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1，如何当一名合格的学前教育专业中职生课件

答--在您报考了这专业学习了，您就要对这专业进行了解的，对教科书的了解就要好好听老师授课，掌握好所学的知识，到运用好所学的知识。

如何当一名合格的学前教育专业中职生课件

2，中职幼儿教育学教案 第四章第四节

写教案的具体内容包括以下十项：　　一．课题（说明本课名称）　　二．教学目的（或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务）　　三．课型（说明属新授课,还是复习课）　　四．课时（说明属第几课时）　　五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）　　六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）　　七．教学方法　要根据学生实际,注重引导自学,注重启发思维　　八．教学过程（或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤）　　九．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）　　十．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）　　十一．教具（或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具）教案书写过程的关键包括以下几个步骤：　　（一）导入新课　　1．温故而知新,提问复习上节内容　　2．设计新颖活泼,精当概括.　　3．怎样进行,复习那些内容?　　4．提问那些学生,需用多少时间等.　　教案实例　　（二）讲授新课　　1．针对不同教学内容,选择不同的教学方法.　　2．怎样提出问题,如何逐步启发、诱导?　　3．教师怎么教学生怎么学?详细步骤安排,需用时间.　　（三）巩固练习　　1．练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度.　　2．怎样进行,谁上黑板板演?　　3．需要多少时间?　　（四）归纳小结　　1．怎样进行,是教师还是学生归纳?　　2．需用多少时间?　　（五）作业安排　　1．布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性.　　2．需不需要提示或解释

中职幼儿教育学教案 第四章第四节

3，中职幼教教课书有教师专用的教案吗

没有 我是南京的快毕业了 我们教科书里就没有 但去实习的时候看那边工作的老师都是直接找本教案书抄来备课的 你去书店找找看 一定会有的

中职幼教教课书有教师专用的教案吗

4，学前班公开课教案

学前班公开课教案5篇 作为一名教育工作者，就要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么学前班公开课教案该怎么写呢？下面是我给大家整理的学前班公开课教案，希望大家喜欢！ 学前班公开课教案【篇1】 活动目标： 1、理解故事内容，懂得弯路、直路的用处。 2、初步了解弯绕的立交桥给城市交通带来的便捷的作用。 活动重点： 引导幼儿分清弯路和直路所在位置，将弯路和直路联系在一起，想到弯路和直路连在一起的立交桥能给城市交通带来的便捷作用。 活动难点： 弯路和直路的联系和用处，城市立交桥是由弯路和直路连成的，是城市交通建设不可缺少的部分。 活动准备： 故事磁带、幼儿活动材料第三册第31——34页。 活动过程： 一、我们走过的路。 1、 老师问，你们都走过怎么样的路？有弯路，也有直路你们觉的弯的好还是直的好？ 2、 幼儿说说自己喜欢的路，并说出理由。 3、 刚才有的小朋友说直路好有的说弯路好，现在，我这里有两个专门修路的人的故事，让我们一起来听听他们的故事吧。 二、欣赏故事。 1、 幼儿边看活动材料边听老师讲故事1—12段。 2、 听了故事后你现在喜欢弯路还是直路？为什么？让幼儿充分考虑。 3、 汽车从山脚到山顶发生了什么事？为什么会发生这样的事？ 4、 弯弯来到城里修了一条怎样的路？这次人们是怎样说的？为什么？ 三、讨论。 1、 直直修的直山路不受欢迎，弯弯修的城里的弯路也不受欢迎，这可怎么办啊？ 2、 让幼儿讨论，并回答。 3、 完整欣赏故事一遍。 4、 后来直直和弯弯一起修路，直的地方修上直直的路，到了路口和山脚就修上弯弯的路，直直和弯弯一起合作修出来的路，汽车就在也不会出危险了。 最后老师讲述直路有直路的好处，弯路有弯路的好处，要看他们是否按照人们的需要来修了。 学前班公开课教案【篇2】 活动目标： 1、学习用歌唱和有节奏朗读相结合的方式演唱歌曲 2、能够用轮唱的方式演唱歌曲。 3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 4、有感情地学唱歌曲。 活动准备： 天气歌 活动过程： 1、谈话导入 （1）师：今天是什么天气？ （2）有个小朋友会用歌声预报天气，我们一起听听。 2、学习歌曲 （1）听歌曲“天气歌” （2）师：听到预报什么天气吗？ （3）教师清唱 （4）幼儿跟唱 （5）学习朗诵部分 3、学习对唱 幼儿分成两部分，一部分演唱歌曲，一部分朗读歌曲中朗读部分。 活动延伸 将歌曲中朗诵部分内容画出来。 活动反思： 本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。 活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具（天气图像卡），发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具”的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。 学前班公开课教案【篇3】 活动目标： 1、理解两段歌词所表达的不同情感，学习用连贯与跳跃的声音表现歌曲中难过与快乐的不同情绪。 2、能根据歌词创编动作，能将动作组合成歌表演。 3、愿意做诚实的孩子，知道有错误要勇敢承认。 4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。 活动准备： 音乐磁带《好孩子要诚实》 活动建议： 1、出示图片讲故事，引导幼儿理解歌曲内容。 教师将歌词的内容改编成简短的故事，帮助幼儿熟悉歌曲内容、理解歌词。故事梗概：有一天，爸爸、妈妈不在家，小明不小心把桌子上的花瓶打碎了。小明心里想：爸爸、妈妈没看见，我跟他们说还是不说呢？这时小花猫喵喵叫了，好像在提醒小明呢。小明下决心了，他告诉小猫自己会主动承认错误，做个诚实的好孩子。这时，小花猫高兴地又对小明喵喵地叫了，好像是在夸小明呢！ 2、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲。 （1）教师准确地、有感情地范唱歌曲后，指导幼儿有感情地学念歌词。并运用集体唱、分组唱、接唱歌词、分角色演唱等形式让幼儿练习。 （2）教师引导幼儿用连贯、轻柔与跳跃的方法表现两段歌曲的不同情感。提示幼儿说一说：小朋友把花瓶打碎了，心情怎样？小花猫看到小朋友打碎花瓶时心情怎样？可以用怎样的声音来唱？（连贯、难过的）小朋友承认错误后心情如何？小花猫呢？可以用怎样的声音来唱？（跳跃、轻松的） （3）幼儿用领唱、齐唱、分角色演唱的方式有表情的演唱歌曲。 3、尝试创编动作表现歌曲。 （1）教师鼓励幼儿根据歌词自己创编动作。第1段可重点在“小花猫喵喵叫”、“是谁把花瓶打碎”、“爸爸、妈妈不在家”等部分创编猫叫、指花瓶、摆手等动作；第2段可重点在“小花猫你别叫”、“是我把花瓶打碎了”等部分创编摆手等动作。教师及时发现幼儿创编的好的动作，让大家跟着学，最后集体讨论，选出大家满意的动作，串联起来，变成歌表演。 （2）引导幼儿与同伴分角色表演唱歌曲，并教育幼儿做一个诚实的孩子 教学反思： 今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。 学前班公开课教案【篇4】 教学目标： 1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。 2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 3、学会g与单韵母e、u相拼。 4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 教学重点： 学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 教学难点： 1、学会g与单韵母e、u的拼读。 2、用与音节相应的汉字组词或说话。 活动准备： 拼音卡片、图片 教学过程： 一、谈话导入。 （1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？ 老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……” （2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！ 二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。 （1）请同学们读一读单韵母。 （2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有6个）哪6个？（a、o、e、i、u、u） （3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母） （4）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读） （5）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！ 三、教学声母g。 1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信） 老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。 3、练习。 （1）学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。 （2）认识相应的汉字“哥、个、姑。” （3）用以上汉字组词或说话。 4、指导书写。 （1）老师示范书写，小朋友们观察。 （2）指名小朋友说出g的格式。 （3）引导学生书空后完成作业。 学前班公开课教案【篇5】 【活动目标】 1、观察化学小魔术，激发探索兴趣和积极尝试的欲望。 2、了解淀粉遇到碘酒会变成蓝色的现象，初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。 3、通过科学实验自主探索，并记录下来。 【活动准备】 1、米汤、土豆、小面粉、馒头、南瓜、芋头、藕等含淀粉的物质若干，萝卜、白菜、莴苣、水果等不含有淀粉的物质若干、小喷壶一个、碘酒、棉签。 2、课前用米汤画好几幅画。 3、记录表格。 4、PPT，投影仪。 【活动过程】 一、导入。 提问：小朋友们，你们看过变魔术吗?你们喜欢魔术吗?为什么? 师：今天老师也要给小朋友们变个小魔术： 教师扮演魔术师，首先出示课前用米汤画好的画，然后把碘酒溶液喷在画面上，观察发生的现象。 二、知识点讲解。 1、讨论：为什么原本什么也没有的白纸在喷上药水后会出现图案呢? 2、师讲解： (1)其实老师已经在课前在这张白纸上画好图案了，只是老师画画用的不是小朋友平时用的画笔而是米汤。所以当喷上碘酒时原来看不出来的画面就显现出来了。 师在投影仪下师范向米汤中滴入碘酒。 (2)用课件出示有淀粉和碘酒的图片，讲解小实验的科学原理。 师：我们用米汤画画，米汤里含有淀粉，小喷壶里装的药水是稀释的碘酒溶液，淀粉遇到碘酒溶液后就会发生反应，变成蓝色。 三、幼儿操作。 1、教师引导，激发幼儿探索兴趣。 师出示实现准备好的各种食材。 师：小朋友们，在生活中我们经常食用的很多食物都是含有淀粉的。小朋友们，你们能不能帮助老师想出一个好办法，从这些食物中把含有淀粉的食物挑出来。 师首先引导幼儿动脑筋思考，自由讨论。 师：刚才的魔术告诉我们：当淀粉遇到碘元素就会变成蓝色，所以我们只要把碘酒涂抹(滴洒)在食物上，如果食物中含有淀粉，那么当食物中的淀粉与碘酒中的碘元素相遇就会变成蓝色。 师通过投影仪示范测试两种食材。 2、师向幼儿提出操作要求： 每位幼儿从所提供的食材中选取5种自己喜欢的食材进行测试，并把测试结果记录在表格中。 3、总结测试结果。 (1)师请幼儿说一说，自己测试了哪些食材，其中哪些是含有淀粉成分的，哪些是不含淀粉成分的。 (2)师利用PPT总结幼儿测试结果。 四、结束： 师：小朋友们，今天我们测试的这些食材只是生活中常见食材的一小部分。生活中我们还会经常很多其他的食物，它们中有含淀粉的也有不含淀粉的，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起利用这个办法测试一下吧。

5，中专幼师有哪些课程

文化课： 语文 数学 英语 普通话 乐理 专业课： 键盘 视唱 声乐 美术 舞蹈
声乐 视唱 幼保 钢琴 舞蹈 素描 普通话

6，学前班语言课教案

学前班语言课教案5篇 作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么学前班语言课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的学前班语言课教案，希望大家喜欢！ 学前班语言课教案（精选篇1） 教学目标 1、仔细观察每一幅画面，理解图画内容，引导孩子用对比的方法讲述小牛和小猴种瓜的不同态度。 2、发展孩子的讲述能力和辨别是非的能力，懂得做事要认真，不要马虎贪玩的道理。 3，认读生字瓜，并能进行组词和造句。 教学准备： 1，挂图4幅，猴子，小牛图片各一张。 2，幼儿用书及生字本人手一本 3，带有瓜字的西瓜图片 4，词语：辛辛苦苦，马虎，勤劳，又大又圆，贪玩 教学重点： 学会观察图画讲故事，掌握瓜字的基本笔顺和组词 教学难点： 能大胆想象，并作较完整，流畅的讲述。 教学过程： 一、通过提问的方式引出主题。 导语: 1，师:小朋友，今天我给你们带来了两位新朋友，你们想认识它吗?听说小牛和小猴中间还发生一些有趣的.故事呢? 2，出示小猴和小牛的图片，引出课题《种瓜》的故事。 二、引导幼儿自主观察，初步感知故事内容。 (1)师：画面上是什么季节?小牛和小猴他们在干什么?它们的心里在想些什么呢?将你观察到的告诉我好吗? (2)幼儿自由发言，教师给予相应的指导。 (3)刚刚你们说到了一个很好的词语“马虎”我记下来了，你们还记得吗?我们一起来认识一下，教师从图片中拉出马虎的词语，认读完毕后将它贴到猴子图片的位置上。 (4)教师展示画面，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。在第二，三，四幅图看图说话后依次引出词语“辛辛苦苦，勤快，贪玩，又大又圆，认读完毕将它贴到猴子或者小牛的图片位置上，错空一次加深孩子的印象 (5)幼儿自由发表完毕，教师在复述并提出问题让孩子集体作答。 (6)以此类推，讲四幅图讲述完毕后。 三，教师用一两句对比性句子作为小结，也作为故事内容的铺垫。 例如： (1)小牛和小猴都在河边选了一块最好的地种西瓜，小牛把种子整整齐齐播种得整整齐齐，小猴呢直接把种子撒在草地上。 (2)小牛每天给西瓜地浇水，施肥，可勤快了。贪玩的小猴在树林里荡秋千，从不理会它的西瓜苗。 (3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在树上睡懒觉。 (4)小牛收获了一车子又大又圆的西瓜。小猴只收获了两个小西瓜。 四，教师完整讲述故事。 1，师：听完你们讲了那么多，我要是把这几幅图连起来就是一个完整的故事了，请听故事《种瓜》教师声情并茂讲故事。先讲出故事的基本情节(播种，施肥，除草，收获)，重点描绘当时的人物的心情，语言，和做法等。在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。 2，教师组织讨论：小牛和小猴分别是怎样种瓜的?他们的收获有什么不同? 教师小结：这个故事告诉我们：做事情就要像小牛一样努力认真，不怕辛苦，就一定会有收获。不要像小猴一样贪玩，马虎，最终会一事无成，你们明白了吗? 五、教学生字，瓜，的笔顺，拼音组词 听完了这个故事，你们想吃西瓜吗?教师出示一张西瓜的图片，请幼儿一起切切切，引出图片后面的瓜字。 1,教认瓜的拼音，重点讲解三拼音节g-u-ā-guā，幼儿跟读，教师用上下楼梯，大小声对比等方法引出拼读的兴趣。 2，在田字格里正确书写瓜的，并写出它的笔顺。孩子书空一次。 3，提问写瓜自需要注意和提醒的地方，再请孩子拿出练习本书写一行，请个别孩子上黑板书写，同时进行。 4，给瓜字来组词，自由举手回答，再用其中一个词语进行造句。 学前班语言课教案（精选篇2） 活动目标： 1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。 2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备：古诗挂图，小朋友的书。 活动过程 一、分组引导幼儿讨论 白米饭从哪里来的？是怎么来的？容易吗？ 二、教师朗诵古诗，解释诗意。 1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。 2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。 3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。 三、指导幼儿朗诵： 1、韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。 2、重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。 四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。 五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。 学前班语言课教案（精选篇3） 活动目标: 1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。 2、了解信的基本格式。 3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。 重点难点:读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。 活动准备: 1、ppt《点点和多咪的信》。 2、图片:《点点和多咪的信》。 活动组织: 一、阅读点点和多咪写的信。 1、师:小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,于是他们互相写信了。我们来看看他们的信上都写了什么? 2、A、出示信一。请猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你” 的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!) B、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。 C、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么? 二、讨论故事情节,复述故事。 1、师:小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。师边演示ppt,边完整地讲述故事。提问:点点看了第一封信后,点点知道了多咪告诉他什么?他们在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他们又干什么了?多咪收到第三封信后,发生了什么事情?多咪以为点点怎么了?可原来点点去干什么了?最后,点点和多咪干什么了? 2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后,请你看着也来讲讲这个故事,好吗? 3、边播放课件边讲述故事。 4、师:故事中一共有三封信,讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事,每个小朋友讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。 三、体验有朋友真好的情感。 1、师:为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的? 2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么? 3、师：如果有了好朋友,那我们可以一起做游戏,一起搭积木,一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困难,可以请好朋友来帮帮忙,有朋友真好! 4、师:现在,请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧! 学前班语言课教案（精选篇4） 活动目标： 1.探索身体运动的不同方法,体验集体运动的快乐。 2.能跟着音乐有节奏的动作。 活动过程： 一、律动分享 1、教师带幼儿律动 听！这是什么音乐？对！是健康歌的音乐。跟着老师一起来运动吧! 我们一起来喊口令。 二、创编动作 分享交流 1、谁知道刚才我们运动的是身体的哪个地方? 小结:经常的运动关节可以让我们的身体更加灵活. 2、我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动? 说了那么多的地方，能不能听着音乐做做看？什么时候做？我来做望远镜，找找你们有几种不一样的运动身体的方法。 3、集体初步尝试 4、个别交流 我找到了好多运动身体不一样的方法。谁来做小小教练，教教我们大家？ （动作的方向，力度，节奏，伸展度上引导幼儿） 5、集体再次尝试 可以学学朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比谁的动作最象教练，又漂亮又有力。 三、观察图片，拓展新动作 1、你们真棒！想了那么多锻炼身体的方法。老师也爱运动，瞧！我也找到了几种锻炼身体的新方法！我是怎么运动的呢？ 2、给你们一点时间，去看一看，试着做一做，看能不能发现我锻炼的方法。 手叉腰图片、箭头一圈的图片两张—方向不同（发现箭头的涵义） 左右角轮换出去，头摇摆动作的图片四张（从图片的顺序中找到运动身体的方法） 踮脚动作（发展幼儿的观察力） 3、交流发现，尝试有节奏的动作 你看明白了哪一张？ 小结：看懂了箭头的意思就明白了这个锻炼的方法。 小结：只要仔细一点，耐心一点，按着图片的顺序1234一个一个做，就能发现这个动作是怎么做的了。 小结：虽然这个动作只有两张图片，但是如果看得不仔细，就很难发现我锻炼的秘密了！ (1、三个幼儿一起做一个方法，他们做的一样吗？你和谁做的一样？再听着音乐一起做 2、一个幼儿带着其他幼儿一起做，动作由慢到快，-----清唱动作 3、幼儿讲，然后听音乐一起做) 四、延伸 还有好方法吗？回到教室教给你的好朋友。 学前班语言课教案（精选篇5） 活动背景 采用“玩中学”的教学方法大大提高了幼儿对语言的兴趣。幼儿学语言的最终目的不是学会几个汉字和背会几首儿歌，是为了让幼儿愿意用语言与人交流，能大胆表述自己的想法和感受。幼儿语言以玩耍、游戏为切入点，在玩的过程中去感知、观察、比较、分析。让幼儿的语言表达能力在潜移默化中逐渐形成，为幼儿以后语言发展奠定了很好的基础。本活动设计教材选自“河北少年儿童出版社大班下册语言”。 活动目标 1、理解诗歌内容，背诵诗歌。 2、学习分角色表演诗歌。 3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。 活动准备 1、小星星头饰和无线电话玩具若干。 2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。 3、星星挂饰若干。 4、魔术带一个。 活动过程 活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。 师：今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气，看这是什么。 生：手机。 师：你想给谁打电话。 生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……（幼儿演示给亲人打电话的内容。教师指导幼儿注意打电话的礼貌） （此环节分两部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己喜欢的人打电话。利用魔术吸引幼儿注意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快的学习氛围，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力。） 活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。 师：我也想打电话,我想给星星打电话。（喂，你好。我是__×，我找小星星。“小星星，你好啊！天空中，把眼眨，你那上面都有啥？”）你们想给星星打电话吗？(出示挂图，只露本句。) 生：想。（幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。） 师：小星星会说什么？让我们一起来听录音。（“小朋友，快长大，学好本领为国家。乘火箭呀驾飞船，欢迎你们来考察。”）（露出本句。） 师：我们来给星星打电话吧。（1、生打电话，师扮演小星星。2、师生互换角色。） 生：练习对话。（分角色打电话。例：男生和女生；一组和二组；抽生表演；同桌表演。） 师：告诉小朋友们一个秘密，如果我们对着宇宙大门完整的有感情的朗读这首诗歌，宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探索奥秘吗？你们有勇气有决心打开宇宙大门？（露出整首诗歌。） 生：有。（听录音 --- 整体读 --- 抽生读 --- 整体读。） （此环节分三部分(一)、初步感知对话内容。（二）练习对话，理解对话内容。（三）、整体感知诗歌，完整的有感情的朗读诗歌。通过这三部分降低了记忆诗歌的难度，并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念，激励幼儿完整的有感情的朗读诗歌，达到让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没有丝毫流露出教师生硬的教，却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。） 活动三、游戏《遨游太空》。 师：宇宙大门开了，让我们开着宇宙飞船出发吧。（10、9、8、……1出发）宇宙到了，你们都看到了什么？（提前布置活动室） 生：幼儿畅所欲言。 师：你们喜欢哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。 （此环节让幼儿在美妙音乐的伴随下去了解宇宙的奥秘，给幼儿创设对宇宙幻想的空间。又在美妙音乐的伴随下退出活动室。本节课真正是让幼儿在游戏中轻松、愉快、高兴的学会了诗歌。）

7，鞍山三高职学前教育课程有什么

有你最擅长的声乐，舞蹈，还有你更擅长的美术，还有乐理，数学，还有我最喜欢的英语，还有计算机应用，还有教程，还有教育心理，还有自然科学，没了。
学前教育还是一个很有前途的专业，主要面向小朋友，现在人们都关注孩子的成长，所以说这个专业还是很不错的！！！ 就业前景很好！！

8，职高 学前教育 升学班 学什么内容

学很多 包括语数外唱歌跳舞钢琴 心理学 历史 自然科学基础 社会科学基础 普通话 保教 学前儿童教育学 职业生涯规划 手工……有些学一个学期或者两个学前就不学了 比如心理学 历史
和你学的专业有关，如果你学的是机械，机电，数控之类的，高考考相关专业和语数外三科。当然如果艺术类，才会考唱歌跳舞
主科只有4门：语，数，英，计算机。副课有：书法，体育，音乐等！

9，幼儿早教课程教案应该怎么做

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。

10，学前儿童社会教育途径教案

学前教育专业不是必须要考教师资格证的。报名条件根据教育主管部门的有关文，能正常毕业的2014届师范类学生可自愿报名申请办理《教师资格证》。申请人一次只能申请认定一种教师资格。（1）学前教育专业应届毕业生申请幼儿园教师资格合格条件：《学前教育学》、《学前心理学》课程成绩合格，普通话成绩达标（二级甲等），在幼儿园参加教育实习成绩合格，思想品德鉴定合格，体检合格。（2）非学前教育专业应届毕业生申请小学教师资格合格条件：《教育学》、《心理学》课程成绩合格，普通话成绩达标（二级甲等），在小学参加教育实习成绩合格，思想品德鉴定合格，体检合格。（3）非学前教育专业学生不能申请幼儿园教师资格。学前教育专业学生不能申请小学教师资格。
你好1. 价值统一性原则 教师的教育观念是影响幼儿发展的重要因素,它能够投射在教师的所有教育行为中,自然也能通过教育活动目标的定位显现出来。《纲要》颁布实施已逾十年,在这十年中,教师的儿童观、课程观、教育价值观等都在发生着深刻的变化,从应然的角度来讲,当前幼儿教师的教育观念应该已经完成了相应的转变。“以幼儿为主体”“以幼儿的发展为本”“从幼儿的兴趣和需要出发”“更多关注幼儿在学习活动中的行为和表现”等理念在教育活动设计的过程中也应该有所体现。而事实上,很多教师可能是因为观念转变得不彻底或者是受新旧观念冲突的影响,在制定活动目标时,没有体现自身教育价值观的内在统一性,在表述活动目标时,时而站在幼儿的角度,时而又站在教师的角度,导致目标表述方式混淆不清,没有遵循活动目标设计的价值统一性原则。 例如,在大班社会活动《装豆》中,教师设计的两条活动目标是“引导幼儿积极与同伴讨论、协商并解决问题”和“感知秩序对游戏和生活的重要性”。第一条目标是从教师的角度出发进行表述的,第二条目标又是从幼儿的角度出发进行表述的,显然存在内在价值观不统一的问题。 如果撇开教育观念这一问题的话,活动目标的表述到底是从教师的角度还是从幼儿的角度出发,其实并没有严格的规定,两者皆可。一般来说,我们把从教师的角度出发进行表述的目标称为教育目标,在表述时经常使用“培养”“引导”“促使”“教给”“指导”“鼓励”“增强”等词汇,它反映的是教师对自己的教育方式或者教育行动的预期值;我们把从幼儿的角度出发进行表述的目标称为发展目标,在表述时经常采用“喜欢”“乐意”“了解”“知道”“掌握”“学习”“感受”等词汇,它强调的是幼儿学习后获得的发展和变化,反映教师心中对活动促进幼儿发展的方向和程度的预期值。但是,如果相比较而言的话,采用发展目标的表述方式更符合当前课程改革与教育理念转变的要求,从幼儿的角度出发表述活动目标能体现教师对儿童发展的关注,体现教师的教育理念的更迭,体现课程改革的成效。所以,在表述教育活动目标时,教师最好以幼儿为主体,从幼儿的角度出发表述活动目标,并且注意始终保持统一。 2.整合性原则 某一教育活动的整合性首先体现在活动目标的整合性上,目标的整合是内容、方法、手段、组织形式等因素整合的基础。要体现活动目标的整合性,就要求教师在设计活动时要充分领会教材的内容和精神,充分了解幼儿的能力和水平,充分挖掘某一活动多方面的教育价值,充分考虑幼儿发展的多元性和整合性,从幼儿经验完整性的角度来考虑活动目标框架的建构。借鉴美国教育家布鲁姆关于教育目标的“三维分类法”,并从实际的可操作要求出发,大家目前达成共识的看法是,一个具体教育活动的目标可以从认知、情感与态度、动作与技能这三个维度来进行设计,尽量确保目标指向于幼儿经验的完整获得,以服务于幼儿的全面发展。 在幼儿园教育实践中,因为受到传统教育观的影响,很多教师还是一味地注重知识和技能的传授,忽视对幼儿情感、态度、价值观的培养,这种做法就是缺乏整合理念的表现。长此以往,这对幼儿的全面发展是极其不利的,幼儿园教育总目标的达成度也会受到严重影响。满意请采纳

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