观察大图片，鼓励他们大胆发言，提倡“敢说”先于“正确”。） 　　幼儿：图上画的是燕子妈妈要给食物给小燕子吃。 　　幼儿：图上画的是树上有猫头鹰，它住在山洞里。 　　幼儿：图上画的是高高的大树上住着喜鹊和猫头鹰，他们很开心。 　　…… 　　师小结：图上画的是在一棵高高的大树顶上，住着小喜鹊一家，喜鹊妈妈正用嘴衔来一根根的树枝搭窝，树洞里住着猫头鹰，它正在伸出脖子往外瞧，大树旁边的屋梁上住着小燕子一家，燕子妈妈正要给小燕子喂食呢！它们真快乐呀！ 　　（我发现幼儿不能把图意完整地说出来，就把幼儿的话组合起来，连成连贯、完整的短话，让幼儿尝试复述，无形中为培养幼儿学句子营造一种潜移默化的氛围，逐渐提高幼儿语言表达能力。） 　　二、朗读儿歌，理解儿歌。 　　（一）欣赏倾听动画儿歌，初步感知、理解儿歌的内容。（师一步步引导幼儿回答问题。） 　　1、小燕子的家在哪里？是谁用什么做成的？ 　　2、小喜鹊的家在哪里？是谁建成的？又是用什么建成的？ 　　3、小猫头鹰的家住在哪里？是谁建成的？ 　　（这一小节为下个环节的讨论，做好铺垫。） 　　（二）出示生字卡，学习生字。 　　（三）指导幼儿朗读儿歌。 　　（四）师小结：小燕子、小喜鹊、小猫头鹰都有自己的家，是它们的爸爸妈妈为他们建造了温暖的家。 　　三、小型讨论。 　　（一）小鸟的爸爸妈妈爱它们吗？（爱） 　　（二）那小朋友的爸爸妈妈爱你们吗？（爱） 　　（三）你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的？（老师从多方面引导幼儿回忆说。） 　　幼儿：爸爸妈妈送我上学。 　　幼儿：妈妈买漂亮的衣服给我穿，还天天做好吃的东西给我吃呢。 　　幼儿：爸爸每天讲故事给我和弟弟听。 　　…… 　　（四）小朋友应该怎样回报爸爸妈妈的爱？（引导幼儿展开讨论。） 　　幼儿：我要画一幅美丽的画送给爸爸妈妈。 　　幼儿：我要每天都要听爸爸妈妈的话，不惹爸爸妈妈生气。 　　幼儿：我要唱歌给爸爸妈妈听。 　　…… 　　（此环节，充分以幼儿为主体，为他们营造一个宽松、自由的环境，让他们在老师的层层引导下，探索、讨论、交流，体会父母对自己的爱，并懂得或学会爱父母，爱他人。） 　　（五）活动总结 　　师：这节课，小朋友们表现真好！母亲节和父亲节即将来临，老师希望你们回家以后用自己想到的方法，为爸爸妈妈做一些事情，回报他们对你们的爱，好吗？（来源：屈老师教案网）

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