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1，初中历史授导型教案

学习目标：12345**导入话题**内容引导

初中历史授导型教案

2，初中历史教案设计三篇

【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 考 网为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。 【篇一】初中历史教案设计 　　教学目标 　　1、通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：古希腊在神话、历史、戏剧、建筑、雕塑等方面的成就，古罗马在历史、建筑、雕塑、语言等方面的成就。 　　2、通过对希腊、罗马艺术的欣赏，扩大学生的视野，培养学生对世界古典文化的鉴赏能力，并培养学生正确分析和判断历史现象的能力。认识到希腊文化是欧洲文化的摇篮，希腊罗马文化是古典文化的高峰。而奴隶制经济的繁荣，为希腊罗马文化创造了物质条件。 　　3、通过对古希腊神话《荷马史诗》戏剧和历史著作等的学习，使学生明白它们不仅极具文学和史学价值，更具有极高的美学价值，从而成为西方艺术创作的源泉。通过介绍古代雕刻和建筑，使学生知道古希腊的人体雕塑至今仍是人类形体美无可企及的标本；领略古罗**筑设计的巧妙和构造的宏伟。 　　教学重点和难点： 　　1、重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。 　　2、难点：要分门别类条理清楚。 　　教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法 　　教学步骤： 　　导入新课 　　欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等（激发学习兴趣） 　　在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》： 　　一、希腊神话、《荷马史诗》（板书） 　　1、古希腊神话由什么组成？ 　　（课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答）展示图片 　　识记荷马（展示图片） 　　2、欧洲最重要的长篇文学作品是什么？作者是谁？ 　　（启发）谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事？ 　　学生根据课外见闻积极发言（培养学生语言表达能力，扩大了视野） 　　3、古罗马人在史诗方面有哪些成就呢？ 　　展示维吉尔的有关资料 　　（过渡）古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。 　　二、希腊戏剧（板书） 　　（质疑）古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些？ 　　（质疑）希腊史学开西方史学之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢？ 　　展示艺术家们的图片 　　三、历史名著（板书） 　　（质疑）古希腊、古罗马有哪些历史名著，作者是谁？ 　　（引导）我们中国有哪些历史名著呢？ 　　（联系中国史，对比记忆。） 　　（过渡）古希腊、古罗马在许多科学领域做出了重要贡献。 　　四、的科学家（板书） 　　（质疑）古希腊、古罗马出现了哪些科学家，他们的主要成就是什么？ 　　识记亚里士多德，一学生朗读他的名言并分析。 　　（过渡）下面我们来欣赏古希腊、古罗马建筑和雕塑艺术的成就。 　　五、（视频资料）建筑和雕塑（板书） 　　看录像欣赏，（提高对古典文化的鉴赏能力。） 　　（引导）古希腊、古罗马建筑和雕塑的突出成就有哪些？就你的见闻，你还能举出其 　　他例子吗？ 　　（启发）这些成就是什么人辛勤劳动的成果？ 　　（过渡）我们对拉丁字母并不陌生，比如汉语拼音使用的就是拉丁字母，下面就来了解一下拉丁语。 　　总结归纳并举出其他例子。 　　思考回答。 　　（明白这是奴隶制经济繁荣的体现）联系以前所学知识，思考回答。 　　六、拉丁语（板书） 　　（回忆）拉丁字母是从什么字母逐渐演变的？它对世界有何影响？ 　　（展示）使用拉丁字母的文字表。（读表格列举出几种使用拉丁字母的文字。） 　　小结 【篇二】初中历史教案设计 　　教学目标 　　1、武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作用；西周的农业和手工业的状况；国人暴 动，共和行政，西周的灭亡，东周的建立。 　　2、通过学习武王伐纣这一战争的原因和经过，让学生分析这场战争的性质，从而培养学生观察问题和分析问题的能力。 　　3、教师引导学生对武王伐纣原因、经过、性质的分析，使学生更好地理解得道多助，失道寡助这一理论。同时使学生了解历史朝代的演变和更迭；通过对西周奴隶制经济发展的学习，使学生真正认识到西周奴隶制经济发展之所以迅速发展，是成千上万的奴隶的辛勤劳动所换来的。从而树立人民群众才是历史的主人这一正确的史观。 　　教学重点：武王伐纣；西周的分封制和等级制 　　教学难点：分封制 　　教法设计： 　　因为本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生讨论分析为主，教师引导为辅。 　　课堂教学设计： 　　一、武王伐纣 　　1、纣王的暴 政 　　建议教师让学生回忆夏桀的暴 政，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施暴 政的统治者最终都会遭到人民的反对的。 　　2、周国的强盛 　　让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。 　　3、武王伐纣 　　教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因？然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争？：（①商纣王的暴 政，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残 暴统治，有利于历史的进步。③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。） 　　二、西周政治、经济的发展 　　1、周的建立 　　时间、建立者（区分周文王、周武王）、都城。建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。 　　2、分封制和等级制 　　让学生带着［周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？］等问题阅读教材并加以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。周朝对建国功臣、亲属和先世的后代等进行分封。诸侯与周天子的关系是：周天子是的统治者，诸侯是天子的臣属，必须服从周天子的命令，定期朝见天子，并向天子纳贡，带兵随天子作战（即听王令，纳王贡，随王征，见王面）。其效果是：西周加强了统治，成为一个疆域广大的奴隶制国家。 　　3、奴隶制经济的发展 　　⑴农业的进一步发展 　　⑵手工业的发展 　　结合夏商农业和手工业状况，请同学比较并概述一下西周农业和手工业发展有什么特点。在学习奴隶制经济的发展后，教师应结合教材指出西周奴隶制经济的发展是建立在广大奴隶和劳动人民辛勤劳动的基础之上；是建立在对奴隶的压迫和剥削之上的。（介绍《诗经》中《硕鼠》、《伐檀》） 　　三、国人暴 动和西周灭亡 　　1、国人暴 动 　　教师在指导学生阅读教材有关周厉王暴 政的并解释"国人暴 动"、"防民之口甚于防川”等名词后，可让学生在自己理解的基础上，进行角色表演。在介绍完"共和行政"后，师生一起讨论"国人暴 动"对西周的影响。 　　2、西周灭亡 　　让学生讲述周幽王烽火戏诸侯的故事。 　　3、东周建立 【篇三】初中历史教案设计 　　教学目标 　　1.通过本课的教堂，学生要知道西域的地理位置;了解张骞通西域、班超经营西域;丝绸之路对中外交往的作用;汉与日本朝鲜交往的史实。通过观察书中的《张骞通西域路线示意图》、《丝绸之路示意图》，在看图中引导学生注意图例的运用、识别地理方位、线路走向等，培养学生使用历史地图的技能。 　　2.通过学生设计汉武帝招聘勇赴西域人才的诏书、结合《张骞出使西域图》设计情景对话、比较张骞班超共同点等活动锻炼学生对历史材料的分析、整理、归纳技能和运用材料解决实际问题的能力。 　　3.从张骞、班超的经历可以看出有作为的人都具有敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍的顽强斗志。教育学生只有有信心、恒心才能取得成功。 　　通过秦汉中外交往的史实可以深切的感受到我国历史悠久、文化灿烂。我们应该为辉煌的中华文明骄傲自豪。 　　教学重点：张骞和班超出使西域、丝绸之路 　　教学难点：丝绸之路 　　教学手段：多媒体辅助教学 　　教学过程： 　　导入： 　　出示《汉初疆域》〈汉强大时的疆域〉让学生比较两副图在领土范围上的不同。为什么到汉朝中期西汉疆域扩大了，而且主要集中在北方和西方。这就是今天要了解的内容。 　　讲授新课： 　　一、张骞出使西域 　　1.汉初的西域 　　汉朝玉门关、阳关往西，今天新疆以及和新疆相邻的中亚各国，统称为西域。这里有三十六国之多。这些国家大多人数很少，最多的乌孙人口是36万。这里的居民有的经营农业，有的从事畜牧业、各国语言不同、各自独立。西汉初年，匈奴势力伸展到西域，征服了西域各国。 　　2.张骞出使西域 　　提问 　　(1)匈奴是如何统治西域各国的?举例说明。 　　(2)西汉初年西汉政权与匈奴关系如何? 　　(3)匈按控制西域对西汉有什么影响? 　　(4)西汉与西域是否存在共同的利益? 　　匈奴贵族在征服西域的过程中，对待当地人民十分残 暴。(举例说明：住在河西走廊一带的大月氏人被匈奴贵族赶到伊犁河流域。不久，匈奴又俘虏了大月氏国王，取下头颅做成饮酒的器具。)匈奴贵族的暴行，引起了各族人民的强烈憎恨。西汉初年经济尚未恢复，国力不足，白登之围后被迫对匈采取和亲政策，以避免匈奴的--扰。匈奴控制西域并以此为据点进攻西汉使西汉边疆不得安宁。匈奴成为西域和西汉共同的威胁。 　　经过汉初的休养生息、文景之治，西汉在武帝统治时国力雄厚，进入鼎盛时期。汉武帝决定放弃和亲政策用武力战胜匈奴。他了解到月氏人对匈奴统治者无比痛恨的情况就决定派人联络大月氏，并和它结盟东西突击匈奴。可是派谁去呢?汉武帝找不到合适的人选，决定下诏书招募。(让学生分组拟写汉武帝招募人员自愿赴大月氏的诏书，包括目的、人才的条件、会遇到的危险等。) 　　在这种情况下，张骞应聘。(由学生介绍张骞应聘前的简单情况。) 　　公元前138年汉武帝派张骞出使西域。看书中《张骞出使西域图》老师进行讲解，然后要求学生发挥设计一段汉武帝与张骞的对话。(提示：可描写汉武帝的嘱托、勉励，张骞表示不辱使命等。) 　　张骞率领100多人踏上征途，不幸在中途被匈奴所俘，被拘禁了10余年。虽经历了种种困难，但他从未丢弃汉朝的"节"。后来张骞终于率领部属逃离了匈奴，找到大月氏。十多年来，大月氏已经发生了很大的变化，无意东还，再与匈奴为敌。张骞在大月氏逗留了一年多，得不到结果，只好归国。在归途中又被匈奴抓住，扣押一年。公元前126年匈奴内乱，张骞乘机脱身回到长安。(可由学生补充内容) 　　张骞这次出行历时十三年，受尽磨难，但未能完成使命。张骞是不是白去了?(同学回答老师归纳)张骞虽然没有达到出使西域的目的，但是了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞第二次出使西域。公元前119年，张骞率领300人组成的使团，访问诸国，西域各族政权派人跟随汉使到汉朝答谢，汉朝同西域各国终于建立了友好关系。张骞第二次出使西域，大大促进了汉朝和西域经济文化的交流。(展示汉与西域的物质往来图) 　　3.域督护府的建立 　　公元前60年，西汉在西域设置了西域都护。这是西汉派驻西域的总监护，是进行军事、行政管理的长官，其职责是管理西域事务，保护往来的商旅。这说明我国新疆和新疆以西的若干地方西汉时就已接受中央政府的管辖，说明新疆已纳入中国的版图是我国领土不可分割的部分。 　　请同学们谈谈你如何评价张骞? 　　答案提示： 　　第一：个人品格--具有探险精神，百折不挠的意志，强烈的责任感等。 　　第二：历史影响--沟通了亚洲内陆交通要道，与西域诸国正式开始了友好往来，促进了东西经济文化的广泛交流，开拓了丝绸之路。 　　二、丝绸之路 　　利用多媒体课件介绍丝绸之路的路线。 　　提问： 　　(1)为什么这条商路被称为"丝绸之路"? 　　(2)丝绸之路对中国和世界有哪些影响? 　　在古代世界，只有中国是最早开始种桑、养蚕、生产丝织品的国家。中国的丝织品迄今仍是中国奉献给世界人民的最重要产品之一，它流传广远，涵盖了中国人民对世界文明的种种贡献。大量的中国丝和丝织品经由此路西传，故此称作"丝绸之路"，简称"丝路"。 　　丝绸之路的开通与维持，对中西物质文化和精神文化的交往作出了重要的贡献。通过丝绸之路中国走向了世界和其他文明区域建立了联系，东西方文化的交流日益频繁。 　　三、班超经营西域 　　到了东汉，西域的形势发生了变化。汉初匈奴分 裂成南、北匈奴。南匈奴归顺了东汉。北匈奴贵族则经常率领骑兵南下掠夺，重新控制了西域，向各国勒 索繁重的赋税，切断了西域和东汉的交往。为了恢复中原和西域的交往、恢复对西域的管辖，公元73年东汉政府派班超出使西域。 　　1.班超出使西域 　　教师形象的讲述班超的故事，也可由学生补充。 　　2.甘英到达波斯弯 　　公元97年，班超派甘英出使大秦。甘英到达波斯后，安息人由于担心中国与大秦直接通商道路开辟后会影响他们传统的商业利益，所以故意向甘英夸大海道的险恶，甘英因而没有再往前走。但是，他熟悉了沿途的地理和风土人情，为后来中西交通的发展和经济文化的交流提供了有利的条件。公元166年，大秦安墩王朝的使臣来到东汉，这是欧洲同我国直接友好交往的开始，这是中西交往的一件大事。 　　提问：在张骞和班超两个杰出的历史人物身上有没有共同的地方? 　　答案提示：敢为天下先的大无畏精神，面对困难锲而不舍，坚韧不拔，矢志不移的顽强斗志。 　　四、汉和朝鲜、日本的友好交往 　　早在3000年前，中朝人民就有密切往来，东汉时期，朝鲜半岛上的各国同我国关系密切，文化交流加强，汉朝的铸铜和制漆技术传到朝鲜，朝鲜的名马等物产也传到中国。从很早的时候起，中日两国人民就驾小舟飘洋过海，互相往来。两汉时，日本的100多个小国有30多个和汉朝有往来。东汉光武帝时，日本倭奴国王遣使来汉，光武帝赠给一枚"汉倭奴国王"金印。中国的铸铜和制铁技术，也在这时传到日本，日本还发现了两汉时期的铜镜。 　　小结：今天我们学习了张骞和班超出使西域，感受到他俩坚韧不拔勇敢无畏的精神。丝绸之路的开辟与畅通，一方面加强了新疆同内地的联系;另一方面使中国丝织品在国际上享有极高的声誉，大大促进了中西经济文化的交流。我国和朝鲜、日本的友好交往，反映了古代中国的先进文化对东方各国产生的深远影响。 　　板书设计： 　　两汉经营西域和秦汉对外关系 　　一、张骞出使西域 　　1.汉初的西域 　　2.张骞两次出使西域 　　3.西域都护府 　　二、丝绸之路 　　三、班超经营西域 　　四、汉和朝鲜、日本的友好交往

初中历史教案设计三篇

3，现在的中学七年纪的历史教案怎么写啊

中学七年纪的历史上册第一章第二课的课堂教案， 你去课件素材库查找一下吧，20多万条免费教育教学资源下载，希望你能找到你所需要的资源： http://down.kjxy8.cn

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4，怎样写八年级的历史教案啊

教案要有一定格式的，要有教学目标，重难点，教学过程的 你可以去千教网上边下载一些去修改 网址 http://www.well1000.cn 各个年级的课件，教案都有的，都是可以免费下载到的 你去“免费课件教案试题网”或者“更多分类”那里找找看看 我经常在上边下载课件，教案的

5，如何写初中历史教案

将历史的背景与要考试的内容结合在一起，重要的是让学生产生兴趣，可以参照下明朝那些事的叙述方式，重要要生动，同时将教学提纲穿插进去。
貌似太简单，喜欢以偏概全，而且有些地方歪曲事实，我宁可去看《二十四史》。
参看教学参考参考相关百家讲坛内容参考相关年代书籍及二十五史
不要涉及太深的问题，把重点放在年代和历史事件上

6，如何写初中历史教学设计

我也是一名初中历史教师，我认为其教学设计的基本环节、基本要求、写作技巧、方法和注意事项等和其它学科大致相同，但历史的不可再现象性，也使得我们必须注意一些细节：比如导入课堂时，最好用本节课所涉及到的一些历史事件（一定要具体生动）将同学们注意力引入课本；在教学过程中如果能够使用多媒体，我建议你多使用，因为这样更能使同学们犹如身临其境，更能引起同学们的共鸣与激情，激发他们学习历史的热情。最后，记住一定要采取多种方式进行知识的落实，课讲的再好，如果落实不下来就是白搭。

7，初一历史上册教案

那本《优秀教案》就不错 呵呵 唯一的缺点就是太详细了 你必须挑着用 还有光教案时不行的 必须有一本教师用书 二者结合起来用是最好的 既然是实习 你就不用这么大压力 抓住机会锻炼就可以了 呵呵 祝你实习顺利
轻巧夺冠
1.北魏建立以后，定都平城，即现在的_______(山西还是建康？为什么教材上写“山西大同”？而练习册答案上写“建康”？) 平城就是今天山西省大同市（山西大同），健康那是今天的南京，你想想，北魏是个北方政权，怎么可能定都南京？？？不要过于依赖练习册上的，现在的练习册都是上级强制定的，实际上质量并不好。2.“十六国”是指什么时期的哪几个国家？：我可以明确的告诉你，关于十六国的名称绝对不是初一要求记忆的，不管你是人教版的，还是什么版本的教材，都不会要求你记这个。你只要知道五胡是哪五胡就可以了。因为这些国家几乎都是五胡内迁后建立的政权（也有汉人的，如冉闵的魏国）3.北魏孝文帝改革的根本目的是________(改革什么？是不是迁都洛阳？那为什么不选d）a增加财政收入 b巩固统治 c 打击保守贵族 d 接受汉文化 最根本的目的就是“巩固统治”，而接受汉文化也是为了消除矛盾和差异，更好的统治中原地区。改革的内容你可以在书上找到，包括穿汉服，说汉语，与汉族联姻等等。而你说的孝文帝“迁都洛阳”是穿插在其改革过程中的一件历史事件，可以说，也推动了改革的进程。
最好别用大部分学生都买的 不然上课很尴尬有些书上写教师用书 其实很多学生都买买的时候找店主问问书的销售情况 在比比书的内容

8，那位兄弟有初中历史说课稿模板我过几天要进行试讲了

说课模板尊敬的各位专家，早上好！ 今天我说课的题目是《____》教学设计及分析一、分析本课教材（教材结构、内容、地位) 《 ____》是人教版高中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。本节内容是____ 。在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在 ___中，占据_____ 的地位。二、 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：____________________2 、能力目标：___________________3 、情感、态度、价值观目标：______________三、 教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：___________。难点：___________ 。四、 教法 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法__________________________________________________五、 学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视_____________学法的指导。六、教具准备___________________________________七、教学过程：1、由_____________ 引入： 在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重难点。3.能力训练。__________________，由易到难，由浅到深，达到－－目的。4、总结。______________________知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。5、板书。____________6、布置作业。______________________我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！
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