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1,中班健康语言教案我快乐我开心

活动目标:  1.通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。  2.尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。  3.萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。  活动准备:  1.心情火车六列。  2.画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。  3.哭娃娃和笑娃娃各一个,投影仪一台。  活动过程:  一、导入活动1.老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。  出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。  2.出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。  3.猜猜她为什么哭? 怎样让她自己变得开心了呢?  4.你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)二、画画讲讲1.根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。  2.和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。  三、延伸活动把心情火车处作为一个"心情小站",鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。

中班健康语言教案我快乐我开心

2,幼儿园大班心理健康教育活动教案有哪些

孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,如今的孩子,大多数都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱,渐渐的,连他们自己也把这一切视为理所当然,养成了对父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感,我设计了本活动《爸爸妈妈,我爱你》。  活动目标:  1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。  2、体验爱和被爱的快乐情感。  3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。  活动准备:  1、故事《快乐地家》,爸爸妈妈写给孩子的信,制作的相册,说给孩子的话(录音),感恩的心(歌曲)课件。  2、爱心卡。  活动过程:  一、出示课件,导入活动。  (一)欣赏故事《快乐的家》。  提问:  1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样?  2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱,那你们爱爸爸、妈妈吗?  (二)小结:  爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的?  二、倾听书信,爸爸妈妈对小朋友的爱。  (一)读爸爸妈妈的来信《宝贝,你长大了》  1、你们听后有什么感受?  2、用信可以传递我们的爱。  (二)欣赏"爱的相册"1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。  2、相册可以留下我们的爱。  (三)听录音《亲爱的孩子,我爱你》  总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确很辛苦,我们也要好好的回报父母。  三、你对爸爸妈妈的爱(一)欣赏课件并提问:  1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的?  2、在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的?  (二)"悄悄话"爱心卡。  我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为了表达对他们的爱,把我们的心愿说在爱心卡上,送给爸爸妈妈。  (三)表演歌曲《感恩的心》,活动结束。  活动延伸:  1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。  2、在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。

幼儿园大班心理健康教育活动教案有哪些

3,学生心理健康教育教案

小学心理健康教育教案(一) 第二十一课 把快乐带给大家 一、教育目标: 教师:引导学生深刻理解“助人为乐”的意义,让学生通过学习课文和活动,明白为什么要关心、帮助别人,同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助,走出困境,摆脱烦恼的快乐。 学生:通过教师的讲解和课堂活动,认识帮助别人自己才快乐的道理,学会如何把快乐带给大家。 二、导入 教师在黑板上挂出三幅画: 第一幅画:小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。 第二幅画:一位老奶奶摔倒了。 第三幅画:壮壮生病躺在床上。 教师:现在请一位同学念一遍课文,然后请同学们自己默读一遍。 教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。 教师:同学们,我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中,已经看到并认识到,只要你把快乐带给了人家,我们在日常生活中要学会观察,发现老人、残疾人行走时有困难,就立刻去帮且;发现同学学习有困难,主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服,要关心、疼爱和照顾他们。 三、课堂活动 1、想想议议 教师:请同学们分组讨论以下三个问题,然后各组选派一名代表发言。讨论题为: A、 路娜怎样把快乐带给别人? B、 你向李素丽阿姨学习什么? C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗? 目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么,鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。 2、想想说说 教师:请同学们先思考一分钟,然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师? 目的是让学生以实际行动,把快乐带给自己周围的人。 3、观察论谈 教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”,并写在纸板上挂到黑板上。 教师:我现在请一位同学扮演红红,请一位同学扮演妈妈,我旁白,我们三上人把纸板上的故事念一遍。 教师:“情景一”中,红红的做法对不对?为什么?“情景二”中,红红做法对不对?为什么? 目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。 4、想想谈谈 教师在黑板上写出三个问题: A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴? B、 你何时帮助同学解决了困难,当时你的心情如何? C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时,你有什么感受? 教师:请大家想一分钟后,再谈谈上面三个问题。 目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。 5、想想填填 教师:(让学生把书翻到指定页)先默读一遍,然后在空白横线上填上适当的字。 通过填字游戏,了解学生对所学知识的理解程度。 四、实践指导 1、故事接龙 教师:现在我们请五位同学到讲台来,每人在讲台上抽一张卡片,然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好,用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。 目的是让学生知道怎样做,才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。 2、演讲 教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。 演讲的题目:《如何把快乐带给大家》。 演讲的内容: A、 关心他人,使人感到快乐。 B、 帮助别人成功,使人快乐。 C、 同情、宽容他人,使人快乐。 D、 有且人为乐的情感。 E、 有强烈的社会责任感。 目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。 五、教师总结 通过本课学习,大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时,需要别人的关心和帮助;当别人有困难时,也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人,使他们获得成功。这样做,你就把快乐带给了大家。 六、课外活动 在课堂上,你没有来得及演讲,回家后,你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

学生心理健康教育教案

4,幼儿园大班的快乐是什么 教学设计

活动目标:  1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。  2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。  活动准备:  1.小动物头饰。  2.音乐《幸福拍手歌》。  3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。  活动过程:  1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。  2.自主阅读故事《快乐是什么》。  ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密。小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等)。小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢?  ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。  3.讲故事《快乐是什么》。  ⑴老师有感情地讲述故事。一边讲,一边跟幼儿对话。  ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么)  ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想。)  请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。  ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的)  请幼儿学说对话。  ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家)  请幼儿学说对话。  ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠)  ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星)  请幼儿学说对话。  ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全。)  请幼儿学说对话。  ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。)  请幼儿学说对话,模仿动作。  3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述。  4.请幼儿扮演小动物来表演。  5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。一、说教材  (一)教材分析  故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。  (二)教学目标  1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。  2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。  (三)教材重点、难点  本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不  丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。  二、说教法  充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法(扮小动物表演故事)。幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。  三、说学法  由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。  四、活动准备  头饰、录音机等  五、说教学过程  (一)听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣。  (二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。  (三)示范法:教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力。  (四)(重点)说动物的话。  (五)分角色六人一组合作,表演故事。  (六)布置作业,回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康。  (七)在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

5,幼儿园 书籍 徐州哪里买的到

凤凰书城,博库书城,不行的话去花鸟市场那的教育书店看看。不过不知道教育书店还有没有。
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6,人教版二年级思品一一我健康我快乐教案

设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说,生气应该是正常的情绪反应,但若幼儿遇事经常生气,而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应,那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄,自我中心相当严重。因此,我设计了“我高兴,我快乐”这一活动,通过多媒体、谈话、游戏等活动,教幼儿学会用微笑去面对生活,培养幼儿的自我控制能力。 活动目标 1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活,学会与同伴友好相处。 2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法,知道高兴快乐有利于身体健康。 渗透目标培养幼儿的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。 活动准备 1、多媒体《别来烦我》 2、微笑卡,音乐磁带,录音机 3、区域活动准备工作 活动过程 (一)《我高兴,我快乐》教幼儿在日常生活中,学会控制自己的情绪和不当行为。 1、师:今天来了这么多老师看小朋友做游戏,你们高兴吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。 现在小朋友自己选择你喜欢的表情,然后把它戴在脖子上。 2、教师观察幼儿戴的是什么表情。 3、师:今天,我给小朋友们介绍一位青青的小朋友,她总是爱发脾气、生气,我们一起来看看,她总是为一些什么事发脾气,生气好吗? 幼儿看多媒体 看完后,教师和幼儿围成圆圈坐好。 4、提问: (1)小朋友喜欢青青吗?为什么? (2)她总是为一些什么事发脾气,生气呢? (3)如果是你,你会怎样做呢?(从早晨起床开始说起,对照例子,幼儿说自己) (4)小朋友在日常生活中有过不高兴,或生气的事吗?幼儿(说一说)如果遇到不称心的事或要求没有被满足,你可以用什么更好的办法解决? (5)师:小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?你生气的时候周围的人怎么样? 5 、师小结: 小朋友都知道随便发脾气,生气是不好的行为习惯,会失去很多小朋友,经常发脾气,生气,时间长了会不爱吃饭,不爱运动,不爱和小朋友交往,会影响身体健康,会得病的,生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴,快乐)的心情。 (二)小朋友互相讨论一下,在你们日常生活中,哪些是让你们高兴开心的事情呢?(幼儿热烈讨论) (1)师;你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情,让她们高兴呢?你为爸爸妈妈做事,爸爸妈妈说什么? (2)师:对,小朋友们不但要自己保持高兴,愉快的心情,还要想办法让别人感到快乐,开心。当你帮助了别人,别人的心情怎么样,别人会怎么说?那你的心情呢? (3)小朋友如果遇到困难或问题怎么办?(比如:学习、游戏等)发脾气,生气能解决吗?那怎么办呢? (三)进区域活动 师:我看小朋友们讨论的又热烈,又高兴,今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如:绘画用品,大型积木,娃娃家等玩具,小朋友可以自己选择你最高兴做的事,在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好,现在自己选择吧! (四)小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题,你们是怎样解决的? 师:你们真棒,对,遇到困难或问题,想办法解决。 ( 2 )当你们非常高兴的时候,你们最想干什么?(唱歌,跳舞,大声笑……) 师:小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗?就是希望小朋友每天都是快乐的,小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来,也就是在上面画一个小笑脸,我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗? 五、结束 我看到小朋友们高兴的时候,客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌,跳个舞,分享快乐,小朋友说好吗?(老师,小朋友们共舞) 六、延伸活动《亲子活动》《互帮互助》 游戏玩法:父母和孩子共同玩智力游戏,当父母或孩子在游戏过程中 遇到了困难,彼此互相帮助,体验为人做事,帮助了别人是愉快的,也可以和孩子商量做哪些高兴的事情,进一步培养孩子的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。

7,急求 我健康我快乐1500字 心理健康课 是要描写自己的

小兔子白白过水洼时摔了一跤,雪白的衣服上粘满了难看的黄泥巴,白白伤心地哭了起来。一只花喜鹊在枝头上跳来跳去,叽叽喳喳唱着动听的歌。白白被这美妙的歌声吸引了,停下哭声问花喜鹊:“你为什么唱歌?”花喜鹊说:“因为快乐呀。”白白又问:“快乐是什么?我也想要,也想唱歌。”花喜鹊回答:“这个嘛,只能靠你自己去找。”说完就拍拍翅膀飞走了。白白想唱歌,就踏上了寻找快乐的路程。可她在林子里找了半天也没找到,周围都是些花花草草,连快乐的影子都没看见。“花喜鹊一定是骗我的,根本就没有快乐。”白白生气地想到。“可是不对呀,花喜鹊的歌声可没骗我,那可真好听啊!”白白又自言自语道。白白朝林子更深处走,来到了一块浓密的草丛。这草丛可真高啊,把白白整个都淹没了,草叶上冰凉的露珠粘在白白的衣服上,湿辘辘的很不舒服,白白决定转身回去。突然,她听到几下轻微的振动声,白白寻着声音的方向找过去,原来是一只凤尾蝶发出来的。凤尾蝶的翅膀被这厚厚的露水打湿了,变重了,它想飞起来,可是挣扎了好几次都徒劳无功,凤尾蝶也像白白刚才摔跤了那样地哭起来。如果是平时,白白一定会抓着这只凤尾蝶,不怀好意地让她陪自己玩一会儿,她可喜欢凤尾蝶想飞却又飞不掉那十分着急的傻样儿。可当白白舔到嘴角残留的泪珠,咸咸的,苦苦的,她不忍心了。“凤尾蝶一定跟我刚才一样,既伤心又难过”,白白心想。白白决定帮助凤尾蝶,她不顾冰凉的露水打湿衣服,来到了凤尾蝶跟前。温柔地对小蝴蝶说:“别怕,我来帮你。”白白慢慢地拿起粘在草叶上的凤尾蝶,轻轻地托在手心,小心冀冀地用嘴吹着凤尾蝶翅膀上的水气,一下,两下,三下……好多下之后,翅膀总算干了。凤尾蝶轻轻扇动几下,就灵巧地飞了起来。凤尾蝶高兴极了,为白白跳起了优美的蝶舞,白白可从未见过凤尾蝶跳舞的样子,她也不由自主地笑了起来。凤尾蝶连连向白白道谢,白白不好意思地低了低头,“哇塞,太好了!衣服上的泥巴也没有了,”白白开心地叫了起来。原来在她穿过草丛帮凤尾蝶时,衣服上的泥巴被草叶上的露水洗得干干净净了,白白又跟以前那么漂亮了,她兴奋地哼起小曲来。正当白白哼得尽兴时,头顶上传来拍手鼓掌的声音,白白抬头一看,还是那只花喜鹊。花喜鹊笑着问白白:“你找到快乐了吗?”白白先是不明白,可立马又明白了。白白告别凤尾蝶,谢过花喜鹊,飞快地往家跑去。她要告诉妈妈:今天她找到快乐了,快乐就是帮助别人,也帮助自己,她要跟妈妈一起分享她的快乐。
一次失败的经历失败就像一滴滴伤心的泪水,每当我们失败,都会流下一滴伤心的泪水;失败就像是一句句鼓励的的话,让我们灰心时有勇气继续往前;失败就像是一条条伤疤,时刻提醒着我们不要重蹈覆辙。我也有经历过失败的时候。记得那是暑假的一天早上,阳光明媚,我和爸爸在去游泳馆的路上,看见公园里百花齐放,姹紫嫣红,有红的,有黄的,有白的。。。。。。就像点缀在一张绿色大地毯上的斑点,煞是好看。香甜的花蜜把成群的蜜蜂吸引了过来,惹得可爱的蜜蜂们在鲜花丛中开心地采着香甜可口的花蜜。这动人的画面让我感受到了大自然生机勃勃的美好。我们继续往前走,很快就到达了游泳馆。因为我怕水,所以不想练习,但是又无可奈何,只好拖拖拉拉,不情不愿的下了水。碰到水的那一瞬间,我仿佛有泡在冰里的感觉,冷嗖嗖的,和蔼可亲的教练微笑着叫我把头埋进水里,不一会儿,当我从水里出来后,鼻子,眼睛,嘴巴和耳朵全都进了不少的水,湿漉漉的,难受极了。这时,有同学看到了我狼狈的幅摸样,冷漠地嘲笑起我来,我既感到生气又感到委屈。“加油!后天就要比赛了。”有个同学温柔的鼓励我。我感激地看向他说:“我知道了。”第九天,眼看游泳比赛要开始了,可是我还是不太会,教练看着我闷闷不乐的样子,就热情地问我:“怎么了?”我伤心地回答:“这么久我什么游泳方式也学不会,心里难过。”教练说:“我先教你自由泳吧!”“好啊!”我毫不犹豫地回答。于是,教练一边把自由泳的方法告诉我,一边向我示范自由泳的动作。经过我的不断努力,反复练习之后,我终于学会了自由泳。很快,比赛的时间到了,大家都精神抖擞的来到游泳池旁做热身运动。比赛一开始,我立马激动地跳下水,用我刚学会的自由泳来游,不一会儿,我就超过了其他同学。突然,我一不小心,打了个喷嚏,我不得不用手把鼻涕轻轻地抹掉,当我抹完鼻涕后就成了最后一名了。虽然这一次游泳比赛我失败了,单丝我相信,有了一次又一次的失败,我就可以离成功更进一步了;有了一次又一次的失败,我就能从失败中爬起来继续努力;有了一次又一次的失败,我就能从失败中获得动力,冲向成功。

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