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1，分数除法整理复习 教学设计

著名儿童心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”由此可见注重数学的趣味性对教学十分重要。教师要创造性地给数学课堂注入趣味元素，让孩子们玩转数学，乐在其中。在“分数除法的整理和复习”一课中，教师进行了趣味性教学，效果还不错。
除以一个分数=乘以这个分数的倒数！

分数除法整理复习 教学设计

2，小学五年级下册分数与除法

因为D是ＡＣ中点，过Ｄ作三角形中位线，交ＡＢ于Ｈ。设大三角形面积为1. 于是有三角形ＡＨＤ的底和高分别是三角形ＡＢＣ的一半。那么三角行ＡＤＨ的面积＝1/4。三角形BDH和三角形ＡＤＨ等底等高，两个面积相等。它们的面积和为1/4+1/4=1/2．剩下的三角形BCD的面积=1/2.由于E、F、G把ＢＣ平均分四等分。故它们都是等底等高的三角形，面积相等。所以Ｓ阴影＝1/2÷４＝1/８

小学五年级下册分数与除法

3，小学五年级数学课程基础训练分数与除法张师傅4小时做了5

5/4 4/5 可以根据结果的单位来推断谁是分子，分母。求采纳，3Q！
1.2 0.8
4/5;5/4
张师傅每分钟做1个，李师傅每等钟做1.5个，两位师傅每分钟则做2.5个，依题意得: 30÷2.5=12(分钟) 答：如果他俩同时工作，做30个零件需要12分钟。
四分之五个，五分之四时
5/4,5/4

小学五年级数学课程基础训练分数与除法张师傅4小时做了5

4，分数与除法课件

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5， 一袋洗衣粉重多少千克分数除法 教案设计资料

·托班综合教案：一袋糖不宜用洗衣粉洗涤宝宝的衣物 为防止洗衣过程中的交叉污染损害人体健康，各人的衣服最好单独洗，至少应把小孩、大人的衣物分开洗；健康者、病者的衣服分开洗;内衣、外衣分开洗；不太脏的衣服、太脏的衣服分开洗；乳罩、内衣裤、袜子最好单独用手洗；洗衣时不要放太多洗涤剂，...·洗衣粉会引发孩子皮疹吗孩子的衣物别用洗衣粉洗 现在的人似乎越来越懒，就算洗内衣都会用专门的小洗衣机。很多人在洗衣时，会习惯性选择洗衣粉。其实，机洗贴身衣物，洗衣粉刺激性太强，最好选择皂粉。内衣不能与其它衣服一起洗的，如果用洗衣机的话要单独洗还不如用手洗的好。 建议最好手洗(用肥...·洗衣粉不能当万用清洁剂洗衣粉不能当万用清洁剂 生活中，确实有不少人把洗衣粉当 万用清洁剂 用，除了洗衣服，还拿来洗涤瓜果、蔬菜、餐具，擦洗家具、地板，认为它有去污、消毒、杀菌的作用。殊不知，这样可能导致洗衣粉进入人体。专家提醒，即使进入体内的洗衣粉数量十分微小，也会引起毒害。
没看懂什么意思？

6，求一个数的几分之几是多少教学实录与评析充

求一个数的几分之几是多少。比如：一个数是420，它的1/6是（70）.420x1/6=70求一个数的几分之几是多少，就用一个数x几分之几
本节课的教学内容是让学生利用掌握的分数知识，结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。为了加深学生对分数的意义的理解，沟通分数与除法的关系，本节课注重为学生创造自主探究的空间，引导学生通过不同表征的转换，探究解决问题的方法，提高解决问题的能力。因此，本节课在教学设计上主要突出以下两方面：1.紧密联系分数的意义，让学生自主探究解决问题的方法。在创设情境后，引导学生结合分数的意义，通过自己的实际操作和观察，理解情境中的数量关系，用已经掌握的整数除法和乘法的知识探究求一个数的几分之几是多少的问题的解题方法。2.图形、语言、算式三种表征相结合，理解解决问题的方法。本节课在“阅读与理解”环节，引导学生读懂信息，体会两个含有分数的信息的意思，并鼓励学生用图形来表示12名学生，将对题目的理解外显出来，同时加深学生对分数的意义的理解。在“分析与解答”环节，先让学生用语言表述自己解决问题的思路，再用算式表示出来。让学生在图形、语言、算式三种表征的不断转换中，理解和掌握解决这类问题的方法。

7，人教版 五年级上册 数学 分数与除法我不会谁能教教我

一、6个梨平均放在3个盘子里，应该怎样分？6÷3＝2 被除数6表示被分的数，3表示平均分成3份；2表示每份是2；被除数6下面的6是2与3的乘积，表示每盘分2个，3盘共分了6个，也就是被分掉的数；横线下面的0表示6个梨全分完了，没有剩余。二、把7个梨平均分在3个盘子里，你是怎么分的？7÷3＝ 2……1 7个梨减去分掉的6个，还剩1个，这个“1”要写在横线下面，表示分剩下的数，这个没分完剩下的数，我们给它起个名字叫“余数” 横式怎么写呢？在等号后面先写商“2”，为了区分商和余数，在商2的后面要点六个点“……”，再写余数1，读作“2余1”．教师领读算式7÷3＝2……1读作：7除以3等于2余1．
不是4年级学的啊？
我也没听课啊也不会啊
就是了解分数的意义、分数与除法的关系 分数的意义： 把一个总体平均分成若干份之后,其中的1份或若干份可以用分数表示。 例如：把一个蛋糕看成一个总体，将它平均分成8份，其中的1份蛋糕可以用1/8表示。吃了8份中的3份，也就是吃了蛋糕的3/8。还剩下5份，就是原蛋糕的5/8。 分数与除法的关系 如果把上面的问题改成应用题 把一个蛋糕看成一个总体，将平均分成8份，其中的一份是总体的几分之几呢？ 该如何列式计算呢？ 1÷8 用分数表示就是1/8。我们可以将1/8看作是1÷8的结果
就是了解分数的意义、分数与除法的关系 分数的意义： 把一个总体平均分成若干份之后,其中的1份或若干份可以用分数表示。 例如：把一个蛋糕看成一个总体，将它平均分成8份，其中的1份蛋糕可以用1/8表示。吃了8份中的3份，也就是吃了蛋糕的3/8。还剩下5份，就是原蛋糕的5/8。 分数与除法的关系 如果把上面的问题改成应用题 把一个蛋糕看成一个总体，将平均分成8份，其中的一份是总体的几分之几呢？ 该如何列式计算呢？ 1÷8 用分数表示就是1/8。我们可以将1/8看作是1÷8的结果。

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