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1,如何评英语课

是对英语课进行评价吗?可以从很多方面,首先看这节课是否主题明确,讲课是否紧扣课题。然后再看课堂的气氛,就是老师有没有跟学生进行互动,让大家参与进来,气氛是否活跃。再者就是要看知识内容讲的好不好,运用的讲解方法如何。最后在看这节课的效果如何。
1. 客观性原则:评课时要立足客观实际,既评出讲课教师的优点,更应指出所存在的主要缺点和不足,以及改进的意见和建议;切忌好人主义,一路赞歌。2. 实践性原则:这是评课的核心。课堂教学具有实践性,那么评课也应坚持实践性原则,这有利于提高教师对教材的认识度和理解度。3. 独到性原则:评课时要从不同角度发表独到的见解,并尽可能谈出其理论依据;切忌人云亦云,做不必要的重复。4. 学习性原则;评课时要态度诚恳,抱着向他人学习的心态取人之长,补己之短,这样才能对自己的教学实践大有帮助;切忌骄傲自大,目中无人。

如何评英语课

2,一年级添口歌评课优点与不足

内容是九年义务教育教科书第二册《添口歌》,下面我从教学分析、教学目标、教学过程设计几个方面进行说课。 一、说教材 这首儿歌中,独体字加上“口字旁”变成合体字,向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。儿歌富有韵律,读起来朗朗上口,能激发学生学习的兴趣。 二、说学生 一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强,但持久性较差。学生爱美、喜新、好奇、求趣 ,所以我大量运用多媒体技术让学生在活动中学,在愉悦中学。为他们提供展示自己的机会。 三.教学目标1.知识目标 ①认识13个生字. ②正确流利地朗读儿歌。 2.能力目标 通过朗读了解儿歌内容,体会组字过程。 3.情感目标 培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的感情。 四、教学重难点 重点:能正确通顺地朗读儿歌,识记生字。 难点:了解生字意思,并能运用生字组词说句。
那就好好的改正呗再看看别人怎么说的。

一年级添口歌评课优点与不足

3,学校教师课堂教学评价还有什么感想和建议

课堂教学评价方法  新课程的课堂教学评价,要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上,即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的形成。  其次,体现在教学过程中,教师要认真研究课堂教学策略,激发学生熊熊热情,体现学生主体,鼓励学生探究,高效实现目标。  2、强调教师成长 促进教师成长。依据新课程评价目标的要求,课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果,而是诊断教师课堂教学的问题,制定教师的个人发展目标,满足教师的个人发展需求。  3、重视以学论教  新课程课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本,就必须对传统的课堂教学 评价进行改革,体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想,强调以学生在课堂教学 中呈现的状态为参照来评价课堂教学 质量。提倡“以学论教”,主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。

学校教师课堂教学评价还有什么感想和建议

4,怎样评英语课

一、评课中需遵循的几项原则1. 客观性原则:评课时要立足客观实际,既评出讲课教师的优点,更应指出所存在的主要缺点和不足,以及改进的意见和建议;切忌好人主义,一路赞歌。2. 实践性原则:这是评课的核心。课堂教学具有实践性,那么评课也应坚持实践性原则,这有利于提高教师对教材的认识度和理解度。3. 独到性原则:评课时要从不同角度发表独到的见解,并尽可能谈出其理论依据;切忌人云亦云,做不必要的重复。4. 学习性原则;评课时要态度诚恳,抱着向他人学习的心态取人之长,补己之短,这样才能对自己的教学实践大有帮助;切忌骄傲自大,目中无人。二、评课的内容1. 评教学思想及目标教学思想是课堂教学的灵魂。评课堂教学是否鼓励学生;是否遵循听、说、读、写四会的基本原则;是否培养学生的实践能力和创新精神。评教学目标是否符合英语《教学大纲》的要求;是否切合教材特点和学生的年龄特征及知识水平;是否在教学过程中得以贯彻落实。2. 评知识处理及训练设计重点突出、难点突破是否具有艺术性;是否注重精讲多练;是否注意知识传授、能力培养和思想教育的有机结合;教学环节设计是否连贯、富有新意;是否做到快节奏、大容量、时间分配得当。练习题的设计是否紧扣重点和难点;是否根据学生实际由易到难;是否能达到巩固知识、学以致用的目的;是否反馈及时、矫正到位。3. 评教法、学法选择一种还是多种教法是否有益于激活思维、化解重难点、提高教学效率;是否能使学生掌握学习知识的方法和学习的能力;是否能充分发挥学生学习的主动性;是否体现教为主导、学为主体的思想;是否面向全体学生并分层教学。4. 评教具的使用是否能灵活运用传统直观教具;是否能运用电教手段或现代多媒体教学,并省时、高效地向学生传递教学信息,而不是摆花架子。5. 评教师素质6. 评教育教学效果

5,作文公开课评语优缺点

1、文章前后连贯,形成完整的形象。  2、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。  3、内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。  4、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。  5、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。  6、文章能过清新有趣的语言,描写了……的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。  7、详略得当,虚实相生,是的两大特色……内容更丰富更生动。  8、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。  9、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。  10、全文通俗易懂,趣味性强。  11、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。  12、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。  13、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体。  14、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。  15、取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。  16、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。  17、语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。  18、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。  19、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。  20、文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。  21、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。  22、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。  23、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。  24、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。  25、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。  26、全文几句俗语的引用恰到好处,以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

6,教师如何评课

要想评课,首先会上好课,会听明白课,才能有权评价别人的课。我的体会是:首先了解教案内容与课堂实录的对比; 以下面教案为例一、教学目标设计(是否完成)1、明确(目标明确,具体,便于师生操作)。2、恰当(符合大纲、学科特点和学生实际)。3、全面(体现知识、能力、思想等几个方面)。二、教学方法设计(运用是否合理自如)4、教法选择得当(结合教材特点,学生,教师实际,一法为主,多法配合,优化组合)。5、运用现代教学手段恰当(根据实际需要,教具、软硬件并举)。三、教学程序设计(程序是否连贯,是否符合时间、空间、知识结构以及学生特点)6、教学环节设计合理(有层次、结构合理,过渡自然)。7、教学环节中小步骤设计具体(根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计。教学环节或小步骤分配合理)。8、教学程序设计巧妙(体现在教学过程中和方法运用上新颖独特,有艺术性)。四、教材处理设计(是否得当)9、教学思路清(有主线,内容系统,逻辑性强)。10、以旧引新(寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程)。11、突出重点(体现在目标制定和教学过程设计之中)。12、突破难点(体现在教材处理从具体到抽象,化难为易,以简驾繁等方面)。13、抓住关键(能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理)。五、师生活动设计(是否恰到好处,是否达到预期的目的,是否双边活动)14、精讲巧练(体现以思维训练为核心,落实双基)。15、教为学服务(体现在教师课堂上那股设疑问难,引导点拨,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程)。16、体现知识形成过程(通过暴露思维过程,学生自悟与发展,总结出规律和体会)。17、学法指导得当(学生课堂上各种学习活动设计具体、充分,教师指导有方)。18、体现现代教育思想的六种意识(目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识)。六、板书设计(是否新颖、精炼、合理,是否紧扣主题)19、紧扣教材,突出重点,主次分明、有启发性。20、言简意赅,文图并用,有美感。21、设计巧妙,有艺术性。七、教案与教学(是否有创新与个性特点)。22、遵循常规但不拘泥,根据个人诧异和特点,有创新,写出有个性特点的教案。八、书写要求23、祥略得当。24、字迹清楚、文通词达。九、教学思路设计说明。25、教材分析与处理说明。26、教学方法设计说明(设计依据和策略等)。十、教学手段(是否先进,使用是否灵活自如)十一、教师着装、仪表、表情、语言、谈吐、语速、语气、发声、发音等等,是否准确、得体,是否合理。仅供参考

7,怎么写听课意见或建议

1、课堂是学习的主阵地,要学会高效听课。①课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;②参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参与者,积极思考老师讲的或提出的问题,能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现,更多的是可以让你注意力更集中)。③听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠,能记住的点也很少,所以一定要学会快速的整理记忆。④如果你因为种种原因,出现了那些似懂非懂、不懂的知识,课上或者课后一定要花时间去弄懂,不然问题只会越积越多。2、学会整合知识点,提高知识理解和记忆能力。把需要学习的信息、掌握的知识分类,做成思维导图或知识点卡片,这样会让你的大脑、思维条理清醒,方便记忆、温习、掌握。同时,要学会把新知识和已学知识联系起来,不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解,加深记忆。3、没有记忆就没有学习,记忆是学习的根本。提高记忆力,可以专门的训练一下。这一类的训练比较多,比如我比较熟悉的:速读记忆、编码记忆、思维导图记忆。速读记忆是一种快速阅读之后的重点记忆和理解记忆;编码记忆是一种将编码信息与恰当的线索联系起来的个性化记忆;思维导图记忆是一种将所需记忆内容整合成关键词句后的思维记忆。以上三种记忆,是我个人用下来比较好用的方法,但都需要系统的训练,具体比较多,就不一一详细讲述了,大家可以自己去了解,或者参考精英特速读记忆训练软件,软件中对我上述的三种训练都有具体的讲解和训练。4、高效复习,温故而知新。①制定阶段性的复习目标,合理规划自己每一天的学习复习任务。什么时候复习什么科目,什么时候做题训练,什么时候看书背诵,什么时候查缺补漏等等,都一一明确下来。②复习的时候,不要长时间的只复习一科,也不要频繁的更换复习科目。每一个时段的复习都要保证学科的完整性,按计划复习完一个学科再进行另外一个学科的复习。③自己在复习的时候,一定要跟上老师的节奏,最好就保持同步进行。如果你掌握的很好,可以快于老师的安排,但不能被老师远远落下。④每一小阶段的复习之后,要检查掌握情况。可以自己一个人进行:合起书本,回忆一下这一阶段都学习复习了哪些知识,哪些知识是已经掌握了的,哪些是比较模糊的、还没有掌握的、有疑问的,针对有问题的要趁热打铁,折回去快速温习巩固。也可以找你的伙伴一起进行,相互检查、考校。5、认真做题和面对每一次考试。做题的时候:①要仔细审题,而且要审准、审透,提炼出有效信息。②要讲究效率,会的就过(一定是要真的会,而不是感觉会),把时间放在不会的上。③不要动不动就去看答案解析。看答案做题会让你觉得题目很简单,但实际做题的时候就不知道如何下笔了。④适当进行题海战术,掌握各类型题目的解题思路。认真面对每一次考试。考试除了是检验你学习效果的方式,同时也是你积累经验的过程,比如:①学会如何分配和把控时间;②掌握作答中各种细节的处理技巧;③磨练考试心态;④帮助自己认识掌握的不足之处,复习提升。
1.优点:例如:知识上:总体知识框架合理,结构严谨,如行云流水等;细节上:引入新课自然,哪一个知识点讲的特别好,例题典型等;教学手法上,善于利用启发式教学,善于调动学生的积极性等。2.缺点:知识有无遗漏;xxxxxx讲的还不足;学生练的还有点少等。总之,要多肯定优点,不足指出就行。
一般听课记录中的意见和建议部分都是次要部分,主要是根据自己的理解,对授课中出现的问题或者说美中不足的部分提出自己看法,可以分成1、2、3 .....分别发表自己的见解或者改进方向。

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