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1，华师版八年级下数学教案全部

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华师版八年级下数学教案全部

2，数学教案初一的大概10篇初二的大概20篇参考学写教

太多了，一个下载，要下载至少30次，且也不一定是你需要的，找到一个很好的地址，你自己下下吧，这样有针对性。 初中一年级教案： http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%D2%BB%C4%EA%BC%B6%BD%CC%B0%B8&from=index&format= http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%D2%BB%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%BD%CC%B0%B8&format= 初中二年级教案： http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%B6%FE%C4%EA%BC%B6%BD%CC%B0%B8&format= http://ishare.iask.sina.com.cn/search.php?key=%B3%F5%D6%D0%B6%FE%C4%EA%BC%B6%CA%FD%D1%A7%BD%CC%B0%B8&format=

数学教案初一的大概10篇初二的大概20篇参考学写教

3，免费下载人教版初中数学教案

http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0157/down-12261.html 《18.1 勾股定理》教案 -------人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级(下) 课题：18.1 勾股定理 教学任务分析 授课时间 授课班级 课型 新授课 教学目标 知识技能 1、了解勾股定理的文化背景。 2、体验勾股定理的探索过程。 3、运用勾股定理进行简单计算。 数学思考 在勾股定理的探索过程中，发展合情推理能力，体会数形结合的思想。 解决问题 1、通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。 2、在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究结果。 3、初步渗透运用勾股定理解决直角三角形相关的问题的数学方法。 情感态度 1、通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。 2、在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。 ......http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort03/sort0157/down-12260.html 三角形全等的条件——两角和一边 课题：13.2§三角形全等的条件——两角和一边 授课时数：一课时 授课班级：八年级 设计内容：三角形全等的条件——两角和一边 1、学情分析：（1）学生的认识基础：学生基本明确了要判断两个三角形全等，至少需要三个要素，并且三个元素有一定的位置关系。（2）学生理解和掌握回感到困难，主要表现在：①想象力差，②用判断方法进行说理或证明思路混乱，不知从何下手，应用能力差。 2、教学目标： 1）知识目标：①使学生能灵活运用“角边角”规律及其角角边规律来判定三角形全等。②使学生会利用“角边角”规律及其角角边规律进行简单的证明。 过程与方法：在探索三角形全等的条件的活动过程中，让学生真正体会到两个三角形全等对应边、角之间的内在联系，形成符号与语言 ......

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4，初中数学多边形教案

【知识要点】1.三角形：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次链接所围成的封闭图形叫做三角形这三条线段叫做这个三角形的边；（AB、BC、CA）相邻两条边的公共端点叫做这个三角形的顶点；（A、B、C）相邻两条边所夹的角叫做这个三角形的内角，又叫做这个三角形的角（∠A、∠B、∠C）三角形的内角的邻补角叫做这个三角形的外角2.三角形的表示为△ABC3.三角形的三条重要线段：高、中线、内角平分线（三条高所在的直线都交于一点，这个点叫做三角形的垂心；三条中线交于一点，这个点叫做三角形的重心；三条内角平分线交于一点，这个点叫做三角形的内心）4.三角形内角和定理以及相关的结论（1）三角形的内角和为180°（2）直角三角形的两个锐角互余（3）三角形的外角和为360°（4）三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和（5）三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角5.三角形的三边关系定理三角形的任意两边之和都大于第三条边；任意两边之差都小于第三条边6.三角形具有稳定性7.多边形：由在同一平面内，不在同一直线上的若干条线段首尾顺次连接所围成的封闭图形叫做多边形这些线段叫做这个多边形的边；相邻两条边的公共端点叫做这个多边形的顶点；相邻两条边所夹的角叫做这个多边形的内角，又叫做这个多边形的角多边形的内角的邻补角叫做这个多边形的外角8.对角线：连结多边形不相邻的两个顶点的线段叫做多边形的对角线由一个顶点出发的对角线有（n－3）条；（n表示边数）多边形共有条对角线（n表示边数）9.多边形的内角和及外角和（1）多边形的内角和为（n－2）.180°（n表示边数）（2）多边形的外角和为360°【阶段练习】一、回答下列各问题1.什么是三角形？它有哪些元素？通常用什么符号来表示它及三个角所对的边？2.为什么屋架、桥梁及电杆的支架多采用三角形的形状？3.如果△ABC的三条边长分别为（12、13、14）及（10、20、30），这样的三角形能成立吗？为什么？4.设△ABC的边长分别为a、b、c，那么这三条边的边长须具有什么条件，才能将△ABC画出来5.△ABC中有几条角平分线？试画图说明6.什么是三角形的高？一个三角形有几条高？三角形的高的位置是否一定在形内？为什么？试画图说明7.三角形的一条中线把这个三角形分成两部分，这两个部分的面积有什么关系？为什么？8.三角形的三个内角分别为α、β、γ，则α＋β＋γ的值是多少？9.三角形的一个外角与它不相邻的两个内角之间有什么关系？二、填空题1.三角形的外角和是内角和的_____________倍2.四边形的外角和是内角和的____________倍3.六边形的外角和是内角和的_______________倍4.一个多边形的内角和是900°，则这个多边形是________边形三、解答题已知AC、AD是五边形ABCDE的对角线，求证：AB＋BC＋CD＋DE＋EA>AC＋CD＋DA
1.∵正多边形的一个外角是72°，且多边形外角和恒等于360°（不变）∴360° ÷ 72°=5方程：解：设这个正多边形是x边形(x - 2)×180°÷x=180°- 72°解得：x=5答：这个正多边形是五边形。2.解：设这个正多边形的一个内角为x°x + 2/3x=180°解得：x=108°设：这个正多边形是y边形（y - 2）× 180° ÷ y=108°解得：y=5答：这个正多边形是五边形。谢谢采纳！需要解释可以追问。

5，初中数学 三角形的外角教案

三角形的外角知识点非常重要，初中数学的基础知识的习题中，很多都是利用外角、内角的概念、关系设计的一系列习题。那么，初中数学三角形的外角教案如何设计，知识点又是什么呢？一起来看下。三角形的外角教案的第一部分是三角形的内角和定理的概念，我们可以做个小实验，例如，将三角形的一条边BC延长至D。我们发现，这个角它不是内角，那它是什么角呢？在数学上，我们称之为是外角。什么叫外角？我们就很容易得出结论了，三角形的其中一条边，它与另外一条边的延长线，组成的那个角,我们就叫做三角形的外角。自己划一划，观察一下。我们会发现，三角形的每个顶点处，其实都有两个外角。三角形的外角教案的第二部分，大家开动脑筋想一下，外角与内角是怎样的关系呢？继续观察我们动手划的三角形，我们会发现，?ABC的其中一个内角，和它相邻的那个 外角 ，它们的和是180度；?ABC的一个 外角 ，它的值等于和它不相邻的两个内角它们的和；?ABC的一个 外角 大于这个三角形内与它不相邻的任何一个内角。三角形的外角教案的最后一部分，则是进行一定的作业练习，巩固学习效果。比如说，给你一个三角形ABC的图形，我们看到它上面已标注了三个外角。大家想下，三个外角中最多有多少个直角、多少个钝角、多少个锐角等。
三角形的外角知识点非常重要，初中数学的基础知识的习题中，很多都是利用外角、内角的概念、关系设计的一系列习题。那么，初中数学三角形的外角教案如何设计，知识点又是什么呢？一起来看下。三角形的外角教案的第一部分是三角形的内角和定理的概念，我们可以做个小实验，例如，将三角形的一条边bc延长至d。我们发现，这个角它不是内角，那它是什么角呢？在数学上，我们称之为是外角。什么叫外角？我们就很容易得出结论了，三角形的其中一条边，它与另外一条边的延长线，组成的那个角,我们就叫做三角形的外角。自己划一划，观察一下。我们会发现，三角形的每个顶点处，其实都有两个外角。三角形的外角教案的第二部分，大家开动脑筋想一下，外角与内角是怎样的关系呢？继续观察我们动手划的三角形，我们会发现，?abc的其中一个内角，和它相邻的那个 外角 ，它们的和是180度；?abc的一个 外角 ，它的值等于和它不相邻的两个内角它们的和；?abc的一个 外角 大于这个三角形内与它不相邻的任何一个内角。三角形的外角教案的最后一部分，则是进行一定的作业练习，巩固学习效果。比如说，给你一个三角形abc的图形，我们看到它上面已标注了三个外角。大家想下，三个外角中最多有...它与另外一条边的延长线，这个角它不是内角，其实都有两个外角，将三角形的一条边bc延长至d，，大家开动脑筋想一下。三角形的外角教案的第二部分?abc的其中一个内角？我们就很容易得出结论了，我们可以做个小实验，它的值等于和它不相邻的两个内角它们的和，很多都是利用外角、内角的概念、关系设计的一系列习题，组成的那个角三角形的外角知识点非常重要、多少个锐角等,我们就叫做三角形的外角，例如、多少个钝角。什么叫外角。我们会发现，那它是什么角呢。那么，初中数学三角形的外角教案如何设计，我们会发现。比如说，知识点又是什么呢，给你一个三角形abc的图形，它们的和是180度，和它相邻的那个 外角 ，三个外角中最多有多少个直角?abc的一个 外角 ？一起来看下？继续观察我们动手划的三角形。三角形的外角教案的最后一部分。大家想下，则是进行一定的作业练习。三角形的外角教案的第一部分是三角形的内角和定理的概念，我们看到它上面已标注了三个外角。我们发现？在数学上，巩固学习效果，我们称之为是外角，三角形的每个顶点处；?abc的一个 外角 大于这个三角形内与它不相邻的任何一个内角，三角形的其中一条边。自己划一划，观察一下，外角与内角是怎样的关系呢；，初中数学的基础知识的习题中

6，求讲解初中数学抛物线的教案

抛物线教案教学内容：1．抛物线的几何性质（范围、对称性、顶点、离心率）；2．描点画抛物线．教学目标：1．掌握抛物线的范围、对称性、顶点、离心率等几何性质；2．能根据抛物线的几何性质对抛物线方程进行讨论，在此基础上列表、描点、画抛物线图形；3．在对抛物线几何性质的讨论中，注意数与形的结合与转化．教学过程一、课题引入先复习抛物线的定义、四类标准方程以及相应的焦点坐标、准线方程．然后提出：为了准确而简便地画出抛物线的图形，应对抛物线的标准方程所对应的图形的位置有一个大体的估计，为此要先对抛物线的范围、对称性、截距进行讨论．还应明确，把抛物线的定义与椭圆、双曲线的第二定义加以对比，提出抛物线的离心率等于1．二、知识讲解1．抛物线对学生来说是比较熟悉的，有了讨论椭圆、双曲线几何性质的基础，再讨论抛物线的几何性质（范围、对称性、顶点、离心率）不会遇到什么障碍．但要注意：抛物线的性质和椭圆、双曲线比较起来，差别较大，它的离心率等于1，它只有一个焦点、一个顶点、一条对称轴、一条准线，它没有中心，通常称抛物线为无心圆锥曲线，而称椭圆和双曲线为有心圆锥曲线．2．在抛物线的标准方程y2＝2px（p＞0）中，令x＝，则y＝±p．这就是说，通过焦点而垂直于x轴的直线与抛物线两交点的坐标为（，p），（，－p），连结这两点的线段叫做抛物线的通径，它的长是2p．利用抛物线的几何性质及抛物线上坐标为（，p），（，－p）的两点，能够方便地画出反映抛物线基本特征的草图．三、例题讲解例1．已知抛物线的顶点在原点且经过点（5，5），x轴为对称轴，求这抛物线的方程，并画出它的图形．分析：首先由已知点坐标代入方程，求参数p．解：设抛物线方程为y2＝2px，因为它过点（5，5），故　　52＝2p×5，p＝所以　　抛物线方程为y2＝5x．列表x01.252234…y02.53.23.23.93.9…描点，画图，（图略）例2．探照灯反射镜的轴截面是抛物线的一部分，光源位于抛物线的焦点处，已知灯的圆的直径60cm，灯深为40cm，求抛物线的标准方程和焦点位置．分析：这是抛物线的实际应用题，设抛物线的标准方程后，根据题设条件，可确定抛物线上一点坐标，从而求出p值．解：（见课本P99）例3．过抛物线y2＝2px的焦点F任作一条直线m，交这抛物线于P1、P2两点，求证：以P1P2为直径的圆和这抛物线的准线相切．分析：运用抛物线的定义和平面几何知识来证比较简捷．证明：如图2-15．设P1P2的中点为P0，过P1、P0、P2分别向准线l引垂线P1Q1，P0Q0，P2Q2，垂足为Q1、Q0、Q2，则｜P1F｜＝｜P1Q1｜，｜P2F｜＝｜P2Q2｜∴｜P1P2｜＝｜P1F｜＋｜P2F｜＝｜P1Q1｜＋｜P2Q2｜＝2｜P0Q0｜所以P0Q0是以P1P2为直径的圆P0的半径，且P0Q0⊥l，因而圆P0和准线l相切．例题4 .直线与交于A,B两点，且AB中点坐标是2，则此直线的斜率是 例题5 .上三点的纵坐标的平方成等差数列，求证：这三点与焦点的连线段长也成等差数列。四、练习与讲评1．求满足下列条件的抛物线的方程（1）顶点在原点，焦点是（0，－4）（2）顶点在原点，准线是x＝4（3）焦点是F（0，5），准线是y＝－5（4）顶点在原点，焦点在x轴上，过点A（－2，4）2．在同一坐标系中，画出下列抛物线的草图．（1）y2＝2x （2）y2＝x （3） （4）y2＝4x比较这些图形，说明抛物线开口大小与方程中x的系数是怎样的关系．3．一条隧道的顶部是抛物拱形，拱高是1.1m，跨度是2.2m，求拱形的抛物线方程．4．设抛物线y2＝4x的焦点F，准线l交x轴于R，过抛物线上一点P（4，4）作PQ⊥l于Q．求梯形PFRQ的面积．答　案1．（1）x2＝－16y （2）y2＝－16x （3）x2＝20y（4）y2＝－8x2．（图略）x的系数越大，抛物线张口越大3．4．14讲评：（1）要正确判断抛物线的标准形式．（2）注意p＞0．（3）对于实际问题，要合理选择坐标系．小结： 1. 抛物线的几何性质 2. 数与形的结合与转化
学科网上有
y=－2x2+4x+16进行变形使其成为顶点式 即是y=-2(x-1)2+18 也就是说这个和标准的顶点式对比y=a(x-h)2+k h是对称轴 k的顶点坐标的纵坐标 那么抛物线y=ax2+bx+c的图像向右平移3个单位，再向下平移2个单位得到y=-2(x-1)2+18 现在只需要按照反方向平移回去即可 根据平移定则左加右减可以得到y=-2(x+2)2+20 那么再展开成y=ax2+bx+c 对比系数就可以得到答案了 答案是a=-2 b=-8 c=12
重点研究抛物线的图像

7，初中数学教学设计预案

答： 初中数学教学设计（预案） 一、学习目标与任务 (一)学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 本节首先给出了相似三角形的定义和表示方法，在此基础上给出相似比的概念，并利用探究法得出三角形相似的预备定理。 1．使学生了解直角三角形相似定理的证明方法并会应用．　　2．继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解．　　3．通过了解定理的证明方法，培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力．　　4．通过学习，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点．　 (二)学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 教法建议：　　1.从知识的逻辑体系出发，在知识的引入时可考虑先给出相似形的概念，在给出相似三角形的概念　　2.在知识的引入上，可以从生活实例的角度出发，在生活中找几个相似三角形的例子，在此基础上给出相似三角形的概念　　3.在知识的引入上，还可以从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识　　4.在相似三角形概念的巩固中，应注意反例的作用，要适当给出或由学生举出不是相似三角形的例子来加深对概念的理解　　5.在概念的理解过程中，要注意给出不同层次的图形，要求学生从中找出相似三角形，既增加学生的参与又加深学生对概念的理解　　6.在本节内容中对应边及对应角的寻找学生常常出现混淆，教师在教学过程中可设计由浅入深的一系列题组由学生寻找其中的对应边或对应角，并说明根据，有利于知识的掌握…… (三)问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识　　 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1.学生是海南乐东冲坡中学初三（12）的“远程教育班”学生 2.每位学生都有制作电脑画的能力。能进行网络浏览。 3.学生思维灵活，感情丰富，有较强的合作意识，动手操作能力。
初中数学教学设计（预案）一、学习目标与任务 (一)学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 本节首先给出了相似三角形的定义和表示方法，在此基础上给出相似比的概念，并利用探究法得出三角形相似的预备定理。1．使学生了解直角三角形相似定理的证明方法并会应用．2．继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解．3．通过了解定理的证明方法，培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力．4．通过学习，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点．　 (二)学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 教法建议：1.从知识的逻辑体系出发，在知识的引入时可考虑先给出相似形的概念，在给出相似三角形的概念2.在知识的引入上，可以从生活实例的角度出发，在生活中找几个相似三角形的例子，在此基础上给出相似三角形的概念3.在知识的引入上，还可以从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识4.在相似三角形概念的巩固中，应注意反例的作用，要适当给出或由学生举出不是相似三角形的例子来加深对概念的理解5.在概念的理解过程中，要注意给出不同层次的图形，要求学生从中找出相似三角形，既增加学生的参与又加深学生对概念的理解6.在本节内容中对应边及对应角的寻找学生常常出现混淆，教师在教学过程中可设计由浅入深的一系列题组由学生寻找其中的对应边或对应角，并说明根据，有利于知识的掌握…… (三)问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识　　 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1.学生是海南乐东冲坡中学初三（12）的“远程教育班”学生2.每位学生都有制作电脑画的能力。能进行网络浏览。3.学生思维灵活，感情丰富，有较强的合作意识，动手操作能力。
一、学习目标与任务 (一)学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 本节首先给出了相似三角形的定义和表示方法，在此基础上给出相似比的概念，并利用探究法得出三角形相似的预备定理。 1．使学生了解直角三角形相似定理的证明方法并会应用．　　2．继续渗透和培养学生对类比数学思想的认识和理解．　　3．通过了解定理的证明方法，培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力．　　4．通过学习，了解由特殊到一般的唯物辩证法的观点．　 (二)学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 教法建议：　　1.从知识的逻辑体系出发，在知识的引入时可考虑先给出相似形的概念，在给出相似三角形的概念　　2.在知识的引入上，可以从生活实例的角度出发，在生活中找几个相似三角形的例子，在此基础上给出相似三角形的概念　　3.在知识的引入上，还可以从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识　　4.在相似三角形概念的巩固中，应注意反例的作用，要适当给出或由学生举出不是相似三角形的例子来加深对概念的理解　　5.在概念的理解过程中，要注意给出不同层次的图形，要求学生从中找出相似三角形，既增加学生的参与又加深学生对概念的理解　　6.在本节内容中对应边及对应角的寻找学生常常出现混淆，教师在教学过程中可设计由浅入深的一系列题组由学生寻找其中的对应边或对应角，并说明根据，有利于知识的掌握…… (三)问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 从知识的建构模式入手，给出几组图形，告诉学生这几组图形都是相似三角形，由学生研究这些图形的边角关系，从而得到对相似三角形的本质认识　　 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 1.学生是海南乐东冲坡中学初三（12）的“远程教育班”学生 2.每位学生都有制作电脑画的能力。能进行网络浏览。 3.学生思维灵活，感情丰富，有较强的合作意识，动手操作能力。
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