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1，青少年的逆反心理

对社会本不了解，而自己偏偏认为了解了。所以，对老师、家长的话置之不理。也就是逆反。
很正常，这是一个人从小到大必经的一段路，走过这段路人就长的成熟了，因为所有的懵懂和无知会在这段路上退隐，取而代之的是成熟和稳态。不要憎恨、讨厌逆反心理，它是你成长的必经路，好好相处，不久之后，你就是大人了。

青少年的逆反心理

2，当代中学生的反叛心理

反叛也不是我们希望的，有时候叛逆后自己也后悔，可是即使父母或老师说的对，自己也不愿承认，就是以自我为中心，只有自己是对的
当代中学生的逆反心理主要表现为以下几种。 1、不屑一顾 这是比较常见也是比较含蓄的表达反叛情绪的方式。表现为对同伴间流传的某些新鲜事物不报太大的好奇心,显得比较矜持自重,一副“没什么大不了的..
也许是对新鲜事物的好奇...又有些争强好胜...才在大人眼里觉得很叛逆吧.
他们会不屑一顾地打机

当代中学生的反叛心理

3，站在中学生的角度如何看待及处理逆反心理

1、青少年逆反心理的产生一方面是由于生理的变化而引起心理上的变化所产生的，另一方面是由于父母的管教方式所引起的。主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。客观方面，除了生理上的逐渐成熟外，教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理2、如果你自己处在青春逆反期，在发作时要冷静，想想别人的话是否有理，这样可以减少发脾气，帮助自己成长。

站在中学生的角度如何看待及处理逆反心理

4，如何关注中学生的逆反心理作文300字

如何对待青少年的逆反心理 在对青少年教育的过程中时常会遇到这种现象：明明是善意的和正确的教育，却遭到他们的对抗，越是想要他们这样，他们偏不这样。通常我们把这种现象称作逆反。逆反使教育活动受到很大阻碍。我们知道，如果没有受教育者的积极配合，教育目标是很难实现的。因此，如何正确对待青少年的逆反心理是教育中的一项重要课题。对此笔者谈一下几点浅见： 一、 正确认识青少年逆反心理产生的原因 通过对有逆反心理学生的接触和观察，发现青少年逆反心理的产生主要有以下原因： 1、教育者不恰当的教育方式是产生逆反心理的主要外因。 教育活动时间过长，超过了青少年心理承受的限度；教育者千篇一律，过多地重复某项教育内容；教育者不能以身作则，失去青少年对他的信任；教育者自以为是、不容分辩；在说服和中过分渲染、言过其实等等。这些都会引起学生的反感而引发逆反。 2、青少年的心理特点是逆反心理产生的基础。 青少年在日常生活和学习中，逐渐学会了多种分问题的方法，喜欢探究事物的根源，从不同角度看待事物，他们在发展顺向思维的同时，也发展了批判性和逆向思维。同时，随着知识经验的增加，认知和思维方式的发展，青少年开始对社会生活中出现的问题独立地用自己的知识、观点、标准来衡量，对教师、家长和其他成年人的教导也不象童年时期那样轻信和盲从，而喜欢用批判的的问题时，才有可能接受，否则，就会产生怀疑和争论。而且，一些青少年也有可能对书本上的定论提出疑问，寻求答案和证明。 随着年龄的增长，青少年对社会的接触范围越来越广，他们好奇的对象也就越来越多。对理论的、社会的、自然的观点和现象，都想加以探讨，进行自我判断，而不愿被动地聆听别人的解释。 由于认知的独立性、批判性以及好奇心等心理的发展和生理发育的加速，青少年产生了越来越强的成熟感和成人感，认为自己已经长大了，不再是个孩子了，希望独立自主，象成人一样在社会中享有平等的地位，不喜欢长辈用保姆式的态度对待自己。但是，长辈们出于爱护和习惯，对青少年这也不放心，那也不放心，继续用不加商量的口气指点、教育，因而往往引起青少年的反抗。 青少年产生逆反是他们认知和独立意识发展的必然结果。对于独立性，创造性和自我意识发展正常的青少年来说，出现适度的逆反是他们发育过程中的必然现象。 3、青少年逆反心理的产生也与社会上一些消极因素有关。 ，使青少年感到不满，但又无能为力，只好借逆反行为发泄厌恶、不满的情绪。另外，社会上一些不正确的心理暗示也会诱导青少年错误地认为越是逆反越能显示自己的个性。 二、 正确评价逆反的心理特征 逆反心理产生后，学生听不进别人的意见，使得教育活动受到阻碍，教育目标不能顺利实现，甚至由于学生逆反而引发的行为会给他人、社会及其本人带来不同程度的损害。因此人们常用桀骜不训、为所欲为等词来批判地描述青少年的逆反。

5，青春期的逆反心理

怎样克服逆反心理 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊、而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中，特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事。大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻看了第八章的内容。这就叫心理的逆反现象。 逆反心理并不是什么不可思议的东西。一般地说在以下三种情况下，容易诱发人的逆反心理的产生： 1．强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起人们的猜疑、揣度、推测，以至不顾禁令地寻根究底或小作尝试。 2．企图标新立异青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。 3．特异生活经历比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。 这种在特定条件下，其言行与当事人的主观愿望相反，产生了与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。一旦这种心态构成了心理定势，就会对人的性格产生极大的影响，经常性地左右他的一举一动，成为他言行举止的一个基本特征。逆反心理是一种单值、单向、单元、固执偏激的思维习惯，它使人无法客观地、准确地认识事物的本来面目，而采取错误的方法和途径去解决所面临的问题。逆反心理经常地、反复地呈现，就构成一种狭隘的心理定势，无论何时何地都与常理背道而驰。表现形式上与富有创造性的行为颇有类似之处，因此某些逆反倾向严重的青年也常对此津津乐道，或在心理上为自己的怪异行径寻求“科学”的根据。 然而，逆反心理在本质上与创造性的个人素质有着根本区别，它往往是孤陋寡闻、妄自尊大、偏激和头脑简单的产物。可以通过两条途径来克服逆反心理： 1．认识提高文化素质、广闻博见是克服逆反心理的根本道理。一个对生活有着广博知识的人，凭直觉就能认识到逆反心理的荒谬之处，从而采用一种更科学、更宽容的思维方式。广闻博见能使我们避免固执和偏激，而逆反心理则使我们在最终认识真理之前走了许多弯路，当我们醒悟过来时往往太迟了。 2．想象逆反心理之所以大行其道，往往是利用了人们缺乏对多渠道解决问题的想象力。解决一个实际问题用一个办法就已足够，但在问题未解决之前却存在着几乎是无限的可能性。如果我们的思想一旦被逆反心理控制住，那么我们的视野就会变得狭隘、短视和显得愚蠢。它使我们无法进行正确的思维和判断，让思想仅仅是在“对着干”的轨道上盲目滑行。当我们冷静地进行分析的时候，我们就会发现，我们所强烈反对的意见固然并不一定就是真理，但“对着干”起码也使我们的思维同对方同样的狭隘。因此，对总是怀有逆反心理的人来说，努力培养起自己的想象力是十分必要的，它有助于我们开阔思路，从偏执的习惯中超脱出来。宽容的思想方式和想象力是可以通过自我不断的思维训练来获得，它能激发出我们的创造力。逆反心理是一种近乎病态的心理状态，如果你想有所作为，就必须经常性地进行这种自我训练。 参考资料：http://cjr.zjol.com.cn/node2/node62000/node62115/node62117/userobject12ai613812.html

6，青春期逆反心理之我见作文1500字

时间总是从我们指尖悄然溜走，往事不知不觉中也和我们成为了陌生“人”；就连再熟悉不过的青春期都在与我们渐行渐远！　　小学时的我们，友情才开始萌芽，和要好的朋友一起上下学，一起吃午饭，甚至一起上厕所；那时的我们还不会为未来做打算，也根本不知道什么是未来，只是偶尔会从老师那里听到有关于梦想的话题；直到现在我才知道，梦想原来是那么的遥远，仿佛只存在于另一个世界；那时的我们没有烦恼，放学或放假才是我们最关心的事，每到期末，我们的心情不会被作业所影响，因为我们几乎都不会去理会，哪怕会被老师狠批一顿。　　那时的我们也很纯真，脸上的每一个笑容都是那么的真实，不带一丝杂尘；田野里的稀泥，荷塘里的小鱼，树林里的小鸟，对于当时的我们来说都是非常要好的“小伙伴”，它们不知陪伴了我们多少个寒冷而又寂静的夜晚，不知给予我们多少快乐而又幸福的童年，它们没有语言，但依旧能让我们感受到它们的温暖！　　初中时的我们，青春的热情开始燃烧；慢慢开始不明白父母为什么要规划我们的人生，老师为什么要说些不明不白的话，为什么每个人都想要管我们；那时的我们开始迷茫，觉得没有一个人了解自己，老师只会说些大道理来糊弄我们，父母除了钱，其他的什么也没留下，我们开始放纵自己，不断在网络游戏中寻找刺激，任由父母怎么说，我们依旧我行我素，那时就觉得这才是我们想要的生活，自由、洒脱、无拘无束，就好像走在了世界的顶端，那感觉无比的快活！　　看着那些埋头苦读的人，那时的我们只不过是撇嘴一笑，只觉得无关紧要，总是用一些认为很合理的借口来说服自己，好让自己可以心安理得的混过每一节课；那时的学校对于我们来说就像是牢笼，我们刚好就成为了里面的牢犯，没有半点的自由可言；但那时的我们可不是那么容易屈服的，翻围墙，和保安拉关系，冒充班主任笔迹写请假条，凡是能想到的招数，我们决不会遗漏一样，不达到目的，我们是绝不罢休的！　　伴随着青春期的还有就是对于爱情的青涩，那时的我们没有任何关于爱情的概念，只觉得只要是自己喜欢的，那就是爱情；那时不管我们英语再怎么差，我们一定知道“I love you”的意义；数学再怎么不济，我们一定会做“520”加“1314”的算数；纵使语文再怎么不佳，那些唯美浪漫的诗句，我们一样可以倒背如流。　　对于那时的我们来说，那才是真正属于我们的时代。　　中学时代的我们，开始进入了人生的道路；相比较初中来说，那时的我们都懂得和明白了许多，慢慢开始有了自己的目标和理想，也对此开始展开了不懈的努力和尝试；对于老师和父母的教导也产生了很大的感触，开始学会认真听取每一个的每一条建议，并将其总结起来为己用；那时的我们开始有了法律意识，做事之前也考虑得更多了，对于是非黑白也分得更加清楚了；但那时的我们已经不再单纯了，感觉人与人之间多了一层隔膜，而且谁都不愿意去捅破；忽然觉得自己变得孤独了，离父母也更远了，身边的每一个人，包括以前的朋友都开始变了，变得彼此谁也不认识谁了；有时候看着那些大街上来来往往的人群，我们忽然感觉自己原来是那么的渺小，那么的无助，同时也觉得自己的责任开始在不知不觉中变大了，会不会有一天大到我们无法承受呢？谁也不知道，但那一定不是一件简单的事！　　躺在床上，耳边总会响起老师们的话，一遍又一遍的在我耳边盘旋，从那时起，我们便在无形之中产生了对未来的猜想，也想过我们以后究竟该何去何从？但那时的我们已经不是小学生和初中生了，对于未来也现实了很多，有的打算考大学，有的打算毕业后直接工作，有的则听天由命；不管怎么样，以前的科学家，、医生、教授、画家的梦想已经随着时间的流逝而消失了；只留下人群中最平凡的我们被现实所牵绊。　　还记得当时老师们常对我们说“如果继续这样下去，将来你们一定会后悔的”；但我们却从来没有后悔过，也许是时候还没有到吧，

7，求一篇关于中学生逆反心理的文章或演讲稿

一个女人，无论她是美丽的还是丑陋的，无论是受过高等教育的知识女性还是普普通通的乡野村妇，只要她是一位母亲，她就不愧拥有“伟大”这样的称号！ 任何一个人的生命都来自母亲，母亲是我们生命的载体，是我们永久的无边无际的港湾。 一个新的生命从十月怀胎到一朝分娩，母亲承受了怀孕的艰难，分娩的阵痛，只因她是母亲，无怨无悔。 这是作为母性最原始最伟大的人格体现。她们承担着繁衍后代的巨大重任，推动着整个人类历史的发展。 一个母亲不但要承受生育的苦痛，还要担负养育后代的艰辛。我们每一个人，从科学家、名人到凡夫俗子，那一个不是在母爱深深下成长。我们的每一个起步，每一此奔跑，每一点进步都渗透着母亲的泪和血汗。 所谓“儿行千里母担忧！慈母手中线，游子身上衣，临行密密逢，意恐迟迟归”，这都是 母亲慈爱的写照 。母亲的嘱托和牵挂伴随我们长夜苦读，伴随我们人生的漫漫征途。无论我们取得了多大的成就，创造了多少的业绩，在母亲的面前都是微不足道的，无论我们做什么都不能和母亲的博爱相提并论。 母亲是山麓、是源泉，我们儿女则是从山麓的怀中流淌出的大江长河！ 母亲是深海，我们儿女则是雀跃在深海中的朵朵浪花！ 母亲是大地，我们儿女则是赖以生存的小树和草芽！ 母亲是高远深隧的天幕，我们儿女则是天幕呵护下的星星和五彩的霞！ 母亲是不朽的太阳，给了我们所有温暖的阳光！ 母亲是长鞭，教会我们识别是非丑恶！ 母亲是一切，是母亲给了我们一切！没有母亲就没有我们，就没有我们的一切。因此，我们都应 感恩母亲，感恩母爱 。 孔子言：“天不生仲尼，万古如长夜。”孔子的故事，留给后人更多的是孔子对母亲颜氏的感激。孔子母亲颜氏，30岁出头就白了鬓发，为了孔子上学日夜操劳。尽管家境贫寒，孔母非常重视对孔子的教育。母亲颜氏教孔子识字，7岁时将他送到晏平仲的私塾学习，后来又将他送到外祖父颜襄那里，随外祖父学习多年。 在母恩浩荡的关怀下，造就了一代圣人。孔子24岁时，母亲与世长辞。孔子十分伤感，将母亲与父亲合葬后，服丧三年，时时感念母恩，不胜悲哀。假如没有孔子母亲颜氏辛勤为儿子操劳，就不会有历史上伟大的思想家、文学家，也就不会给我们后人留下这么丰厚的文化遗产。 如果我们能有所成就，那是因为有深深的母爱相携，如果我们能平安幸福的生活，那就是母亲的期望。一个母亲为儿女付出所有，不图任何回报。 也许，我们将来会在商场厮杀；也许，我们将来会在职场上拼搏；无论在那，母亲纤长的丝始终牵挂着我们。无论我们走了多远，永远也走不出母亲爱的心房，母爱的眼帘。 我们的母亲，为我们操劳一生，有的已经白发苍苍，有的病痛缠身，有的身躯佝偻步履蹒跚。而我们平时都是一直在为自己的事情忙碌，老说没有时间，“三八”妇女节是属于妇女的节日，也是属于我们母亲的节日。 我们不能做很多的事情，但我们可以对母亲说：“妈妈，我爱您！妈妈，谢谢您！妈妈，祝您节日快乐，福寿安康！” 在此，祝天下所有的母亲幸福健康而快乐！ 我的演讲完毕，谢谢大家！
《让中学生理解父母的128个故事》再给你一篇文章孩子顶撞咋办，教育莫成教训不少初中生父母心中有着这样的苦恼：孩子长大了，脾气也跟着变大，他们不像以前那样听话，父母千辛万苦为孩子做出种种安排，孩子却偏不高兴去做，老是顶撞。初中生的年龄在12岁至15岁之间，处于青春期的早期。这种不听话的现象实际上是孩子的逆反心理作崇，有来自孩子生理和心理的内在因素，也有父母教育不当，不理解孩子的原因。如果父母多了解一些青春期孩子的心理，给孩子多些尊重，事前与孩子商量再作决定相信会好很多。其实，孩子对父母的教育反感，不一定是对父母说话内容的反感，而是对强加式、不可商量式的话语反感。孩子长大了，他们有了自己的观点和行为准则在大人眼里可能是片面的、非理性的、不成熟的，面对孩子的问题，父母总觉得自己有责任把这些“错误的观点和准则”消灭在萌芽状态，于是教育成了教训，沟通变成了说教，孩子在多次丧失发言权后就学会了闭嘴不说话。与童年期相比，中学生的自我意识有了新的发展，出现了“成人感”和强烈的社会独立性，他们感到自己不再是孩子，像个大人了。因而从心理上要求改变童年期一切依赖成人的状况，要求像成人一样，参与家庭、学校和社会的一些活动。这种社会独立性使中学生的自尊心、好胜心增强起来，父母越是唠叨，孩子越是“一言九顶”（顶撞），甚至出现“禁果逆反”心理，越是被禁止的事，越是想尝试。家庭教育最大的问题，不是方法，而是观念。父母最好能跟上时代的脚步，赶在孩子之前去了解、掌握，这样做就使父母在与子女的交流中有引导孩子的资本，容易令孩子信服。如果真的落后了，那就和孩子一起学习，至少这样也多了和孩子说话的机会和内容。

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