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1，武警部队优秀教练员示范作业教案

军事过硬，思想坚定，具有良好的沟通和应变能力。其他的要你自己在实践中摸索了
解答，这个可以百度百科一下都有的，看看有没有自己需要的。

武警部队优秀教练员示范作业教案

2，如何训练士官编组作业 教案在哪里

1 体能课示教作业教案 作 业 提 要 课目：体能课示教作业 目的：通过示教，统一教学思想、教学内容和方法，规范教学程序，提高受训者独立组织教学的能力，为提高部队训练打下坚实的基础。 内容：一、作业准备 二、作业实施 三、作业讲评 时间：4课时 地点：体能训练场 方法：理论提示、讲解示范、研究讨论、组织练习、小结讲评

如何训练士官编组作业 教案在哪里

3，我是今年退伍的义务兵有军人残疾证因公8级有工作安排吗

一楼回答你的是对的，我就是五级因战残疾军人，退役也是安置合适的工作的（机关），但是你是农村的兵源就会有条件的安置，建议你按照一楼讲的看看新的兵役法或者参加残疾军人网，里面有相当多的DD值得你好好学习。
兵役法规定5到8级都安排工作，但是各地方民政规定不一样，具体要看民政安排，咱俩一样，我是6级的，你可以看看新兵役法。再看看别人怎么说的。

我是今年退伍的义务兵有军人残疾证因公8级有工作安排吗

4，擒敌术踢裆及砍脖的示范作业教案是什么

擒敌术：擒敌术教案作业准备1、整队、清点人数；2、组织活动身体；3、宣布作业提示。课 目：擒敌术条 件：训练教材、电教器材；擒敌术训练场。 内 容：一、擒敌拳二、倒功（一）前（后）滚翻（二）前倒（三）侧倒（四）前扑（五）后倒三、基本动作（一）主动擒敌（二）防反擒敌（三）解脱擒敌（四）夺凶器擒敌四、应用动作（士官训练）（一）利用野外常见地形地物擒敌（二）建筑物内擒敌（三）交通工具内擒敌（四）小组突袭擒敌（五）擒敌战术运用方 法：理论提示、讲解示范、个人体会、 分（班）组练习、小结讲评时 间：50分钟地 点：擒敌训练场标 准：1、熟练掌握擒敌拳要领，动作协调、连贯迅猛。2、熟练掌握倒功、捆绑技术的动作人领。3、孰练掌握摔擒倒功要领，能有效制服对手。4、掌握利用不同地形、针对不同对象灵活运用各种擒敌动作。考 核：实际作业。根据标准制定评定分细则，正确率90％以上为优秀，80％以上为良好，60％以上为及格，否则为不及格。

5，军校毕业的大学生毕业后安排到部队工作是不是不能谈恋爱

在校生长干部学员是不允许的，但是毕业了就没人管你了……其实在校期间也是不管的，只要你别太嚣张
除非你绝对优秀并且绝对命好，这样就可能有部队去你所在的学校特招优秀生去部队当军官，否则以大学毕业生的年龄，当义务兵也困难了，军校只能通过高考或者从部队考，大学毕业后是不可以再报考军校的
谁说不能的.我同学就不是啊
规定都是人定的

6，二年级上学期语文第五单元教案

　　 教学目标： 　　1． 学习本课12个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 　　2． 认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽饽生机和生活的情趣。 　　 教学重难点： 　　识字、写字。 　　 教具学具准备： 　　投影、生字卡、录音带。 　　 主要板书安排： 　　师资。 　　作业设计： 　　课内：抄写字词、看图说话。 　　课外：读韵文、听写词语。 　　 教学时间： 　　二课时。 　　 教学过程： 　　第一课时 　　 一． 情境导入 　　小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，现在，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看，野外怎么样？ 　　 二．看图说话学字词 　　1． 冬天到了，天气怎么样？ 　　（1） 引导学生看图练习说话。 　　（2） 相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 　　（3） 讲词卡贴在相应的事物旁。 　　（4） 小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷，那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡，认读。 　　2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认识吗？ 　　（1） 引导学生看图练习说话。 　　（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 　　（3） “蟒蛇”你了解吗？ 　　3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 　　（1）引导学生看图练习说话。 　　（2）相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 　　（4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 　　4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 　　（1） 指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 　　（2） 相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 　　5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 　　 一． 根据词义归类学韵文 　　1． 小朋友，看这图上的词语，想一想，读一读，哪些词语分别表示冬天气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物的？哪些词语表示在洞里过冬的动物的？哪些词语表示体育锻炼活动的？ 　　2． 分组讨论。请四个大组推选一人来取词卡，并按顺序排列在黑板上，贴后以组为单位读一读。 　　3． 练读韵文。 　　（1） 按要求归类读词语。 　　（2） 多种形式练读。 　　4． 去掉生字注音读韵文。 　　5． 背诵韵文。看图背诵，边背边想象画面。 　　第二课时 　　 一． 检查复习，巩固旧知 　　1． 出示生字，指名读。 　　2． 用“寒、流、滑、绳”口头扩词。 　　3． 背诵关于“春天、夏天、秋天、冬天”的韵文，帮助学生积累。 　　 二．指导书写，检测效果 　　1． 认识新偏旁“羽”。 　　2． 学生看笔顺描红书中田字格里的生字。 　　3． 反馈检查，说说“刺、蛇、寒、翠”的笔顺。 　　4． 教师范写难写的字。 　　5． 学生在习字册上练习。 　　6． 听写词语，检测效果。 　　一． 指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越好） 　　 识字6 　　 教学目标： 　　1． 学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 　　2． 初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军事知识。 　　 教学重难点： 　　识字、写字。 　　 教具学具准备： 　　生字卡、挂图、小黑板。 　　 主要板书安排： 　　识字6。 　　 作业设计： 　　课内：抄写字词、填空、组词。 　　课外：朗读韵文、听写词语。 　　教学时间：二课时。 　　 教学过程： 　　第一课时 　　 一． 指导看图 　　1． 出示挂图，指导看图。 　　2． 指名回答： 　　（1）图上画了（ ）、（ ）和（ ）。 　　（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备： 　　空中有（ ）、（ ）。 　　海里有（ ）、（ ）。 　　陆地上有（ ）、（ ）和（ ）。 　　 二．看图识字 　　1． 出示词卡，认读字词。 　　（1） 正音。 　　（2） “开火车”读，齐读。 　　2． 指导朗读。 　　（1） 自由读。 　　（2） 指图读词语，让学生说说自己所知道的武器。 　　（3） 指导：这一课的词语都跟军事有关，朗读时要响亮、有力，体现我人民解放军个英勇威武。 　　（4） 范读、齐读。 　　 三.指导写字 　　1． 出示范字，引导学生观察：陆、空、导、弹、枪。 　　2． 学习偏旁。 　　3． 重点指导：陆、导、枪。 　　4． 学生练写。 　　第二课时 　　 一． 复习 　　 1． 认读字词。 　　2． 根据课文内容填空。 　　（1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军叔叔驾驶（ ），手持（ ）、（ ），打击敌人，百发百中。 　　（2）海军叔叔在海上作战，他们驾驶（ ），潜入水下。他们开着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。 　　（3）最神气的要数（ ），他们驾驶（ ），在蓝天上翱翔。 　　 二．朗读课文 　　 三． 写好生字 　　1． 出示生字，引导观察：坦、克、潜、艇、舰。 　　2． 重点指导：潜、艇。 　　3． 学生练写。 　　 四． 作业 　　1． 课后第三题抄写。 　　2． 扩词： 　　步（ ）（ ）（ ） 导（ ）（ ）（ ） 　　空（ ）（ ）（ ） 枪（ ）（ ）（ ） 　　3．找出一些军事方面的图书看看，读读。 　　 识字7 　　 教学目标： 　　1． 学会本课的生字及由生字组成的词语。 　　2． 通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。 　　 教学重难点： 　　识字、写字。 　　 教具学具准备： 　　生字卡、投影小黑板。 　　 主要板书安排： 　　识字7。 　　 作业设计： 　　课内：抄写字词、听写词语。 　　课外：朗读韵文。 　　 教学时间： 　　二课时。 　　 教学过程： 　　第一课时 　　 一． 揭示课题，明确目标 　　这节课，我们学习识字7 （板书）。口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。 　　 二．看图领会字义识字 　　1． 投影出示第一幅图。（把字盖上） 　　师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？ 　　2． 出示“鸟”字。 　　“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？ 　　小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？ 　　3． 投影出示第三幅图。 　　师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎样记住它的？ 　　4． 投影出示第四幅图。 　　师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？ 　　5． 投影出示第五幅图。 　　师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？ 　　小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。 　　 一． 指导书写 　　1． 学生看笔顺图，描红。 　　2． 反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。 　　3． 教师范写。 　　4． 学生练写。 　　第二课时 　　 一． 复习巩固 　　认读生字。 　　 二．指导诵读，理解诗意 　　1． 学生自由读。 　　2． 检查生字读音。 　　（1） 带拼音认读。 　　（2） 去掉拼音认读。 　　3． 指名朗读，检查是否正确、流利。 　　4． 学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？ 　　5． 反馈讨论： 　　（1） 这个人来到小亭边做什么？ 　　（2） 为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？ 　　6． 再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。 　　7． 背诵诗歌。 　　 一． 指导书写，检测效果 　　1． 卡片认读，组词。 　　2． 学生看笔顺描红4个生字：侧、耳、深、但。 　　3． 认读词语。 　　4． 练写字词。 　　5． 听写生字词。 　　 识字8 　　 教学目标： 　　1． 学会本课的生字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。 　　2． 让学生了解象形字的`构字特点。 　　3． 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　教学重难点：学会生字，正确书写：了解象形字的构字特点。 　　教具学具准备：投影，生字卡、小黑板。 　　主要板书安排；识字8。 　　 作业设计： 　　课内：抄写字词、扩词、加偏旁组词。 　　课外：朗读、背诵韵文。 　　教学时间：二课时。 　　 教学过程： 　　 第一课时 　　 一． 揭示课题。 　　 二．学习声旁“包” 　　1． 出示书包，学生回答，引出“包”。 　　2． 板书“包”。 　　 三．学习4个象形字 　　1． 看图启发。 　　（1） 图上画了些什么人？（相机出示生字新词） 　　（2） 图上的同学，正将“包”字与哪些偏旁组合？ 　　讲解：“包”是声旁，其他是形旁。 　　2． 学习生字。 　　（1）“包”加上“火”变成“炮”，“炮”可以组什么词？ 　　（2）“包”加上“艹”变成“苞”，“苞”可以组什么词？ 　　（3）“包”加上“饣”变成“饱”，“饱”可以组什么词？ 　　（4）“包”加上“氵”变成“泡”，“泡”可以组什么词？ 　　3． 齐读生字新词。 　　 四．指导练习写字。 　　1． 出示范字，让学生观察。 　　2． 分别指导。 　　3． 教师范写。 　　4． 学生练写。 　　 五． 作业 　　1． 抄写部分词语。 　　2． 练习读儿歌。 　　 第二课时 　　 一． 复习巩固 　　1． 给“包”找朋友。 　　2． 读生字新词。 　　 二．学习儿歌 　　1． 借助拼音自由读。 　　2． 教师范读。 　　3． 指名读，正音再练练。 　　4． 观察插图，让学生说说看到的景色。 　　（1） 图上画了哪些景物？ 　　（2） 按照顺序连起来说一段话。 　　5． 练习有感情地朗读课文。 　　 三．练写生字 　　1． 指导观察：满、吐、嘴。 　　2． 重点指导：满、嘴。 　　3． 教师范写。 　　4． 学生练写。 　　 四．课堂练习 　　1． 扩词： 　　满（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ） 　　2． 加偏旁组词： 　　包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 　　 练习5 　　 教学目标： 　　1． 学会用音序查字法查字典。 　　2． 区别4组形近字。 　　3． 读一读句子，初步了解同一意思有不同的表达方式。 　　4． 熟记成语。 　　5． 读背《腊梅花》。 　　6． 写好上下结构的字。 　　7． 观察图画，展开想象，会用几句连贯的话表达自己的愿望，再练习写一段话。 　　教学重难点：说话、写话训练。 　　教具学具准备：投影，小黑板。 　　主要板书安排：练习5。 　　 作业设计： 　　课内：填表、组词、写字、说话、写话、读背。 　　课外：读背。 　　教学时间：四课时。 　　 教学过程： 　　第一课时 　　 一． 教学第一题 　　1． 审题。 　　2． 指导。 　　（1） 出示“脸”，让学生读准字音。 　　（2） 教给学生音序查字法。 　　a.在“汉语拼音索引”里找到大写字母L。 　　b.在L的下面找到音节lian，看清后面的页码。 　　c.按照页码，在字典的正文找到音节lian，再按声调的排列顺序，查找“脸”字，并把所在的页码填到表中 　　3． 练习。 　　（1） 按老师教的方法，分别查“祝”和“忘”。 　　（2） 学生试填表格。 　　4． 反馈。 　　（1） 检查学生查字典，填表情况。 　　（2） 指出存在的问题，巩固音序查字法。 　　 二．教学第二题 　　1． 审题。 　　2． 指导。 　　（1） 指名读。出示：己——已。 　　a. 按书写笔顺分别说说两字的笔画名称。 　　b. 说说它们异同。 　　c. 口头组词。 　　3． 同步骤学习其他几组形近字。 　　4． 练习。 　　（1） 分组出示卡片，集体认读。 　　（2） 口头扩词，选择一个写下来。 　　5． 反馈。 　　（1） 检查学生组词情况。 　　（2） 出示卡片，指名读读这几组字，并组词。 　　第二课时 　　 一． 教学第三题 　　1． 审题。 　　2． 指导。 　　（1） 出示小黑板。（第一句话） 　　（2） 让学生说说这句话的意思。 　　（3） 让学生试把句子换个说法，意思不变。 　　（4） 出示：我喜欢跳绳、跑步和滑雪。请学生认读。 　　（5） 指名读这两句话，比较有什么不同？ 　　（6） 老师告诉学生：同一意思可以有不同的表达方式。 　　3． 反馈。 　　出示句子，让学生换个说法，意思不变。 　　（1） 我家有电视机，有收录机，还有冰箱。 　　（2） 果园里有苹果，有梨子，还有柿子。 　　 二．教学第四题 　　1． 审题。 　　2． 指导。 　　（1） 认读要写的字：克、苍、家。 　　（2） 引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。 　　（3） 指导书写。 　　3． 学生练写，师巡视。 　　4． 反馈。 　　表扬写字认真并写姿好的学生。 　　 第三课时 　　 一． 教学第五题 　　1． 审题。 　　2． 指导。 　　（1） 学生自由读成语。 　　（2） 指名试读。 　　（3） 教师范读。 　　（4） 教师结合插图讲解成语的意思。 　　3． 练习。 　　（1） 学生自由练读。 　　（2） 同位练习背诵。 　　4． 反馈。 　　（1） 集体背诵。 　　（2） 指名背诵。 　　 二．教学第六题 　　1．审题。 　　2．指导。 　　（1）学生自由读儿歌。 　　（2）指名试读。 　　教师范读。 　　（3） 教师结合插图讲解这首诗的意思。 　　3．练习。 　　（1） 学生自由练读。 　　（2） 指名读。 　　（3） 练习背诵。 　　5． 反馈。 　　（1） 检查背诵。 　　（2） 指名背诵。 　　 第四课时 　　 教学第七题 　　 一． 审题 　　1． 揭示说话的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时该针对着什么话题说。 　　2． 学生借助拼音自读图下的两个问题。 　　 二．指导 　　1． 指导观察。 　　（1） 启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？ 　　（2） 指名回答。 　　2． 指导说话。 　　（1） 你长大了想当什么？ 　　（2） 你为什么想干这个工作？ 　　（3） 联系自己，展开想象。 　　（4） 提供句式：我长大了想当（ ），因为（ ）。 　　我长大了想当（ ），因为（ ）。 　　 三．练习 　　1． 指名练说。 　　2． 练习写话。 　　3． 同桌之间相互交流，读读自己写的内容。

7，部队俯卧撑动作示范作业

兄弟，100个，很少有人做到的，但不是不可能，我16岁，能做50到60个。你慢慢来，天天坚持练。实心球=== 我是初三毕业班，考体育，体育老师就老说我，一点也不是靠技巧，都是靠力气，都是人到10米以上，看了你的情况，经常做俯卧撑，臂力应该不是问题，重要是节奏，最重要的是心态，你考试的时候不要紧张，助跑+幅度+高度=过关。 助跑你不要跑太远，远会乱节奏，跑4步就扔。 幅度你成45度角时候抛出去。就应该能过关。
俯卧撑主要练臂力,卧推主意练腰.坚持锻炼,定有收获.

8，擒敌拳抓腕砸肘的示范作业教案

你来我给你示范下？上步-抱退-肩膀顶腹部-拳击腹部（或着跪裆）
一、动作说明：折腕牵羊是从对手身体右后侧面接近对手，突然上一左步左手（虎口向下）抓住其手腕，右脚速上步趁势身体左拧（趁其受惊屈肘顺势令跟着你拧）同时右手抓其手背（用双拇指扣住手背），猛折对方手腕下压外拧（迫使对方蹲下），之后右脚后撤一大步，同时折腕下压后下拉将敌拉倒；将敌右臂从颌下绕过拉近并随即骑坐压敌腰，右手控制敌右手腕，左手从敌腋下穿过，将其左手拧到背上进行“8”字形捆绑，将敌制服。二、需注意几点要领：1）接近和出手要突然，拧转要坚决；2）手型须正确，双拇指扣住手背同时注意“顺骨”沿着腕指骨节纵向用整个上臂和身体拧转下压形成合力并往下合劲；3）动作衔接要连贯迅猛，抓拧下压紧接撤步下拉，捆绕拉紧接跨步骑坐压要连贯一气呵成。三、完成骑坐控制后此时只是暂时的控制，不能放松对反抗的警惕，右手控制敌右手腕，同时需要左手从敌腋下穿过要注意利用杠杆原理迅速将其左手拧到背上，让其失去反抗的基础使不上劲，进一步“8”字形捆绑，彻底将敌制服。

9，攻击战斗掩体中接敌运动示范作业教案怎么写急

设计依据动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进一步知识经验的拓展，选择了一个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。活动方案一、活动目标1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。二、活动准备1．小兔和大象的图片及春天景色图。2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。3．对乐器有一定的操作经验。4．鼓、小铃。 三、活动过程(一)故事《大象和小兔》1．出示图片，讲述故事T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了一起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了五颜六色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。2．理解故事T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景?(二)为故事配器1．为小兔配器T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。) T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音)2．为大象配器T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)，T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音)3．初步为故事配音
额

10，退役军人纪念章可以领取吗

对符合领取条件的退役士兵来说，其纪念章应可以在退役离队前，向单位领取。士兵退役，除了常服胸前的国防服役章可以带回家外，《中国人民解放军纪律条令（试行）》还规范了多种纪念章，如国防服役纪念章、献身国防纪念章、卫国戍边纪念章、重大任务纪念章、和平使命纪念章等。士兵退役，除了常服胸前的国防服役章可以带回家外，《中国人民解放军纪律条令（试行）》还规范了多种纪念章，对符合领取条件的退役士兵来说，退役时可以领取。简单说，有以下几种纪念章：1、国防服役纪念章国防服役纪念章是由中国人民解放军****根据《中国人民解放军纪律条令》的有关规定设计制作的，在2011年8月1日起全军正式启用的纪念章之一。国防服役纪念章，发给服役满8年（含）以上的军队人员。新条令颁布施行后，国防服役纪念章仍区分金质、银质和铜质纪念章，服现役满8年以上、不满16年的，授予铜质纪念章；服现役满16年以上、不满30年的，授予银质纪念章；服现役满30年以上的，授予金质纪念章。2、献身国防纪念章献身国防纪念章是中国人民解放军****根据《中国人民解放军纪律条令》有关规定设计制作的，于2011年8月1日起全军正式启用的纪念章之一，是为了表彰牺牲或致残军人而专门颁发的纪念章。献身国防纪念章，区分金质、银质和铜质三种纪念章。发放对象为烈士和因公牺牲、因公致残的人员。按照新条令规范发放对象及对应纪念章为：金质献身国防纪念章，颁发给烈士；银质纪念章，颁发给因公牺牲的军人；铜质纪念章，发放给因公致残军人。3、卫国戍边纪念章卫国戍边纪念章是为表彰戍守边关的人民解放军指战员和人民武装警察官兵而专门颁发的奖章，是中国人民解放军****根据《中国人民解放军纪律条令》的有关规定设计制作的，于2011年8月1日起全军正式启用的纪念章之一。卫国戍边纪念章，同样区分金质、银质和铜质三种纪念章，发放对象为在边远艰苦地区服现役的官兵。对在第一、二等级边远艰苦地区累计服现役满1年、不满2年的；在第三等级边远艰苦地区累计服现役满2年、不满4年的；在第四等级边远艰苦地区累计服现役满3年、不满6年的；在第五等级边远艰苦地区累计服现役满4年、不满8年的；在第六等级边远艰苦地区累计服现役满5年、不满10年的，可授予铜质纪念章。在上述边远艰苦地区服现役时间，累计超过以上相应规定时间2倍或3倍以上的，可授予银质或金质纪念章。边远艰苦地区范围按照总后《关于调整完善高山海岛津贴制度的通知》规定执行。卫国戍边纪念章的颁发对象，应为《纪律条令》施行后仍在第一至第六等级边远艰苦地区服役的官兵。累计超过相应规定时间2倍或3倍以上的计算方法，可按授予铜质纪念章规定的下限时间为基数。如，《纪律条令》规定在第一、二等级边远艰苦地区服役满1年、不满2年的，可授予铜质纪念章，而授予银质、金质纪念章应分别为满2年、3年。对间断在上述地区服役的官兵，其在边远艰苦地区服役的时间可作累计。对在不同等级边远艰苦地区之间调动工作的，服役时间可按不同等级边远艰苦地区颁发纪念章规定时间相应的倍数关系进行换算。如，在第一、二等级边远艰苦地区工作半年，相当于在第六等级边远艰苦地区工作2年半。鉴于金质纪念章是最高级别，获得金质纪念章后仍在边远艰苦地区服役的，不再重复颁发。4、重大任务纪念章、和平使命纪念章等重大任务纪念章的颁发，其对象为受领执行军委赋予的抢险救灾、反恐维稳、处置突发事件等重大军事行动任务的人员；和平使命纪念章的颁布，对象为执行联合国维持和平行动、联合反恐、联合军演、援外活动等军事任务的人员。在发放时间上，重大任务纪念章、和平使命纪念章等，通常在任务结束后颁发。另外，根据需要，中央军委可以向参与特定时期、特定领域、重大工作的个人颁发其他纪念章。符合领取纪念章，如何领？按照新条令规定，纪念章的颁发对象由团级以上单位政治工作部门逐级审核呈报，军级以上单位政治工作部门审定并以通知形式发布，团级以上单位举行仪式颁发。受众较多的国防服役纪念章、卫国戍边纪念章和献身国防纪念章，前两者通常结合年度奖励颁发，后者在批准为烈士、确认为因公牺牲或者认定为因公致残后颁发。每年退役离队前，事关退役军人立功受奖工作已经评定完毕，相关立功受奖的登记表也会在离队前入档，故符合纪念章领取条件的退役人员，其纪念章应当在退役离队前，向单位领取！另外，士兵常服配在胸前的国防服役章，也不用上交，可以一并带回，留作纪念！

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