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1，春天的图画怎么画

画花 花湖 树

春天的图画怎么画

2，一年级下册艺术 春天在哪里教案 美术

春天在哪里 课的类型：综合·探索教材分析:小朋友，你们喜欢春天吗？春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞……。到处是一片生机盎然的景象。在春天里，小朋友可以尽情欢乐。今天，就让我们一起去寻找春天，画出对春天的感受。本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。教学目的：培养学生丰富的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。教学重点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。教学难边说困点：学生在绘画时能来自采用喜欢的形式表达对春天的感受。一、谈话导入孩子们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）找学生说说为什么喜欢春天。修亮体王料县业当化二、找春天师：现在360问答春天已经来了，他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来了，正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天袁制集创井扬？（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。根后间显都义）学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察后来酒拉问困调万，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……。（放录像）师：田野里的春天理七这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。生2：天气变暖了，暖气停了。 生3：我们可以到郊外放风筝……师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。三、作品欣赏师：春物三聚术型节延社天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）师：说说你喜欢哪幅画？为什么？生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。师：让我们也试着表现春天的样子。四、学生创作选择自己显喜欢的方式，来表现春天。五、作业评价每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。六、小结同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）

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3，春天的景色图画一年级

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春天的景色图画一年级

4，一年级下册艺术 春天细在哪里教案 美术

春天在哪里课的类型：综合·探索教材分析:小朋友，你们喜欢春天吗？春天，体分控代呼束桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞……。到处是一片生机盎然的景象。在春天里，小朋友可以尽情欢乐。今天，就360问答让我们一起去寻找春天，画出对春包业著批记展调天的感受。本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、务留士表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，委武物造地使他们的多种能力得到发展。教学目的：培养学生丰富技钱也把王永谈面的想象力，让他们通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加异定探以表现。教学重点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。教学难点：学生在绘画时能采用喜欢的触收器静把陆初形式表达对春天的感受。一、谈话导入孩子们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）找学生说说为什么喜欢春天。二、找春天师：现在春天已经来了，他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来了，正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春好顶乱往祖药注乡川孔天？（引导儿童讨论，自主选甚择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听……。（放录像）师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。生2：天气变暖了，暖气停了。 生3：我们可以到郊外放风筝垂妒进议破……师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。三、作品欣赏师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的……（出示作品过学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）师：说说你喜欢哪幅画？为什么？生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动田手企齐妒抓法消浓仍学生的学习兴趣。出了许多美丽的花外。生2：我喜欢《春天来了》这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。师：让我们也试着表现春天的样子。四、学生创作选择自己喜欢的方式，来表现春天。五、作业评价每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓省管土高括励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。六、小结同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着《小燕子》音乐下课。）

5，小学一年级语文下册课文心中的春天怎么画

这个题目其实不用想的这么复杂，我有一些当幼师和教师的朋友，自己也给一些人讲过课。其实这类发散性的题目布置出来，没有特别的评定好坏的标准，尤其是这个题目：画出心中的春天。 咋一看好像无从入手，其实这个题目重在说，不在画，其实你画什么都行，比如就地取材鸟语花香这类，也可以把春天这一词语加以引申，画出一些助人为乐的画面，然后稍加讲解，肯定不会落得下乘。 希望对你有帮助

6，一年级画画 热闹的春节

孩子没有春节 他只记得没课上能睡懒觉能吃好吃的能穿好衣服 能和朋友痛苦的玩耍（这是我儿时的年）别被 成人的思想限制了这是孩子的画 你让他画 哪怕 只是简单的几笔 让他说出来 让你知道画的啥 安装他话语你来补全 一张纸 全家团圆在家里 坐饭桌吃饭 猫咪 爬在一条鱼骨旁的书包上 安详的睡着 房间是是 大三角形配 正方形 屋外 有燃放的花炮
搜一下：一年级画画 热闹的春节

7，一年级怎样用图画来表现春节场景

最简单的就是放鞭炮和放烟花。如果画工不错的话，可以画包饺子的场景。
http://image.baidu.com/i?kw=&sc=img&cl=2&tn=baiduimage&ct=201326592&rn=&lm=-1&ie=&rs2=&myselectvalue=&f=&pv=&z=0&from=&word=%c0%cd%b6%af%b3%a1%be%b0

8，晕了怎么画春天 急

你就画一窝小燕子在屋檐下筑巢的景象吧 燕子筑巢是春天的象征…… 不用画绿树红花的~~~ 这就好像一个故事中说的国王要求画师画一幅表现安静的图画 他只画了一窝小鸟在战火连天的山洞里安睡的图画…… 反衬的效果很好~~~ 我的水平有限 希望能帮到你
总体要给人以温暖的感觉用暖色调独特的话不要画花什么的主要是构思啊具体还没想好
春天，从头到脚都是新的。你可以以“新”为题树木吐出了新芽，还有嫩叶；幼鸟在窝中，伸着头，嗷嗷待哺；甚至可以加上毛毛虫在爬。颜色要淡一些，浅浅的绿色，甚至是稀稀疏疏，线条也要简单，因为春天没有那么多郁郁葱葱。也可以在远处的房子上加薄薄的一点积雪，衬托一下生机

9，小学一年级描绘春天的图画有哪些

春天 当春带着她特有的新绿,海一样地漫来时,真能让人心醉； 当春携着她特有的温煦,潮一样地涌来时,也能让人断魂.春,绝对是一桢浸染着生命之色的画布. 新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿,满眼的绿色呀,温柔着我们的视线.还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀,也惊喜着我们的目光. 于是,开始在春天漫步. 踩在她松软的泥土上,才知道生命的温床可以如此地平实.只要季节的老人飘然而至,所有沉睡的种子,都可以在这里孕育,并赋予生命一种变换的姿态. 春,绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷. 无论是破土而出的,还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的,还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的,还是莺莺絮语的,只要季节老人把春的帷幕拉开,他们就会用自己独特的方式,在这里汇演自然那神奇的活力.于是,开始在春天漫游. 披着柔媚的春光,让略带甜意的风,从身边掠过.就会领悟到春的气息里,其实包含着一种最令人感动的柔情.也会觉得大自然就是一位奇特的母亲,她竟选择在万物萧条的冬的尽头,将千姿百态的生命孕育而出,让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光,相拥而至,把无限的生机带给人世. 春,也是一拱彰显着生命神奇的画廊. 你看,每一种生命都有自己特定的形态,而每一种特定的形态,都包含着特定的生命信息.无论是高大的,还是弱小的,都要经历着有生也有死的历程,也都有稚气和成熟的时节.无论是引人注目的,还是平淡无奇的,都要沿着那特定的时令轨迹,在自己特定的生存空间里,完成一段生命的壮举.也无论是否有名有分,无论是生在富饶的家园,还是长在贫瘠的沙土,所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀,都用自己独特的方式,用尽全部的热情,谱出一曲生命的颂歌. 这就是春,因着萌生在这里的生命的齐奏,让我真真切切感受到一种神奇的美丽
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