小学高年级语文如何写教案,小学高年级语文教案设计的流程包括哪些
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-08-04 01:32:08
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1,小学高年级语文教案设计的流程包括哪些
第一课时一般是掌握字词初步了解课文内容正确朗读课文。为第2,3课时顺利进行做好铺垫。
2,如何写教案小学语文
1.确立教学目标 一篇完整的教案必须要有教学目标,所谓的教学目标就是你这一课要达到什么程度。在写教案之前这一点一定要考虑清楚...2.确定重难点 教学重点就是你本节课必须完成的目标,而教学难点就是相对来说不容易达到但又要求达到的目标...3.设计导课 导课指的是你如何导入本节课的内容之中,导课的方式多种多样,有激趣性导入法、直接导入法、复习旧知识导入法等等...4.讲授新知识 导入新课之后就开始讲课啦!这也是上好一节课的点睛部分,我们必须根据课文内容与学生的特点好好设计这一部分。

3,小学语文教案怎么写
【 #教案# 导语】对于教师来说,教案真的很重要,想要在教学时表达出最终的效果,必须得写出完整的教案,这样才能达到更好的授课效果,那小学语文教案怎么写呢? 为大家准备了以下内容,希望对大家有帮助。 小学语文教案怎么写? 问:小学语文教案怎么写? 答:一个完整的教案之中,以下这几点内容缺一不可。初学写教案一定会遇到很多问题,坚持写一段时间就会得心应手了。 一、确立教学目标 一篇完整的教案必须要有教学目标,所谓的教学目标就是你这一课要达到什么程度。在写教案之前这一点一定要考虑清楚,确立目标之后才能往下进行下一步。 二、确定重难点 教学重点就是你本节课必须完成的目标,而教学难点就是相对来说不容易达到但又要求达到的目标。这两点一定要区分开,以便我们在教学过程中有所侧重。 三、设计导课 导课指的是你如何导入本节课的内容之中,导课的方式多种多样,有激趣性导入法、直接导入法、复习旧知识导入法等等。我们可以选择适合课文内容的导入形式来进行导课。 四、讲授新知识 导入新课之后就开始讲课啦!这也是上好一节课的点睛部分,我们必须根据课文内容与学生的特点好好设计这一部分。 五、进行总结 小学语文教案万能模板 一、教学目标 知识与技能:会写......等字,会读并理解......等字词。正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。 过程与方法:通过......方式,提高......能力,体会......方法。 情感态度与价值观:产生......共鸣;培养......精神;陶冶......情操。 例:《窃读记》 知识与技能:会写“窃、腋”等7个生字,会读并理解“窃、倾盆大雨”等14个字词。正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。 过程与方法:通过朗读讨论,重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会遣词造句的精妙。 情感态度与价值观:体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。 二、教学重难点 教学重点:说明本课所必须解决的关键性问题,是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。 教学难点:本课学习时易产生困难和障碍的知识点,就是学生对教材中不易理解掌握的地方。 (重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑) 三、教学过程 1、导入环节:依旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。 2、讲授新课——初读 自主探究:默读、轻读 字词:读正确、通顺,弄清词义 内容:思考课文讲了一件什么事? 情感:画出感动的句子,记录你的感受。 字词关: 范读朗读:教师/名家 交流汇报:记忆方法,解决途径 个别纠正:重点识记 指名朗读:共同评价 内容关:思考文中讲述了一个什么故事?文章是按照什么顺序写的?画出自己感受最深的句子,并说明理由。 3、讲授新课——析读 要求针对不同教学内容选择不同的教学方法,包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。 例:《触摸春天》 A.安静是怎样触摸春天的?找出文中相应的句子加以说明。 (1)作者用哪些人物描写方法刻画安静触摸春天?(动作描写) (2)哪些动词体现出安静触摸春天的过程?(流畅、磕磕绊绊、慢慢、伸出、伸向) “走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊”换做是你,你做的到吗?为什么安静可以? (3)一个盲女孩不是呆在家中,而是整天在花香中流连,穿梭,你觉得这是个怎样的女孩? (4)文中哪个词语体现出安静触摸春天带给主人公“我”的震撼。(极其准确) (5)试着读一读,体会应该用什么语气。 B.安静是怎么处理这只蝴蝶的呢? (1)安静为什么放飞这只蝴蝶?(让蝴蝶回归自由,善良) (2)那安静能看见这只飞走的蝴蝶吗?(看不见) (3)那她为什么还要“仰起头来张望”。(用心感受) (4)想象安静此时的内心世界是什么样的?(向往、好奇、期待......) (5)这说明安静是一个怎样的女孩?(热爱生命、热爱生活) C.面对此情此景,身为主人公的我都做些什么? (1)为什么说安静的心上,划过一条美丽的弧线?(她想象蝴蝶飞走的样子) (2)我在看到安静抓蝴蝶和放蝴蝶时是什么样的心情?(由惊讶到感动) (3)从中你能感受到主人公“我”是一个什么样的人?(热爱生命、热爱生活) 4、讲授新课——品读 文章写的感人至深,你觉得是哪里写的好呢? 品手法:比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等 品情感:感人、启发(联系生活实际) 这首诗通俗易懂,却耐人寻味,你认为哪里写的好呢?为什么? 四、巩固练习 要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度,要考虑到进行的方式和所需时间。 讨论主旨,联系现实——改写剧本,小组表演——分享经历,代表汇报——拓展阅读,对比感悟。 要考虑怎样进行,是教师还是学生归纳,以及所需时间。 五、课堂小结 可以采用教师总结的方式,也可以用学生总结的方式。具体可以根据教学需要来进行选择。 六、作业安排 要考虑布置哪些内容,需不需要提示或解释等。 学科内: 识字写字——阅读培养——口语交际——写作练习 学科间: 语言——音乐美术——数学 行动类: 学科内: (1)识字写字:摘抄喜欢的美词美句 (2)阅读培养:搜集......风俗习惯 (3)口语交际:将这篇文章复述给你的爸爸、妈妈听 (4)写作练习:想象一下,如果你就是随作者一同进入......的其中一位,那么,步入此情此景的你,当时会有怎样的心情呢? 学科间: (1)语言:搜集词汇 (2)音乐美术:分享描绘......风光的歌曲和画作 行动类: 搜集各民族风俗习惯,小组合作办一份”......“为主题的板报。 七、板书设计 优秀小学语文教案范文 教学目标: 1、知识与技能目标:会认10个生字,会写14个生字,能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论”等词语。 2、过程与方法目标:抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语,积累并学会运用语言。 3、情感态度与价值观目标:读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。 教学重难点: 1、重点:通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。 2、难点:理解课文讲的道理。 教学过程 第一课时 一、讲述导入 1、从前,过往的御厨里有两个罐子,一个是陶罐,另一个是铁罐。(课题板书,并出示图片) 2、读课题,陶罐和铁罐都是什么用的? 3、教学多音字:“盛”当表示“放东西”含义时,读chéng。 二、自学课文并检查 1、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢?请大声读课文,并思考:课文讲了一件什么事情? 2、学生读课文。 3、课文讲了一件什么事情?(一开始铁罐瞧不起陶罐,后来陶罐被当成宝贝,铁罐却消失了) 三、朗读对话,体会神态 1、写铁罐看不起陶罐的是哪几段? 2、读1至9段,找出对话,同桌分角色朗读对话。 3、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀,就是找到提示语,找到表示表情、态度的词语。表示表情和态度的词语叫“神态”的词语。 4、快速阅读1至9段,找出神态的词语。 思考并讨论:你觉得铁罐像个什么样的人?(板书:傲慢、轻蔑、恼怒) 5、表演:这些神态谁表演的最像。 6、这3个神态的词语能不能互换顺序?为什么? 7、读出越来越生气、越来越蛮不讲理的语气。 8、陶罐呢?他是什么神态?(板书:谦虚、争辩、理会) 9、陶罐争辩什么?他懦弱吗? 10、读出谦虚但并不懦弱、坚定的语气。 11、你们看,找对这些表示神态的词语,对话就读好了。只要根据提示语,找到感觉,带上表情,课文一定能读好。 12、读了对话,“奚落”这个词语意思知道了吗?(用很尖刻、很难听的话,去嘲笑、讽刺别人)“相提并论”呢?(两样东西好坏差不多,可以放在一起比较) 13、分角色朗读课文。 四、体会性格 从这些对话和神态中,你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐。(板书:盛气凌人、傲慢无理、自以为是、自高自大谦虚有礼、坚定、有志气、据理力争) 第二课时 一、朗读第10段,感受事物的变化 1、时间飞逝,时代起了什么变化?读第10段。 2、覆灭是什么意思? 3、从这段话中,你读懂了什么?(正是我们上一课学的道理) 二、朗读对话,体会不同的结果 1、一只骄傲的、盛气凌人、瞧不起别人的铁罐和一只谦虚有礼但并不懦弱的陶罐,结果一样吗?读11至17段。 2、用自己的话说他们两个的结果:陶罐被人发现,仍然光洁、美观、朴素,很有价值,被当成了宝贝;铁罐却不见了。 3、铁罐哪里去了?(生锈腐烂了) 4、上节课,老师教给大家一个读好对话的秘诀,怎样才能读好对话? 5、马上边读边找到神态的词语。(惊讶、兴奋、高兴) 6、表演。 7、读好对话。 三、品读课文,整体感知 1、学生朗读课文。 2、提问:通过这个故事,你知道了什么道理? 四、作业 1、积累本课表示神态的词语。你还知道哪些?(耐心、语重心长、亲切……) 2、看图,编写童话。

4,小学语文教案万能模板通用5篇
作为教学工作者,常常需要写教学教案,你知道一份正规的教学教案怎么写吗?下面是由我为大家整理的“小学语文教案万能模板(通用5篇)”,仅供参考,欢迎大家阅读。 篇一:小学语文教案万能模板通用 教学目标 1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”,认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。 3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。 教学重难点 1、学习生字词,了解方位。 2、理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。 教学准备 1、找一个阳光灿烂的日子,让学生在操场上做“踩影子”的游戏,观察自己和同学影子的变化。 2、太阳光和影子关系的课件。 教学内容 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、认读11个生字,学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。 2、能流利、有表情地朗读、背诵课文,理解太阳光和影子的关系。3、通过对“影子”现象的研究,培养学生探究问题的意识。 教学准备 课件 教学过程 一、谈话导入,激发兴趣 1、回忆课前“踩影子”的游戏,说说玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么。) 2、出示课题,读课题,注意轻声的读法。 3、学习生字“影”。有一个小朋友叫京京,他和我们一样做过踩影子 的游戏看着这个字,说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩,那三撇就像他的影子。) 二、学习课文 1、师范读课文。 京京不但仔细观察了自己的影子,他还写了一首小诗,想不想听听? 2、初读课文,读准字音。 ⑴借助拼音,自己小声地读一读课文,把要求会认的字圈出来。 ⑵借助拼音,把要求会认的字读一读,特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字:影、前、常、跟、着、朋。) ⑶同桌对读,互相正音。 ⑷开火车读,检查读音,共同正音。 ⑸自己读一读课文,把课文读流利。 3、细读课文,学习字词句,理解课文。 ⑴读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一幅图? (2)小组合作学习:看图读文,说说你读懂了什么。 ⑶集体交流,随机看课件,理解太阳光和影子的关系。 看课件演示、观察,让学生各抒己见,最后得出结论:影子的位置跟太阳的位置正好反。 看图说一说:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。(理解“前、后、左、右”。) 4、质疑、释疑。 ⑴学生质疑。 再读课文,想想还有什么不明白的地方,提出来。(如:为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好朋友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。 ⑵自由探究。 挑选自己喜欢的一个问题,用自己喜欢的方式进行研究。 ⑶交流汇报。 在交流之中学习“黑狗、常常、跟着、它、朋友”这几个词,懂得影子 和黑狗有相似的地方:颜色黑,常常跟着主人转,非常亲热;“它”指影子,影子陪我上学、放学,就像我的好朋友。 ⑷在理解的基础上再次有感情地朗读课文。 三、动动脑筋,学习认字 1、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。 2、找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。 3、学生根据画面说说怎么记住“黑”字。 4、读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。 5、辨字、认字:贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友,到底是哪个tā呢?谁能从这儿找字贴上去?” 四、朗读课文,背诵课文 1、自己读读课文,想办法记下来。 2、边读边做动作,加深对课文的记忆。 3、看课件,老师引读课文,指导背诵。 4、学生自己背诵课文后,背给同桌听,会背的奖给自己一颗星。 五、课外作业 把生字读给家长听,把课文背给你的好朋友听。 继续观察:在哪儿能看到影子。 第二课时 教学目标 1、一步理解方位。 2、学写三个生字,认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”3、激发学生课外继续探究的热情。 教学重难点 1、学习生字词,了解方位。 2、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。 教学过程 一、复习导入 1、自由读一读课文,再现课文中的生字。 2、开火车认字、词:影、前、后、它、跟着、黑狗、朋友。3、会背课文的同学站起来,背背课文。 二、观察说话 1、说给同桌听:我的前面是(),我的后面是(),我的左边是(),我的右边是()。 2、全班交流。 3、小组认字比赛。 以五人为一单位,拿出各自准备的生字卡片,围成一圈,让圈中间的同学介绍手中的字。 如:我的前面是马字,一匹马的马;我的后面是友字,朋友的友;我的左面是飞字,飞机的飞;我的右面是鸟字,啄木鸟的鸟? 如果有说错的小组成员可及时纠正,比比谁说得又快又对。 三、指导写字 1、学习新笔画“竖折折钩”,学写“鸟、飞”。 教师利用一截电线,由“竖”弯成“竖折折钩”,在动态演示中帮助学生了解笔画形状,知道是一笔写成的。 2、让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字,书空。 引导学生分辨“鸟”和“马”的区别。 描红“鸟、飞”仿写。 3、学习新笔画“横斜钩”,学写“飞”。 复习“横折弯钩”,想一想,哪个字有这个笔画? 比较“飞”和“九”,引出新笔画“横斜钩”。 看教师范写“飞”,跟教师书空,观察字在田字格中的位置。 4、交流在田字格中写着两个字要注意哪些笔画。 书写练习,个别辅导。 四、继续激趣,引导探究 1、激趣:学了课文之后,你还有什么有关影子的问题想研究(或教师提问)? 2、预设:什么时候影子最长,什么时候影子最短? 什么时候影子很清楚,什么时候影子很模糊? 什么时候人们喜欢影子,什么时候的人们不喜欢影子? 3、引导探究:希望同学们课后再去研究研究,能干的同学也可学着课本上小朋友的样子,写一段小诗。 篇二:小学语文教案万能模板通用 一、 情境导入,激发兴趣 小朋友们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个,现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们,知道这是什么故事吗?谁来说说。 天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。 二、初读课文,自主识字 1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,不通的地方多读几遍。 2、小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么。 3、 汇报。 三、精读课文,感悟特点 1、 读读课文的前三个自然段,在描写太阳特点的部分中,你认为哪些句子用得好? 2、在你读出的这些句子中,你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法) 3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧! 四、指导写字 1、 出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”,认读。 2、 看看这些字在写的时候要注意什么? 3、 教师范写,学生描红。 4、 互相评价。 篇三:小学语文教案万能模板通用 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。 2、用比较快的速度默读课文,了解课文大意。 3、体会课文重点内容在表达上的效果。 【教学重点】 快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。 【教学难点】 体会表达的思想感情。 【教学准备】 投影设备 【教学过程】 一、谈话导入。 “我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。 1、提示学生抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子。 学生回答后,投影出示句子: 第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。” “失”去运动衫:“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。” 第二次“得”:“他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。” 2、给文章划分段落:(1—8)得到→(9—18)失去→(19—27)得到 3、按照板书的提示,用你自己的话简要说一说课文的主要内容:(记叙“我”买一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。) 二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写,想一想这样写的好处? 1、小组讨论; 2、全班交流:学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写,更进一步地突出人与人之间的真情。 三、说一说你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗? 学生各抒己见。 1、教师可启发学生思考:当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想?) 2、小结:我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。 3、请你自己读一读令你感动的句子,并说一说为什么? 四、教师总结 1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局。 2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出:出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。 篇四:小学语文教案万能模板通用 一、教学目标 1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词,梳理文章大意。 2.通过朗读,理解文章主要内容;创设情境、小组合作,懂得其中蕴含的道理。 3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。 二、教学重难点 重点:有感情地朗读课文,掌握重点字词。 难点:理解文章主要内容,懂得其中蕴含的道理。 三、教学方法 朗读法、小组讨论法、情境创设法。 四、教学过程 (一)创设情境,导入新课 同学们,我们都爱听故事,那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》),感谢同学们的分享,大家都听得很入迷呢,那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事,我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题) (二)初读课文,整体感知 1.解题,齐读课题,想一想:“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢? 明确:“守株待兔”是守在树旁,等待兔子的到来。 为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗? 2.播放名家范读,学生圈画难认或难理解的生字词。 (多媒体出示生字词)指名读。 3.指名读,要求读准字音,读通句子。 教师进行指导。 4.自读课文,借助课下注释和工具书,疏通文意。 (三)深入研读,重点感悟 1.想一想,这个种田人守在树桩旁,在想什么呢? 明确:兔子呀,你快来! “不用种田了,可真舒服啊!” 2.同桌交流,分享感受。 明确: ①农夫很懒惰,想不劳而获。 ②农夫是等不到兔子的,会被饿死的。 ③上次的兔子撞到了树桩上,只是一个意外。 3.你们都是从哪里知道的,农夫不会等到兔子的呢? 明确:“兔不可复得,而身为宋国笑。” 4.读完这个故事你懂得了什么道理呢? 明确:要想有所收获就不能懒惰,要有所付出。 5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事,这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢? 明确:文言文语言简洁,丰富。 (四)拓展延伸 你能劝一劝农夫吗? (五)小结作业 学生谈收获,教师总结。 作业:将这个故事写成现代文,下节课分享。 五、教学反思 在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点,但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富,如果时间充足,可以采用情境表演等方式丰富课堂,调动学生的积极性,理解文本,体会情感。 篇五:小学语文教案万能模板通用 一、教学目标 1、有感情地朗读课文第一段,体会猫的古怪和可爱。 2、学习可是的写法,仿写一段话。 3、用摘录法概括第一段段落大意。 二、教学过程 (一)整体感悟课文 1导入: 很多同学都觉得猫实在很可爱,老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好,那他到底怎么写的呢?大家读读第一大段,多读几遍,选一个最喜欢的自然段,待会儿准备读给大家听。我们还要比一比,看谁读得好。 2反馈: 第一自然段:通过说为什么喜欢这个自然段的理由,体会到猫的可爱,产生对猫的喜爱。 第二自然段:你为什么喜欢第2自然段?(学生边说理由,教师边指导朗读) 第三自然段:喜欢这一自然段的人站起来读一遍 (二)感悟写作规律 摘录词语 1、学生把描写猫性格的词语找出来,写在纸上。 2、学生写,教师巡回指导 3、(实物投影)反馈 4、齐读一遍词语 规律感悟 咱们来看看这些词语,它们之间好象有什么联系,把它们放到课文中再去读一读,你发现了什么?(学生读完后,小组讨论) (出示课件:第三自然段内容) 1、学生回答,得出结论:描写性格的词语是一对对写的,前后表现的性格完全不同。 2、指名读(要求读出前后完全不同的感觉) 3、还有什么发现?(两种性格之间是用可是连接的)[课件中可是两字变红] 4、找出相同写法的自然段,也读出前后不同的感觉。(学生读一对性格,教师随机出现相应的板书) 老实贪玩 贪玩尽职 高兴不高兴 什么都怕勇猛(可是) 总结规律: 是呀,老舍爷爷就是把一对对完全不同的性格,用上可是连接起来了。看来,猫的性格实在有些(学生接说:古怪) 老实贪玩 贪玩尽职 古怪 高兴不高兴 什么都怕勇猛(可是) 摘录段落大意: 用摘录法来摘录这一段的段落大意(找到的学生站起来齐读一遍:猫的性格实在有些古怪。) (三)仿写一段话 (展示课件:出示三组图片,每组图片表现猫的两种完全不同的性格) 1看图,明图意 2要求:我们学习老舍爷爷的写法,也来写写猫,愿意试试吗?写的时候要注意写出猫的两种完全不同的性格,用上可是连接。 3学生写,教师巡回指导。 4(实物投影)评价 (评价时注意:①有没有写出两种完全不同的性格②句子是否通顺,有没有错别字) (四)总结 今天,我们通过反复朗读,既找到了段落大意,又把学到的知识运用到了写作中去。同学们的收获都很大。
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小学 高年 年级 语文 小学高年级语文如何写教案
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