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1，教案有哪几种格式它们各有哪些优点

电子教案? word 文档 （用于作文评讲和试卷评讲） PPT （用于进新课程） 我们学校就这两种啦 TXT不适合教案,更适合看小说啊,哈哈
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教案有哪几种格式它们各有哪些优点

2，评语大全之教案检查记录评语

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:度米文库教案检查记录评语【篇一：检查教案评语】检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。一、教案编写--涛声依旧目前，教师编写的教案仍然是涛声依旧，原因是多方面的，但主要与学校管理者对教师的教案检查与评价有关。教案的评价有以下几个误区：1．注重书写，忽视新思想、新方法的体现。检查与评价教案设计的好坏，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评定教案的优劣。而其中先进的教学理念和先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽略，有个性的教案往往得不到公正的肯定和倡导，逼迫教师随大流，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的意识上来，迎合理
撰写教案普遍比较认真。 教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。 重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。 板书设计有创意，知识联络图文结合。 作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。 注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。 教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。 教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。 教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

评语大全之教案检查记录评语

3，教师资格证面试简案用写出每条的具体内容吗

教师资格证考试面试题目中有除了抽到的题目，还有参考内容的。希望吾爱吾师教师资格证考试网的回答能帮助到你
(一)形式　　教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。 更多教师资格证考试指导中公教师考试网　　1.文字叙述式　　这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。　　2.表格式　　这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。　　(二)主要内容　　上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。　　1.基本内容　　(1)课题(说明本课名称)。　　(2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。　　(3)课型(说明属新授课，还是复习课)。　　(4)课时(说明属第几课时)。　　(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。　　(6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。　　(7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)　　(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。　　(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。　　(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。　　2.教学过程的步骤　　书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。　　(1)导入新课　　①设计新颖活泼，精当概括。　　②怎样进行，复习哪些内容?　　③提问哪些学生，需用多少时间等。　　(2)讲授新课　　①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。　　②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?　　③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。　　(3)巩固练习　　练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。　　(4)归纳小结　　怎样进行，是教师还是学生归纳?　　(5)作业安排　　①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。　　②需不需要提示或解释。　　(三)主要作用：　　1.教学活动的依据　　教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。　　2.有利于教学水平的提高　　在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。

教师资格证面试简案用写出每条的具体内容吗

4，教师证面试试讲的教案该怎么写

2014最新、权威教师资格证考试面试教案。 (一)形式 教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。 更多教师资格证考试指导中公教师考试网 1.文字叙述式 这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。 2.表格式 这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。 (二)主要内容 上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教学设计不必具有固定的形式。 1.基本内容 (1)课题(说明本课名称)。 (2)教学目标(或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务)。 (3)课型(说明属新授课，还是复习课)。 (4)课时(说明属第几课时)。 (5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)。 (6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)。 (7)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具) (8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)。 (9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)。 (10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)。 2.教学过程的步骤 书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。 (1)导入新课 ①设计新颖活泼，精当概括。 ②怎样进行，复习哪些内容? ③提问哪些学生，需用多少时间等。 (2)讲授新课 ①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 ②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导? ③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。 (3)巩固练习 练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 (4)归纳小结 怎样进行，是教师还是学生归纳? (5)作业安排 ①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。 ②需不需要提示或解释。 (三)主要作用： 1.教学活动的依据 教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。如果不认真做教学设计,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。 2.有利于教学水平的提高 在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。
教师资格考试分全国统考和省考两种，面试的形式是不一样的，不知道你考的是哪一种，如果是国考的话，我可以给你点建议。但是不管是哪一种，看教材是必须的。

5，小学教案格式是什么呢

一、教学目标： 1、知识与技能 (1) 使学生掌握同角三角函数的基本关系；(2)已知某角的一个三角函数值，求它的其余各三角函数值；(3)利用同角三角函数关系式化简三角函数式；(4)利用同角三角函数关系式证明三角恒等式；（5）牢固掌握同角三角函数的三个关系式并能灵活运用于解题，提高学生分析，解决三角问题的能力；（6）灵活运用同角三角函数关系式的不同变形，提高三角恒等变形的能力，进一步树立化归思想方法；（7）掌握恒等式证明的一般方法. 2、过程与方法 由圆的几何性质出发,利用三角函数线,探究同一个角的不同三角函数之间的关系；学习已知一个三角函数值，求它的其余各三角函数值；利用同角三角函数关系式化简三角函数式；利用同角三角函数关系式证明三角恒等式等.通过例题讲解，总结方法.通过做练习,巩固所学知识. 3、情态与价值 通过本节的学习，牢固掌握同角三角函数的三个关系式并能灵活运用于解题，提高学生分析，解决三角问题的能力；进一步树立化归思想方法和证明三角恒等式的一般方法. 二、教学重、难点 重点：公式 及 的推导及运用：（1）已知某任意角的正弦、余弦、正切值中的一个，求其余两个；（2）化简三角函数式；（3）证明简单的三角恒等式. 难点: 根据角α终边所在象限求出其三角函数值；选择适当的方法证明三角恒等式. 三、学法与教学用具 利用三角函数线的定义, 推导同角三角函数的基本关系式: 及 ,并灵活应用求三角函数值,化减三角函数式,证明三角恒等式等. 教学用具:圆规、三角板、投影 四、教学设想 【创设情境】 与初中学习锐角三角函数一样，本节课我们来研究同角三角函数之间关系，弄清同角各不同三角函数之间的联系，实现不同函数值之间的互相转化． 【探究新知】 1. 探究:三角函数是以单位圆上点的坐标来定义的,你能从圆的几何性质出发,讨论一 下同一个角不同三角函数之间的关系吗? 如图:以正弦线 ,余弦线 和半径 三者的长构成直角三角形,而且 .由勾股定理由 ,因此 ,即 . 根据三角函数的定义,当 时,有 . 这就是说,同一个角 的正弦、余弦的平方等于1，商等于角 的正切. 2. 例题讲评 例6.已知 ,求 的值. 三者知一求二,熟练掌握. 3. 巩固练习 页第1,2,3题 4.例题讲评 例7.求证: . 通过本例题,总结证明一个三角恒等式的方法步骤. 5.巩固练习 页第4,5题 6.学习小结 （1）同角三角函数的关系式的前提是“同角”，因此 ， ． （2）利用平方关系时，往往要开方，因此要先根据角所在象限确定符号，即要就角所在象限进行分类讨论． 五、评价设计 (1) 作业：习题1.2A组第10,13题. (2) 熟练掌握记忆同角三角函数的关系式,试将关系式变形等,得到其他几个常用的关 系式;注意三角恒等式的证明方法与步骤.
教案基本格式： 课题 （ 写清几年级 什么学科 第几课课题 及第几课时） 教学目标 1 思想目标（根据教材和学生年龄特点而定） 2 知识目标（同上） 3 能力目标（同上） 教学重点 1 学会哪些知识（教材和大纲要求学生掌握的） 2 练会那些能力（运用所学知识解决问题的能力） 教学难点 学生不易理解和难掌握的知识或技能 教学方法 采用启发式、电化教学等方法（教学有法，教无定法，贵在得法） 教学具准备 字卡、图片、电脑、投影或课件或学生自制学具，根据本科而定 教学过程 1设置情境 以旧引新 2循续渐进 探究新知 3巩固训练 掌握新知（1）基本练习（2）综合练习（3）发展性练习 4师生总结评价 学会了什么，掌握了哪些技能。 5作业 本课基本知识和有启发性的题目。 教学回顾 教师上完课，自己对本课教学的评价，肯定成功的，弥补不足，力求完美。 （以上仅供参考）

6，解文阅读教案 教案应该怎么写

一、教案编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。2、授课计划授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。3、教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。4、讲稿讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。二、教案编写要注意的几个环节撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教的怎样和学的怎样？即目标、策略、评价三方面问题。教学设计(课时教学设计)，是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。简言之，就是对教学活动的设想与计划。教案应具备以下几个基本要素：1、 教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。2、 教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。3、 教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。4、 教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。5、 课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。三、教案编写的形式和内容1、教案总体要求(1) 教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课教师、授课专业和授课班级等。(2) 教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元(一般为2学时)的授课教案。2、 每章教案编写的具体内容(1) 本章的教学目标及基本要求；(2) 本章各节教学内容(列出节名)及学时分配；(3) 本章教学内容的重点和难点；(4) 本章教学内容的深化和拓宽；(5) 本章教学方式(手段)，包括：教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学手段的使用；(6) 本章的主要参考资料；(7) 本章的思考题和习题等。3、每一课时单元授课教案编写的具体内容(1) 本次课的教学内容(具体到知识点)；(2) 本次课的教学方式(手段)；(3) 本次课的师生活动设计；(4) 本次课的板书设计；(5) 各教学步骤的时间分配；(6) 本次课的作业布置等。4、由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，且章节备课和课时备课、教案和讲稿均可合二为一，但必须包含上述主要要素。
我不会~~~但还是要微笑~~~：）

7，初中物理优秀教案如何评选

优秀教案评选标准科室： 教员姓名 教案题目 评估指标 A级 B级 C级 等级评分1.教学目的及要求 思路清晰，目的明确，要求恰当，具体清晰。 思路较清晰，目的较明确，要求较适当。 思路不清晰，目的不明确，要求不准确。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 2.紧扣课程标准，明确重点、难点 教学内容紧扣课程标准，并以学员实际水平和教材为依据，突出重点，明确难点，知识点安排有系统性。 较前者略有不足 未能紧扣课程标准，因材施教做得欠缺，重点、难点不够明确，知识点安排较凌乱。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 3.教学过程 授课内容设计完整，教学环节安排得当，时间分配合理、科学。 设计较完整，教学环节安排较得当，时间分配较合理、科学。 授课内容设计不完整，教学环节安排不得当，时间分配不合理。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 4.教学手段 使用教具恰当，恰当应用现代化教学手段，教学方法能体现启发式、研讨式。 使用教具较恰当，较恰当应用现代化教学手段，教学方法较能体现启发式、研讨式。 尚能恰当使用教具，现代化教学手段使用不熟练，启发式研讨式教学方法做的不够。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 5.教学内容及扩充新进展内容 内容准确完整，充分反映课程基本内容，参阅中外文资料，引入新进展拓宽内容，注重理论联系实际。 内容较准确完整，能参阅中、外文资料，引入新进展拓宽内容。 内容欠准确，未参阅中外文资料。 20分 17分—20分 9分—16分 8分≤ 6. 作业或思考题 按教学内容布置作业或思考题，形式和数量适当。 布置了作业或思考题 未布置作业或思考题 5分 5分 3分 1分 7. 课后分析 课后自我总结分析全面、客观、正确。 课后总结分析欠全面 课后总结分析不全面 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 8. 教案的规范性 备课完整，教案要素齐全，教案书写文字通顺，格式规范，标点符号正确，条理清楚。 备课要素较完整，教案书写文字较通顺，格式有个别错误，标特色（10分） 在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，能体现专业学员的学习特点。 总评分 等级： 得分 评 语
优秀教案评选标准科室： 教员姓名 教案题目 评估指标 A级 B级 C级 等级评分1.教学目的及要求 思路清晰，目的明确，要求恰当，具体清晰。 思路较清晰，目的较明确，要求较适当。 思路不清晰，目的不明确，要求不准确。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 2.紧扣课程标准，明确重点、难点 教学内容紧扣课程标准，并以学员实际水平和教材为依据，突出重点，明确难点，知识点安排有系统性。 较前者略有不足 未能紧扣课程标准，因材施教做得欠缺，重点、难点不够明确，知识点安排较凌乱。 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 3.教学过程 授课内容设计完整，教学环节安排得当，时间分配合理、科学。 设计较完整，教学环节安排较得当，时间分配较合理、科学。 授课内容设计不完整，教学环节安排不得当，时间分配不合理。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 4.教学手段 使用教具恰当，恰当应用现代化教学手段，教学方法能体现启发式、研讨式。 使用教具较恰当，较恰当应用现代化教学手段，教学方法较能体现启发式、研讨式。 尚能恰当使用教具，现代化教学手段使用不熟练，启发式研讨式教学方法做的不够。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 5.教学内容及扩充新进展内容 内容准确完整，充分反映课程基本内容，参阅中外文资料，引入新进展拓宽内容，注重理论联系实际。 内容较准确完整，能参阅中、外文资料，引入新进展拓宽内容。 内容欠准确，未参阅中外文资料。 20分 17分—20分 9分—16分 8分≤ 6. 作业或思考题 按教学内容布置作业或思考题，形式和数量适当。 布置了作业或思考题 未布置作业或思考题 5分 5分 3分 1分 7. 课后分析 课后自我总结分析全面、客观、正确。 课后总结分析欠全面 课后总结分析不全面 10分 8分—10分 5分—7分 4分≤ 8. 教案的规范性 备课完整，教案要素齐全，教案书写文字通顺，格式规范，标点符号正确，条理清楚。 备课要素较完整，教案书写文字较通顺，格式有个别错误，标点符号有用不恰之处，条理欠清楚。 备课要素有缺陷，教案书写文字欠通顺，格式错误较多，标点符号使用有错，条理不清楚。 15分 12分—15分 8分—11分 7分≤ 特色（10分） 在符合教学规律和教案基本规范的前提下，有创新、有特色、有个性，能体现专业学员的学习特点。 总评分 等级： 得分 评 语 专家签名： 日期：
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

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