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1，认识人民币的板书设计

认识人民币人民币分类（1）材质：纸币；硬币。 （2）单位：元，角，分 1元=10角；1角=10分 ；1元=100分 元，角，分 进率：10
任务占坑

认识人民币的板书设计

2，认识人民币这个课应该怎样给大班的孩子讲呢

课前先问问孩子们一些有关于钱的问题（比如问“同学们有没有帮妈妈买过菜啊”）。首先让孩子们认识一下现在流通的人民币的颜色、图案、面额。然后再给孩子们讲一讲人民币的功能，以及介绍人民币的使用方法。再然后，你就应该教育孩子们如何算账（比如出一道题：小明用5块钱买了3块钱的东西，请问售货员阿姨应该找给小明几块钱）。最后，由自己或找身边的人（包括小孩们）来扮演售货员，由剩下的孩子们扮演顾客，模仿生活当中买东西的场景，就能很好的达到让孩子能用钱、会用钱的目的。温馨提示：如果有条件的话，可以考虑为同学们制作幻灯片课件，这样学习效果更好

认识人民币这个课应该怎样给大班的孩子讲呢

3，二十元以内人民币的认识的教案怎么写

人民币教案(二十元以内人民币的认识)_百度文库 http://wenku.baidu.com/link?url=FgnO20fcvHw2sEhBa1SrBcRbjS41j4x5jvC4r_WuV9F0fp5Z0NcbAWAR6WgQ2epeFfShzNg4E_mmqTirsmK_NFVyFEUzzoUEde6yEid5Un3
1、 使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。 2、 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、 在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学重点、难点： 重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。 难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。 教学模式： 小组合作学习 教学准备： 多媒体 1元以内各种面值的人民币 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 （多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗？（想） 想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。 我们国家的钱叫人民币。 今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币） 二、 小组合作，认识人民币 1、 认一认 （1） 小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。 （2） 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？ 生：这是1元。（电脑显示） 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。 看数字。（点击电脑闪烁数字）

二十元以内人民币的认识的教案怎么写

4，适合大班教育内容的是认识人民币吗

活动目标：　　1 感知，认识不同面值的人民币，学习进行简单的人民币交换。　　2 了解人民币的作用，知道购买物品是要付钱。　　3 知道人民币上有我国的国徽，要爱护人名币。　　活动准备：　　1 经验准备：幼儿有购物的经验在生活中接触或使用国人民币。　　2 物质准备：　　教具：各种大小不同的夹子若干，布置成夹子商店，每个夹子分别标有1-10不同　　的价格，面值分别为1元，2元，5元，10元的纸币和硬币若干。　　学具：《幼儿用书》人手一册，记录笔，人手一笔。　　活动过程：　　1 夹子商店　　--教师带领幼儿进入布置成夹子商店的教室，临到幼儿观察教室内有什么？每　　种夹子多少钱？ 引导幼儿认识汉字“元”。　　2 认识人民币　　--教师出示面值人别为1元，2元，5元，10元的纸币和硬币，你们认识这些钱　　吗？这些钱上有什么？你们在的这是那些国家的钱？　　--让幼儿知道人民币是用来购买物品，引导幼儿了解每种人民币的面额。　　3 兑换人民币　　--教师指一个标价为4元的架子，如果我想买这个架子，应该怎样付钱？　　--请幼儿思考并用人民币示范，引导幼儿观察并讨论他是怎么付钱的？为什么要　　这要付钱?　　--继续引导幼儿有没有其它的付钱方法？如：可以付4个1元的钱，也可以付2个2　　元，还可以付1个2元，2个1元。　　--请个别幼儿说出想买几元钱的架子？可以怎么付钱？　　4 幼儿操作活动　　--请幼儿选一个夹子，想想怎样付钱？然后在纸上记录下来，在第二个环节，结　　合班级中布置的“工艺作坊”中的出售作品，让幼儿进行购物游戏，以充分调动幼　　儿的积极性和对钱币的兴趣。　　活动反思：　　本次活动充分体现以幼儿为主体的教育观念，让幼儿在游戏中进行钱币的认识和　　兑换，但由于幼儿缺乏经验，对钱币的兑换这一知识，还是比较浅薄和欠缺的 ，　　体现在讨论一样物品付钱时方法的单一，缺乏思维的灵活性，在操作比较钱币数量　　时，好多幼儿都没有正确掌握。在班级中可以提供代币卷，让幼儿进行兑换物品的　　游戏，还可以家长平时生活中多提供幼儿实际参加购物的体验，真正掌握钱币兑换　　时一个漫长的过程。

5，大班数学教案钱币知多少

1角5角 1元 5元10元20元50元100元
教学目标：　　1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。　　教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。　　难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的 爱和期望。　　课前准备：　　1、调查访谈：（含采访记录）　　①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？　　②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？　　③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？　　④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？　　2、实物投影。　　3、录音机。　　4、简单的课件。　　教学过程：　　一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。　　板书课题。　　1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。　　2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。　　3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。　　4、 集体汇报展示、交流。　　小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)　　二、互动活动。

6，幼儿园怎么教小朋友认识钱币

首先确认孩子们是认识数字的以及数的基本运算，买些教具假币 先从纸币一元开始学习 设计购物的游戏并运用一元钱币（叠加）让孩子体会购物使用钱币的乐趣 之后再学五元等一点一点理解
参考教案活动目标：　　1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。　　2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。　　3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。　　活动准备：　　1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。　　2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。　　3、音乐、录音机、小篮子。　　活动过程：　　一.导入活动。　　（一）游戏：《开火车》复习10以内的加法。　　（二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。　　教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？　　（三）引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。　　教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？　　（四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。　　教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。　　二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。　　小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。　　三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。　　今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。　　四、幼儿进行角色游戏　　1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。　　教师：现在我们出去购物了　　3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。　　4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。　　5、组织幼儿讲述自己买了什么东西？用了多少钱。　　五小结，结束活动。　　1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有很多细菌。　　2、组织幼儿听音乐（小汽车）结束活
应该怎么去认识就怎么教
更准确地认识人民币，设计了此次活动。此活动主要是通过游戏的方式，

7，大班数学人民币教学应该怎么讲

活动目标：1、 引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。2、 引导幼儿了解“1元=10角”的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。 活动准备 ：和幼儿一起收集 1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角~5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。 活动过程：1、 引导幼儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人民币的特征。A、 先来看看1元的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是“杭州西湖”；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。）B、 再来看看5角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下5角纸币上的人物图案是“侗族和苗族的阿姨”；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。）C、 再来看看2角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下2角纸币上的人物图案是“彝族和朝鲜族的阿姨”；2角的没有硬币。）D、 最后看看1角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1角纸币上的人物图案是“高山族和汉族的叔叔”；1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。）2、 引导幼儿了解人民币的兑换关系。教师提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：A、如果用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角）B、如果用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？C、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？（鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下） 3、 做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。 A、指定9个小朋友当“售货员”，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当“顾客”，先把椅子搬到墙边，再去买自己喜欢的玩具。B、老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要算一算帐。C、在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。 4、 游戏结束，小结游戏的情况。A、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？B、老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。C、结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的知识要会运用才是真的学会了。点评：1. 人民币是幼儿生活中比较熟悉的物品，幼儿对它比较感兴趣；随着年龄的增加，幼儿有了独自购物的机会，应该了解一些人民币简单的兑换知识；因此选择这个内容适合幼儿发展的需要。2. 教师注意引导幼儿观察人民币上的图案，而不是仅仅局限于认识人民币上的数字，丰富了幼儿关于人民币的相关知识；教师注意让幼儿互相交流，说出自己的发现，而不是直接讲解灌输，调动了幼儿学习的主动性。3. 采用由简到难、循序渐进的方法引导幼儿了解人民币的兑换关系，并让每个幼儿亲自去操作游戏币，这样既能够让幼儿印象深刻，又便于教师观察了解幼儿是否真正掌握了人民币的兑换关系。4. 教师设计的“买卖玩具”小游戏，为幼儿提供了练习人民币兑换的情境和机会，能够让幼儿在愉快的游戏中运用学到的知识。

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