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1，幼儿园教案

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幼儿园教案

2，学前班美术课件经典5篇

【 #课件# 导语】教学课件的应用，可以丰富教师的教学方式，让教学时间得到优化。优秀的教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富教学内容，深化教学的内涵。下面是 整理分享的学前班美术课件经典，希望对你们有帮助！ 　　 1.学前班美术课件经典 　　活动目标： 　　1、学习用线条分割以及简单图形或色块对称等方法，装饰蝴蝶的花纹。 　　2、在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造花纹。 　　3、感受左右对称的美。 　　活动准备：蝴蝶的标本、幼儿用书，勾线笔，油画棒、磁带。 　　活动过程： 　　一、出示标本，引起幼儿兴趣。 　　1、今天老师带来了许多蝴蝶标本，我们一看这些漂亮的蝴蝶身上有什么？ 　　2、你最喜欢哪只蝴蝶身上的花纹？为什么？ 　　3、以前我们学过京剧脸谱上的花纹是怎么样的呢？你再仔细看看蝴蝶身上的花纹，你发现了什么了吗？ 　　二、教师示范装饰蝴蝶： 　　1、教师在黑板上画出一只大大的蝴蝶轮廓线，提问：你知道这是什么？你觉得它漂亮吗？为什么？怎样做才能使它变成一只漂亮的蝴蝶呢？ 　　2、启发幼儿想一想：你想怎样装饰蝴蝶的翅膀呢？ 　　3、教师启发幼儿想出：先用不同的线条分割蝴蝶的翅膀，然后再用简单常见的图案装饰蝴蝶的翅膀。 　　4、让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在蝴蝶的翅膀上装饰。 　　三、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察画面上的蝴蝶，进一步了解对称装饰的手法。 　　四、幼儿绘画装饰活动。 　　教师提醒幼儿用鲜艳的色彩装饰蝴蝶。对个别幼儿给予必要的指导与帮助。并及时反馈幼儿装饰过程中好的图案，以便其他幼儿进一步拓展思路。 　　五、随音乐《化蝶》参观幼儿的作品。并找一找自己最喜欢的蝴蝶。 　　 2.学前班美术课件经典 　　活动目标： 　　1、培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情趣。 　　2、引导幼儿经过自我尝试发现剪窗花的正确方法，培养幼儿学习的主动性、进取性。 　　3、发展幼儿手部动作的灵活性。 　　重难点： 　　培养幼儿对剪纸的兴趣，引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情趣。 　　活动准备： 　　1、各色正方形彩纸、剪刀、塑料篓、泡沫板，大头针 　　2、范例，实物投影，电视机。 　　活动过程： 　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。 　　1、介绍窗花的知识。 　　2、出示范例，幼儿欣赏。 　　问：这些窗花美不美？美在哪里？ 　　引导幼儿从图案、色彩、对称方面去研究，重点引导幼儿发现窗花的图案是沿中心点对称的。 　　二：引导幼儿尝试窗花的制作 　　1、幼儿尝试窗花的折法。 　　讨论：谁的折法能剪出窗花？ 　　与幼儿间相互学习正确折法 　　2、幼儿尝试窗花的剪法。 　　⑴请幼儿用刚学的折法来尝试剪窗花。 　　师问：刚才你们在剪窗花时有没有遇到困难？ 　　⑵教师与幼儿共同讨论解决问题的方法，并在投影仪上演示。 　　三、幼儿再次尝试剪窗花。 　　1、鼓励幼儿细心操作，设计图形跟别人不一样 　　2、及时指导个别幼儿，使每位幼儿的作品较前一次有所提高。 　　四、交流窗花作品。 　　1、请幼儿相互欣赏，介绍自我的作品。 　　2、请幼儿找出自我认为最美的窗花，并说出理由。 　　游戏安排：【贴窗花】。 　　 3.学前班美术课件经典 　　活动目标： 　　1、欣赏、交流自己喜欢的相框的造型和图案，感受相框装饰的美。 　　2、了解相框装饰的方法（对称、间隔），尝试用面状材料装饰相框。 　　3、能选择适量、适当的材料进行装饰活动，知道节省装饰材料。 　　活动准备： 　　1、手机各种相框资料，了解相框的外形和装饰方法。 　　2、收集可以装饰相框的面状材料。 　　3、幼儿已经有粘贴各种及简单的的纸的造型经验。 　　活动过程： 　　（一）教师出示有相框的作品，引导幼儿欣赏和交流。 　　教师：你喜欢什么样的相框？相框上有什么装饰？花纹有什么规律？ 　　（二）教师出示各种相框图片，师幼共同讨论相框的制作方法。 　　1、教师：你会做相框吗？它可以用什么制作？怎么做呢？（装饰的位置、方法、纸的造型等） 　　2、教师：怎样选择合适的纸张做相框又节省又好看？做装饰时，怎么选择材料又节省又好看？ 　　3、教师：还可以怎样装饰相框？怎样让自己的相框更漂亮？相框里需要有什么？ 　　（三）幼儿自由操作，教师给予适当指导 　　1、强调重点：相框的制作方法。 　　2、注意难点：纸的造型和装饰方法。 　　（四）教师展示幼儿制作的相框，引导幼儿相互欣赏。 　　1、教师：你喜欢哪一个相框？为什么？我们可以把哪幅作品放在相框里？ 　　2、引导幼儿将绘画作品装在相框里展示、欣赏。 　　活动延伸： 　　请幼儿创作自画像并装在制作好的相框里。 　　 4.学前班美术课件经典 　　目标： 　　1、在学画正面人和侧面人的基础上，表现出人物的动态。 　　2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。 　　准备： 　　1、人物剪纸的各种动态图片 　　2、记号笔、八开纸。 　　过程： 　　1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。 　　2、台上幼儿做出各种动作：如：走，跑，跳，弯腰等，并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。 　　3、出示幼儿优秀作品，师引导幼儿观察画面，分析讲解绘画方法提出要求。 　　（1）要画出正面或侧面的人物脸部特点。 　　（2）画出人物的动态。 　　（3）主体加密，背景要疏。 　　4、幼儿作画，教师巡回辅导。 　　5、展示评价作品。 　　 5.学前班美术课件经典 　　【设计意图】 　　学前班孩子已经知道色彩的相关知识，并且对多种绘画材料的使用产生了浓厚的兴趣。本次活动采用新颖的作画工具，通过幼儿操作、认识来达到对色彩的调配，颜色在玻璃板上的来回混合，构成奇妙的图形，鼓励幼儿大胆观察、想象、添加一些辅助的东西，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，训练了幼儿的灵活能力，培养了创作灵感，提高了幼儿手、眼、脑的协调能力，同时促进左右脑的平衡发展，以及对美的感受力、理解力、表现力和对色彩感知力，增强了幼儿自信心和审美情趣。 　　【活动目标】 　　1、培养幼儿对玻璃摇画的兴趣，能依据自然图形大胆想像，添画出与众不同的作品。 　　2、培养提高幼儿手、眼、脑的协调能力及对美的感受力、理解力，在作画中增强自信、体验成功。 　　【活动准备】 　　玻璃板（和幼儿人数相同）、各种调配好的颜色、吸管（每个颜色里面一个）、黑色的水笔，抹布、范画若干，玻璃纸。 　　【活动过程】 　　（一）观察讨论： 　　1、让幼儿欣赏教师的作品，启发幼儿观察，大胆展开想像。 　　2、进一步引导】幼儿从多角度观察画面的变化。 　　（二）共同创作： 　　1、教师示范绘画工具的使用方法。 　　2、教师和幼儿一起协调搭配颜色，共同创作。 　　（三）想象创作： 　　1、幼儿自由作画。 　　2、幼儿展开想象，依据自然图形进行添画。 　　3、教师个别指导，肯定幼儿富有个性的想像和创造。 　　4、幼儿进行小组交流。 　　（四）展览介绍： 　　1、陈列作品，相互观赏、讲解图画中的故事，给自己的作品取名字。 　　2、说一说，作画时如何克服困难以及画中最精彩最成功的地方，以及成功时的感觉。 　　【活动延伸】 　　组织幼儿给周围的大人和同伴讲画，共同享受成功的喜悦。

学前班美术课件经典5篇

3，幼儿教师数学备课教案范例

小班数学:兔妈妈的萝卜 http://jx.cnluyi.cn/bencandy.php?fid-326-id-10375-page-1.htm

幼儿教师数学备课教案范例

4，幼儿学前班课件怎么写5篇

【 #课件# 导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的幼儿学前班课件怎么写，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 1.幼儿学前班课件怎么写 篇一 　　教学目标： 　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上的山，最长的长城，的广场。 　　2、领略蒲公英听见的祖国秀丽的山河。 　　教学准备： 　　1、挂图 　　2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教学 　　重点、难点： 　　重点： 　　观察图会讲故事。 　　难点： 　　体会最长的长城，的广场。 　　教学过程： 　　1、划小船。 　　老师做划小船动作。出示月亮船图。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。 　　2、倾听故事 　　①故事的题目叫什么？ 　　②蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家门？ 　　③说一说，演一演。 　　故事中说的"陌生的地方"是什么样的地方呢？ 　　蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？ 　　④学讲述故事请小朋在边看图边讲故事。 　　教学反思： 　　将故事转化为艺术感受的尝试，带领幼儿谈论自己的地方，讲讲为什么喜欢嘛。 　　 2.幼儿学前班课件怎么写 篇二 　　活动目标 　　1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。 　　2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。 　　3、体验合作绘画的乐趣。 　　活动准备 　　1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。 　　2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。 　　3、国画工具材料。 　　活动过程 　　1、欣赏课件，感受画面的内容与意境。 　　师：今天老师给小朋友们带来了一些好看的国画。我们一起来看看，画上画了什么？你最喜欢哪一幅？ 　　（1）欣赏齐白石的一组小鸡图。 　　师：画上有什么？是什么样子的？小鸡在干什么？它们的心情怎样？ 　　（2）欣赏《鸭趣》。 　　师：这是什么植物？紫藤下有什么？它们可能在干什么？ 　　（3）欣赏《葡萄架下的猫蝶》。 　　师：这幅画表现的是什么季节？你是怎么看出来的？在葡萄架下有什么？你觉得它在干什么？ 　　2、师幼共同归纳这一类藤蔓植物的独特结构，讨论画法。 　　师：现在我们仔细地观察这几幅画上的植物，它们都有哪些相同的地方。 　　师：这些花和果实可以用什么方法画？叶子怎么画？怎样才能画出细细的藤呢？（引导幼儿看丝瓜图，隐去叶子和其他，只留藤，重点感知藤蔓的走势） 　　3、进一步欣赏其他藤蔓植物的画，再次感受这类藤蔓植物的结构特点，并发挥想象。 　　师：我们发现这些植物都有藤、叶子和果实。老师这里还有几张画，我们一起来看看这些植物的藤又是什么样子的。 　　师：在这些植物下面会有哪些小动物呢？在干什么？会不会有小朋友呢？如果你就在这些植物下面，你会干什么呢？ 　　4、合作、欣赏、评价。 　　（1）幼儿合作创作。 　　教师引导幼儿进行分工，发挥想象完成作品。 　　（2）欣赏、评价。 　　师：你先画的什么？后画的什么？还可以怎么画？画上的小动物在干什么？你们是怎么合作的？ 　　（3）教师小结：今天我们看了不少藤蔓植物作品，有主藤和缠绕藤。藤蔓植物还有很多其他的种类，下一次我们再去试着画一画，好吗？ 　　 3.幼儿学前班课件怎么写 篇三 　　教学目标： 　　1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比喻手法。 　　2、根据生活经验讲述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。 　　3、尝试替换儿歌中的祝福语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感激之情。 　　教学准备： 　　1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些情况。 　　2、磁带、录音机。 　　教学过程： 　　一、谈话 　　1、请小朋友向你身边的朋友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的？在家里都做哪些事情？个别介绍：谁愿意向全班的小朋友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈？ 　　教师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做很多事情。 　　2、小朋友你们爱不爱自己的爸爸妈妈？你想对爸爸妈妈说一句什么话？（鼓励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝福的话） 　　二、理解并学习儿歌 　　1、有一首儿歌，说的就是小朋友祝福爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫《爱的祝福》，我们来听听。 　　2、教师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了些什么？ 　　3、放录音，再次欣赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么？为什么？最后小朋友是怎么祝福爸爸妈妈的？（引导运用儿歌中的语言进行回答。） 　　4、教师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。 　　5、教师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。 　　6、幼儿完整朗诵儿歌。 　　三、仿编儿歌 　　1、除了祝爸爸妈妈快乐又健康，你还想祝他们什么呢？ 　　2、根据幼儿的回答，替换祝福与并示范朗诵。鼓励幼儿大胆创编儿歌。 　　3、带领幼儿朗诵新编儿歌。 　　 4.幼儿学前班课件怎么写 篇四 　　活动目标 　　1、知道多吃零食及冷饮影响身体健康。 　　2、培养良好的饮食习惯及自我控制能力。 　　活动准备：多媒体课件或图片《他为什么肚子疼》 　　活动过程 　　一、看课件。 　　毛毛两手捂着肚子并大声的叫喊："哎呀！哎呀！"老师问："毛毛你怎么了？""我肚子疼！"老师带毛毛去看病。 　　1、提问：毛毛为什么肚子疼？ 　　2、幼儿讨论，发表自己的看法。 　　二、看课件。 　　1、毛毛不洗手拿东西吃、吃没洗干净的水果、吃过多的冷饮、吃太多的食物、吮手指等。 　　2、启发幼儿再次讨论：引起毛毛肚子疼的原因。 　　小结：毛毛小朋友不讲卫生，还吃了那么多的冷饮和零食，肚子里面的东西太多了，消化不了，所以他肚子疼。 　　三、经验讲述。 　　1、让幼儿根据自己的生活经验，谈谈自己肚子疼的感觉和原因。 　　2、提问：如果生病了怎么办？ 　　小结：小朋友们要养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手，蔬菜水果要洗净了再吃，要按时按量吃饭，不能贪吃冷饮和零食。如果生病了，要找大夫看病，按时打针、吃药。 　　四、拓展经验： 　　说一说怎样做一个爱干净、讲卫生的好孩子。 　　让幼儿知道只要讲卫生、爱清洁，就能预防和减少疾病，身体就会健康。 　　五、复习儿歌《小弟和小猫》。 　　 5.幼儿学前班课件怎么写 篇五 　　活动过程： 　　一、引出主题 　　1、逐一认识厨房用品。 　　我们到厨房去看看，厨房里有些什么？它们有什么用呢？ 　　2、观看录像，欣赏厨房交响曲。 　　（1）欣赏录像 　　看录像里的这些厨房用品有什么用呢？ 　　这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢？ 　　（2）教师按幼儿说的出示实物。 　　3、教师小结。 　　原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。 　　二、自由敲击 　　1、教师录音 　　幼儿自由选择用具敲击。 　　2、幼儿听录音 　　你们觉得好听吗？你们用了哪些用品演奏的？为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢？ 　　3、对比听 　　老师为什么敲得好听呢？ 　　4、教师小结。 　　演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。 　　三、学习合奏 　　1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。 　　这是什么节奏？ 　　2、学习轮流演奏。 　　出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏？ 　　3、听音乐看节奏谱学习合奏。 　　现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗？ 　　四、延伸活动 　　1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。 　　老师还用哪些厨房用品演奏？是怎么演奏的？ 　　2、教师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。

5，幼儿园教案大全

《幼儿园活动整合课程指导》 南京师范大学出版社 作者：周兢，陈娟娟 书：RMB ￥60.00/本 DVD：￥16.00/张这套书比较实用！
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6，学前班健康活动课件5篇

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的学前班健康活动课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！ 　　 1.学前班健康活动课件 　　教学目标： 　　1、知道样样蔬菜都要吃，养成不偏食的好习惯。 　　2、知道人体需要各种不同的营养。 　　3、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 　　4、初步了解健康的小常识。 　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。 　　教学重点难点： 　　教学重点：知道吃蔬菜对身体健康。 　　教学难点：培养幼儿吃蔬菜的兴趣。 　　教学准备： 　　幼儿每人带一样蔬菜、蔬菜图片、带幼儿到食堂参观、幼儿教材 　　教学过程： 　　一、蔬菜大展览 　　（1）布置摆放蔬菜区角，请幼儿把自己带来的蔬菜边摆放在柜子上，边介绍蔬菜名称。 　　（2）老师说蔬菜名称，幼儿找蔬菜。 　　（3）老师介绍几种蔬菜的营养。 　　二、参观食堂 　　组织幼儿参观食堂人员摘菜、洗菜、烧菜的过程。 　　三、老师制作各种蔬菜小模型或图片，开展“娃娃餐厅”活动，让幼儿亲自“炒菜”，培养吃蔬菜的兴趣。 　　四、老师在萝卜或大白菜等贴上五官，以“蔬菜宝宝”口吻和幼儿找招呼。 　　五、小结：蔬菜的种类多，不同蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些营养，所以小朋友每天都要吃一两种蔬菜。 　　六、请幼儿翻开幼儿教材《香香的蔬菜我爱吃》，请小朋友将菜肴中的蔬菜找出来并连线。 　　 2.学前班健康活动课件 　　活动目标： 　　1、发展幼儿的创造思维，在玩中感受健康活动的快乐。 　　2、训练幼儿有秩序地进行活动，在活动中提高幼儿的综合能力。 　　3、充分发挥幼儿的主动性，体现同伴间的合作精神。 　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 　　5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 　　活动准备： 　　衫衣盒子人手一份。 　　活动过程： 　　一、出示盒子 　　1、提问师：小朋友，知道这是什么吗？ 　　幼：盒子师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。 　　这些衫衣盒子想和我们小朋友玩游戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的办法来，好吗？ 　　2、幼儿自由玩 　　（1）教师在幼儿活动中观察幼儿的玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟着学做。 　　（2）教师提醒幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的愉快。 　　3、交待要求，幼儿进行场境设置。 　　集队，分四组。师：刚才老师接到了个电话，是冬爷爷打来的。冬爷爷说他的服装店生意特别好，衣服快卖完了，冬爷爷年纪大了，想请我们小朋友帮他进货，你们愿意吗？ 　　在进货的路上，我们会沿着阶梯上山，再过一座独木桥，还要越过一条小河，才能到进货的地方。每组选出一位队长，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把进货的路用摆出来，看哪组摆得又快又好。 　　在幼儿摆放的过程中，教师重点指导摆放的方法，在教师的引导下，让幼儿自己摆出正确的路。在摆放不合理的情况下，让幼儿自己改过。讲评时重点指出一组，在修改合理后，提示其余三组幼儿参考这一组的摆法，达到路线统一。 　　4、交待游戏要求，有秩序地进行游戏。 　　师：经过小朋友的努力，已经把进货的路摆出来了，我们四组进行比赛，看哪组小朋友先帮冬爷爷把货进回来。在游戏前先听清进货的要求：在上山的过程中，我们要沿着阶梯，跳着上山，还要安全地走过独木桥，不踩湿鞋的情况下过小河，请你们想想，过河时怎么才能不把自己的鞋踩湿了呢？ 　　引导幼儿说出留两个盒子踩在脚底下过河。 　　到了进货的地方，拿了衣服从旁边返回，把盒子交给第二个小朋友。 　　5、针对每组完成情况进行简单点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中结束活动。 　　教学反思： 　　1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。 　　2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪： 　　（1）简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探索和创造。 　　（2）只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。 　　 3.学前班健康活动课件 　　活动目标： 　　1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体验积极情绪带给自己的快乐。 　　2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪，逐步养成积极乐观的生活态度。 　　3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 　　5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。 　　活动准备： 　　1、趣味练习：镜子里的我 　　2、水彩笔，画纸。 　　活动过程： 　　一、自由游戏 　　教师提出游戏规则，并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。 　　教师以同伴的身份参与游戏，并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。 　　二、回忆：我快乐吗? 　　1、游戏活动结束后，教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情： 　　说一说高兴的事。 　　说一说不高兴的事。 　　2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。 　　教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。 　　三、谈话：怎样使自己快乐起来 　　1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受，使幼儿知道笑比哭好，告诉他们要尽量使自己快乐起来。 　　2、设计不同的情绪情境，引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。 　　(1)不高兴时：做自己喜欢的事。如和好朋友一起玩，和家人外出游玩，想想高兴的事等。 　　(2)生气时：可以大声唱歌，可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。 　　(3)害怕时：可以请求别人的帮助，听音乐转移注意力等。 　　3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试，以保持好的心情。 　　四、表达 　　趣味练习：镜子里的我 　　鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪，并与小朋友们分享。 　　 4.学前班健康活动课件 　　活动目标： 　　1、尝试和同伴探索橡皮筋的多样玩法。 　　2、初步能边念儿歌边跳橡皮筋，有一定的跳跃能力，增强节奏感。 　　3、愉悦身心，体验体育活动带来的快乐。 　　活动准备： 　　1、口哨一只、2、人手一份3米的橡皮筋、一个篓子、小椅子若干。3、节奏明快的音乐和舒缓、优美的音乐各一段。 　　活动过程： 　　一、带领幼儿做准备运动，为活动做准备。 　　1、教师带领幼儿听着节奏明快的音乐进场 　　2、听哨声进行队列队形的训练。 　　3、听音乐做“我是小小运动员的准备运动。（主要活动腰、下肢、脚腕等部位。 　　二、幼儿玩橡皮筋，探索橡皮筋的多样玩法 　　1、第一次探索橡皮筋的玩法，自由玩出花样。 　　师：看，今天我们的玩具是什么？咦！橡皮筋可以怎么玩呢？ 　　（1）幼儿自主玩橡皮筋。（教师巡回指导，适时提供帮助） 　　（2）讨论、交流各自的玩法。 　　师：你刚才是怎么玩的？你觉得谁的方法好玩？选择2~3种幼儿感兴趣的或小组或集体模仿学一学。 　　2、第二次探索橡皮筋的玩法，能合作玩，有一定的跳跃能力。 　　师：刚才我们小朋友都是自己一个人玩的，你能和好朋友合作玩吗？场地上还有一些小椅子，想想怎么玩会更加有趣呢？ 　　（1）幼儿找同伴合作玩。（教师巡回指导，适时提供帮助） 　　（2）讨论有趣的玩法 　　师：你和同伴想了什么有趣的玩法？谁来试一试？由孩子评出“搭档”。 　　3、第三次学习老师的玩法，幼儿有一定的节奏感。 　　师：刚才小朋友开动脑筋，和自己的好朋友想出了很多种橡皮筋的玩法，真不错！想不想知道老师是怎么玩的？ 　　（1）教师第一次示范：边说儿歌《马兰花》边跳橡皮筋。看完后提问：老师的叫是怎么跳的？除了脚的跳法和你们不一样，还有哪里不一样？ 　　（2）教师第二次示范。（幼儿仔细观看）①幼儿尝试练习。②请个别幼儿示范。教师重点从儿歌的节奏和腿部跳跃的协调性来评价。③幼儿再次尝试。 　　（3）迁移运用创编新的跳橡皮筋的方法： 　　教师提出挑战：除了马兰花，你还会配什么儿歌？除了这些脚部动作，你还有不同的脚的动作吗？①幼儿结伴探索。②讲评幼儿的探索结果。 　　三、幼儿放松自己 　　教师：今天我们的小运动员真了不起，小脚累了，让我们好好放松一下吧！ 　　1、围坐在教师身旁听音乐敲打腿部肌肉，也可以跟同伴互相放松。 　　2、一起整理器械回教室。 　　 5.学前班健康活动课件 　　设计意图： 　　随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。 　　活动目标： 　　1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程。 　　2.学习简单的自我保护方法。 　　3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。 　　活动准备： 　　健康知识卡片、消化图、自制行为图片若干 　　活动过程： 　　一、开始部分 　　故事《小豆子的旅行》导入，引出主题 　　二、基本部分 　　1.根据故事“小豆子的旅行”进行提问，了解各器官的功能 　　教师：今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。 　　2.观察图片了解食物的旅行，了解胃的功能 　　教师：小豆子从哪里进去？看到了什么？胃有什么作用？小豆子又到了哪里呢？大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？ 　　3.师幼讨论怎样来保护我们的胃 　　小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。并且我们小朋友要定时大便。 　　4.分组找顺序排图 　　我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套图片分别表示每个消化器官的工作情况，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后，讲一讲为什么这样排？ 　　三、结束部分 　　健康知识有奖抢答活动，把幼儿分成四队。 　　教师准备些图片，上面有的行为是对的，有的是错的，当教师出示图片时马上抢答对还是错？为什么？回答得又多又对者为优胜。

7，幼儿园教案范文简单

活动目标： 1、练习拧、拔、抠、盖等动作，发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。 2、说出常见玩具的名称，以丰富名词。 活动准备： 1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒（如：饼干盒、月饼盒等）。 2、常见玩具（如：小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等）。 活动过程： 一、出示已准备的装有小盒的大盒，摇一摇，引起幼儿兴趣。 1、 教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒，使之发出声音，“小朋友，听一听，什么声音呀？”……引起幼儿的好奇心。 2、 教师：“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢？你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗？” 二、看一看，想一想。 1、 教师：“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢？”（幼儿思考，回答） 2、 教师：“怎么才能打开呢？”教师示范打开大的宝盒，先取出里面的小铃铛，“哦，原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。“教师敲打小铃铛。 3、 教师出示大盒内的小盒，“这里还有一个小宝盒呢！”摇一摇，“也有声音，我们再想办法打开这个小宝盒，看看这里面又有什么东西呢？”教师打开小宝盒，取出小宝盒的玩具：“这是什么？”（小狗）“小狗是怎么叫的？”（汪汪汪）“小狗最爱吃什么？”（幼儿自由回答） 三、做一做，说一说。 1、 教师：“小朋友，你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢？” 2、 教师：“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓励幼儿自己动手打开宝盒。 3、 教师：“从宝盒里取出东西后，请你说一说，你取出的是什么，可以用来干什么。”引导幼儿说一说：“我拿的是x x，可以用来x x。” 活动延伸 幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。

8，求优秀幼教教案中班语言方面

0推荐活动名称：中班语言故事《醒来了》 活动目标： 1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2.发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。 3.引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动准备： 物质——燕子鸣叫的录音带，课件，幼儿操作用小图片8套，有关动物和昆虫的书籍，春天的图片，歌曲《春天在哪里》磁带，录音机，电脑。 知识——对春季的主要特征有初步的了解。活动分析：重点——理解故事内容，记住故事的主要情节。难点——了解几种常见动物与季节变化的关系。 活动过程： 一、导入 听小燕子的叫声引出主题：春天来了——小燕子飞回来了——还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。二、展开 1.教师生动的讲述故事。提问：（1）故事里都有哪些小动物？（引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式）提问：（2）小动物是在什么季节醒来了？过渡语：为什么是在春天醒来了呢？ 2.教师配合课件进行讲解，引导幼儿了解动物与季节的关系。3.利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。（1）欣赏课件（2）分组扮演（3）分角色表演（带头饰）4.借助材料，启发幼儿扩散思维：春天还有哪些动物、植物也醒来了？它们又是怎样的？（第一组贴图、第二组看图片、第三组借助书籍） 三、延伸活动 小结：春天是一个热闹的季节，因为小动物都出来了；春天是一个美丽的季节，因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗？（放音乐《春天在哪里》）让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些有趣的事，好吗？我上过一堂有关于泡泡的课，是科学课，也挺好的，让孩子寻找用什么材料可以制作泡泡水，那种材料制作的泡泡水效果最好，泡泡又大又不破

9，幼儿园说课稿范文还有谁要上车

活动目标：　　1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。　　2、感知故事中象声词运用的趣味性。　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　活动准备：　　故事《还有谁要上车》，幼儿画册。　　活动过程：　　一、问题引入，激发幼儿兴趣　　以收集的汽车声音吸引幼儿的注意力，让他们自由交流这些声音在什么地方听过，是什么声音。借助汽车的声音引出今天的故事《还有谁要上车》。（平时幼儿对汽车声音听的多了，所以，声音一响起，他们就说出来时汽车的声音，能看出他们平时生活经验积累的还是可以的。）　　二、阅读故事《还有谁要上车》　　利用电脑图片使幼儿能清楚的看见故事的内容，为了更好的培养幼儿的想像能力，我没有直接给幼儿讲述故事，而是出示图片后，让幼儿自己说说图片上有些什么，发生了一件什么事情，然后给他们总结，参差趣味性的象声词。还请幼儿模仿故事中动物上车时发出的声音，帮助幼儿理解故事中的象声词。这样一来幼儿能对这些象声词有深刻的记忆。　　三、请幼儿说说自己乘坐公交车的经历。　　在这个环节中幼儿能说出乘车要买票或者把钱投进车上的钱币箱，上车时要排队。汽车的身体比较长，能坐很多人。经过回忆后，呼唤起幼儿对乘车的愿望，为下面的游戏做好了准备。　　四、带领幼儿玩“乘坐公共汽车”的游戏。　　幼儿在玩的时候很开心，他们能根据刚才的回忆开展游戏。买票---上车---到站下车这些基本环节他们掌握的很好。就是在车上安全意识有些淡薄。　　总之，故事《还有谁要上车》情节简单，孩子们能根据画面较快理解故事内容，能积极地学说贯穿整个故事的话句“等一等，还有……也要上车”，故事中象声词的运用增添了活动的气氛，孩子们兴致盎然地模仿着，特别有劲。本次活动中，我觉得幼儿缺乏乘坐公共汽车的安全经验，今后应请家长协助丰富这方面的经验
一、介绍说课材料 我今天说课的内容是：…… 二、教学对象分析 今天的学生是：……；他们已经会说……，在今天的教学内容中……是新内容，其中……对他们有一定难度。 三、教学目的分析 通过本课教学，希望学生初步了解……的表达，做到会说、听得懂，并在某些具体情景中能够做出正确反应。 四、教学手段 多媒体课件、幻灯、黑板、录放机、玩具、实物教具……（根据具体情况） 五、教学步骤 1）复习 2）介绍新内容 3）机械练习 4）情景运用 5）总结、布置作业

10，学前教育论文范文

看你能不能用得到了　　学前教育毕业论文范文:多元智力理论与幼儿教师专业发展　　自1983年美国哈佛大学加德纳教授《智力的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。我国基础教育正在进行一场重大改革的今天，随着新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施，教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求。多元智力理论不仅为我国教育工作者提供了新的思维模式，也为教师的专业发展提供了诸多助益。本文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用。　　幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。　　一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念　　（一）重构多元的“智力观”　　以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几种能力的组合。加德纳教授则认为：智力不再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是“独立自主，和平共处”的八种智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。由此可见，我们曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面的，幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源，从多维度启迪和开发幼儿的多种智能。开发幼儿智能是一个复杂的工程，而非一个简单的工作。　　（二）形成积极乐观的“儿童观”　　正因为人的智能是由8种，甚至更多不同智力有机组合起来的，而这些智力在幼儿期已经显现出来，并处在迅速发展阶段。加德纳称幼儿期为“觉醒体验”期，认为“他们至少对于人类经常使用的一些基本符号系统，如语言、数目、音乐、二度空间的概念等，具有了初步的判断能力”。同时，每位儿童所拥有的智力数量以及智能强项和弱项各不相同，并以高度个性化的方式组合和运用着各种能力，他们的智能、风格、潜能像多彩光谱一样表现出广泛的多样性。正如“每一朵花都有开放的理由”一样，每一位幼儿都具有独特的、较完整的、待开发的智能组合。因此，幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子，用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。　　（三）树立灵活多样的“能力评价观”　　长期以来，教育工作者对于儿童智力和潜能的评价，多采用“智力测验”的方式　　多元智力理论的研究者则将儿童放在真实的活动情景中，采用观察、录像、录音和文件夹等综合性的手段，从7个领域的多项活动中，通过灵活多样的方式对儿童的多种智能进行不同层次和多维度的评价，目的是为了发现和培养每个儿童独特的智力潜能。因此，幼儿教师要摈弃以单一标准片面评价幼儿能力，尤其是仅仅以“IQ”为标准，简单评价幼儿智力的传统观念。教师应在尊重幼儿兴趣和需要的基础上，灵活运用多种方法，在幼儿的各种活动中，从多维度多层次评价幼儿的智能，从而树立灵活多样的“能力评价观”。　　观念的更新较之知识的更新更为困难，也更为重要。幼儿教师教育观念的重建关系到教师教育行为的改进和对教育实践的反思，进而也直接影响新大纲的实施，素质教育方针的贯彻，以及每一个幼儿智能的健康、全面发展。　　二、多元智力理论引导幼儿教师真正成为教育实践的反思者　　反思是幼儿教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所依据的教育理论、选择的教学内容、实施的教育方案、采取的教学方法以及由此产生的教学结果进行审视和分析的过程，也是幼儿教师专业成长的重要途径。波斯纳　　（一）幼儿教师应具有反思的自觉性和责任感　　作为多元智力理论的缔造者，该理论提出伊始，加德纳就开展了对该理论的反思，并对自己的观点进行了多次提升和修订。幼儿教师应该以加德纳教授为榜样，具备探究的热情和质疑的精神，形成反思的主观意识，自觉地对自己的教学实践进行不断的反思，并把它作为教学工作中不可或缺的组成部分。教师不仅要反思自己教学中所依据的理论、树立的观念和实施的策略，还要反思教学活动中每一个环节的组织、每一个问题的提出和每一次与幼儿的互动等。在反思中，教师可以及时地调整、修订和改进自己的教学。只有这样，幼儿教师才能真正成为教育实践的反思者，也才会不断完善自身的专业素质、提高自己的教学水平。　　曾提出了一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长。在反思过程中，幼儿教师能通过对教学经验，特别是问题性经验做出客观理性的批判分析，探讨各种与教学行为有关的因素，审视自己教学中所依据的观念，并积极寻找新的教学策略解决所面临的问题。因此，反思对于幼儿教师树立正确的教育观念，实施有效的教学行为，促进其专业发展有着极其重要的作用。加德纳自身的反思行为和他所提出的　　莲山课件 原文地址：http://rj.5ykj.com/HTML/8200.htm

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