小学四年级体育上册全册教案，四年级上册体育教案

1，四年级上册体育教案

四年级上册体育教案(人教版)_百度文库 http://wenku.baidu.com/link?url=uyb5F3CA9mHqfszFxx2DtRV8U0dGHRoiqJAPOBoitAJ3croLCTbLPYhFT-cJaiBoaKDAcmiSGcjJehyk20gynv-HTXgBlwSNe06HozLr2Se

四年级上册体育教案

2，小学四年级体育1一18周教学教案

教学目标：（水平目标二）1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧教学器材：海绵块若干块体操垫教学过程：一、基础性诊断练习1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？二、理解性诊断与矫治1．让学生提出方案2．教师提供器材3．分组进行练习得出可操作性的办法三、优化评讲1．各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看2．教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性3．从中可以得到几种最理想的练习手法A．利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间B．利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）C．双手抱膝连续团身起练习四、学生自我诊断与矫治1．分组练习体会这两种方法究竟是否合适2．相互帮助3．得出结论：这三种方法都很适合与团身练习五、发展性诊断练习1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）3、学生尝试性的进行练习4、教师巡回指导六、自主性学习诊断（课堂小结）师：在今天的练习中大家得到哪些东西？生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。[评析]1、学会利用生活化的内容进行诊断课始，在做完准备活动以后，教者并没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的？话题很简单却很吸引学生们兴趣，都迫不及待的想回答这个问题，这时候课堂气氛开始升温了，再通过做砖头和篮球的实验，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。“大家可以从这个实验中得到什么？”也最大限度激活了学生在其他科目中所学到的知识的运用。师生可以此进行诊断，也为下面的练习做了个伏笔。2、“降低、提高难度”、“缩短、拓展距离”，让诊断与矫治走近学生发展的真实世界我们知道，由于种种原因，我们目前教学要求往往高于或低于学生发展实际，“好学生吃不饱，差学生吃不了”的情况时有发生，面对这样的问题，教者首先要熟透教材，要有驾驭教材的本领，在课堂教学中不能一味的采用“教教材”，而是要实现“用教材”的教学新理念。在《后滚翻》这课中，教者就采用“降低、提高难度”的教法，在进行团身练习时，教者没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习，而是降低难度采用辅助的教学方法，让学生使用夹海绵块来达到“团身紧”这个目的。在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看，让学得较快的学生进行练习，这样“好学生吃不饱，差学生吃不了。”的情况就大为转变，使差学生恢复学习的积极性，使好学生又提高了一个层次。只有考虑到这些，才能真正让诊断与矫治走近学生发展的真实世界里去。3、以“成功阶梯”为载体，提高学生的分析、解决问题的能力“成功阶梯”强化我们学生直面学习、生活的态度，唤醒了学生自我认识、自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识，减少学生失败后的灰心，强化和增加学生自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展成功后的信心。在“后滚翻练习中怎样使身体团紧？”之后，教者并没有直接给出几种练习的方法，而是让学生根据老师所提供的器械提出各种练习的方案，他们在小组练习时，得出几种可操作性的练习方法。从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一道理，教者安排小组交流也是为了发展学生自我表现的能力。学生由于受到海绵块作用的影响，有的学生就解下自己的红领巾，利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来进行练习，发现同样能达到要求，虽然老师没有说，但这是他们自己想出来的方法，说明孩子具有创新意识，关键在于教师怎样去引导他们。

小学四年级体育1一18周教学教案

3，新小学四年级体育教案

　　第1部分　　学习目标：掌握快速跑的动作　　学习内容：队列练习 50米快速跑　　重点：在练习中能很好的发挥速度　　难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作　　学习步骤：　　一、情景导入　　教师活动：1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求. 　　2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领. 　　3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同. 　　学生活动：1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现. 　　2.能够跟随教师的口令很好的完成练习. 　　3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现. 　　组织：四列横队一路纵队　　二、合作探究、掌握技能　　重点：在练习中能很好的发挥速度　　难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作　　教师活动：1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。　　2.复习蹲锯式起跑的动作。　　3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习　　4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作. 　　5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。　　学生活动：1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态　　2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。　　3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。　　4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。　　组织：四路纵队和散点队形　　三、放松身心，结束本课　　舞蹈：《幸福与拍手》　　学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。　　1、课后小结　　2、安排回收器材　　3、师生告别　　场地器材：　　课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性. 　　2.注意及时的纠正学生的摆臂动作. 　　第2部分　　学习阶段：水平二　　学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力　　学习内容：蹲跳起　　重点：初步学会蹲跳起动作。　　难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。　　学习步骤：　　一、情景导入　　教师活动：1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走　　2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。　　3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。　　学生活动：1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。　　2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。　　3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。　　组织：以四路纵队完成游戏。　　二、合作探究、掌握技能。　　重点：初步学会蹲跳起动作。　　难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。　　教师活动：1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。　　2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。　　3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。　　学生活动：1.认真的看示范和听讲解。　　2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。　　组织：四路纵队。　　三、放松练习，调节自身。　　教师活动：教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。　　学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。　　组织：在蹲跳练习完成的队列上。　　1、课后小结　　2、安排回收器材　　3、师生告别　　场地：操场　　第3部分　　学习阶段：水平二　　学习目标：在艰苦的环境中锻炼自己的意志　　学习内容：自然地形跑　　重点：在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节　　难点：在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去　　学习步骤：　　一、有趣的队列练习　　教师活动：1.提出队列练习的要求　　2.组织齐步走的练习　　3.讲解反口令练习的要求与要求,组织练习　　学生活动：1.在教师的指挥下完成齐步走的练习　　2.认真、积极的进行反口令练习　　组织：　　二、合作探究、掌握技能　　重点：在自然地形跑的时候注意动作和呼吸的调节　　难点：在身体困难的时候鼓励自己和同伴坚持下去　　教师活动：1.提出游戏“大鱼网”的要求　　2.讲解游戏的方法　　3.组织全班同学为一大组进行游戏　　4.教师随时对游戏进行调控　　5.组织以小组为单位自主进行柔韧的练习　　6.分两组进行大鱼网的游戏　　7.提出以小组为单位进行自然地形跑　　8.组织学生自主的组合分成若干小组，明确小组的职责。　　9.在小组长的带领下进行自然地形　　学生活动：1.在教师的带领下进行集体游戏　　2.在小组长的带领下自主的进行柔韧练习　　3.分组合作进行游戏　　4.自主的寻找伙伴并民主的推选小组长　　5.在小组长的带领下进行自然地形练习　　组织：

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